周麗晴

摘要：板書不僅能夠幫助學(xué)生把握重點，理清思路，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力和語言表達能力。板書設(shè)計是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有力措施之一，接下來就以蘇教版四年級下冊《認識整萬數(shù)》，根據(jù)板書的成形順序，談?wù)勱P(guān)于板書的精雕細琢：初讀教材、梳理板書 ;醞釀初案;構(gòu)建雛形;二次備課、完善板書 ;正式教學(xué)、調(diào)整板書;鉆研反思、優(yōu)化板書。

關(guān)鍵詞：板書;梳理;調(diào)整;優(yōu)化

板書設(shè)計是圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，把教材的知識結(jié)構(gòu)、教師的導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來的教學(xué)設(shè)計。板書不僅能夠幫助學(xué)生把握重點，理清思路，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能、概括能力以及語言表達能力。接下來就以蘇教版四年級下冊《認識整萬數(shù)》，根據(jù)板書的成形順序，談?wù)勱P(guān)于板書的精雕細琢。

1.初讀教材 梳理板書

備課之前必須認真研讀教材。研讀教材時，必須充分感悟和理解編寫者對于教材這個課時的內(nèi)容的編排意圖，把握教材的重心，抓住重難點，理清教學(xué)思路。初讀教材是梳理板書的前提。板書的呈現(xiàn)需要研讀本課時的教材，還需要進行知識點的前后聯(lián)系。通過研讀教材，勾連前后知識后，把板書定為以下幾個內(nèi)容：整萬數(shù)的意義;億以內(nèi)的數(shù)位順序表;讀法：從高位讀起，一級一級往下讀;寫法：從高位寫起，一級一級往下讀。

2.醞釀初案 構(gòu)建雛形

教材的正確解讀、備課必須備教材，又備學(xué)生。教師已經(jīng)通讀教材，領(lǐng)會了教材所要達到的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握之后，就要開始正式備課了。在板書生成的過程中，教師需要思考，哪些板書是要教師來構(gòu)建的，哪些板書是學(xué)生來構(gòu)建的，哪些板書是師生共同創(chuàng)造完成的。

3.二次備課 完善板書

板書是教師在教學(xué)過程中為幫助學(xué)生理解掌握知識而利用黑板或者課件或者展板等，用凝練、簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)的教學(xué)信息的總稱。板書是教師在課堂上利用視覺形象向?qū)W生交流信息、傳遞知識。在二次備課的時候。還需要在對板書進行完善，查看自己的板書是否做到以下幾點：

3.1? 內(nèi)容精練，突出重點

板書要用最簡潔凝練的文學(xué)或符號或者圖形等反應(yīng)教學(xué)的主要內(nèi)容，板書要反映教學(xué)重點和難點。鑒于低年級學(xué)生的思維特點，教師就必須把形象的知識變得簡單化、具體化、形象化;同時還要對難的知識點進行分散，合理安排，然后再進行集中處理;只有這樣才能做到重點突出、難點突出。

3.2? 書寫美觀，語言完整，

板書的語言不僅要簡練，更要注意符合符合邏輯思維和中文語法。板書的書寫要工整規(guī)范和美觀。整體的板書結(jié)構(gòu)必須呈現(xiàn)均勻狀態(tài)，達到簡約、完整、美觀的要求。在《認識整萬數(shù)》的板書中，增加數(shù)字以及對應(yīng)數(shù)字的讀法，如果就在右側(cè)添加內(nèi)容，會顯得左輕右重。把整萬數(shù)的意義和數(shù)位順序表重新調(diào)整位置，讓整個板書達到均勻狀態(tài)。

3.3? 配合講解，適時呈現(xiàn)

板書是隨著教學(xué)活動應(yīng)運而生的。為了讓板書在教學(xué)過程中達到最佳的效果，板書需要在學(xué)生最需要的時候呈現(xiàn)，所以老師在教學(xué)中要根據(jù)實際教學(xué)的邏輯順序以及教學(xué)節(jié)奏依次呈現(xiàn)。呈現(xiàn)的方式目前比較單一，所以在二次備課時，對于板書的呈現(xiàn)方式需要配合上課的講解，實時呈現(xiàn)，還要做到同樣的內(nèi)容需要運用不同的呈現(xiàn)方法。

4.? 正式教學(xué)? 調(diào)整板書

上課不僅是整個教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)，還是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。上課是教師教和學(xué)生學(xué)雙邊活動互相作用最直接的表現(xiàn);還是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上課的過程中要讓所有的學(xué)生集中注意力，提升學(xué)生思維活躍度和積極性，還要關(guān)注到每一位學(xué)生。在正式上課時，受到各種因素的影響，教師會根據(jù)上課的實際情況微調(diào)備課。

5.鉆研反思? 優(yōu)化板書

所謂反思，就是要求教師對自己的整個實際課堂教學(xué)實施的過程、教學(xué)效果和教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的掌握程度以及學(xué)生配合教學(xué)等情況進行的一次深入思考。教學(xué)反思能夠不斷改進教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率;能檢查教師的實際教學(xué)是否關(guān)注學(xué)生的整體情況，是否每個學(xué)生都達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過反思，發(fā)現(xiàn)不足，捕捉亮點，總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化設(shè)計。隨著備課的優(yōu)化和調(diào)整，板書跟著反思的進程進行逐步的優(yōu)化。

板書不僅能將抽象的數(shù)學(xué)知識點形象化，還能將繁雜的數(shù)學(xué)知識條理化，讓知識點的條理性更加清晰和明朗。板書不僅對教學(xué)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點、加深印象的作用，還是教學(xué)設(shè)計中的畫龍點睛之筆。優(yōu)秀的板書設(shè)計不僅能夠教授學(xué)生新的知識點，還能提高學(xué)生的審美能力，從而提高課堂教學(xué)效率。板書就像是一塊璞玉，需要精雕細琢方能綻放異彩。

參考文獻：

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3.《小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)指導(dǎo)》;鳳凰教育出版社;沈重予 王林;2015.8