故事情節(jié)
- 《紅樓夢》中的博弈
》中的36個故事情節(jié)?！娟P鍵詞】《紅樓夢》；博弈；故事情節(jié)【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）46-0039-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.46.012一、引言“博弈”最早源于《論語·陽貨篇》的“不有博弈者乎”，特指下棋娛樂；而《孫子兵法》與《田忌賽馬》等都是經(jīng)典的博弈歷史典故，因此在曹雪芹的年代與《紅樓夢》的世界中也
今古文創(chuàng) 2023年46期2023-12-25
- 豐富故事情節(jié)?優(yōu)化敘事層次
架，合理編排故事情節(jié)，優(yōu)化整個故事的敘述層次，這是此類習作教學指導的重點。［關鍵詞］ 想象類習作；統(tǒng)編教材；故事情節(jié)；敘事層次新課標對各個學段想象類習作要求做了區(qū)分：第一學段能寫想象中的事物，第二學段能不拘形式地寫下自己的想象，第三學段能寫簡單的想象作文。按照寫作理論，想象類作文屬于虛構的范疇，主要培養(yǎng)學生編寫虛構性故事的能力。學生通過想象去虛構故事，發(fā)揮兒童獨有的奇思妙想。實際教學中，學生光有天馬行空的想象力遠遠不夠，只能為編好故事提供一定的心理基礎，學
中小學班主任 2023年14期2023-07-31
- 情節(jié)類音樂視頻的敘事結構設計探析
響。關鍵詞：故事情節(jié)；音樂視頻；敘事結構；敘事設計；泰勒·斯威夫特中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）05-000-040 引言音樂視頻（Music Video）是以音樂歌曲為基礎的視覺短片，是一種結合聽覺與視覺的多感官藝術形式，旨在通過視覺影像來外化音樂信息。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和流媒體的興起，音樂視頻成為宣傳音樂唱片及歌手形象的重要途徑之一，進而成為音樂產(chǎn)業(yè)中不可或缺的一部分。情節(jié)類音樂視頻是為了增強作品的觀賞性和
藝術科技 2023年5期2023-06-22
- 在小學中低年級實施整本書閱讀的實踐與思考
中低年級 故事情節(jié) 人物命運讓學生對讀物感興趣既是低年級開展整本書閱讀的首要目的，也是整本書閱讀順利開展的保障。這就要求教師所選的書首先要符合學生的口味，要能調(diào)動學生的閱讀興趣。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)：小學生最關注的話題是書中的“故事情節(jié)和人物命運”， 這是由學生的年齡和身心發(fā)展特點決定的。筆者在具體實施整本書閱讀時著重于以下三個方面。一、以趣激趣，引起學生的讀書興趣——讓學生想讀比如，在導讀《夏洛的網(wǎng)》時（經(jīng)過調(diào)查，學生都沒讀過這本書），筆者是這樣導入的：同
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 從故事情節(jié)建構來落實讀后續(xù)寫的思考和實踐
性。關鍵詞：故事情節(jié)；讀后續(xù)寫；思考；實踐【中圖分類號】G633.3? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0228-04浙江省英語高考自2016年10月份起出現(xiàn)讀后續(xù)寫題型。該題型把閱讀理解與寫作表達緊密結合了起來，考查學習者的綜合語言運用能力。在考試中，也有效區(qū)分了各層次考生的不同能力水平，增強了考試的信度和效度。因此，如何提高讀后續(xù)寫能力一直是學生的難點，也是教師們思考的重點和
當代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 理解和把握詩性小說中的“詩性”
;人物形象;故事情節(jié);環(huán)境描寫統(tǒng)編高中語文教材中的《百合花》《哦，香雪》荷花淀X邊城（節(jié)選）》等課文，歷來被看作“詩性小說”。所謂“詩性小說”，簡言之，就是作者在小說中突出采用了詩歌的創(chuàng)作思維和藝術手法，追求詩歌的意境和韻味，從而使作品富有詩的激情或意趣。錢理群先生認為，詩性小說是現(xiàn)代文學作品中“藝術水準最高的作品”，“達到了現(xiàn)代小說的最高水平”。因此，詩性小說有其獨特的文化意蘊和較高的審美價值，對于提高文學鑒賞水平具有十分重要的意義。然而，詩性小說的教學
教育研究與評論 2023年1期2023-05-30
- 論初中道德與法治有效教學情境的創(chuàng)設
;教材內(nèi)容;故事情節(jié);生活實際初中道德與法治這一門學科與其他的學科知識的學習還是有一定的差別的，主要表現(xiàn)在其教學目標具有一定的差別性，道德與法治強調(diào)的不只是知識傳授的質(zhì)量，而是要求教師能夠讓學生在學習的過程中能夠獲取到一定的道德上的思想培養(yǎng)以及對法律法規(guī)的正確認知。然而往常的道德與法治的課堂教學當中，大部分都是以知識的死板背誦與記憶為主，以知識講解與傳授為輔，學生在這一過程中的思想和認知中的發(fā)展沒有得到足夠的重視，學生無法通過教師的適當啟發(fā)來認識到對自我的
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 農(nóng)村小學語文教學如何滲透德育教育
字、詞、句;故事情節(jié)在語文教學中如何滲透德育，更好地發(fā)揮熏陶感染、潛移默化的作用呢？現(xiàn)在談談我在語文教學中如何進行德育滲透的幾點體會：一、深入研究教材，隨機進行德育滲透閱讀教學中要讓學生充分地讀，在讀中培養(yǎng)語感，并受到思想和感情的熏陶。如《落花生》這篇課文借“它的果實埋在地里……等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實”這句話向?qū)W生詮釋“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這個道理?；ㄉ欠N“不求虛名，默默奉獻，從不炫耀自己”的品格，只有
學習與科普 2021年34期2021-11-14
- 借助故事繪本優(yōu)化英語教學的策略研究
;故事繪本;故事情節(jié)引言：英語故事具有豐富的情節(jié)，是學生比較鐘愛的英語學習素材，運用故事教學法有利于創(chuàng)設課堂教學語境，從而激發(fā)學生主動參與英語學習的興趣，使學生對英語這門學科產(chǎn)生積極的認知，收獲更豐富的情感體驗。因此教師可以利用故事教學法，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在英語課堂感受學習的快樂的同時，不斷提升英語學科核心素養(yǎng)。一、目前小學英語繪本教學中存在的問題（一）英語繪本教學手段單一英語繪本作為一種新興的輔助教學手段，受到了廣大師生的歡迎。所以在實際的
快樂學習報·教師周刊 2021年18期2021-11-11
- 創(chuàng)設教學情境，提高學習興趣
：實際情境;故事情節(jié);模擬情境;學習興趣;自我需要一、聯(lián)系實際情境，培養(yǎng)學習興趣我們都知道數(shù)學離不開現(xiàn)實的生活情境，我們的生活也離不開數(shù)學。在教學前可提示和引導學生留意和搜集生活中的數(shù)學材料，一方面可積累豐富的數(shù)學知識，同時也能很大程度上培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。例如，在教學“位置”“行”“列”時，利用班級教室的課桌布置、說出什么是“行”，什么是“列”，讓學生親身體驗到實際生活中“行”和“列”的定義。在說明為什么我們習慣上先找“列”再找“行”的時候，有教室的
學習周報·教與學 2021年15期2021-10-28
- 重新評價馮德英長篇小說《迎春花》
的人物形象和故事情節(jié)的設置等地方依然值得我們?nèi)リP注。本文通過對被遮蔽的紅色經(jīng)典《迎春花》中另類人物的描寫、成功塑造人物和故事情節(jié)的生動性等幾個方面的研究和分析，揭示其自身所隱藏的獨特審美蘊藉。關鍵詞：《迎春花》 另類人物 故事情節(jié)《迎春花》是馮德英繼《苦菜花》后的第二部長篇小說。寫完之后在《收獲》發(fā)表。在隨后被定為愛情至上及黃色毒素描寫的毒草，成為禁書。八十年代左右《迎春花》雖然像許多作品一樣被平反，可是在新的時代之下人們對于上個時期的排斥和新的作家作品如
文學教育·中旬版 2021年9期2021-09-27
- 小學英語繪本教學存在的問題及解決策略
;繪本教學;故事情節(jié);問題及策略【作者簡介】王玉絨，甘肅省白銀市白銀區(qū)第十四小學。在教育領域中，我國進行了多方面的改革，伴隨著改革的不斷加深，在當前小學階段英語方面的實際教學中，傳統(tǒng)式的英語教學手段對學生在英語學習產(chǎn)生阻礙性作用，大大影響了學生在后續(xù)高等英語方面的學習，阻礙了學生在英語方面的綜合性素質(zhì)提升，為此教師應該在小學階段運用新型繪本展開教學，以此有效提高學生在英語學習方面學習的綜合質(zhì)量，啟發(fā)學生在英語方面的學習思維。一、 目前小學英語繪本教學中存在
校園英語·中旬 2021年5期2021-08-19
- 中日美近代動畫作品比較
;受眾群體;故事情節(jié)一中國動畫作品分析：中國動畫起步較早，在早期具有鮮明的民族特色，占領著動畫巔峰的寶座，極具中國重彩民族風的《大鬧天宮》和獨特的水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》、《山水情》在國際上享有盛譽，而且表現(xiàn)形式多樣，剪紙、皮影、水墨、木偶、折紙等表現(xiàn)形式都有運用。從早期動畫作品來看中國動畫就具有一定的說教意味，故事內(nèi)容也傾向于青少年兒童，發(fā)展至今，中國動畫作品則更加趨向于低齡、低幼化。中國動畫經(jīng)歷了急速衰退的時期，技術落后，人才流失，傳統(tǒng)動畫制作成本巨大
錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- “創(chuàng)造性復述”教學有抓手
引導，利用好故事情節(jié)、敘述角度、文本結構等抓手開展教學，提高學生語言能力、思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。關鍵詞：創(chuàng)造性復述;故事情節(jié);敘述角度;文本結構復述不同于簡單地背誦課文，也不是概括課文大意，而是強調(diào)讓學生用自己的語言重新表達所理解的課文內(nèi)容。創(chuàng)造性復述瞄準學生的創(chuàng)造潛能，要求學生展開合理想象，豐富故事內(nèi)容，對教與學的要求更高。筆者基于五年級上冊第三單元“創(chuàng)造性復述”語文要素在各個助學系統(tǒng)（課后習題、口語交際、語文園地的“交流平臺”）中的安排，簡要
教育研究與評論（課堂觀察） 2021年2期2021-06-30
- 中日美近代動畫作品比較
;受眾群體;故事情節(jié)一中國動畫作品分析：中國動畫起步較早，在早期具有鮮明的民族特色，占領著動畫巔峰的寶座，極具中國重彩民族風的《大鬧天宮》和獨特的水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》、《山水情》在國際上享有盛譽，而且表現(xiàn)形式多樣，剪紙、皮影、水墨、木偶、折紙等表現(xiàn)形式都有運用。從早期動畫作品來看中國動畫就具有一定的說教意味，故事內(nèi)容也傾向于青少年兒童，發(fā)展至今，中國動畫作品則更加趨向于低齡、低幼化。中國動畫經(jīng)歷了急速衰退的時期，技術落后，人才流失，傳統(tǒng)動畫制作成本巨大
錦繡·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- 淺談色彩在動畫創(chuàng)作中的運用
應用 背景 故事情節(jié)隨著科學技術的發(fā)展，藝術的表現(xiàn)形式也得到了多樣化發(fā)展，動畫就是一種典型的新的藝術表現(xiàn)形式。動畫在發(fā)展與創(chuàng)作過程中有效地將科學技術手段與傳統(tǒng)的藝術進行有機的結合，為藝術的表達提供了更多的可能性。現(xiàn)階段，雖然動畫創(chuàng)作與技術水平正在飛速發(fā)展，但我國動畫行業(yè)相比發(fā)達國家而言依然存在較大的差異，需要相關從業(yè)人員積極對動畫創(chuàng)作進行探索。在動畫創(chuàng)作的過程中，影響動畫創(chuàng)作質(zhì)量的因素不僅僅體現(xiàn)在動畫故事情節(jié)是否精彩上，更多地體現(xiàn)在創(chuàng)作人員在創(chuàng)作過程中結合
參花（上） 2021年3期2021-03-15
- 從名篇看“故事情節(jié)”取勝的秘訣
要充分發(fā)揮“故事情節(jié)”的作用，重視對“故事情節(jié)”的設置與描寫，并以一些名篇為例，闡述“故事情節(jié)”在表達上取勝的秘訣：以巧取勝、以曲取勝、以情取勝、以險取勝、以趣取勝。關鍵詞：情節(jié);巧妙;曲折;情感;驚險;趣味;秘訣引語：寫記敘文有幾個關鍵因素，諸如選材、描寫、故事情節(jié)的設置等，這幾個因素對文章的影響很大。本文將主要從故事情節(jié)角度來談記敘文的寫作。在文學作品中，故事情節(jié)是小說、戲劇沖突的重要組成部分，優(yōu)秀的文學作品都非常重視故事情節(jié)，以故事情節(jié)吸引讀者，帶給
科技信息·學術版 2021年6期2021-02-14
- 《動物莊園》的革命悲劇何以產(chǎn)生
悲劇。本文從故事情節(jié)和角色進行分析，探究革命失敗的悲劇產(chǎn)生的原因。關鍵詞：《動物莊園》 角色分析 故事情節(jié)由于老麥哲生前的囑托，曼娜莊園的動物們成功起義，將農(nóng)場主瓊斯趕走?！案锩背晒?，豬作為革命的領袖對莊園進行一系列的管理，但隨著管理的進行，動物們發(fā)現(xiàn)自己處于比革命前還要殘酷的統(tǒng)治之下，“所有動物都是平等的”這句革命綱領似乎已經(jīng)成為泡影。本文通過對文中角色的分析來進行簡單探究——莊園是如何從平等轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｖ篇毑玫?，革命的悲劇何以產(chǎn)生。一.主要角色分析1.
文學教育 2021年1期2021-02-04
- 敘述視角對故事情節(jié)的巨大影響
于敘述視角對故事情節(jié)的巨大影響展開分析?！娟P鍵詞】? 文學作品;敘事視角;故事情節(jié)零聚焦視角指沒有固定的視角，也就是所謂的上帝視角，所有的內(nèi)容情節(jié)讀者都是可知的;內(nèi)聚焦指故事的敘述者僅僅只能說出其中某個人物所知道的事物;外聚焦指的是僅僅只能從外部環(huán)境來觀察人物言行，而不對于人物的內(nèi)心世界加以分析。一、零聚焦視角零聚焦視角也就是上帝視角，其主要特點在于對一切事物的全知性，這有助于故事情節(jié)的順利展開，可以實現(xiàn)對故事時間、地點以及發(fā)生背景的詳細介紹。敘述者能夠?qū)?/div>
啟迪與智慧·教育版 2021年1期2021-02-04
- 提升思維品質(zhì) 促進深度學習
;教材補白;故事情節(jié)中圖分類號：G633.41????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-040-1深度學習是學生在理解知識的基礎上繼續(xù)深入思考的學習，教師在教育教學時，要有意識地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維和觀察思辨等能力，激發(fā)學生在習得語言的過程中探求知識的欲望，引導學生學會啟迪和思考，從而提高學生的英語核心素養(yǎng)。一、 課堂及時追問，從膚淺走向深處有意義地課堂提問不僅活躍課堂，還能使學生更深入的思考和探究學中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 重視借助“情節(jié)”理解人物形象淺談
要：小說的故事情節(jié)即在小說作品所提供的特定藝術描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個過程。小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格的。關鍵詞：小說課文;故事情節(jié);人物形象【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0040-01在小學語文教材中，學生會接觸學習很多名著小說節(jié)選的課文，這些課文往往深受學生的喜愛。但是在日常的語文教學中，為了感當代家庭教育 2020年6期2020-12-14
- 把握故事情節(jié) 解碼人物形象
。[關鍵詞]故事情節(jié);人物形象;搜集資料[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]1007-9068（2020） 31-0010-02統(tǒng)編語文教材六年級上冊第八單元以“走近魯迅”為主題，編排了《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》四篇課文?！渡倌觊c土》選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的少年閏土形象。根據(jù)本單元的人文主題和語文要素，本課教學的側(cè)重點放在感受閏土這一人物形象，體會“我”的內(nèi)心世界上小學教學參考(語文) 2020年11期2020-11-25
- 于微深處見功夫
：細節(jié)描寫;故事情節(jié);敘事藝術細節(jié)，是文學作品中對微小而又具體的事物進行生動、細致描繪的一種方式。小小的細節(jié)描寫里，往往彰顯著巨大的藝術力量。正如高爾基所言，細節(jié)就是“隱藏在文字里的魔術”。凡是卓越的作家，他們往往都是“借一斑窺知全貌，以一目盡傳精神”的細節(jié)描寫高手。《百合花》就是一部用細節(jié)來展現(xiàn)時代面貌、傳遞精神的經(jīng)典作品。它以解放戰(zhàn)爭為故事背景，作者無意于對殘酷的戰(zhàn)爭進行直面的描繪，沒有太多復雜的情節(jié)設置，而是通過清新、俊逸的筆調(diào)在小說中精心設計了大量教育·教學科研 2020年10期2020-11-18
- 論初中道德與法治有效教學情境的創(chuàng)設
;教材內(nèi)容;故事情節(jié);生活實際初中道德與法治這一門學科與其他的學科知識的學習還是有一定的差別的，主要表現(xiàn)在其教學目標具有一定的差別性，道德與法治強調(diào)的不只是知識傳授的質(zhì)量，而是要求教師能夠讓學生在學習的過程中能夠獲取到一定的道德上的思想培養(yǎng)以及對法律法規(guī)的正確認知。然而往常的道德與法治的課堂教學當中，大部分都是以知識的死板背誦與記憶為主，以知識的講解與傳授為輔，學生在這一過程當中的思想與認知上的發(fā)展沒有得到足夠的重視，學生無法通過教師的適當啟發(fā)來認識到對自科學導報·學術 2020年85期2020-11-08
- 影片《怦然心動》的人物性格分析
摘? 要】當故事情節(jié)呈現(xiàn)在我們面前時，是以作者希望被我們看到的方式呈現(xiàn)出來的，尤其是當電影開始采用形式主義敘事手法時，作者以彰顯重點、重組事件、打亂時序等方式來操縱整個故事，使觀眾得到最明確的主題。影片《怦然心動》是一部愛情輕喜劇，符合現(xiàn)今處于青春懵懂時期的大學生們所處的環(huán)境。本論文以探究該影片的人物性格分析為題，主要探究該影片運用的寫作手法，感受出該影片描畫人物形象的特別之處?！娟P鍵詞】故事情節(jié);敘事手法;人物性格分析引言通常一部電影的商業(yè)票房很大部分是理論與創(chuàng)新 2020年16期2020-11-03
- 小學英語經(jīng)典童話故事教學策略研究
的文化比較、故事情節(jié)的深度分析、故事角色的創(chuàng)新表達等四種教學策略，從而有效發(fā)揮經(jīng)典童話故事的獨特作用和優(yōu)勢，實現(xiàn)學生語言、思維和情感的全面提升，推動英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。關鍵詞：經(jīng)典童話;學情分析;故事文化;故事情節(jié);故事角色隨著英語課程改革的不斷推進，一線教師在用好日常教材進行英語教學的同時，為了更好地拓寬學生視野，豐富學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，逐步將優(yōu)質(zhì)課外教學資源引進課堂。經(jīng)典童話故事就是一種優(yōu)質(zhì)的課外教學資源，其個性鮮明的角色形象、跌遼寧教育·教研版 2020年10期2020-10-26
- 論《橡皮》中反傳統(tǒng)的故事情節(jié)
說對傳統(tǒng)小說故事情節(jié)的顛覆，闡釋新小說情節(jié)的碎片化以及對因果律的顛覆，以理解新小說的創(chuàng)作特點。關鍵詞：新小說;反小說;故事情節(jié);因果律上世紀中葉在西方出現(xiàn)的新小說運動是一場文學領域的革命，它從一開始就把目標對準傳統(tǒng)小說領域，通過對傳統(tǒng)小說進行革命性的顛覆來闡釋自身的創(chuàng)作理念。羅伯-格里耶被稱為西方新小說運動的“教父”，其原因是因為他對新小說的創(chuàng)作提出了一系列的理論，收錄在《為了一種新小說》這本散文式的理論著作里。而羅伯-格里耶根據(jù)自己的新小說理論來進行小說錦繡·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 根據(jù)文本特點，展開故事類文本的教學
;文本特點;故事情節(jié);讀寫結合[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）28-0022-02統(tǒng)編語文教材選編了不少的故事類文本。相較于以往教材，篇目上明顯增多，內(nèi)容更為豐富，包含古今中外的各種故事：寓言故事、童話故事、民間故事、神話故事、歷史故事、經(jīng)典名著改寫的故事和革命傳統(tǒng)故事等。在教學中，一些教師對故事類文本重視不夠，主觀認為故事類文本很容易讀懂，只是讓學生大致讀讀就算完事，根本沒有發(fā)揮出故事類文本的教學小學教學參考(語文) 2020年10期2020-09-26
- 故事語篇《敲詐》基于敘事空間建構的閱讀模式
核心，實現(xiàn)對故事情節(jié)和故事人物的理解和賞析，旨在探索有效提升英語學習者的認知能力的可行閱讀模式。關鍵詞：閱讀能力 敘事空間 故事情節(jié) 故事人物一.引言根據(jù)《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》的要求，“高級英語是一門訓練學生綜合英語技能尤其是閱讀理解、語法修辭以及寫作能力的課程。課程通過閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，包括涉及政治、經(jīng)濟、社會、語言、文學、教育、哲學等方面的名家作品，擴大學生知識面，加深學生對社會和人生的理解，培養(yǎng)學生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與文學教育下半月 2020年9期2020-09-26
- 淺談《林教頭風雪山神廟》之“山神廟”
《水滸傳》中故事情節(jié)描寫等各個方面非常精彩的部分，一直為人們所稱道。其中，“風雪”這一特定的自然環(huán)境當然是作者精心構思出來的，讀者對其關注的程度是比較高的，然而對“山神廟”這個特殊地點確實是很少有人去關注的，這既是小說故事情節(jié)發(fā)展的需要，更是作者精心構思的結果，山神廟與小說特定的氛圍、特定的情境最為契合;同時也彰顯了作者揚善懲惡的人文情懷。關鍵詞：“山神廟”;故事情節(jié);情境;揚善懲惡高中語文課本人教版必修5第一單元第1課《林教頭風雪山神廟》是《水滸傳》第十高考·上 2020年7期2020-09-10
- 魯迅小說《故鄉(xiāng)》的解讀
描寫，緊湊的故事情節(jié)，典型的人物形象以及呼之欲出的主題，都能給我們展現(xiàn)一個真實的社會人生百態(tài)?？梢哉f，感悟小說，就是感悟人生百態(tài)?！娟P鍵詞】 環(huán)境描寫;故事情節(jié);人物形象;主題【中圖分類號】I210 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2020）14-0024-02《故鄉(xiāng)》是魯迅先生小說集《吶喊》中的名篇。文章回憶了“我”重回闊別了二十余年的故鄉(xiāng)的點滴見聞和感受。文章不同于一般的思鄉(xiāng)之作，更重于寫自己的內(nèi)心今古文創(chuàng) 2020年14期2020-09-10
- 影視動畫后期制作中數(shù)字媒體技術的應用分析
;視覺效果;故事情節(jié)前言：自從上個世紀九十年代以來，我國的計算機技術得到了廣泛的發(fā)展，同時網(wǎng)絡的覆蓋率也有較大的提升，因此數(shù)字媒體技術逐漸出現(xiàn)到了人們的視野當中。在經(jīng)過長期的發(fā)展之后，使得人們能夠通過數(shù)字媒體技術將人文思想和藝術美感有效的傳達給用戶，豐富了藝術的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作形式。一、數(shù)字媒體技術（一）技術概念在現(xiàn)階段的數(shù)字媒體技術當中，其本質(zhì)是一種開放平臺式的程序，其中包含了角色形象設計、場景設計、游戲程序開發(fā)等多種設計技術，同時也是與后期視頻處理成為雙看世界·學術上半月 2020年1期2020-09-10
- 淺析背景音樂對動畫的影響
出引人入勝的故事情節(jié)和美輪美奐的場景畫面。因此，音樂在動畫中已經(jīng)不單單是作為一種個體而存在，而是與動畫深刻融為一體的視聽語言，成為影片傳遞情感、觀念、思想、文化的重要手段。【關鍵詞】動畫 背景音樂 故事情節(jié)文學作品直接敘述事件，美術作品直接描繪生活，而音樂藝術則是利用一切可發(fā)聲的物體敘說并作用于人的情感，它必須依靠聽覺來感知。動畫能聲情并茂的演繹不僅是因為作品自身的優(yōu)異更依賴于觀眾豐富的情感體驗，如此才能以情帶聲，以聲傳情。所以要想創(chuàng)作一部優(yōu)秀的作品不僅要商情 2020年32期2020-07-23
- 《拜林玫瑰》中的理想型文學特征
的人物形象與故事情節(jié)走向為讀者呈現(xiàn)了一個理想化的世界，本文通過分析《拜林玫瑰》的人物形象及故事情節(jié)走向來分析《拜林玫瑰》的理想型文學特征，希望通過此文豐富對此文學作品的文學性研究。關鍵詞：《拜林玫瑰》;理想型文學;人物形象;故事情節(jié)一、《拜林玫瑰》創(chuàng)作及發(fā)表的背景自1863年起，西方文化開始傳入并影響柬埔寨，在該時期，柬埔寨的文學由于西方文化的影響發(fā)生了變化。這一時期出現(xiàn)了近代小說，涌現(xiàn)了很多膾炙人口的作品，但由于文化具有潛移默化的影響力，當局在出版、發(fā)行青年文學家 2020年11期2020-06-08
- 關于動畫角色造型設計的趣味性研究
要具備良好的故事情節(jié)，同時還需要具備能夠吸引他人注意力的動畫角色造型，動畫角色的穿著打扮、面部表情都影響著觀眾的視覺體驗。本文圍繞著動畫角色造型設計，分析設計具備較高趣味性造型的意義，積極探索提高其趣味性的策略，并且提出一些具有參考價值的建議。關鍵詞：動畫;造型設計;故事情節(jié)一、動畫行業(yè)市場現(xiàn)狀隨著我國各個地區(qū)科學技術的不斷進步，一些先進的動畫角色建模技術逐漸涌現(xiàn)在眾多技術人員的面前，同時為了提高動畫的受眾范圍，部分動畫制作企業(yè)將一些具備廣泛受眾的IP泛娛廣告大觀 2020年1期2020-06-03
- 淺談繪本在幼兒園體育游戲中的應用
身體素質(zhì)，將故事情節(jié)穿插于幼兒爬、走、跑、跳等能力訓練中，幼兒不僅感興趣，而且注意力完全在故事環(huán)節(jié)中。關鍵詞：幼兒園;體育游戲;繪本;故事情節(jié)如何讓體育游戲成功、有效，就取決于如何讓幼兒在體育游戲中獲得發(fā)自內(nèi)心的快樂，并在提高其身體素質(zhì)的同時，完善人格和個性發(fā)展。在一線的教學中，通過觀察與實踐發(fā)現(xiàn)繪本教學可以給予體育游戲完整的游戲情景，可以讓幼兒在故事情景中提升身體素質(zhì)。將故事情節(jié)穿插于幼兒爬、走、跑、跳等能力訓練中，幼兒不僅感興趣，而且注意力完全在故事環(huán)科學與財富 2020年9期2020-05-25
- 《拜林玫瑰》中的理想型文學特征
的人物形象與故事情節(jié)走向為讀者呈現(xiàn)了一個理想化的世界，本文通過分析《拜林玫瑰》的人物形象及故事情節(jié)走向來分析《拜林玫瑰》的理想型文學特征，希望通過此文豐富對此文學作品的文學性研究。關鍵詞：《拜林玫瑰》;理想型文學;人物形象;故事情節(jié)一、《拜林玫瑰》創(chuàng)作及發(fā)表的背景自1863年起，西方文化開始傳入并影響柬埔寨，在該時期，柬埔寨的文學由于西方文化的影響發(fā)生了變化。這一時期出現(xiàn)了近代小說，涌現(xiàn)了很多膾炙人口的作品，但由于文化具有潛移默化的影響力，當局在出版、發(fā)行青年文學家 2020年15期2020-05-13
- 農(nóng)村小學語文教學如何滲透德育教育
字、詞、句;故事情節(jié)語文教學中如何有效地進行德育滲透教育的問題，一直困惑著我們，因為語文教學是一門國學，是國語教學，是體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化、社會發(fā)展的一個過程。小學語文作為一門主要科目，在小學教育階段中占據(jù)著重要地位，我們可以充分利用小學語文教學的優(yōu)勢融入更多的德育內(nèi)容，讓我們的學生接觸到更多的德育教育知識，培養(yǎng)良好的德育素養(yǎng)。在新時期背景下，國家提倡和重視素質(zhì)教育，希望將我們的學生都培養(yǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性優(yōu)質(zhì)人才，在此背景下，小學生德育教育神州·中旬刊 2020年3期2020-04-07
- 淺析影視繁榮下的電視劇藝術水準
在演員演技，故事情節(jié)，思想內(nèi)涵三方面分析了高藝術水準電視劇的特點。關鍵詞：電視劇;藝術水準;演員演技;故事情節(jié);思想內(nèi)涵前段時間熱播的家庭生活劇《都挺好》不僅常駐微博熱搜，吸引了大批劇粉，更是在第25屆白玉蘭獎中殺出重圍，獲得了八項大獎的提名，這分別為：最佳電視劇，最佳男主角，最佳女主角，最佳男配角，最佳女配角，最佳導演、最佳編劇、最佳美術獎項。在這樣的輝煌成績背后，《都挺好》這部劇的藝術水準也意義重大。因此，針對《都挺好》這部劇在藝術水準方面的成就，通過人物畫報 2020年19期2020-03-09
- 論芭蕉扇在《西游記》文本生成中的作用
鐵扇公主 故事情節(jié)從元代楊景賢的雜劇《西游記》 到明代吳承恩的小說《西游記》，鐵扇公主的扇子經(jīng)歷了從鐵扇到芭蕉扇的演變過程。隨著形象的改變，鐵扇公主的扇子在文中的意義也相應地改變、豐富和發(fā)展。目前學術界對芭蕉扇的研究主要在“三調(diào)芭蕉扇”這一故事情節(jié)上。劉毓忱認為“三調(diào)芭蕉扇”的藝術特色在于巧妙編織故事情節(jié)的同時，生動塑造了鐵扇公主、牛魔王、孫悟空、豬八戒等一系列人物群像。a吳圣昔認為“三調(diào)芭蕉扇”的藝術成就是“以文為戲”，以戲筆構筑波譎云詭的神怪故事，從名作欣賞·評論版 2020年2期2020-02-21
- 中等職業(yè)教育語文小說教學方法初探
;人物形象;故事情節(jié);環(huán)境描寫中圖分類號：G648?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0001-01文學體裁的四大類詩歌、小說、散文、劇本，其中小說在高中語文課本中比重很大，涉及古今中外很多名著。小說的學習對于學生培養(yǎng)文學情趣，提高文學鑒賞能力和了解社會問題，提高辨別和觀察社會問題的能力有著極為重要的作用。但以往的小說教學，教師上課滔滔不絕，可謂分析透徹。學生聽得如過眼煙云，思維近于停滯。小說是有生命的藝術，它能激讀與寫·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 淺析影視繁榮下的電視劇藝術水準
在演員演技，故事情節(jié)，思想內(nèi)涵三方面分析了高藝術水準電視劇的特點。關鍵詞：電視劇;藝術水準;演員演技;故事情節(jié);思想內(nèi)涵前段時間熱播的家庭生活劇《都挺好》不僅常駐微博熱搜，吸引了大批劇粉，更是在第25屆白玉蘭獎中殺出重圍，獲得了八項大獎的提名，這分別為：最佳電視劇，最佳男主角，最佳女主角，最佳男配角，最佳女配角，最佳導演、最佳編劇、最佳美術獎項。在這樣的輝煌成績背后，《都挺好》這部劇的藝術水準也意義重大。因此，針對《都挺好》這部劇在藝術水準方面的成就，通過人物畫報 2020年7期2020-01-05
- 聚焦故事情節(jié)的英語閱讀教學實踐
教學中，聚焦故事情節(jié)，引導學生從情節(jié)出發(fā)，關注故事的主題、內(nèi)容、情境及情感，能讓學生在享受故事閱讀的過程中提升語用能力。具體而言，教師可在閱讀教學前激趣啟思，為引入情節(jié)做好鋪墊;閱讀中多角度聚焦情節(jié)，豐富教學內(nèi)容;讀后進行拓展，延伸情節(jié)?！娟P鍵詞】英語;閱讀教學;故事情節(jié)【中圖分類號】G623.31? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）81-0043-03【作者簡介】劉世艷，江蘇省連云港市黃海路小學（江蘇連云港，222100）教江蘇教育 2019年21期2019-12-24
- 淺談高中語文小說閱讀教學
愛小說豐富的故事情節(jié)、生動的人物形象，但也只是喜歡，卻不知道如何去閱讀。對照新課程標準，高中小說閱讀教學尚存在以下問題：學生學習的興趣未被激發(fā)，審美能力不高，世界觀的確立還很模糊，以至于承載著深厚意蘊的小說沒有被很好地解析。因此，教師要教給學生閱讀小說的策略。[關鍵詞]高中語文;小說;方法與策略;故事情節(jié)新課程改革的背景下，小說閱讀依然是語文教學的重要內(nèi)容，也是高考語文試題的重要組成部分。小說以其生動曲折的故事情節(jié)，很容易激起學生的閱讀興趣，學生通過閱讀，黑河教育 2019年12期2019-12-16
- 《理智與情感》中奧斯丁的敘述技巧與語言風格分析
;人物形象;故事情節(jié)中圖分類號：I561.074? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）09-0106-0318世紀末到19世紀初是英國文壇較為頹廢的一段時間，整個英國文壇充斥著“感傷小說”以及“哥特小說”，整個文壇中彌漫著一股庸俗和無聊的氛圍，恍若一灘死水。而就是在這樣的環(huán)境中，簡·奧斯丁橫空出世，仿若投入死水中的一枚石子濺起了陣陣波瀾，其常用不同以往的輕松、詼諧的語言以及具有沖突的情節(jié)巧妙地放映的現(xiàn)實，揭示了人們的自私和愚蠢，打開赤峰學院學報·哲學社會科學版 2019年9期2019-11-09
- 高中語文小說閱讀教學的策略研究
;教學策略;故事情節(jié)隨著社會的不斷發(fā)展，國家對于教育的重視程度在不斷增強，高考更加重視學生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。在新課程標準的要求下，教師一定要提高學生的閱讀數(shù)量，幫助學生在閱讀中提升其文化水平和審美鑒賞能力。小說閱讀，是閱讀中的一種重要的文學形式。學生在閱讀小說的過程中，能夠體會不同的人生，感受生活中的酸甜苦辣，增強其人生體驗。本文就高中語文小說閱讀教學的策略進行研究。一、了解故事情節(jié)無論是短篇小說、中篇小說或者是長篇小說，其中有著其完整的故事情節(jié)和發(fā)展學習周報·教與學 2019年48期2019-10-21
- 最長一槍 最后一槍
點。本文將以故事情節(jié)、人物塑造的角度淺要分析《最長一槍》的缺陷。關鍵詞：《最長一槍》;故事情節(jié);人物塑造近幾年以民國為時代背景的電影并不多見，2016年年底一部《羅曼蒂克消亡史》騰空出世。該影片除去眾星云集這一特點，其非線性的敘事也被觀眾津津樂道。時隔三年《最長一槍》出現(xiàn)在大熒屏上，該片作為廣告片導演徐順利的影視長篇處女作，雖然在極力模仿《羅曼蒂克消亡史》《一步之遙》等片，但是無奈導演編劇還是太為稚嫩，想表達的東西太多，導致線索過多，情節(jié)不明，人物虛浮。一藝術大觀 2019年27期2019-10-12
- 淺談小學數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設
學數(shù)學教學;故事情節(jié)小學數(shù)學在學生學習發(fā)展階段有著很重要的作用。在學習的過程中，教師要制定切實可行的教學目標，為學生今后學習奠定堅實基礎。傳統(tǒng)的教學模式是教師將理論知識告知學生，乏味枯燥，學生很難在學習中體會到數(shù)學的樂趣，而新課標也明確提出要根據(jù)學生的實際情況，重在培養(yǎng)學生的學習興趣和學習的主觀能動性，要根據(jù)學生的性格特點，提出符合實際的教學方法，如此一來，有效問題情境的創(chuàng)設方法成為了切實可行的教學方式。1 通過故事讓學生學到知識對于步入小學階段的學生來說科學導報·學術 2019年48期2019-09-10
- 高中語文小說類文本解讀策略
;人物形象;故事情節(jié)在這個“人為刀俎，我為魚肉”的殘酷社會競爭中，“心靈雞湯”成為幾乎涵蓋了每個人的生活，最為可怕的是人們自認為參透了享樂主義，便沉溺于感官世界，以至于逐步淪落成從風月寶鑒里看萬象的“可憐蟲”。而小說閱讀的意義大概就在于讓人們學會拯救自己。對于處在花樣年紀的高中生而言，正是他們意氣風發(fā)的時刻，他們有敢于嘗試的信心，但極其容易心浮氣躁，扛不住失敗的打擊。從這個角度來看，讓學生多閱讀優(yōu)秀小說吧，它能夠讓學生去經(jīng)歷迥然不同的人生，以書中世界窺探人大眾科學·上旬 2019年7期2019-09-10
- 互文聯(lián)系 開放語文課堂的兒童視域
;情感體驗;故事情節(jié)中圖分類號：G623.23 ? ?文獻標識碼：A ? 文章編號：1009-010X（2019）34-0017-03語文是一門開放而動態(tài)的課程，教師的視域絕不能局限于教一本教材，適度引入拓展性文本，配合教材主體文本共同學習，是一種常見的教學方法。為此，教師要從教材文本的內(nèi)容、主題、寫作等不同維度出發(fā)，通過豐富多樣的形式為學生搭建“互文聯(lián)系”的平臺，實現(xiàn)文本與文本之間的交融與碰撞。一、相互印證：在互文聯(lián)系中豐富認知相同的內(nèi)容由于寫作目的不同教育實踐與研究·小學課程版 2019年12期2019-09-10
- 根據(jù)小說體裁特點，優(yōu)化閱讀教學活動
；小說教學；故事情節(jié)；人物形象；環(huán)境描寫人教版本部編教材在單元主題方面較以往使用的蘇教版教材有較大的創(chuàng)新，如六年級上冊就設置了依據(jù)文本體裁特點編選的小說單元，有傳授習作知識、訓練習作能力的習作單元，也有以寫人為主的人物專題單元。題材多姿多彩，體裁不拘一格。本文現(xiàn)以六年級上冊小說單元為例，淺談如何根據(jù)小說體裁特點，優(yōu)化閱讀教學活動。一、組織學生初讀課文，培養(yǎng)學生感知與概括能力《語文課程標準》在“學段目標與內(nèi)容”部分針對第三學段的閱讀教學強調(diào)：“在閱讀中了解文成功密碼 2019年6期2019-09-10
- 圍繞故事情節(jié)，推開小說教學的門
中，若能抓住故事情節(jié)設計教學，將促使學生抓住關鍵點，更好地讀懂作品。教師可抓住情節(jié)轉(zhuǎn)折點讓學生推理邏輯關系，抓住情節(jié)關鍵點讓學生思考表達技巧，抓住情節(jié)臨界點讓學生體會人物情感，抓住情節(jié)精妙點讓學生感受個性化的語言。通過這些，學生能更好地深化對小說的理解。[關鍵詞]故事情節(jié);小說教學;初中語文[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）19-0008-02小說是一中學教學參考·語英版 2019年7期2019-09-06
- 耐人尋味的《小海螺和大鯨魚》
和大鯨魚》的故事情節(jié)、圖畫和思想內(nèi)涵都具有強大的藝術魅力，耐人尋味，能讓讀者享受到閱讀的樂趣，給其帶來極大的精神享受。關鍵詞：故事情節(jié) 圖畫 思想內(nèi)涵《小海螺和大鯨魚》是著名的作家朱莉婭·唐納森和插畫家阿克塞爾·舍夫勒共同創(chuàng)作的繪本。該繪本中的語言生動、形象、優(yōu)美，讀起來朗朗上口；故事幽默詼諧，妙趣橫生；圖畫色彩鮮艷，構思奇特，富有想象力；思想內(nèi)涵豐富，極富哲理。該繪本字字珠璣，耐人尋味，充滿無窮的魅力，深受讀者的喜愛。一、耐人尋味的故事情節(jié)《小海螺和大鯨參花（上） 2019年8期2019-09-05
- 淺談《西游記》的詼諧藝術特征
;人物形象;故事情節(jié);文學語言通觀《西游記》全書其詼諧情境妖嬈多姿，色調(diào)斑斕，體現(xiàn)了吳承恩高超的藝術創(chuàng)造才能和獨特的審美方式?！段饔斡洝纷髡叩倪@種詼諧筆墨，全面地深入地體現(xiàn)在全書的內(nèi)容、 形式中和滲透在作品的形象描繪中?！段饔斡洝返脑溨C藝術，不僅大大的增加了作品的趣味性，而且有效地豐富了《西游記》的審美價值?！段饔斡洝吩溨C藝術的特色：首先是體現(xiàn)在人物形象上，二是滲透和體現(xiàn)在故事情節(jié)的發(fā)展中，三是滲透和體現(xiàn)在文學語言的創(chuàng)造性運用中?！段饔斡洝吩溨C藝術特色為我新絲路（下旬） 2019年1期2019-05-14
- 淺談小學數(shù)學教學中有效問題情境的創(chuàng)設
學數(shù)學教學 故事情節(jié)小學數(shù)學是在小學的學習過程中一門非常重要的課程。在這個時期，教師要用有效的方法提高學生各方面的發(fā)展能力，為今后的發(fā)展奠定基礎。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師只是簡單地給學生講解枯燥的數(shù)學問題。新的課程改革要求學生能夠積極主動的學習，強調(diào)學生的自主學習能力。因此，在數(shù)學教學中運用創(chuàng)設問題的情境來進行教學，可以很好地提高學生自主學習能力。一、創(chuàng)設具有故事情節(jié)的問題情境在小學階段的學生，他們還是年齡比較小的孩子。在小學數(shù)學的課程中，教師可以設計具有中國校外教育(上旬) 2019年3期2019-04-08
- 關于福爾摩斯小說影視改編《神探夏洛克》的分析
形象的塑造、故事情節(jié)處理、懸浮字幕設計、人道主義精神的融入四方面內(nèi)容。關鍵詞：《神探夏洛克》 影視改編 故事情節(jié)隨著時代的發(fā)展，人們對影視的關注程度逐漸提升，在此過程中，為了保證最終影視改編的質(zhì)量，改編過程中需要保留原著的精華內(nèi)容，在此基礎上進行創(chuàng)作更改，這種方式能夠大大提升最終影視改編的質(zhì)量。本文將以福爾摩斯小說改編的《神探夏洛克》為例，研究影視改編的方式。怎樣能夠在影視改編的過程中，既保留原小說中的主線和精彩情節(jié)，同時對其展開創(chuàng)新，是影視改編過程中需要祖國 2019年1期2019-02-22
- 論《紅樓夢》詩詞曲賦的藝術價值
形象的塑造和故事情節(jié)的推動，然后進一步分析《紅樓夢》詩詞曲賦的藝術價值。通過詩詞曲賦構建《紅樓夢》的整體結構、人物形象、故事情節(jié)三個方面可以發(fā)現(xiàn)《紅樓夢》里邊的詩詞歌賦寓意至深。作者把詩詞曲賦作為小說的重要內(nèi)容加以安排的;詩詞曲賦在深化作品的主題思想、突出結構主線、暗示故事情節(jié)的發(fā)展和人物的命運結局、塑造典型形象等方面起著重要作用;書中人的個性化，在詩的個性化里得到了充分的表現(xiàn);詩的個性化，又為人的個性化提供了依據(jù)。我們可以通過每個人各自的詩作，洞悉其心靈卷宗 2019年35期2019-02-18
- 論竊聽的藝術手法
。它可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，豐富文章的思想內(nèi)容，掀起矛盾沖突的高潮，促使人物性格的轉(zhuǎn)變等?？梢?，充分地、合理地運用竊聽藝術，可使文章增光添彩，如甘飴般地吸收讀者，本文列舉分析?！娟P鍵詞】故事情節(jié)；發(fā)展規(guī)律；關鍵因素【中圖分類號】I206 【文獻標識碼】A一、竊聽可以推動故事情節(jié)的發(fā)展在《林教頭風雪山神廟》中，李小二發(fā)現(xiàn)自己酒店里“兩個人來得不尷尬”，就對老婆說：“這兩個人，初時又不認得管營，向后我將按酒入去，只聽得差撥口里吶出一句‘高太尉三個字來。這人莫不課外語文·下 2018年11期2018-12-16
- 小學信息技術課堂中故事情節(jié)的應用
技術課堂上，故事情節(jié)被有意無意地應用于教學設計中，為了更好地研究故事情節(jié)在小學信息技術教學設計中的有效應用，筆者結合教學實踐開展了相關研究。研究重點：一是明晰什么是故事情節(jié)在信息技術教學設計中的應用；二是歸納故事情節(jié)在信息技術教學設計中的具體應用方法；三是發(fā)掘影響故事情節(jié)在教學設計中有效應用的因素。一、什么是故事情節(jié)在信息技術教學設計中的應用應用或創(chuàng)編與教學內(nèi)容相關聯(lián)的故事情節(jié)，以吸引學生注意、激發(fā)學生學習興趣、啟發(fā)學生思考，基于以上目的而在信息技術教學設新課程學習·中 2013年2期2013-05-28
- 提升思維品質(zhì) 促進深度學習