李嫣婷

摘 要：博物館與中小學(xué)美術(shù)教育合作研究有其深厚的理論基礎(chǔ)與歷史沿革過(guò)程，兩者雖然各具教育特質(zhì)，卻又能互補(bǔ)互利。對(duì)博物館與中小學(xué)美術(shù)教育合作研究狀況的分析表明，博物館資源對(duì)于中小學(xué)美術(shù)教育的意義重大，需要中小學(xué)校與博物館共同規(guī)劃設(shè)置館校美術(shù)教育課程。筆者搜集大量的專注、學(xué)術(shù)論文對(duì)國(guó)內(nèi)外博物館與中小學(xué)美術(shù)教育合作的學(xué)術(shù)理念和實(shí)踐行動(dòng)研究進(jìn)行了歸納總結(jié)，對(duì)博物館與中小學(xué)美術(shù)教育合作研究的目的、背景進(jìn)行闡述，分析該研究的學(xué)術(shù)理念研究狀況，并利用國(guó)內(nèi)外合作成功的有代表性的案例為樣板進(jìn)行分析，讓國(guó)內(nèi)各界更加詳實(shí)地認(rèn)識(shí)二者合作互助的方法和內(nèi)容，為廣大美術(shù)教育工作者的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究提供理借鑒，為教育行政決策提供參考。提出今后博物館與中小學(xué)美術(shù)教學(xué)合作研究的趨勢(shì)， 以促進(jìn)我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：博物館；博物館教育；中小學(xué)美術(shù)教育；館校合作

中圖分類號(hào)：G623.75；G260-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）06-0219-01

博物館在公共文化生活中具有廣泛的教育功能和知識(shí)傳播功能，在提升人的生活品質(zhì)及塑造人的審美素養(yǎng)上具有舉足輕重的作用。隨著世界各國(guó)對(duì)中小學(xué)生美術(shù)教育的關(guān)注，當(dāng)今美術(shù)基礎(chǔ)課程的改革正力求從學(xué)科本位、知識(shí)本位轉(zhuǎn)變?yōu)橛吮疚?、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展本位。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，文本內(nèi)容視覺(jué)化、符號(hào)化已成為時(shí)代的顯著特征，人們的審美素養(yǎng)顯得尤為重要，培養(yǎng)具有“圖像識(shí)讀”、“美術(shù)表現(xiàn)”、“審美判斷”、“創(chuàng)意實(shí)踐”、“文化理解”的人，需要進(jìn)行美術(shù)多元化教育。著眼于“博物館教育”與“中小學(xué)美術(shù)教育”的“對(duì)話”，為博物館與中小學(xué)美術(shù)教育合作研究及新時(shí)期審美教育新模式的產(chǎn)生，提供有價(jià)值的學(xué)術(shù)理念和實(shí)踐活動(dòng)借鑒。

一、“博物館”定義的變化

關(guān)于博物館的定義ICOM（國(guó)際博物館協(xié)會(huì)）分別在1956年、1960年、1974年、2001年、2007年進(jìn)行過(guò)五次比較大的修訂。早在1956年，ICOM對(duì)博物館的定義是：“一所常設(shè)機(jī)構(gòu)，收藏具有文化或者科學(xué)意義的物件，并為研究、教育、和娛樂(lè)的目的來(lái)維持及陳列為目的來(lái)維護(hù)及陳列這些物件”①。2007年8月24日，國(guó)際博物館協(xié)會(huì)在維也納召開的全體大會(huì)修改《國(guó)際博物館協(xié)會(huì)章程》，它們對(duì)博物館的定義進(jìn)行了迄今為止最后一次修正，內(nèi)容是：“博物館是一個(gè)為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)的、向公眾開放的非營(yíng)利性常設(shè)機(jī)構(gòu)，為教育、研究、欣賞的目的征集、保護(hù)、研究、傳播并展出人類及人類環(huán)境的物質(zhì)及非物質(zhì)遺產(chǎn)?！雹趶腎COM對(duì)博物館定義的演變來(lái)看，顯示了從“收藏”為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)移到以“教育”為首要目標(biāo)上來(lái)的軌跡。

二、“博物館教育”定義的概述

博物館教育指以博物館中的藝術(shù)品為媒介，博物館為參觀者創(chuàng)造開放和自主的博物館參觀學(xué)習(xí)環(huán)境，并為其提供直接體驗(yàn)和感受藝術(shù)作品的教育活動(dòng)。

具體的說(shuō)是通過(guò)展覽、活動(dòng)及導(dǎo)覽、解說(shuō)，幫助不同年齡、不同階層的參觀者有效地使用博物館，幫助他們學(xué)習(xí)如何觀欣賞藝術(shù)品以及了解與藝術(shù)品相關(guān)的知識(shí)（如創(chuàng)作、批評(píng)、藝術(shù)史、美學(xué)等），提高他們的審美素養(yǎng)的教育活動(dòng)。

三、“中小學(xué)美術(shù)教育”概念的界定

美術(shù)教育以教育場(chǎng)所為標(biāo)準(zhǔn)劃分類型為三：學(xué)校美術(shù)教育、社會(huì)美術(shù)教育、家庭美術(shù)教育。學(xué)校美術(shù)教育的范圍包括大中小學(xué)及幼兒園等所有學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)。本分析中的中小學(xué)美術(shù)教育指：中小學(xué)生學(xué)校美術(shù)教育。

四、“館校合作”概念的闡述

“合作”是指?jìng)€(gè)人或者集體之間為了達(dá)到特定的目標(biāo)而形成的一種相互效力共擔(dān)責(zé)任的方式。③那么，怎么樣定義博物館與學(xué)校之間的教育合作？概括來(lái)說(shuō)，博物館和學(xué)校合作就是二者為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)共同的教育目標(biāo)而彼此效力，承擔(dān)共同責(zé)任的過(guò)程。Sheppard（1993）曾指出，“博物館和學(xué)校的伙伴關(guān)系是不同的教育者共同努力的結(jié)果，其目的是讓孩子們進(jìn)行豐富的有活力和有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它也讓教師和博物館教育工作者從身心上融合在一起?！币虼耍覀兛梢哉J(rèn)為博物館與學(xué)校的合作意味著彼此愿意一起去經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)造、發(fā)展、設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程，所有的合作都意味著花時(shí)間在一起相互學(xué)習(xí)，計(jì)劃一個(gè)程序來(lái)幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到確定的清晰的目標(biāo)。

五、“博物館與中小學(xué)美術(shù)教育合作”概念分析

“博物館與中小學(xué)美術(shù)教育合作”是指：博物館通過(guò)藏品、各類固定或臨時(shí)的展覽活動(dòng)，根據(jù)中小學(xué)美術(shù)課程的開發(fā)或與中小學(xué)美術(shù)教師合作開發(fā)教育項(xiàng)目，與中小學(xué)美術(shù)教師共同開展這些教育項(xiàng)目的過(guò)程，包括各種各類的展覽現(xiàn)場(chǎng)的參觀教學(xué)活動(dòng)、博物館借給學(xué)校展品或替代品的教學(xué)活動(dòng)、遠(yuǎn)距離網(wǎng)絡(luò)博物館參觀教學(xué)活動(dòng)等等。兩者的合作是多種多樣、多姿多彩的。

特點(diǎn)一：中小學(xué)把博物館作為學(xué)校美術(shù)教育的一大資訊平臺(tái)，兩者是利用資源與提供資源的關(guān)系。

特點(diǎn)二：合作開發(fā)，共同開展美術(shù)教學(xué)項(xiàng)目，兩者是一種互動(dòng)合作的關(guān)系。

特點(diǎn)三：合作教學(xué)活動(dòng)具有創(chuàng)新性、多元化、地域性。

注釋：

①劉婉珍.美術(shù)館教育理念與實(shí)務(wù)[M].臺(tái)北：南天書局，2002：11.

②郭俊英.王芳.博物館以教育為圓心的文化樂(lè)園[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2011：155.

③李君.博物館課程資源的開發(fā)與利用[D].沈陽(yáng)：東北師范大學(xué)，2012：13.