葉潘娜

摘 要：在一城兩館的大背景下，福州科技館秉持創(chuàng)新理念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用“產(chǎn)學(xué)研”的橋梁開辟館校合作渠道，探索特色化科普活動(dòng)，在“館校合作”辦科普的實(shí)踐中，打造了多個(gè)精品項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，達(dá)到了多方共贏的目的。

關(guān)鍵詞：科技館；館校合作；科普活動(dòng)；教育職能

中圖分類號(hào)：G322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.03.023

1 “館校合作”的探索實(shí)踐

福州科技館于1992年成立，是福州市重要的精神文明窗口，在建館之初就踏上了不斷創(chuàng)新的歷程，嘗試與高校合作開展科技培訓(xùn)工作，例如與福州大學(xué)合作開展“自學(xué)考試”“計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)”“高校遠(yuǎn)程教育”和“工程技術(shù)人員繼續(xù)教育”等教育培訓(xùn)活動(dòng)。在高校的支持下，科技館的培訓(xùn)工作贏得了社會(huì)各界的良好口碑。

福州市是福建省的省會(huì)城市，在城市中心，已建有一座省級(jí)科技館，其地理環(huán)境、投資規(guī)模、功能種類均大大優(yōu)于市級(jí)科技館。此外，投資超過(guò)9億元的省級(jí)新科技館又在興建中。如果市級(jí)科技館不向差異化的方向發(fā)展，那么自身必將被邊緣化，造成資源浪費(fèi)。2007年，福州科技館搬遷至遠(yuǎn)離市區(qū)的橘園洲大橋公園內(nèi)，因周邊基礎(chǔ)設(shè)施欠缺，市民來(lái)館參觀十分不便，科技館的人氣銳減。

福州科技館要生存，就必須秉持不斷創(chuàng)新的理念，挖掘可利用資源。近年來(lái)，我們?cè)诳茖W(xué)教育活動(dòng)上下了足功夫，從提升“軟環(huán)境”入手，營(yíng)造良好的合作氛圍，逐漸形成從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，從農(nóng)學(xué)到化學(xué)，再到工學(xué)，從志愿者服務(wù)到技術(shù)咨詢，再到科學(xué)傳播等多層次、多學(xué)科、多角度的“館校合作”模式，特別在與高校合作開展科學(xué)教育活動(dòng)方面，出精品、創(chuàng)品牌，辦出了中小館的特色。福州市科協(xié)承擔(dān)著福州市“產(chǎn)學(xué)研”合作任務(wù)，與在榕高校聯(lián)系密切。福州科技館利用參與“產(chǎn)學(xué)研”合作工作這一契機(jī)走進(jìn)高校校園，在與高校師生的互動(dòng)中達(dá)成合作辦科普的共識(shí)。2010年以來(lái)，館校聯(lián)合辦科普活動(dòng)如火如荼地展開，館校間實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、互惠雙贏。福州科技館給大學(xué)生們創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，搭建展示自我的舞臺(tái)，成為他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)的第一站，深受高校師生的歡迎；而高校完善的學(xué)科體系為科普展教活動(dòng)提供了取之不盡的知識(shí)儲(chǔ)備——優(yōu)秀的師資是科學(xué)傳播隊(duì)伍的“智囊團(tuán)”，甚至教學(xué)裝備都能成為我們的科普展品，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。青少年在與大學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)新知識(shí)外，還能了解大學(xué)校園生活。

福州科技館先后與福建農(nóng)林大學(xué)、福建工程學(xué)院、福建中醫(yī)藥大學(xué)、福州教育學(xué)院、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、閩江學(xué)院部分院系等多所高等院校達(dá)成了共建“教學(xué)實(shí)踐基地”的合作協(xié)議。各院校結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)開展科普教育活動(dòng)，逐漸推出了“科普志愿者服務(wù)”“科普農(nóng)場(chǎng)”“在榕大學(xué)生創(chuàng)新作品展演”等一系列深受大家歡迎的品牌活動(dòng)。

福州科技館戶外“生態(tài)園”占地2 hm2，有楊桃樹、琵琶樹、榕樹等各類果木80多種200多科。在到處都充滿鋼筋水泥建筑的今天，福州科技館擁有這樣一片“綠洲”十分難得，這在國(guó)內(nèi)科技館中為數(shù)不多。因此，我們利用“生態(tài)園”與福建農(nóng)林大學(xué)嘗試“館校合作”，開展科學(xué)教育活動(dòng)，為市民創(chuàng)造一個(gè)親近自然、感受自然的機(jī)會(huì)。福建農(nóng)林大學(xué)的師生用他們的學(xué)科特長(zhǎng)，給“生態(tài)園”帶來(lái)更加科學(xué)、專業(yè)的栽培技術(shù)，并面向市民開展植物辨識(shí)、觀賞和果木種植培訓(xùn)等活動(dòng)，同時(shí)，還舉辦了具有農(nóng)林學(xué)科特色的蝴蝶展、鳴蟲展、寵物飼養(yǎng)、標(biāo)本制作等主題科普活動(dòng)，受到了廣大市民的好評(píng)。

2011年，福州科技館在戶外開辟出0.2 hm2土地，創(chuàng)辦現(xiàn)實(shí)版的“科普農(nóng)場(chǎng)”，市民通過(guò)網(wǎng)站報(bào)名申請(qǐng)土地，按約進(jìn)行種植體驗(yàn)，由福建農(nóng)林大學(xué)給予種植技能培訓(xùn)和指導(dǎo)。3年內(nèi)，農(nóng)場(chǎng)粉絲隊(duì)伍不斷壯大，“開心農(nóng)場(chǎng)俱樂(lè)部QQ群”接納2 000多個(gè)家庭新加入成為會(huì)員，粉絲超過(guò)1萬(wàn)人。市民在“勞動(dòng)”中了解了作物從播種到收獲整個(gè)過(guò)程，與大自然更加親近?！翱破辙r(nóng)場(chǎng)”已成為福州科技館的品牌活動(dòng)，被中國(guó)科協(xié)評(píng)為“特色科普活動(dòng)”。

福州科技館還分別與福建師范大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院、閩江學(xué)院、福建工程學(xué)院共同舉辦了“化學(xué)魔術(shù)”“神奇印染”“智能機(jī)械展示”等主題活動(dòng)。2011-11，我們把各高校的資源進(jìn)行整合，為大學(xué)生們推出了更大的展示平臺(tái)，舉辦了“在榕大學(xué)生創(chuàng)新作品展演”。在活動(dòng)中，各院校師生積極參與，曬出好作品，其中包括福州大學(xué)機(jī)械學(xué)院自行研發(fā)的方程式賽車，福建農(nóng)林大學(xué)的動(dòng)植物標(biāo)本和先進(jìn)的栽培技術(shù)，福建師范大學(xué)的“化學(xué)魔術(shù)”，福建工程學(xué)院自制的3D打印機(jī)，閩江學(xué)院的服裝表演、布藝制作、扎染技術(shù)等，讓市民大開眼界，贊不絕口。迄今為止，“在榕大學(xué)生創(chuàng)新作品展演”已舉辦三屆，展演內(nèi)容逐漸豐富，人流量逐年遞增。在觀眾中，不少企業(yè)家現(xiàn)場(chǎng)看中人才，表達(dá)招募意愿，或挑中創(chuàng)新作品，商洽合作事宜。該展演已經(jīng)超越了觀賞娛樂(lè)的范疇，成為大學(xué)生們帶著科技創(chuàng)新作品走出校門，向社會(huì)展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)；也是社會(huì)各界了解高校學(xué)科特色，觀察大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的窗口。無(wú)論是高校師生，還是市民，都喜歡創(chuàng)新作品展演，并積極參與活動(dòng)。當(dāng)然，我們也與小學(xué)、中學(xué)保持著長(zhǎng)期的合作關(guān)系，開展的科學(xué)教育活動(dòng)，例如“機(jī)器人競(jìng)賽”“兩岸中學(xué)生自然探索夏令營(yíng)”等已成為我們的傳統(tǒng)品牌項(xiàng)目。

2 “館校合作”的成功原因

在一城兩館的大背景下，福州科技館通過(guò)自己的努力，取得了較大的發(fā)展。其成功原因可歸納為以下三個(gè)方面：①?gòu)膶W(xué)校角度來(lái)看，無(wú)論是教學(xué)，還是科研，學(xué)校多在校際之間或校企之間交流，與社會(huì)的互動(dòng)渠道較少，而學(xué)校必須得到社會(huì)的了解和認(rèn)可?！梆^校合作”平臺(tái)無(wú)疑給學(xué)校提供了通向外界的橋梁——象牙塔內(nèi)的師生在科技館的大舞臺(tái)上展現(xiàn)自我，有利于樹立學(xué)校的良好形象。②從科技館角度來(lái)看，無(wú)論是科普話題的選擇，還是科普內(nèi)容的豐富，都希望有取之不盡的資源。高校參與科普，為科技館提供了多樣的展教內(nèi)容和形式，也是科技館從服務(wù)中小學(xué)生延伸到大學(xué)生的良好契機(jī)，科技館的社會(huì)價(jià)值無(wú)疑得到很大提升。③對(duì)市民觀眾來(lái)說(shuō)，在“館校合作”平臺(tái)上推出展示作品或互動(dòng)活動(dòng)更能提升他們的參與興趣，因?yàn)檫@些大學(xué)生設(shè)計(jì)的作品和策劃的活動(dòng)更貼近年齡相仿的青少年，便于他們模仿或探究。因此，由館校聯(lián)合舉辦的“大學(xué)生創(chuàng)新作品展演”活動(dòng)總是能吸引大量的中小學(xué)生，今天學(xué)長(zhǎng)們的成就就是他們明天學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)。

3 深化“館校合作”的思路

福州科技館在探索特色化科普活動(dòng)中感受到了“館校合作”的效果，并感覺有進(jìn)一步深化的空間。下階段，福州科技館將繼續(xù)秉持創(chuàng)新理念，深入推進(jìn)“館校合作”。具體會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：①充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)踐基地的作用。福州科技館已有與農(nóng)林大學(xué)合作創(chuàng)建“科普農(nóng)場(chǎng)”的成功經(jīng)驗(yàn)，可將此思路延伸到室內(nèi)展廳，利用高校資源制作科普展品，師生共同參與，將高校中的科研成果轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的科普展品，讓高校在科技館內(nèi)有用武之地，能發(fā)揮一技之長(zhǎng)。②發(fā)揮公共平臺(tái)的聚合效應(yīng)，擴(kuò)大館校合作面。福州科技館已有與多所高校合作舉辦“創(chuàng)新作品展演”的成功經(jīng)驗(yàn)，可將此經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)延，與更多的高校合作。不分學(xué)校類別，也不論學(xué)校層次，都可以在科技館找到展演的舞臺(tái)?？萍拣^也將成為不限專業(yè)的學(xué)校、不設(shè)門檻的平臺(tái)。③引導(dǎo)社會(huì)各界共同參與，擴(kuò)大館校合作的影響。福州科技館與高校合作多年，共辦科普活動(dòng)，積攢了人氣，擴(kuò)大了影響，已形成新的品牌。為保持館校合作較強(qiáng)的生命力，就應(yīng)該讓這種活動(dòng)受益多方，例如館校合作舉辦科普活動(dòng)可以成為高校形象宣傳、招生的窗口，也可以成為大學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，還可以成為企業(yè)招募人才、了解高校的渠道。這樣的科普活動(dòng)就不再局限于娛樂(lè)與觀賞，而是要提升為交流互動(dòng)活動(dòng)，使多方受益。

4 結(jié)束語(yǔ)

“館校合作”模式有助于科技館與學(xué)校建立穩(wěn)固而有意義的合作關(guān)系，科技館主導(dǎo)的“館校合作”教育實(shí)踐正逐漸成為科技館教育的一種潮流。根據(jù)科技館的特點(diǎn)和學(xué)校的需求，積極探索、策劃符合本館實(shí)際情況的“館校合作”模式，這是優(yōu)化科技館教育職能、實(shí)現(xiàn)科技館互動(dòng)式教育理念的有效手段之一。

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〔編輯：王霞〕