彭文娟

摘 要：隨著博物館事業(yè)和博物館學理論的發(fā)展，博物館的社會職能重心已經(jīng)從收藏、研究轉(zhuǎn)變?yōu)楣参幕?。如何使博物館充分發(fā)揮社會教育職能，成為文化生活中不可或缺的一部分，是博物館從業(yè)人員需要研究的課題。文章分析了博物館社會教育活動開展的必要性和意義，并以上海市青浦區(qū)博物館為例，在開展社會教育活動的途徑和方法上進行探討。

關(guān)鍵詞：博物館教育;社教活動;文化傳播;未成年人教育;活動品牌

進入21世紀以來，隨著社會的發(fā)展，博物館為適應人們不斷增長的精神文化需求，工作側(cè)重點逐漸開始向社會教育功能轉(zhuǎn)移。2015年3月20日，《博物館條例》正式實施并指出：“博物館是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護并向公眾展示人類活動和自然環(huán)境的見證物，經(jīng)登記管理機關(guān)依法登記的非營利組織?！逼渲袑ⅰ敖逃狈诺搅瞬┪镳^業(yè)務范圍的首位，可見對博物館教育功能的重視。近年來，中宣部、文化和旅游部等多次提出：要不斷加強博物館宣傳展示和教育工作。這充分說明了博物館獨特的文化資源在開展社會教育、提高全民素質(zhì)、提升國家文化軟實力中的重要作用。

1 發(fā)揮博物館社會教育功能的必要性

如今，博物館的職能在不斷地發(fā)展變化之中，博物館從一個“以物為本”著重保存與研究的文化機構(gòu)，逐步轉(zhuǎn)型為一個“以人為本”著重詮釋與溝通歷史文化、服務社會的公眾教育機構(gòu)，形成多職能的文化復合體。在社會發(fā)展新形勢下，博物館的新職能、新形態(tài)、新方法也不斷地出現(xiàn)。為了進一步加強博物館面對社會公眾文化的教育功能，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求，開展各類社會教育活動成為越來越多博物館的工作重點，越來越多的博物館在配合中小學課程教學、鄉(xiāng)土文化歷史熏陶、愛國主義教育等方面不斷創(chuàng)新。拓展博物館的服務范圍，開展“館內(nèi)館外”“線上線下”社教活動項目是各類博物館走進市民、服務公眾最直接、有效的方法。

現(xiàn)階段，我國博物館在開展社會教育活動的過程中，其教育對象更加廣泛，在傳統(tǒng)的收藏、研究、展示以及文化活動中實現(xiàn)了社會各階層民眾的共同參與，符合當下社會各階層人員的需求，使民眾通過參觀博物館、親身參與各式各樣的社會教育活動，達到學習文化的目的，實現(xiàn)社會民眾文化遺產(chǎn)和精神文明的教育、提升。

2 博物館中開展社會教育活動的意義

2.1 是社會公眾教育和文化傳播的新平臺

博物館具有豐富的教育資源，收藏著豐富的文化遺產(chǎn)，圍繞文物而建，可以讓公眾更為直接的感受文化、接受教育。博物館社會教育工作是博物館與社會公眾聯(lián)系的橋梁，教育是博物館職能的重要組成部分，也是博物館各項工作中最貼近公眾的部分。博物館通過社教活動來實現(xiàn)文化傳播和教育的功能，促進公眾文化素養(yǎng)的提升。因此，博物館的社教活動是適應公眾教育和傳播文化的新平臺，越來越多的人選擇走進博物館，通過參觀及參與寓教于樂的社教活動來滿足文化需求。

2.2 是提高博物館知名度和影響力的新手段

博物館的展覽是吸引大眾走進博物館最基本的手段，但是只通過對其藏品的展覽和陳列是不能全面發(fā)揮博物館的社會教育功能。博物館的藏品具有實物性特征，它是一段歷史或一個事實的物化見證，它所產(chǎn)生的文化力不是靜態(tài)的，它不僅是對文化予以實物形態(tài)的保護，更是通過博物館化的方式讓大量的文化信息“活”起來，成為文化傳承與創(chuàng)新的營養(yǎng)。在博物館中，如果展覽的觀眾人數(shù)多，它的社會影響力就是毋庸置疑的。一個博物館的成功在于社會教育功能和影響力的有效發(fā)揮。開展相關(guān)社會教育活動可以使觀眾持續(xù)性地走進博物館，增加觀眾來博物館的次數(shù)，并且可以推廣和發(fā)布活動信息。因此賦予展品和陳列新的生命力，通過豐富的教育活動來進行傳播和宣傳，是博物館提升知名度和影響力的新手段。

2.3 是青少年學習和文化熏陶的新課堂

隨著學生素質(zhì)教育工作的逐步深入，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才已成為教育工作的重中之重，受到學校和社會的廣泛重視。博物館作為社會文化教育事業(yè)的組成部分，在配合學校教育，提高青少年思想品德、文化素養(yǎng)及陶冶情操方面有著義不容辭的責任。

博物館是一本立體教科書，形象、生動、具體、直觀，它既為成人提供教育服務，又是廣大學生喜愛的“第二課堂”。青少年是博物館最主要的受眾群體，據(jù)統(tǒng)計占博物館參觀人數(shù)的近四成。美國波士頓兒童博物館堅信“我聽到的容易忘記，我看到的容易記得，我親手做的才真正了解”。這在心理學上稱為多感觀協(xié)同記憶，強調(diào)通過各種感官相互配合，盡可能多地調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，能促進對知識的理解、記憶。博物館社教活動充分發(fā)揮了這一特點，讓學生在輕松的環(huán)境中受到傳統(tǒng)文化的熏陶并主動地學習、發(fā)現(xiàn)，甚至是創(chuàng)造。近年來，博物館的社會教育功能逐漸得到提升，博物館逐漸成了愛國主義教育基地、科普教育基地、人文修身基地、學生實踐教育基地等。因此，如何更好地把博物館建設(shè)成適合學生教育的新課堂是博物館發(fā)展中面臨的新挑戰(zhàn)。

3 開辟博物館社會教育工作的途徑和方法

在文旅融合的大背景下，博物館兼具藝術(shù)觀賞、歷史溯源、科學研究、教育推廣等方面的價值與功能，逐漸成為公共文化服務、旅游發(fā)展的前沿陣地與有效載體。對于博物館教育工作同仁來說，如何發(fā)揮博物館社會教育功能是一個值得學習與探討的問題。其中教育方式的選擇和教育活動的策劃顯得至關(guān)重要，要開展兼具知識性、趣味性、互動性的社教活動，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，將專業(yè)展覽與文化普及相結(jié)合，開展融合性的高品質(zhì)活動。事實上，近幾年來隨著教育理念的不斷升華，各個博物館開展教育工作的途徑越來越多樣化，方式越來越多元化。

青浦區(qū)博物館是國家二級博物館、全國科普教育基地、上海市愛國主義教育基地等。青浦區(qū)博物館充分發(fā)揮文化資源優(yōu)勢，將社會教育作為工作重點，面向市民推出了一系列社教活動，一方面旨在深化博物館社會教育的內(nèi)涵，另一方面為了豐富廣大市民的文化生活，使博物館有效成為市民接受民族歷史文化教育的重要陣地。

3.1 因材施教，提升參與性

著名教育家朱熹曾說過：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也?！辈┪镳^教育也要“以人為本”，做到因人施講，因材施教。青少年是博物館的主體觀眾，青浦區(qū)博物館每年接待青少年近10萬人次，是青少年接受愛國主義教育和科普教育的重要陣地。要做好社教工作，就要加強博物館對青少年教育的研究，了解掌握不同年齡少年兒童的心理特點、興趣愛好以及他們的認知規(guī)律。

把課堂引進博物館是學校教學的延展與深入，開展學生“青博游學”實踐體驗活動是青浦區(qū)博物館這幾年開展的常態(tài)項目。為了使活動達到滿意的效果，引發(fā)學生的學習興趣，博物館因材施教、因人施講，根據(jù)學生不同的年齡段，抓住他們的興趣特點，針對性地制定不同的活動方案，如幼兒園的“小小探險家”活動、小學生的“快樂星期三”尋寶活動、中學生的“博物館里的歷史課”活動。

博物館應充分發(fā)揮其文化資源優(yōu)勢，與教育局、各中小學校等部門協(xié)作聯(lián)動，積極開展各類社會教育活動，使博物館有效成為未成年人汲取知識的肥沃土壤，成為他們接受民族歷史文化教育的重要陣地。

3.2 因時制宜，打造“云端化”

隨著我國各地博物館數(shù)字化建設(shè)的不斷深入，觀眾接收信息的渠道和方式愈來愈多樣，新媒體擺脫了時間與空間的限制，提高了博物館教育的傳播效率，同時也滿足新時代觀眾的需求。

在2020年新冠肺炎疫情期間，國內(nèi)多家博物館聯(lián)手直播平臺開展“博物館云游”，講解員化身“主播”，在線與網(wǎng)友交流學習歷史文化知識。甘肅省博物館、蘇州博物館、中國國家博物館等首批國內(nèi)8大知名博物館輪替上陣，直播當天有近1000萬人涌入觀看，引起了大家的關(guān)注，一時成為熱點話題。由于網(wǎng)絡(luò)直播的效果顯著，國家文物局鼓勵各博物館“繼續(xù)利用數(shù)字資源，不斷豐富完善展示及內(nèi)容，提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字文化產(chǎn)品和服務”。對于博物館來說，打造“云端化”是博物館傳播數(shù)字化，吸引更多觀眾，尤其是年輕人參觀博物館、了解博物館的新途徑。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播與弘揚傳統(tǒng)文化，讓沉睡的文物“活”起來，也是青浦區(qū)博物館嘗試的新的社教服務模式。疫情期間，青浦區(qū)博物館適時調(diào)整社教活動模式，組建專業(yè)團隊，精心設(shè)計線上課程，利用嗶哩嗶哩網(wǎng)絡(luò)平臺在線開展社教活動，吸引宅在家中的博物館粉絲在線參與社教活動，創(chuàng)新新媒體社教傳播方式。

博物館直播是近些年博物館信息化發(fā)展成果的一次集中體現(xiàn)，可以預見，隨著智慧博物館的深入建設(shè)，VR、5G等新技術(shù)的發(fā)展，將會有越來越多的博物館利用新媒體技術(shù)發(fā)揮社教功能。

3.3 因勢利導，塑造品牌化

現(xiàn)如今，社教活動已經(jīng)成為博物館對外宣傳和發(fā)揮自身職能的主要途徑，博物館要想提升社教活動水平，就要循序漸進地建立自己的特色化品牌，這樣才能夠使受教育者對于博物館所開展的活動有一個更為明確的定位，從而更好地宣傳博物館的社教活動。因此，博物館社教活動品牌化是博物館教育的工作目標和追求。

要做到活動品牌化，首先要將博物館社教活動體系化。體系化是為了合理有序地安排博物館全年的社教活動，使活動的效率更高、質(zhì)量更好。當社教活動體系化之后，全年的活動安排就比較明確，一方面可以讓觀眾對博物館活動有期待，另一方面也讓博物館的教育工作有計劃、可規(guī)劃，活動有主題可依、有目標可循，做到有的放矢。青浦區(qū)博物館每年年初制定全年社教活動主題和活動計劃，目前的活動形式主要分為人文歷史講座、博物館里過大年、青青夏禾暑期活動、青博游學系列課程、臨展拓展活動等幾個板塊。

博物館是展示和傳播地域文化的窗口，作為一個地區(qū)的文化名片，必須要有獨特的文化吸引力，要在社教活動體系化的基礎(chǔ)上發(fā)掘自身的文化品牌。地域文化是博物館創(chuàng)新的有力武器，各大博物館要強調(diào)自身特色，盡量避免同質(zhì)化。一方面結(jié)合館藏展品來突出獨有的特點，把博物館自身的藏品及所擁有的文化特點研究透、發(fā)掘透，賦予展品和陳列新的生命力;另一方面要結(jié)合地域特點充分發(fā)掘地方文化，讓來自不同地區(qū)的觀眾感受到當?shù)匚幕袼缀吞攸c。

青浦區(qū)博物館自2015年起開啟“文化記憶”系列品牌活動，至今已開展六季，旨在讓人們來到博物館追尋文化記憶，傳承優(yōu)秀歷史文化。2020年，青浦區(qū)博物館打造“吳根越角最江南”文化品牌活動，通過研學、探索、實踐和創(chuàng)作充分發(fā)掘本土地域文化特色，突顯青浦的古色、綠色、紅色“三色文化”，進一步提煉長三角區(qū)域文化特色優(yōu)勢，提升民眾文化參與感，讓市民追尋本土歷史文化，感受江南水鄉(xiāng)特色。

博物館社教活動需要不斷打磨品牌內(nèi)核，增加博物館教育的深度和廣度，打造經(jīng)得起時間考驗的、可持續(xù)的教育品牌，使老百姓充分享受到公共文化資源的福利，構(gòu)建一個全民學習、終身學習、自主學習的場所。

4 結(jié)語

習近平總書記于2018年8月在全國宣傳思想工作會議上發(fā)表了重要講話：“要推進國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力?！?/p>

博物館是集中展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的歷史文化藝術(shù)殿堂。博物館作為公眾教育的平臺，為了更好地發(fā)揮社會教育功能，應該不斷提升社教活動的水平，創(chuàng)新社會教育模式，發(fā)掘特色教育資源，滿足不同群體的多元化需求，通過豐富的教育活動來進行文化傳播和宣傳，達到講好中國故事、傳播好中國聲音的最終目標。

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