2020年10期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師工作坊
閱讀
- 聚焦關(guān)注點，優(yōu)化古詩文教學(xué)設(shè)計
- 依托教材文本，提高學(xué)生閱讀速度
- 基于單元整體的語文課堂教學(xué)淺談
- 根據(jù)文本特點，展開故事類文本的教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)的語文綜合性學(xué)習(xí)淺探
- 統(tǒng)編教材創(chuàng)造性復(fù)述的編排特點及實施策略
- 多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 發(fā)現(xiàn)性閱讀教學(xué)淺探
- 低年級語文要素落實的思考
- 立足兒童視角，教學(xué)兒童詩
- 童趣 童言 童真
- 用好新教材 教好文言文
- 把握教材編排特點 提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 單元整體教學(xué)的四個意識
- 淺談?wù)Z文教學(xué)目標(biāo)下核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 基于單元一體化的語文教學(xué)探究
- 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維策略淺探
- 教學(xué)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)生高階思維
- 用評估體系改革促語文要素的落實
- 如何提升低年段學(xué)生講故事的能力
- 談古詩詞作業(yè)的困境與突圍
- 捕捉文本語用點，盤活言語實踐訓(xùn)練
- 借鑒“興發(fā)感動”說，指導(dǎo)古詩詞賞析
- “快樂讀書吧”，讓整本書閱讀快樂前行
- 淺談疊詞的教學(xué)
- “把握文章主要內(nèi)容”教學(xué)存在的問題與對策
- 讀賞式教學(xué)切點的創(chuàng)意篩選
- 跟隨節(jié)氣學(xué)語文
- 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注單元的實踐與思考
- 教材插圖的中國文化元素分析及教學(xué)運用策略
- 走進(jìn)文本,讓朗讀有聲有色
- 低年段整本書閱讀指導(dǎo)方略初探
- 精彩，從“老課新上”開始
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)之文本價值探究
- 教學(xué)回歸，生命靈動
- 文言文板塊教學(xué)模式的初探
- 借助想象跳板，高效解構(gòu)小古文
- 清晰思維 主動建構(gòu)
- 把握教材編排特點 展開低段單元整體教學(xué)