梳理
- “整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的落實(shí)路徑思考
是學(xué)習(xí)中華智慧、梳理基本內(nèi)容、對感興趣的話題展開交流。因此，我們可以確定，小學(xué)階段“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的能力發(fā)展關(guān)鍵詞為“講述、分享、學(xué)習(xí)、梳理、交流”。如在四年級《中國古代神話故事》整本書閱讀過程中，我們可以圍繞學(xué)生講述能力的發(fā)展，設(shè)計(jì)講故事比賽、小組分角色講讀故事、編排課本劇等活動，讓學(xué)生在講述中發(fā)展和提升復(fù)述故事的能力；結(jié)合神話傳說這一文體自身“傳達(dá)真善美”的特點(diǎn)，組織學(xué)生分享獲得的啟示和悟得的中華智慧。讓學(xué)生獲得更多的表現(xiàn)平臺，我們可以從組內(nèi)講
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2023年10期2023-12-12
- 在“梳理”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在“探究”中優(yōu)化表達(dá)
尚卉“梳理與探究”是2022年版課標(biāo)提出的四種典型的語文實(shí)踐活動之一?！?span id="nzn35ht" class="hl">梳理”，即梳爬整理，是根據(jù)所需，對學(xué)過的語文知識及方法技能進(jìn)行自主分類、統(tǒng)計(jì)、排序等；“探究”，即探索追究，是對這些知識和方法技能進(jìn)行“觀察、聚焦、放大、比較、辨別、想象、預(yù)測、推理、判斷”等。（何必鉆《第三學(xué)段“梳理與探究”的目標(biāo)解讀與教學(xué)建議》，《教學(xué)月刊》2022年第9期。）“個體語言經(jīng)驗(yàn)”是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，是一個人運(yùn)用語言文字的意識、能力和習(xí)慣的總和，既包括自發(fā)形成的語感，也包
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2023年8期2023-08-29
- 梳理與探究：寫作教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個體語言經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵活動
的重要節(jié)點(diǎn)，而“梳理”和“探究”則是其中不可逾越的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基本方式。梳理活動重在幫助學(xué)生“聚攏”寫作經(jīng)驗(yàn)，而探究活動則是借助解決問題來促進(jìn)學(xué)生“突破”寫作經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)情境是學(xué)生梳理和探究活動的溫潤土壤，在學(xué)生個體經(jīng)驗(yàn)與寫作任務(wù)之間架設(shè)一道橋梁。梳理和探究活動顛覆和扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的“教寫作”風(fēng)氣，將“教寫作”引向師生共同“做寫作”?！娟P(guān)鍵詞】寫作教學(xué)；梳理；探究；個體語言經(jīng)驗(yàn)寫作教學(xué)是學(xué)生形成和發(fā)展個體語言經(jīng)驗(yàn)的重要節(jié)點(diǎn)，而“梳理”和“探究”則是其中不可逾越的關(guān)
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2023年8期2023-08-29
- “梳理”：深度學(xué)習(xí)視域下高中語文有效教學(xué)的路徑*
語文實(shí)踐活動，“梳理”既能凸顯語文學(xué)習(xí)的根本途徑，也能促進(jìn)思維的清晰可視，與深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求相一致，是通向高中語文深度學(xué)習(xí)的重要路徑之一?；诖?，筆者以“梳理”為切入點(diǎn)，以統(tǒng)編版高中《語文》（以下簡稱“統(tǒng)編教材”）教學(xué)為例，嘗試從微觀的角度探究“梳理”讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的機(jī)理及其實(shí)踐。一、“梳理”的內(nèi)涵闡釋及其與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系“梳理”一詞來自于手工紡織領(lǐng)域，原指紡織工藝中用有針或齒的機(jī)件清除雜質(zhì)，使纖維排列一致的過程。從來源上看，“梳理”的目的是使物體排
教學(xué)月刊（中學(xué)版） 2023年16期2023-06-29
- 復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)識別方法綜述
點(diǎn)識別方法。通過梳理得知目前對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)識別的研究已經(jīng)相當(dāng)成熟尤其是針對無向無權(quán)網(wǎng)絡(luò)，但是對于有向加權(quán)網(wǎng)絡(luò)的識別方法還相對較少。關(guān)鍵詞：復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)；關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)識別；梳理中圖分類號：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.0870?引言近年來，隨著復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)方法研究的不斷深入以及國內(nèi)外研究人員的不斷努力，針對如何有效識別關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)提出了很多經(jīng)典的指標(biāo)和方法，根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)類型，可將
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年12期2023-06-28
- 在復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的進(jìn)階
提高?！娟P(guān)鍵詞】梳理 重組 思維能力 再創(chuàng)造“整理與復(fù)習(xí)”是蘇教版數(shù)學(xué)每個單元后知識的總結(jié)與歸納，意在引導(dǎo)學(xué)生自主整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對本單元的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理與回顧。復(fù)習(xí)課既不能像新授課那樣讓學(xué)生感受到知識碰撞的激情，也不能像練習(xí)課那樣讓學(xué)生感到思維的不斷延伸與拓展，但復(fù)習(xí)可以促使學(xué)生回憶，進(jìn)而加深對知識的記憶與理解。因此，新課授完后及時組織復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生記憶與思維的發(fā)展是非常有必要的。怎樣把學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識重組？怎
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年5期2023-05-23
- 觀·思·梳：幼兒綜合素養(yǎng)發(fā)展的三維助推實(shí)踐
點(diǎn)、思考助推點(diǎn)、梳理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)，用“追蹤式備課”“觀察記錄表”“上周回顧”“主題后梳理”等形式追幼兒行動軌跡，尋幼兒發(fā)展蹤跡，從而助推幼兒在“冬日運(yùn)動會”主題下獲得綜合素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：幼兒；觀察；反思；梳理；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G611文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）06-0069-04《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量
成才之路 2023年6期2023-03-03
- 緊扣單元資源 讀寫融通一體化
——以四年級下冊第五單元習(xí)作單元為例
描寫景物的順序，梳理、交流按游覽順序、景物變化順序?qū)懗鼍拔铩?.品讀相關(guān)詞句，體會作者是怎么抓住景物的特點(diǎn)寫清楚的。3.能按順序說出游覽路線，學(xué)習(xí)畫游覽路線圖，并能按順序介紹一處景物。4.能按游覽順序移步換景描寫景物，嘗試過渡句的使用，讓景物勾連起來，然后生動有趣地介紹景點(diǎn)。5.在學(xué)生自改、互改的基礎(chǔ)上，學(xué)會欣賞別人的作品，并善意提出修改意見。6.感受自然之美，有探索和欣賞自然美景和奇觀的愿望。二、統(tǒng)整單元資源，搭建習(xí)作任務(wù)框架（一）立足閱讀材料，搭建任務(wù)
新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué) 2022年3期2022-08-25
- 語言積累、梳理與探究的實(shí)施
學(xué)生的語言積累和梳理探究能力，把學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿到整個教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用方式，增強(qiáng)對語言文字的理解程度。本文結(jié)合語文課程下語言積累和梳理進(jìn)行研究，為后續(xù)高中語文教學(xué)提供參考，為高中教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提出淺見。關(guān)鍵詞 新課標(biāo)背景 高中語文 語言積累 梳理新課標(biāo)的推出，引起了許多語文老師教學(xué)的思考，創(chuàng)新教學(xué)方式已成了當(dāng)前重要關(guān)注方向。當(dāng)前語文教學(xué)存在教學(xué)觀念不一，對新課標(biāo)的認(rèn)知程度不夠，并且教學(xué)內(nèi)容存在片面化等問題，需要讓教學(xué)更具開放性，并且創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年6期2022-07-18
- 有效融通單元語文要素
單元語文要素就要梳理內(nèi)容，明確中心;閱讀內(nèi)容，羅列要點(diǎn);最后還要前后串聯(lián)，理順邏輯。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文要素;策略;梳理;綜合性中圖分類號：G623.23? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）19/22-0026-02語文要素指向語文知識、語文能力和語文習(xí)慣，以及所采用的學(xué)習(xí)方法，它們都是密切關(guān)聯(lián)的。以融通的思維在課堂教學(xué)中落實(shí)語文要素，對學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升大有裨益。語文四年級下冊第五單元是習(xí)作單元，設(shè)置的語文要素是“了解課文按
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年8期2022-07-05
- 立足三點(diǎn)，讓復(fù)習(xí)拓展更有“味”
是對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行梳理和歸納，查漏補(bǔ)缺，使知識更具條系統(tǒng)化，條理化，結(jié)構(gòu)化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師可以“四步驟”優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效率：前置學(xué)生的知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)需，系統(tǒng)整理知識機(jī)構(gòu)，關(guān)注復(fù)習(xí)成效等，使內(nèi)容系統(tǒng)化、能力提升化、方法遷移化，從而解決當(dāng)下復(fù)習(xí)低效的問題。關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課? 梳理? 優(yōu)化結(jié)構(gòu)? 提高效率復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中不可或缺的一個課型。復(fù)習(xí)課枯燥、沒有“新鮮感”，也上不出“成就感”，但是它卻承擔(dān)負(fù)著系統(tǒng)梳理、查漏補(bǔ)缺
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 群文教學(xué)中“梳理”學(xué)習(xí)路徑初探
程標(biāo)準(zhǔn)》首次將“梳理與探究”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”作為語文學(xué)習(xí)的主要路徑。梳理不僅可以實(shí)現(xiàn)語文知識結(jié)構(gòu)化，而且從某種意義上來說，深層次的梳理就是探究，可見梳理在落實(shí)語文學(xué)科素養(yǎng)上意義重大。筆者以部編版必修下冊第六單元為例，對梳理路徑作初步探討。一、梳理的相關(guān)界定（一）內(nèi)涵界定梳理，是指將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有次序、有邏輯的整理。梳理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容首先表現(xiàn)為對相關(guān)知識進(jìn)行“結(jié)構(gòu)化”處理，這是一種最常見卻最重要的學(xué)習(xí)方式。在具體操作層面，既可以歸納同類知識找到相似
語文世界(教師版) 2022年2期2022-06-02
- “梳理·溝通·串聯(lián)”架起表達(dá)的結(jié)構(gòu)之橋
考過程。本文從“梳理·溝通·串聯(lián)”三個維度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)結(jié)構(gòu)化并展開實(shí)踐研究?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)表達(dá);結(jié)構(gòu)化;實(shí)踐研究;梳理·溝通·串聯(lián)數(shù)學(xué)表達(dá)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，根據(jù)具體的問題情境，在教師有意識的引導(dǎo)和幫助下調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過識別理解、重新構(gòu)造，轉(zhuǎn)換成自己的表達(dá)方式，用自己的口頭語言（身體語言是口頭語言的重要組成部分，包括用身體、動作、表情、眼神等非語言因素來傳達(dá)信息）、書面語言（文本、圖形、符號語言）和具體實(shí)際物體操作（模型、圖形演示和模型制作
文理導(dǎo)航 2022年23期2022-05-30
- 梳理和細(xì)讀并舉，提升整本書閱讀效率
閱讀，談一談運(yùn)用梳理與整合的方式提升整本書閱讀效率的具體策略。關(guān)鍵詞：梳理;整合;《紅樓夢》;整本書閱讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了18個任務(wù)群。其中“整本書閱讀”作為重要的任務(wù)群之一，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過整本書閱讀，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力。學(xué)生通過整本書閱讀可以對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開深入的學(xué)習(xí)和思考，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?！都t樓夢》是統(tǒng)編版高中語文教材必修階段整本書閱讀任
語文教學(xué)之友 2022年4期2022-05-23
- 英語課堂評價信息處理“三部曲”
任務(wù)來及時發(fā)現(xiàn)、梳理并優(yōu)化這些信息，使之成為學(xué)生學(xué)會知識和技能的證據(jù)，促進(jìn)學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成。【關(guān)鍵詞】評價信息 任務(wù) 發(fā)現(xiàn) 梳理 優(yōu)化在小學(xué)英語課堂上，教師會根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置各種各樣的任務(wù)，其任務(wù)又帶有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中或者結(jié)果呈現(xiàn)時，所表現(xiàn)出來的全部內(nèi)容，我們把它稱為“評價信息”。評價信息的形式豐富多樣，可能是側(cè)重于口頭表達(dá)的內(nèi)容，如朗讀、角色扮演、演講等，也可能是側(cè)重于書面表達(dá)的內(nèi)容，如寫作、思維導(dǎo)圖、報(bào)告、海報(bào)制
小學(xué)教學(xué)研究 2022年1期2022-03-26
- 讓學(xué)生成為政治課堂真正的主人
基本做題思路進(jìn)行梳理，養(yǎng)成好的政治學(xué)科答題習(xí)慣。主觀題答題有一定的解題步驟，會涉及多種題型：原因類、措施類、評析類等，不同題型會有不同的解題思路。因此，這一階段，教師先通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建、關(guān)鍵詞梳理、強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生通過不斷自我修正、自我反思，逐漸形成對主觀題清晰、理性的判斷。政治主觀題思維成長期這一階段是整個過程中最關(guān)鍵的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)老師負(fù)責(zé)精選練習(xí)題，大膽放手，把舞臺交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)、提升點(diǎn)。以必修三《政
基礎(chǔ)教育論壇 2022年3期2022-03-16
- 透·示·行·結(jié)：程序性知識的教學(xué)模型與實(shí)施策略
新”問題，讓學(xué)生梳理歸納解決問題的步驟或思維流程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)制造認(rèn)知沖突、創(chuàng)設(shè)問題情境、巧用教學(xué)支架，以達(dá)成學(xué)生理解性、遷移性和創(chuàng)造性使用程序性知識?！娟P(guān)鍵詞】程序性知識 說理 示范 實(shí)踐 梳理對于程序性知識的教學(xué)，我們不能簡單地認(rèn)為就是讓學(xué)生識記做某事的操作過程或流程，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷一系列“做”的活動。學(xué)生在動手的過程中理解為什么如此做，梳理出做事的相關(guān)程序并能學(xué)以致用。程序性知識的學(xué)習(xí)更像旅游中的“自駕游”，學(xué)生要經(jīng)歷路線設(shè)計(jì)、景點(diǎn)選擇、食
中國教師 2022年1期2022-02-21
- 借力活動經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
;促使反躬自省，梳理活動經(jīng)驗(yàn)這三個方面，分析了如何借助活動經(jīng)驗(yàn)，以期提升學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。關(guān)鍵詞：對接? ?親歷? ?梳理? ?活動經(jīng)驗(yàn)? ?小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)是指，學(xué)生在親歷或間接經(jīng)歷實(shí)踐活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)，它是學(xué)生個人經(jīng)驗(yàn)不可或缺的部分，又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的腳手架，更是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。一、把握認(rèn)知起點(diǎn)，對接活動經(jīng)驗(yàn)1.置身生活場景，聯(lián)系實(shí)踐數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的積累源自豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)守“從生活中來，到生
知識窗·教師版 2021年9期2021-11-14
- 傅增湘未刊題跋與《弔伐錄》版本梳理
》版本進(jìn)行補(bǔ)充和梳理，并依據(jù)相關(guān)資料推斷傅增湘未刊題跋本的出處由來。關(guān)鍵詞：傅增湘;《弔伐錄》;題跋;梳理;推斷中圖分類號：G256.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?DOI：10.11968/tsyqb.1003-6938.2021066Fu Zengxiang's Unpublished Inscription and the Version Sorting of DiaofaluAbstract Fu Zengxiang has three inscrip
圖書與情報(bào) 2021年4期2021-10-21
- 比較閱讀：讓學(xué)生的理解更廣更深
教學(xué);比較閱讀;梳理;品讀;韻味中圖分類號：G623.23? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）19/22-0015-03比較閱讀就是把內(nèi)容或形式有一定相似點(diǎn)的多篇課文放在一起加以對比，了解其中的相同或差異之處，有目的地進(jìn)行分析閱讀。統(tǒng)編教材都是圍繞“人文主題”和“語文要素”組織單元，還著力加強(qiáng)每單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系，這就給教師進(jìn)行比較閱讀帶來了有利條件。四年級上冊第三單元的《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文分別是對植物
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2021年8期2021-09-17
- 從數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中“悉故出新”路徑研究
。關(guān)鍵詞：回憶;梳理;規(guī)律;延伸;解決問題一、回憶已學(xué)知識，梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)就是通過課上教師的講解，幫助學(xué)生加深對已學(xué)過的知識的印象，這就是一個“溫故”的過程，回憶知識并對知識點(diǎn)和知識體系進(jìn)行鞏固，所以課上要解決的就是知識的點(diǎn)、線、面三者的結(jié)合，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，知識網(wǎng)絡(luò)承載著回憶與梳理、溝通與生長的獨(dú)特功能。因此，復(fù)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)要重視對過往知識的回憶和梳理，把平時所學(xué)的知識
課堂內(nèi)外·教師版 2021年7期2021-09-12
- 談梳理在名著閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理作品的語用規(guī)律，理解作品的深層意蘊(yùn)，建構(gòu)知識體系，從而不斷展開深度學(xué)習(xí)。以初中階段必讀書目《朝花夕拾》為例，談一談梳理在名著閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：梳理;名著閱讀;有效運(yùn)用新課標(biāo)提出：“通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等實(shí)踐活動，幫助學(xué)生積累言語經(jīng)驗(yàn)，掌握語文運(yùn)用的規(guī)律，并且有效提高語文能力?！?span id="trlhbt5" class="hl">梳理、鑒賞、探究、表達(dá)、交流等活動是語文閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生很好地進(jìn)行名著閱讀，豐富其學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)資源
語文教學(xué)之友 2021年7期2021-08-23
- 業(yè)務(wù)流程管理在汽車企業(yè)的構(gòu)建和應(yīng)用探討
業(yè)實(shí)際運(yùn)作流程的梳理、設(shè)計(jì)、執(zhí)行、優(yōu)化等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的支持和管理。以流程為中心，解決企業(yè)信息化建設(shè)過程中出現(xiàn)的組織壁壘、信息孤島、信息不流通等問題。本文將結(jié)合業(yè)務(wù)流程管理在A車企的實(shí)際建模與落地，研究業(yè)務(wù)流程管理中梳理、構(gòu)建、數(shù)據(jù)流、落地以及優(yōu)化的方法論，并就車企實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探討在實(shí)際建設(shè)過程中的建設(shè)方案優(yōu)化方向。首先，對業(yè)務(wù)流程管理（BPM）的方法論進(jìn)行詳細(xì)的研究，提出流程管理方法體系并詳細(xì)討論各環(huán)節(jié)的定義和方法論。其次，結(jié)合在A車企的項(xiàng)目實(shí)踐，就方法體系各
時代汽車 2021年13期2021-08-09
- “演”“展”“理”
。關(guān)鍵詞：表演;梳理;展示;有效性一、“演”出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵（一）“演”在問題情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，引發(fā)學(xué)生層層深入，進(jìn)行有價值的思維活動，促進(jìn)學(xué)生主動積極探究。如“植樹問題”教學(xué)中，在探究棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系時，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察三種方案都先算出了間隔數(shù)，不同的是為什么第一種要加1，第二種不加，第三種要減1。問題情境創(chuàng)設(shè)后組織學(xué)生討論，充分發(fā)揮演員與觀眾互動技巧，設(shè)計(jì)再一次探究活動。由小老師上臺講解，引發(fā)質(zhì)疑，營造生生互動的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生自主探
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 背誦：文言與白話的兩次轉(zhuǎn)換
熟讀翻譯——概要梳理——逐‘層還原——重點(diǎn)鞏固——特色賞析”這幾個小步驟，培養(yǎng)閱讀理解能力，手法鑒賞能力，以適應(yīng)理解性默寫的題型，從而在應(yīng)對陌生的問題時有靈活的應(yīng)變能力。關(guān)鍵詞：背誦;翻譯;梳理;還原;賞析中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-017曹操的名作《觀滄海》是初中教材七年級上冊中的一篇課文，也是初高中考試背誦的指定篇目之一。因此，教學(xué)的目標(biāo)之一就是想方設(shè)法指導(dǎo)學(xué)生能流暢地背誦并正確默寫全文。而背默
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 解讀“央行數(shù)字貨幣”涵義 甄別“數(shù)字貨幣”種類
盤等進(jìn)行了種類的梳理和甄別。關(guān)鍵詞：“央行數(shù)字貨幣” 金融領(lǐng)域 梳理 甄別中圖分類號：F830 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2021）01-102-04我國央行擬發(fā)行的“央行數(shù)字貨幣”將由人民銀行發(fā)行，由指定的運(yùn)營機(jī)構(gòu)參與運(yùn)營并向公眾兌換，與紙幣和硬幣等價，是屬于可控匿名的支付工具。一、從美國早期發(fā)行政府債看央行數(shù)字貨幣的雛形1854年林肯宣布了他的政治主張，為爭取自由和廢除奴隸制而斗爭;1860年林肯當(dāng)選為總統(tǒng);1862年宣布了《解放黑
經(jīng)濟(jì)師 2021年1期2021-07-07
- 優(yōu)化閱讀策略 支撐習(xí)作表達(dá)
元;習(xí)作;洞察;梳理;從讀到寫為了進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)，形成閱讀能力，統(tǒng)編版教材從三年級開始設(shè)置了專門的閱讀策略單元。于是，很多教師一下子將所有的精力都投入閱讀策略這一全新的單元中去。事實(shí)上，統(tǒng)編版教材中的單元是從讀到寫的一體化設(shè)置，單元習(xí)作的設(shè)置與目標(biāo)達(dá)成，與整個單元的資源構(gòu)建成為有機(jī)整體。有些教師在高度關(guān)注策略單元閱讀要素落實(shí)的同時，卻忽視了習(xí)作要素的落實(shí)，就在無形之中切割了單元之間整體聯(lián)系性，導(dǎo)致學(xué)生從讀到寫的割裂，甚至直接影響了單元閱讀和習(xí)作的分
教書育人·校長參考 2021年4期2021-06-30
- 微課創(chuàng)設(shè)情景，走近語文課堂
創(chuàng)設(shè)情景;激發(fā);梳理;拓展隨著新課程改革的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支撐下的微課成為課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。教師以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將某個知識點(diǎn)與音頻、視頻有機(jī)地結(jié)合在一起，能為教學(xué)鑄入新的元素和活力。微課內(nèi)容短小精悍，濃縮性強(qiáng)，具有針對性、即時性、趣味性等特點(diǎn)，既能吸引學(xué)生的高度關(guān)注，又能從中加深對所學(xué)知識的理解、掌握、鞏固。它可以把復(fù)雜的說教、解釋，以視頻形式直觀展現(xiàn)，使課堂更加充實(shí)、生動，有效地調(diào)動學(xué)生積極性和吸引注意力
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年57期2021-06-15
- 淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
策略 思維方法 梳理一、在語文教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義思維導(dǎo)圖是一種可視圖表，一種整體思維工具，也被稱作心智圖。1.為了踐行《新課標(biāo)》的育人理念：在實(shí)施建議中，特別強(qiáng)調(diào)教師要“幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力”，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主能力。通過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，學(xué)生對于知識結(jié)構(gòu)之間的密切聯(lián)系會有更深刻的理解，避免知識的孤立，片面化?？蛇\(yùn)用到所有認(rèn)知功能領(lǐng)域，尤其是記憶、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)和各種形式的思考。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢十分明顯。它是一種放射性思維的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 淺談信息化教學(xué)下的小練筆訓(xùn)練
小練筆;信息化;梳理對于作文教學(xué)，我一直以來的感覺就是摸著石頭過 河。因?yàn)闊o論是教材還是教參，涉及作文教學(xué)的內(nèi)容并 不多。自從改用統(tǒng)編教材，我發(fā)現(xiàn)了很大的變化：每個 單元的寫作要求明確給出，并配有與之相關(guān)的課文。除 此之外，還十分注重句段的訓(xùn)練，即小練筆。這些小練 筆，有的隨文安排，有的放入語文園地，訓(xùn)練靈活多樣， 真是作文訓(xùn)練的有效補(bǔ)充。再加上發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息和電 子設(shè)備的輔助，更讓小練筆訓(xùn)練趣味橫生。仔細(xì)梳理一下，這些小練筆的安排有一定的章法可 循。下面
教育信息化論壇 2021年3期2021-06-06
- 非連續(xù)性文本閱讀題型解析與答題策略（一）
信息的關(guān)鍵詞句，梳理、提取有效信息，整合語言，分點(diǎn)歸納作答。參考答案全國人均圖書擁有量和全國公共圖書館總流通人次均逐年增加;人們對數(shù)字閱讀有了更多體驗(yàn)，讀書變得更生動高效。試題評析通過分析我們發(fā)現(xiàn)，這道題雖然是考查“綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結(jié)論”這一能力，但屬于較低的層級，因?yàn)閮蓚€結(jié)論分別來自于兩個材料，是各自獨(dú)立的，彼此之間沒有比較和綜合。如果想進(jìn)一步考查考生的深度思維和邏輯思維，那么，在考查過程中會讓幾則材料彼此之間有關(guān)聯(lián)，考生通過綜
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·中考版 2021年5期2021-06-05
- 冷落、熱評與經(jīng)典化
——《酒國》與當(dāng)代文學(xué)生態(tài)的關(guān)系
世界”七組關(guān)鍵詞梳理《酒國》文本修辭方面的成就，其中不乏獨(dú)到見解，“戲擬”部分的觀點(diǎn)就頗為新穎。1990年代后期，評論者著重關(guān)注莫言毀譽(yù)參半的《豐乳肥臀》（1995），而《酒國》再未出現(xiàn)在評論者視野中。莫言曾就其中緣由談道：“這部小說是90年代對官場腐敗現(xiàn)象批判的力度最大的一篇小說，國內(nèi)的很多評論家畏畏縮縮的不敢來評它，就是因?yàn)檫@部小說的鋒芒太尖銳，有很多話他們不敢說明白?！?莫言只道出了部分客觀原因，實(shí)際還存在著諸多隱性或顯性的阻力，社會環(huán)境、意識形態(tài)和
中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊 2021年3期2021-04-22
- “梳理”單元內(nèi)容“貫通”知識網(wǎng)絡(luò)
能幫助學(xué)生更好地梳理單元知識，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生建構(gòu)起更加系統(tǒng)化的知識體系，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，有效提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教師必須重視對單元整理與復(fù)習(xí)課的教學(xué)。那么，如何才能更好地開展單元整理與復(fù)習(xí)課呢？文中筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);單元;整理與復(fù)習(xí)一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣許多學(xué)生在單元整理與復(fù)習(xí)課上感到枯燥無趣，這是因?yàn)?，教師往往采取傳統(tǒng)“炒冷飯”式的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然沒有足夠的學(xué)習(xí)積極性和興趣。而興趣是學(xué)
教書育人·教師新概念 2021年3期2021-04-02
- 《中國學(xué)校體育》雜志40年之關(guān)鍵詞
此龐大的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，無論如何都會掛一漏萬。究竟采用怎樣的梳理方式？我猶豫再三認(rèn)為，圍繞一些關(guān)鍵詞梳理，或許是較為合適的方式。一、肩負(fù)使命、砥礪前行雜志的定位及編輯部一代代“學(xué)體人”的堅(jiān)守可用這2個關(guān)鍵詞概括。編輯部的創(chuàng)刊10周年的卷首語中如此回顧創(chuàng)刊的背景：1978年，黨的十一屆三中全會召開，迎來了改革開放的浪潮，有力推動了我國各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。“然而，直接關(guān)系到億萬青少年學(xué)生身心健康的學(xué)校體育事業(yè)，卻在片面追求升學(xué)率與明星體育兩股思潮的沖擊下，左搖右
中國學(xué)校體育 2021年9期2021-03-27
- “梳理”單元內(nèi)容“貫通”知識網(wǎng)絡(luò)
——小學(xué)數(shù)學(xué)單元整理與復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐策略
接下來的分?jǐn)?shù)知識梳理作鋪墊，提供了學(xué)習(xí)素材，有效幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。二、引導(dǎo)自主整理，建構(gòu)完整體系整理是對所學(xué)知識進(jìn)行提煉、概括、歸納的過程，使知識逐漸由零散變?yōu)橄到y(tǒng)化，最后建構(gòu)起一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的單元知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理歸納、拓展延伸，從而更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往會采用不斷練習(xí)的方式，忽視了學(xué)生的主體地位，許多學(xué)生也會因?yàn)闀r間的推移而逐漸忘記相關(guān)
教書育人 2021年7期2021-03-26
- 讀、講、創(chuàng)結(jié)合，三步走進(jìn)民間故事
翅膀。【關(guān)鍵詞】梳理;講演;創(chuàng)編溫儒敏教授曾言“語文教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)讀書的種子”。為培養(yǎng)這顆“讀書的種子”，教材除了“教讀課文”“自讀課文”，還把課外閱讀編進(jìn)教材，納入課程?！翱鞓纷x書吧”是“課外閱讀進(jìn)課程”的一個代表性新欄目。部編版的語文教材加入了《快樂讀書吧》這一新板塊，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀整本書的能力。閱讀對于一個人成長的重要性，不言而喻?！独首x手冊》的作者吉姆·崔利斯更是秉持這樣的觀點(diǎn)：“教育的深遠(yuǎn)目標(biāo)是讓孩子愛上閱讀。孩子們一旦喜歡上閱讀，就會自
課外語文·下 2021年2期2021-03-11
- 2020年度破壁料理機(jī)行業(yè)關(guān)鍵詞盤點(diǎn)
您一同回顧市場，梳理、盤點(diǎn)、總結(jié)再出發(fā)！關(guān)鍵詞一：降價大部分小家電產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入成熟期，市場在缺乏新產(chǎn)品、新技術(shù)刺激的情況下開始出現(xiàn)疲軟，不止一個小家電品類出現(xiàn)均價下滑的情況，加之受到今年疫情的影響，雖然小家電整體銷售不減，但價格的競爭變得更加的慘烈。在眾多產(chǎn)品中破壁料理機(jī)價格降幅較大，據(jù)全國家用電器工業(yè)信息中心數(shù)據(jù)顯示，2020年1-11月破壁機(jī)線上均價為606元，線下為1046元，雙線均價較去年同期分別下滑了25.8%和21.6%。雖然破壁料理機(jī)市場的低
家用電器 2021年1期2021-02-07
- 政務(wù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究現(xiàn)狀梳理
研究 研究現(xiàn)狀 梳理Abstract： To promote the construction of government service standardization is an important measurement to strengthen and innovate accurate and refined social governance， an inevitable requirement to speed up the supply
- 談板書的精雕細(xì)琢
細(xì)琢：初讀教材、梳理板書 ;醞釀初案;構(gòu)建雛形;二次備課、完善板書 ;正式教學(xué)、調(diào)整板書;鉆研反思、優(yōu)化板書。關(guān)鍵詞：板書;梳理;調(diào)整;優(yōu)化板書設(shè)計(jì)是圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，把教材的知識結(jié)構(gòu)、教師的導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來的教學(xué)設(shè)計(jì)。板書不僅能夠幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能、概括能力以及語言表達(dá)能力。接下來就以蘇教版四年級下冊《認(rèn)識整萬數(shù)》，根據(jù)板書的成形順序，談?wù)勱P(guān)于板書的精雕細(xì)琢。1.初讀教材
讀與寫·教師版 2020年6期2020-09-14
- 湖州建筑裝飾文化遺產(chǎn)的挖掘與轉(zhuǎn)化研究
型、類型進(jìn)行綜合梳理，并與中原瓦當(dāng)藝術(shù)進(jìn)行比較，歸納其藝術(shù)特色，在此基礎(chǔ)上提出傳承和發(fā)展建筑裝飾文化遺產(chǎn)的實(shí)踐路徑和方法，以更好地發(fā)揚(yáng)地域文化精粹，為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】文化遺產(chǎn)；瓦當(dāng)；梳理；創(chuàng)新轉(zhuǎn)化【中圖分類號】K892.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A基金項(xiàng)目：2019年湖州市市校合作軟科學(xué)研究項(xiàng)目：“湖州建筑裝飾文化遺產(chǎn)的深度挖掘與轉(zhuǎn)化研究—以瓦當(dāng)文化藝術(shù)為例”（項(xiàng)目編號：2019YSR16）。前言在我國古典建筑中，瓦當(dāng)是屋檐頂端的蓋頭瓦，位于檐
中國民族博覽 2020年7期2020-09-08
- 我國職業(yè)教育財(cái)政政策研究：回顧、梳理與展望
政策和相關(guān)研究的梳理、總結(jié)和反思，提出未來職業(yè)教育財(cái)政制度要從形成加大政府投入與拓展社會投入相結(jié)合籌資渠道、進(jìn)一步厘清中央和地方職業(yè)教育財(cái)政的事權(quán)和支出責(zé)任以及加快構(gòu)建職業(yè)教育財(cái)政績效評價體系三個方面進(jìn)行努力。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;財(cái)政政策;回顧;梳理;展望基金項(xiàng)目：2019年湖南省自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中農(nóng)村職業(yè)教育財(cái)政投入結(jié)構(gòu)優(yōu)化與支出績效評價研究”（項(xiàng)目編號：11YBA218）;2019年湖南省哲社成果評審委員會基金一般資助項(xiàng)目“反貧困背景下
職教通訊 2020年6期2020-08-20
- 激發(fā)、梳理、模仿與創(chuàng)作
讀后續(xù)寫；激發(fā)；梳理；模仿創(chuàng)作《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出：普通高中英語課程倡導(dǎo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式（中華人民共和國教育部，2018）。作為閱讀教學(xué)的拓展和延伸，高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)在很大程度上受學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響。因此，教師通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來開展讀后續(xù)寫教學(xué)就顯得尤為重要?；诖?，本文嘗試提出基于自主學(xué)習(xí)的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略。鼓勵學(xué)生多途徑參與活動，激發(fā)其自主閱讀
英語學(xué)習(xí) 2020年7期2020-08-02
- 中考前數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的梳理
做好數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的梳理工作，對提高學(xué)生的中考成績有重要意義.[關(guān)鍵詞]中考;知識點(diǎn);梳理[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）20-0008-02到了初三下學(xué)期，學(xué)生不僅要在短短幾個月里系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中三年的數(shù)學(xué)知識，還要做大量的習(xí)題來鞏固提高.這樣，到了中考前，大部分學(xué)生的腦子里總是裝著許多大題目，問的也是關(guān)于一些綜合題如何解的問題，因而忽略掉一些直接利用知識
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年7期2020-07-30
- 種在心上的葫蘆
關(guān)鍵詞】 解讀 梳理 朗讀;1. 宏觀認(rèn)識，整體把握《我要的是葫蘆》一文出自統(tǒng)編小學(xué)語文教材二年級上冊第五單元。本單元的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是：初步體會文中講述的道理;感受和體會文章語言表達(dá)的多樣性，學(xué)會表達(dá)。因此，教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生借助課后練習(xí)題，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的感想。通過學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得生活的一些基本道理，初步獲得思考問題的一些方法。2. 感悟文本，體會內(nèi)涵2.1 文本內(nèi)容的簡介《我要的是葫蘆》一文共四個自然段，段落分明，層次清晰。
考試與評價 2020年2期2020-07-14
- 語文要素的辨析、梳理與教學(xué)
語文要素 辨析 梳理 教學(xué)2019年秋季起，全國義務(wù)教育階段所有年級開始使用統(tǒng)編語文教材。因教材的編寫思路之一是圍繞“人文主題”與“語文要素”雙線組織單元，“語文要素”成了高頻詞語，也成了理解教材、使用教材的切入點(diǎn)。然而，語文要素的要義是什么？它在教材中如何呈現(xiàn)？一線教師如何貫徹？本文基于江蘇地區(qū)2019使用的小學(xué)語文上冊教材進(jìn)行分析。一、語文要素的要義辨析（一）從字面分解中生成語言本義語文要素是一個新的詞匯，我們不妨從“語文”與“要素”兩個詞面進(jìn)行拆分解
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2020年1期2020-07-04
- 《拿來主義》中虛詞妙用探析
謂匠心獨(dú)運(yùn)。通過梳理探究虛詞作用可以有效提高學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用的能力。關(guān)鍵詞：語言積累;梳理;虛詞作用語言建構(gòu)與運(yùn)用是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。語言建構(gòu)與運(yùn)用要在真實(shí)的語言情境中開展，學(xué)生通過在真實(shí)的語言情境中的活動自主地積累語文知識，自主習(xí)得語言運(yùn)用的規(guī)律。北京師范大學(xué)王寧教授曾說：“要通過語言文字的成品和豐富、鮮活的語言文字現(xiàn)象，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，隨時關(guān)注漢語的特點(diǎn)，提升他們對漢語特點(diǎn)感受的敏銳性?！睌M從《拿來主義》一文中的虛詞入手，引導(dǎo)學(xué)生在文
語文教學(xué)之友 2020年6期2020-06-19
- 從廉潔風(fēng)險點(diǎn)切入構(gòu)建企業(yè)廉潔風(fēng)險防控長效機(jī)制
：本文從廉潔風(fēng)險梳理摸排、建立有效的廉潔風(fēng)險防控體系、構(gòu)建廉潔風(fēng)險防控長效機(jī)制三個方面進(jìn)行闡述分析，切實(shí)推進(jìn)企業(yè)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。關(guān)鍵詞：廉潔風(fēng)險;梳理;防控體系;長效機(jī)制黨的十八大，中央出臺八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)決反對特權(quán);堅(jiān)持反腐敗無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，堅(jiān)定不移“打虎”“拍蠅”“獵狐”，反腐敗斗爭壓倒性態(tài)勢已經(jīng)形成并鞏固發(fā)展。十九大以來，更是明確提出要健全黨和國家監(jiān)督體系，加強(qiáng)對權(quán)利運(yùn)行的制約和監(jiān)督，只有以反腐敗永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，才能跳出歷史周期
企業(yè)文化 2020年8期2020-06-03
- 社會學(xué)視域下體育概念的重新審視
會學(xué);體育概念;梳理;界定引言從社會學(xué)視角來界定體育的概念，是現(xiàn)代體育的基本內(nèi)容。需要把“社會學(xué)意義”作為定義體育的核心維度，把“現(xiàn)代性”作為體育概念界定的重要方面，把“全球化”作為體育概念的典型特征，才能在現(xiàn)代體育的宏大敘事中，還原體育的真實(shí)面目。1體育概念界定的社會學(xué)分析1.1社會實(shí)踐性當(dāng)前，學(xué)者多從身體實(shí)踐性來界定體育的概念，但不能忽略的是，人作為一種社會化的產(chǎn)物，其身體實(shí)踐性是受社會實(shí)踐性制約的。馬克思主義認(rèn)為，社會生活本質(zhì)上是實(shí)踐的。對于體育概念
廣告大觀 2020年1期2020-06-03
- 整體把握教材，著眼學(xué)生發(fā)展能力
明晰目標(biāo);其次要梳理聯(lián)系，形成結(jié)構(gòu);最后要走進(jìn)生活，靈活運(yùn)用。關(guān)鍵詞：通讀;梳理;生活2011年版的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把小學(xué)課程內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”等四個方面，并在每一冊的數(shù)學(xué)教材中都有所體現(xiàn)。目前，數(shù)學(xué)教材的編排，往往是以單元的形式出現(xiàn)的，每一個單元都側(cè)重這四個方面的某一項(xiàng)內(nèi)容。在內(nèi)容安排上，遵循著由易到難、由淺入深的原則，前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，但它們之間有著一定的聯(lián)系。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年4期2020-05-19
- 編演中小學(xué)課本劇，提升師范專業(yè)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力
言文字;課本劇;梳理一、問題的提出《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》指出，“語言文字是文化的基礎(chǔ)要素和鮮明標(biāo)志，是文化傳承、發(fā)展、繁榮的重要載體”。師范專業(yè)學(xué)生作為未來教育行業(yè)的主體，承擔(dān)著傳播、推廣、示范語言文字規(guī)范的重任，他們自身所具備的語言文字應(yīng)用能力與語文基礎(chǔ)教育的優(yōu)劣息息相關(guān)。然而，目前一些調(diào)查與研究表明，師范生的語言文字應(yīng)用水平整體欠佳，尤其在朗讀的情感化與個性化、語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯性、生動性等方面，不
青年與社會 2020年4期2020-05-09
- “整理和復(fù)習(xí)”課的有效教學(xué)策略分析
詞：整理和復(fù)習(xí)，梳理，思維一、 引言在平常的教學(xué)中，我們都會覺得復(fù)習(xí)課難上，復(fù)習(xí)課難教，特別是現(xiàn)在的新教材就更難教，因?yàn)樗炔幌裥率谡n那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有“成就感”，因此我們的復(fù)習(xí)課有時總會被忽略，因而存在這樣或那樣的一些問題。二、 整理和復(fù)習(xí)課效果不佳原因分析（一）單純地列舉知識點(diǎn)復(fù)習(xí)是一個回顧總結(jié)的過程，它必須再現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)。然而我們在教學(xué)中往往過分強(qiáng)調(diào)了知識點(diǎn)的再現(xiàn)與強(qiáng)化，而忽視了理清知識之間的聯(lián)系，影響了能力的培養(yǎng)。（二）以練
讀天下 2020年4期2020-04-14
- 基于結(jié)構(gòu)，讓知識技能與思想方法共融于復(fù)習(xí)教學(xué)
法”傾斜。從變革梳理、教學(xué)、糾錯的內(nèi)容與方式三個方面，探索在總復(fù)習(xí)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識技能和數(shù)學(xué)思想方法共進(jìn)的幾點(diǎn)措施。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)知識技能;數(shù)學(xué)思想方法;梳理;開放性教學(xué);糾錯[中圖分類號]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）08-0019-02總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是在學(xué)生學(xué)完小學(xué)數(shù)學(xué)所有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次系統(tǒng)、全面的回顧與整理，一方面是為了建立數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu);另一方面是
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年3期2020-04-02
- 讓概念學(xué)習(xí)由淺入深
教材、基于學(xué)生、梳理脈絡(luò)三方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入建構(gòu)概念、理解概念和完善概念，從而讓學(xué)生的概念學(xué)習(xí)由淺入深。[關(guān)鍵詞]概念學(xué)習(xí);理解;建構(gòu);梳理;完善[中圖分類號]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-9068（2020）08-0044-02對于數(shù)學(xué)概念，很多教師的教學(xué)常常過于淺顯、浮于表面;或是只重視概念的講授，忽視學(xué)生的深入探索與發(fā)現(xiàn);或是只重視某一節(jié)課的概念教學(xué)，忽視概念教學(xué)的系統(tǒng)性與連貫性。這使得學(xué)生在概念學(xué)習(xí)中常常感到困惑與枯燥，
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年3期2020-04-02
- 梳理·簡化·引領(lǐng)：道德與法治學(xué)科備課的三要求
備課過程中要體現(xiàn)梳理、簡化、引領(lǐng)的三個要求。【關(guān)鍵詞】梳理;簡化;引領(lǐng);道德與法治;備課一、梳理，是厘清教材思路的前提目前，部編道德與法治教材成為各地初中普遍使用的教材。部編教材在思想性方面強(qiáng)化了社會主義核心價值觀的引領(lǐng);在人文性方面注重了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏陶和感染;在實(shí)踐性方面更注重通過學(xué)生的體驗(yàn)和感悟來促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成?；谝陨咸攸c(diǎn)，道德與法治學(xué)科教師在使用部編教材備課時必須充分把握部編教材的特點(diǎn)，梳理好教材的思路，幫助學(xué)生
文理導(dǎo)航 2020年10期2020-03-27
- 原型理論視角下的多義詞分析模式梳理與述評
的模式進(jìn)行了簡要梳理與述評，以供學(xué)界同仁參考與使用。關(guān)鍵詞：原型理論;多義詞分析模式;梳理;述評一、原型理論概要范疇化是人類的基本認(rèn)知能力之一，它是一種基于自身體驗(yàn)，以主客體互動為出發(fā)點(diǎn)，對外界事體（事物、事件、現(xiàn)象等）進(jìn)行主觀概括和類屬劃分的心智過程，是一種賦予世界一定結(jié)構(gòu)，并使其從無序轉(zhuǎn)向有序的理性活動，也是人們認(rèn)識世界的一個重要手段[1]（P96）。通過范疇化，可以建立許多“范疇”集合體。認(rèn)知語言學(xué)采用的范疇化理論為“原型理論（Prototype T
現(xiàn)代語文 2020年9期2020-01-11
- 黑龍江“黑土文化”中國畫藝術(shù)的歷史沿革
文化;歷史沿革;梳理黑龍江“黑土文化”中國畫藝術(shù)發(fā)展的70年來，主要是通過地域性的表達(dá)方式為黑龍江國畫的創(chuàng)作不斷增添光彩，這也成為了推動其發(fā)展的主要力量。黑龍江“黑土文化”中國畫藝術(shù)家們在不斷的社會和生活的實(shí)踐中追求藝術(shù)的創(chuàng)新，讓黑龍江“黑土文化”中國畫藝術(shù)得到了前所未有地發(fā)展，歷經(jīng)了黑龍江“黑土文化”中國畫藝術(shù)的表達(dá)初期、表達(dá)特色探索期及地域物象精神表達(dá)這三個時期。黑龍江“黑土文化”中國畫藝術(shù)這三個特殊時期的作品清晰的表達(dá)了黑龍江“黑土文化”中國畫藝術(shù)的
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年9期2020-01-07
- 練好三部曲 夯實(shí)復(fù)習(xí)課
所以教師應(yīng)抓牢“梳理曲”“攻堅(jiān)曲”和“反思曲”，三曲同奏，使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)穩(wěn)步發(fā)展，讓數(shù)學(xué)課堂精彩連連。[關(guān)鍵詞]復(fù)習(xí);梳理;攻堅(jiān);反思[中圖分類號]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007—9068（2019）32—0083—02復(fù)習(xí)能喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)，激活數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新。還能達(dá)到新授、練習(xí)等課型難以達(dá)成的效果。同時，一堂有效的復(fù)習(xí)課，還能實(shí)現(xiàn)串珠成鏈，達(dá)到科學(xué)建構(gòu)知識的目的，讓學(xué)生在有效的復(fù)習(xí)中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在復(fù)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2019年11期2019-12-31
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用
小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;梳理;理解;認(rèn)知能力一、前言思維導(dǎo)圖是以圖為主，有時配以文字、數(shù)字，并利用不同的顏色、圖形等來加以區(qū)分，最終形成散射狀圖表，用來強(qiáng)化人們的記憶力并提升其創(chuàng)造潛能的。作為教師，我們把思維導(dǎo)圖運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既能提高教師解讀教材的能力，又能促進(jìn)教學(xué)工作高效開展，這不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，更能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用1.利用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 基于自我效能感理論國內(nèi)英語寫作梳理與思考
鄭茹摘要：梳理2005年1月1日-2018年12月31日，國內(nèi)中國知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫中基于自我效能感理論的英語寫作研究的主要成果。主要包括對研究情況的分類與統(tǒng)計(jì);對寫作自我效能感的研究內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)梳理并歸類，試圖作出評價與思考。研究發(fā)現(xiàn)：英語寫作學(xué)習(xí)與寫作自我效能感存在密切關(guān)系，但研究具體內(nèi)容有待向微觀領(lǐng)域深入，希望為教師英語寫作教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：自我效能感理論 英語寫作 梳理 思考中圖分類號：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349
現(xiàn)代交際 2019年21期2019-12-25
- 讀、理、比、連：在語言運(yùn)用中習(xí)得言語之才
文章，進(jìn)入文本;梳理結(jié)構(gòu)，把握整體;比較揣摩，體會言語;前后勾連，讀清意圖。遵循語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律與科學(xué)原理，在這樣的語言運(yùn)用中，引領(lǐng)學(xué)生習(xí)得言語之才。【關(guān)鍵詞】朗讀;梳理;比較;勾連;語言運(yùn)用【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A長期以來，我們的文言文教學(xué)停留于“言”的層面的學(xué)習(xí)，課堂上翻譯大行其道，很多老師止步于對文章內(nèi)容的分析，沒有將文言文的“文”的功效發(fā)揚(yáng)出來。其實(shí)，文言文教學(xué)不僅要教學(xué)生掌握語言知識和語法規(guī)則，更要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。首先，
課外語文·下 2019年10期2019-11-28