評價(jià)改革
- 新時(shí)代高等職業(yè)教育評價(jià)改革研究
高等職業(yè)教育評價(jià)改革是當(dāng)前高等教育改革的重要領(lǐng)域之一，也是國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障。在新時(shí)代發(fā)展背景下，本文通過層次分析法構(gòu)建新時(shí)代高等職業(yè)教育評價(jià)改革指標(biāo)體系，采用定性+定量相結(jié)合的方式對新時(shí)代高等職業(yè)教育評價(jià)改革研究進(jìn)行實(shí)證分析，最后提出促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)施路徑，以期能進(jìn)一步推進(jìn)和完善高等職業(yè)教育體系的建立。關(guān)鍵詞：評價(jià)改革；高等職業(yè)教育；評價(jià)體系；層次分析法中圖分類號：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.c
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 為兒童健康成長而評價(jià)
索新時(shí)代教育評價(jià)改革之路上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展?！娟P(guān)鍵詞】兒童健康成長 發(fā)展性學(xué)習(xí)評價(jià) 評價(jià)改革教育評價(jià)改革是一項(xiàng)世界性、歷史性、實(shí)踐性的難題，事關(guān)教育發(fā)展方向。江蘇省南通市紫瑯第一小學(xué)自2018年11月創(chuàng)校之始，遂以全學(xué)科推進(jìn)的辦學(xué)改革核心項(xiàng)目“發(fā)展性學(xué)習(xí)評價(jià)”為支點(diǎn)，撬動(dòng)學(xué)校的“課程—課堂—評價(jià)一體化”整體改革，至今已歷經(jīng)五年探索實(shí)踐、三次迭代升級。一、問題與背景1. 基于兒童健康成長的需求兒童是國家和民族的未來與希望，但重成才輕成人、只見分?jǐn)?shù)不見人等傳統(tǒng)評
中國教師 2024年1期2024-01-26
- 數(shù)字素養(yǎng)導(dǎo)向下信息科技學(xué)習(xí)評價(jià)的區(qū)域探索
；數(shù)字素養(yǎng)；評價(jià)改革中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A數(shù)字素養(yǎng)是指數(shù)字社會(huì)公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合[1]?；A(chǔ)教育是培養(yǎng)合格公民的奠基工程。在2022年4月發(fā)布的《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[2]（以下簡稱“新課標(biāo)”）中明確：“強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評價(jià)”，回應(yīng)了數(shù)字中國建設(shè)對提升全體學(xué)生數(shù)字適應(yīng)力的時(shí)代要求。從2000年教育部提出“大力加快中小學(xué)普及信息
中國電化教育 2023年9期2023-09-24
- “雙高”背景下課堂革命路徑探索
；流程設(shè)計(jì)；評價(jià)改革［中圖分類號］G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的落腳點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、專業(yè)、課程等多個(gè)層面的高水平發(fā)展。高職院校的專業(yè)“雙高”建設(shè)任務(wù)明確“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”職業(yè)教育特點(diǎn)的辦學(xué)定位，同時(shí)給予高校更多的自主權(quán)，讓學(xué)校能根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置，改革人才培養(yǎng)模式?！半p高計(jì)劃”把“深化‘三教改革，推動(dòng)課堂革命”作為提升育人水平的重要措施，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有導(dǎo)向和引領(lǐng)作用［1］。因此
南北橋 2023年17期2023-09-15
- 美國研究型大學(xué)教師晉升評價(jià)的內(nèi)涵特征與改革路向
研究型大學(xué)；評價(jià)改革中圖分類號：G649? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1672-0717（2023）04-0072-11一、問題提出習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)報(bào)告中指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，要“形成具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)，深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”，著重強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化有組織科研的重要要求[1]。在高等教育機(jī)構(gòu)中，學(xué)術(shù)晉升制度為大學(xué)教師提供了明確的奮斗目標(biāo)和強(qiáng)烈
大學(xué)教育科學(xué) 2023年4期2023-08-17
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)改革
養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)評價(jià)改革的方向和舉措。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)改革，評價(jià)內(nèi)容應(yīng)從“知識(shí)本位”走向“素養(yǎng)立意”，可通過試題“變臉”來實(shí)現(xiàn)；評價(jià)方式應(yīng)從“單一片面”走向“多元綜合”，游考即為一種積極有效的嘗試；評價(jià)結(jié)果應(yīng)從“甄別篩選”走向“診斷改進(jìn)”，可通過數(shù)據(jù)賦能來實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；評價(jià)改革；核心素養(yǎng)；游考；數(shù)據(jù)賦能本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十四期重點(diǎn)自籌課題“基于監(jiān)測數(shù)據(jù)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教研的實(shí)踐探索”（編號：2021JYJC14－ZB19）、江蘇省中小學(xué)教學(xué)
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年7期2023-08-05
- 自我發(fā)展精神：語文高考評價(jià)的價(jià)值引領(lǐng)及改革動(dòng)向
語文新高考；評價(jià)改革；核心價(jià)值；國之大者；中國精神2014年9 月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，標(biāo)志著新高考時(shí)代的到來。2019 年11 月，教育部《中國高考評價(jià)體系》提出“一核”“四層”“四翼”的評價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)“核心價(jià)值”在“四層”考查內(nèi)容中的引領(lǐng)作用。自實(shí)施新高考以來，語文高考創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式聚焦核心價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)出激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展精神的獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢與新的時(shí)代精神。一、關(guān)注“國之大者”：將“小我”融入“大我”的思想引領(lǐng)習(xí)近
語文建設(shè) 2023年6期2023-07-25
- 自我發(fā)展精神：語文高考評價(jià)的價(jià)值引領(lǐng)及改革動(dòng)向
語文新高考；評價(jià)改革；核心價(jià)值；國之大者；中國精神2014年9 月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，標(biāo)志著新高考時(shí)代的到來。2019 年11 月，教育部《中國高考評價(jià)體系》提出“一核”“四層”“四翼”的評價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)“核心價(jià)值”在“四層”考查內(nèi)容中的引領(lǐng)作用。自實(shí)施新高考以來，語文高考創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式聚焦核心價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)出激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展精神的獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢與新的時(shí)代精神。一、關(guān)注“國之大者”：將“小我”融入“大我”的思想引領(lǐng)習(xí)近
語文建設(shè)·上 2023年6期2023-07-25
- 基于“學(xué)評融合”理念的個(gè)性化評價(jià)支持環(huán)境設(shè)計(jì)及其應(yīng)用
過程性評價(jià)；評價(jià)改革；評價(jià)環(huán)境；評價(jià)方式中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A本文系國家社科基金重大項(xiàng)目“國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)體系研究”（項(xiàng)目編號：19ZDA359）研究成果。一、引言《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》[1]指明了教育評價(jià)發(fā)展的方向，強(qiáng)調(diào)要樹立科學(xué)成才觀念，堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展?！蛾P(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》[2]進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了要破除“唯分?jǐn)?shù)論”的思想。“減負(fù)”的關(guān)鍵在于“提質(zhì)增效”，充分發(fā)揮評
中國電化教育 2023年7期2023-07-23
- “成長點(diǎn)卡”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐研究
施。作為學(xué)生評價(jià)改革的一種有益嘗試，“成長點(diǎn)卡”的實(shí)施，能促進(jìn)學(xué)生良性行為目標(biāo)的形成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立對學(xué)習(xí)的自信心與滿足感。關(guān)鍵詞：成長點(diǎn)卡;獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制;評價(jià)改革中圖分類號：G627 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）18-0015-03“成長點(diǎn)卡”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是滄州市解放路小學(xué)基于學(xué)校辦學(xué)理念，以斯金納強(qiáng)化理論為指導(dǎo)的一種全方位、立體化的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。該機(jī)制立足學(xué)生的全面發(fā)展，聚焦學(xué)習(xí)成長的全學(xué)科、全過程，關(guān)聯(lián)學(xué)生綜合
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年6期2023-07-21
- 職業(yè)院校內(nèi)部評價(jià)體系改革探索與實(shí)踐
化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》在河北省相關(guān)職業(yè)院校有效實(shí)施，2022年，河北省教育廳在全省各級各類學(xué)校開展教育評價(jià)改革試點(diǎn)。承德應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院作為首批職業(yè)教育改革試點(diǎn)院校，以職業(yè)教育內(nèi)部評價(jià)體系建設(shè)為突破口，在學(xué)院內(nèi)部開展全方位的評價(jià)改革實(shí)踐。通過改革構(gòu)建以立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，以五育并舉、全面發(fā)展、素質(zhì)教育為鮮明導(dǎo)向，以破“五唯”作為推進(jìn)目標(biāo)，形成充分體現(xiàn)科學(xué)性、導(dǎo)向性、專業(yè)性、增值性的綜合評價(jià)新體系，包括師生綜合素質(zhì)評價(jià)、學(xué)生管理隊(duì)伍評價(jià)、中層干
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 困境與突圍：專業(yè)認(rèn)證視域下課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的思考與審視
；認(rèn)證理念；評價(jià)改革；課堂教學(xué)質(zhì)量；產(chǎn)出導(dǎo)向中圖分類號：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）S1-0041-06Abstract： Classroom teaching is one of the main positions of talent cultivation， and the quality of classroom teaching is an important guarantee
高教學(xué)刊 2023年37期2023-07-04
- 智能評測和輔導(dǎo)系統(tǒng)助力學(xué)生評價(jià)改革和減負(fù)增效
中小學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革和減負(fù)增效的政策文件中的作用，文章首先分析了宏觀政策在常規(guī)學(xué)校和班級環(huán)境下貫徹實(shí)施面臨的困境，指出智能評測和教學(xué)系統(tǒng)有助于解決現(xiàn)存的實(shí)施難題；然后基于在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的大規(guī)模學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，開發(fā)了一個(gè)數(shù)學(xué)智能評測和輔導(dǎo)系統(tǒng)MIATS，在對學(xué)生個(gè)性化評測的基礎(chǔ)上，能對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)型的個(gè)性化輔導(dǎo)。通過在一所中學(xué)的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證該系統(tǒng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用；對所收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析證明了該系統(tǒng)對減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果起到非常顯著的促進(jìn)作用，是
電化教育研究 2023年6期2023-06-16
- 增值大數(shù)據(jù)支撐下的區(qū)域教育治理研究
要：隨著國家評價(jià)改革的推進(jìn)，如何探索用增值大數(shù)據(jù)支撐區(qū)域治理備受關(guān)注。增值評價(jià)引入?yún)^(qū)域教育治理中，存在方法分散、平臺(tái)有限、業(yè)務(wù)制約等問題，本研究嘗試從增值評價(jià)的視角分析區(qū)域教育治理的路徑，包括循證治理學(xué)校以促進(jìn)學(xué)校定向督導(dǎo)，治理教師以實(shí)現(xiàn)分類定向研訓(xùn)，治理學(xué)生以實(shí)現(xiàn)分層指導(dǎo)等。最后，本研究提出了增值大數(shù)據(jù)支撐區(qū)域質(zhì)量提升仍需關(guān)注數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)和區(qū)域協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：增值評價(jià)；循證治理；區(qū)域教育；評價(jià)改革；大數(shù)據(jù)中圖分類號：G40-057文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號
數(shù)字教育 2023年1期2023-06-15
- 為學(xué)生發(fā)展而評價(jià)：小學(xué)無紙筆測評的校本實(shí)踐
一小學(xué)在已有評價(jià)改革的基礎(chǔ)上，理性認(rèn)識(shí)無紙筆測評的意義并達(dá)成實(shí)施共識(shí)。學(xué)校參照義務(wù)教育課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，確定各學(xué)科的測評項(xiàng)目，并重點(diǎn)把握好內(nèi)容考查的全面性、情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性、任務(wù)設(shè)置的挑戰(zhàn)性、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的跨學(xué)科性。為推動(dòng)無紙筆測評的有效實(shí)施，學(xué)校積極加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，推動(dòng)測評便捷高效；加強(qiáng)多方面培訓(xùn)指導(dǎo)，不斷提升教師的命題水平。關(guān)鍵詞 無紙筆測評；學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；核心素養(yǎng)；真實(shí)情境；評價(jià)改革中圖分類號G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號1002-2384（2023）
中小學(xué)管理 2023年5期2023-06-11
- 以作業(yè)管理推動(dòng)“雙減”落地
、內(nèi)容分級、評價(jià)改革三方面入手，具體思路是：以時(shí)間管理為突破，避免作業(yè)的拖沓和低效；以內(nèi)容分級為保障，避免作業(yè)的單一和乏味；以評價(jià)改革為驅(qū)動(dòng)，避免作業(yè)的隨意和失當(dāng)。關(guān)鍵詞：“雙減”；作業(yè)管理；時(shí)間管理；內(nèi)容分級；評價(jià)改革作業(yè)管理是推動(dòng)“雙減”落地的突破口，是撬動(dòng)課堂變革的催化劑。江蘇省常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校以作業(yè)管理為抓手，從時(shí)間管理、內(nèi)容分級、評價(jià)改革三方面入手，積極探尋作業(yè)管理的新思路。一、以時(shí)間管理為突破，避免作業(yè)的拖沓和低效兒童時(shí)間管理專家何小英
教育研究與評論 2023年2期2023-04-11
- 小學(xué)低年級語文學(xué)科無紙化測評實(shí)施路徑探析
小學(xué)語文學(xué)科評價(jià)改革的新實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的新舉措。筆者從制定測評目標(biāo)、優(yōu)化測評設(shè)計(jì)、營造測評氛圍、有效實(shí)施測評、開展科學(xué)評價(jià)五個(gè)方面，闡述小學(xué)低年級語文學(xué)科無紙化測評的實(shí)踐路徑，進(jìn)一步助力“雙減”工作，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級語文學(xué)科；無紙化測評；評價(jià)改革《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》要求“小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試”。小學(xué)低年級無紙化測評（以下簡稱“無紙化測評”），是為落實(shí)“雙減”工作要求
閱讀（教學(xué)研究） 2023年3期2023-04-10
- 淺議道德與法治課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察與評價(jià)
：課堂觀察 評價(jià)改革 教育實(shí)踐課堂改革是教育改革的核心地帶。如何真實(shí)準(zhǔn)確、客觀科學(xué)地觀測道德與法治課堂上教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，特別是師生交往行為，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)？這一直是一線道德與法治教師和教育者比較困惑和亟待解決的問題。一、踐行課改、聚焦課堂評價(jià)變——課堂在變嗎？教研在變嗎？學(xué)生在變嗎？教師在變嗎？現(xiàn)代道德與法治學(xué)科持續(xù)開啟課堂的實(shí)踐研究，通過尊重兒童、研磨兒童、發(fā)現(xiàn)兒童的真實(shí)需要，以共同經(jīng)歷、彼此滋養(yǎng)為途徑，營建充滿主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、靈動(dòng)的課
教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 基于學(xué)生全過程縱向評價(jià)、“五育”全要素橫向評價(jià)體系的探索
化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》等文件要求，全面貫徹《東莞市推進(jìn)教育評價(jià)改革行動(dòng)計(jì)劃（2021-2025年）》和深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革等系列文件精神，參考《中國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告》相關(guān)指標(biāo)和數(shù)據(jù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展的科學(xué)成才觀念，結(jié)合我校“無痕·有為”的獨(dú)特辦學(xué)理念，從改進(jìn)結(jié)果評價(jià)、強(qiáng)化過程評價(jià)、探索增值評價(jià)、健全綜合評價(jià)四個(gè)主要切入口，建立貫通
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)策略分析
;核心素養(yǎng);評價(jià)改革初中數(shù)學(xué)是我國基礎(chǔ)教育體系的有機(jī)組成部分，在現(xiàn)代化素質(zhì)教育過程當(dāng)中，對教學(xué)評價(jià)的重視程度越來越高，通過對學(xué)生客觀、合理、科學(xué)、全面的評價(jià)，能夠整體的把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)的痛點(diǎn)，給予學(xué)生思維、方法上的引導(dǎo)，讓學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行針對性的提升。一、改革政府教育工作的評價(jià)政府教育部門對于我國基礎(chǔ)教育事業(yè)有統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀調(diào)控的作用，數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中必學(xué)的一項(xiàng)學(xué)科，特別是初中學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)、
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 小學(xué)生綜合評價(jià)：改革動(dòng)因、體系框架及特征
“小學(xué)生綜合評價(jià)改革”，力求建立面向全體學(xué)生、體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化過程體驗(yàn)、促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的小學(xué)生綜合評價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變育人方式，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。小學(xué)生綜合評價(jià)體系“凸顯學(xué)為中心，實(shí)行綜合評價(jià)”“基于標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施分項(xiàng)評價(jià)”“強(qiáng)化過程評價(jià)，體現(xiàn)育人價(jià)值”“改變結(jié)果呈現(xiàn)，采用綜合畫像”，將育人目標(biāo)落到了實(shí)處。【關(guān)鍵詞】綜合評價(jià);評價(jià)改革;學(xué)業(yè)表現(xiàn)學(xué)生是接受教育的主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是評價(jià)改革的出發(fā)點(diǎn)，也是評價(jià)改革的落腳點(diǎn)。社
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年8期2022-05-30
- “樂評嘉年華”：著迷于成長的學(xué)校行動(dòng)
樂評嘉年華”評價(jià)改革，是有趣、有愛的成長印跡，是支持兒童持續(xù)發(fā)展的“泵機(jī)”，是促進(jìn)教師能力提升的支點(diǎn)。這一學(xué)校行動(dòng)的運(yùn)行，人員更替中“理解”達(dá)共識(shí)，持續(xù)迭代中“明晰”增效能，回顧反思中“展望”定目標(biāo)。作為校本創(chuàng)生的產(chǎn)物，“樂評嘉年華”的創(chuàng)生過程必然“沒有最好，只有更好”。這條創(chuàng)生之路，是一段隨著教師團(tuán)隊(duì)理解的深入和能力的提升，于螺旋中趨近“遠(yuǎn)方”的成長之旅。關(guān)鍵詞：“樂評嘉年華”;非紙筆測試;評價(jià)改革;校本創(chuàng)生2018年，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱“南
教育研究與評論 2022年6期2022-05-30
- 以評價(jià)改革促進(jìn)整本書閱讀教學(xué)質(zhì)量躍升
源【關(guān)鍵詞】評價(jià)改革，整本書閱讀，實(shí)踐探索盡管早在2001 年的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中就提出了整本書閱讀的教學(xué)建議，但將整本書閱讀納入初中語文教學(xué)范疇，還得從2016年統(tǒng)編教材全面使用開始。因?yàn)榻y(tǒng)編教材專門設(shè)置了《名著導(dǎo)讀》專欄，并具體推薦了36 部名著，其中12 部為重點(diǎn)閱讀書目。6 年來，整本書閱讀教學(xué)取得了令人嘆賞的成績，但也暴露了諸多的問題。如學(xué)生的閱讀興趣幾乎沒有被激發(fā)，甚至覺得閱讀名著是沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；整本書閱讀的質(zhì)量有限，不少學(xué)
語文建設(shè)·上 2022年12期2022-05-30
- 論素養(yǎng)導(dǎo)向變革下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的進(jìn)路
;教學(xué)評價(jià);評價(jià)改革;核心素養(yǎng);發(fā)展趨勢【作者簡介】陳志輝，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特聘副研究員，主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育、教育測量與評價(jià)?！净痦?xiàng)目】第65批中國博士后科學(xué)基金面上資助項(xiàng)目“面向素養(yǎng)培育的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)模型實(shí)證研究”（2019M652944）一、引言課堂教學(xué)評價(jià)是一項(xiàng)檢驗(yàn)教學(xué)成效、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的基本活動(dòng)[1]。為落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》等文件的精神，
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年5期2022-05-30
- 類型教育視野下中職學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的類型意蘊(yùn)與革新路徑
中職學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)改革的基本邏輯起點(diǎn)，規(guī)定著中職學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)具有基礎(chǔ)銜接、融通發(fā)展、特色鮮明等獨(dú)特的類型意蘊(yùn)。但是，我國中職學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)目前還面臨類型特色認(rèn)同危機(jī)。新時(shí)代的中職學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)必須緊扣類型化改革的工作主線，通過突出類型價(jià)值、彰顯類型特色、落實(shí)類型保障三大方面的革新發(fā)展，服務(wù)于中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，推動(dòng)我國教育評價(jià)改革與職業(yè)教育類型化改革的協(xié)同發(fā)展。[關(guān)鍵詞]類型教育;學(xué)業(yè)評價(jià);中等職業(yè)教育;評價(jià)改革[作者簡介]朱山立（1971- ）
教育與職業(yè)(上) 2022年9期2022-05-30
- 新理念、新目標(biāo)、新評價(jià)：小學(xué)英語教育有效評價(jià)改革路徑研究
學(xué)科中，課堂評價(jià)改革已經(jīng)有了一定的成果，但是就課堂教學(xué)而言，新的教學(xué)評價(jià)還未廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)上。在新理念：雙減政策的指引下;在新目標(biāo)：高效、有用、即時(shí)的規(guī)范下，新的教學(xué)評價(jià)應(yīng)該成為英語課堂教學(xué)的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);評價(jià)改革;一、新理念指導(dǎo)英語課堂評價(jià)2021年出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見顯示了我國教育改革的最新理念，這一理念推動(dòng)著教育的方方面面都在發(fā)生變化。就義務(wù)教育階段而言，不管是在課外活動(dòng)上、還
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 探析小學(xué)階段深化教育改革的幾點(diǎn)思考
時(shí)期小學(xué)教育評價(jià)改革工作的深入落實(shí)，小學(xué)教師及教學(xué)改革負(fù)責(zé)人尤其需要重視對“五唯”評價(jià)體系的破除，即要扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向。發(fā)揮小學(xué)教育立德樹人及其作為基礎(chǔ)教育的奠基作用，改革既有的學(xué)生評價(jià)體系、教師評價(jià)體系以及學(xué)校評價(jià)體系，以有效地評價(jià)體系改革推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，樹立小學(xué)科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀，為教育改革營造良好氛圍。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;教育改革;評價(jià)改革;探析思考小學(xué)教育評價(jià)體系是建立在主要教育依據(jù)之
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 讓評價(jià)改革助推課程改革:無紙化測評的應(yīng)然旨?xì)w
進(jìn)。關(guān)鍵詞：評價(jià)改革;課程改革;無紙化測評教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中，對學(xué)生的評價(jià)是這樣描述的：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。2015 年，《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》中提出，要深化我省義務(wù)教育學(xué)校的評價(jià)改革，倡導(dǎo)一、二年級期末考試和考查推廣非紙筆測試形式。從國家教育部到省級教育行政部門，都對教育評價(jià)作出了新的指示，特別是
教育研究與評論 2022年1期2022-03-31
- 新時(shí)代勞動(dòng)教育評價(jià)改革的思考與實(shí)踐
教育入手，對評價(jià)改革進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;新時(shí)代;評價(jià)改革引言：新時(shí)期，隨著人們思想的不斷進(jìn)步，社會(huì)對教育教學(xué)的質(zhì)量提出來新的要求，學(xué)校的教育形式只有與時(shí)俱進(jìn)，才能夠滿足社會(huì)需求，讓教育對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用充分發(fā)揮。在新課改的背景下，國家開始重視學(xué)校對學(xué)生的勞動(dòng)教育。因此，學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)陳舊的勞動(dòng)教育評價(jià)觀念，對勞動(dòng)的過程有所重視，以此來增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我校為了讓學(xué)生能夠得到科學(xué)的發(fā)展，結(jié)合“五破五立”內(nèi)容，改革勞
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究年度綜述
學(xué)科大概念、評價(jià)改革等熱點(diǎn)問題進(jìn)行了梳理?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教育 研究熱點(diǎn) 歷史回顧 批判性思維 量感 大概念 評價(jià)改革一、統(tǒng)計(jì)分析（一）刊物轉(zhuǎn)載情況概述2021年度《復(fù)印報(bào)刊資料·小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》（以下簡稱《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》）共轉(zhuǎn)載論文187篇，被全文轉(zhuǎn)載的報(bào)刊有42種。其中《小學(xué)教學(xué)》《教學(xué)月刊（小學(xué)版）》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《教育研究與評論》《江蘇教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《教育視界》《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》等轉(zhuǎn)載量最大刊物轉(zhuǎn)載總量占66%，有8種刊物年度轉(zhuǎn)載量不少
小學(xué)教學(xué)研究 2022年1期2022-03-26
- 把準(zhǔn)方向 改革評價(jià) 完善體系 優(yōu)化出口
;立德樹人;評價(jià)改革;職教體系;高質(zhì)量發(fā)展;分配制度改革【中圖分類號】G710? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）04-0006-05【作者簡介】王壽斌，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（江蘇蘇州，215123）黨委副書記，教授，主要研究方向?yàn)楦呗毥逃芾?、職業(yè)院校教學(xué)改革。學(xué)習(xí)全國職教大會(huì)和《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）精神，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要指示，積極推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，筆者認(rèn)為須從以下四個(gè)方
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年1期2022-03-17
- 教育改革發(fā)展是有效落實(shí)“雙減”的根本之策
育教學(xué)質(zhì)量；評價(jià)改革；協(xié)同育人作者簡介：穆銘，北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院研修員（北京100009）。中圖分類號：G521文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：2095-5103（2022）01-0066-042021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，提出全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡稱“雙減”）
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2022年1期2022-02-03
- 以評價(jià)改革促進(jìn)整本書閱讀教學(xué)質(zhì)量躍升
源【關(guān)鍵詞】評價(jià)改革，整本書閱讀，實(shí)踐探索盡管早在2001 年的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中就提出了整本書閱讀的教學(xué)建議，但將整本書閱讀納入初中語文教學(xué)范疇，還得從2016年統(tǒng)編教材全面使用開始。因?yàn)榻y(tǒng)編教材專門設(shè)置了《名著導(dǎo)讀》專欄，并具體推薦了36 部名著，其中12 部為重點(diǎn)閱讀書目。6 年來，整本書閱讀教學(xué)取得了令人嘆賞的成績，但也暴露了諸多的問題。如學(xué)生的閱讀興趣幾乎沒有被激發(fā)，甚至覺得閱讀名著是沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；整本書閱讀的質(zhì)量有限，不少學(xué)
語文建設(shè) 2022年12期2022-02-02
- 中考化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)題評價(jià)改革與教學(xué)策略研究
述基本實(shí)驗(yàn)題評價(jià)改革成效。關(guān)鍵詞：中考化學(xué)? 基本實(shí)驗(yàn)? 評價(jià)改革引用格式：閆振.中考化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)題評價(jià)改革與教學(xué)策略研究[J].教學(xué)與管理，2022（01）：74-77.2019年11月，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》，意見中明確要求在初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮引導(dǎo)教育教學(xué)作用，提升試題科學(xué)化水平。試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力。要拓寬試題材
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年1期2022-01-08
- 組織引領(lǐng)教師“研究四個(gè)評價(jià)、落實(shí)五育并舉”實(shí)踐探索
化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），這是中華人民共和國成立以來首個(gè)關(guān)于教育評價(jià)系統(tǒng)改革的文件，是黨和政府近年來探索教育評價(jià)改革道路的智慧集成。學(xué)校必須牢記使命，自覺肩負(fù)引領(lǐng)教師研究《總體方案》，探索四位一體評價(jià)體系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：四個(gè)評價(jià) 評價(jià)改革 學(xué)校實(shí)踐基金項(xiàng)目：全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度單位資助教育部規(guī)劃課題“全面深化小學(xué)階段學(xué)校內(nèi)部綜合改革的行動(dòng)研究”（課題批準(zhǔn)號：FHB180587）成果《總體方案》明確提出改進(jìn)結(jié)果
當(dāng)代工人·精品C 2021年4期2021-12-27
- 基于大數(shù)據(jù)的區(qū)域教育評價(jià)改革分析
據(jù)的區(qū)域教育評價(jià)改革逐漸進(jìn)入了學(xué)術(shù)界的視野。這種方式能夠以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，對目標(biāo)區(qū)域內(nèi)部教育活動(dòng)存在的主要問題進(jìn)行深入分析。通過收集相關(guān)數(shù)據(jù)內(nèi)容，達(dá)到良好的評價(jià)改革目標(biāo)。在應(yīng)用這一技術(shù)形式的基礎(chǔ)上，能夠明確提升教育質(zhì)量的基礎(chǔ)方法，有利于解決傳統(tǒng)模式存在的固有弊端，具有重要的研究價(jià)值。本文首先分析區(qū)域大數(shù)據(jù)的評價(jià)與應(yīng)用體系現(xiàn)狀，隨后明確評價(jià)體系的主要思路，最后從數(shù)據(jù)評價(jià)角度研究革新策略，并明確未來改革的主要方向，以供參考。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;區(qū)域教育;評價(jià)
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 評他能力：人工智能時(shí)代學(xué)生必備的高階思維能力
工智能時(shí)代的評價(jià)改革的核心在學(xué)評融合，一線實(shí)踐層面的核心在評他能力的發(fā)展。對他人作品進(jìn)行評價(jià)的活動(dòng)是一種重要的高階思維訓(xùn)練活動(dòng)，對學(xué)生關(guān)鍵能力和人格品質(zhì)的發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義，是落實(shí)評價(jià)改革的核心抓手。該研究研制信效度良好的評他能力測評工具，基于分層抽樣設(shè)計(jì)，對全國東中西地區(qū)的18420名小學(xué)、初中和高中學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：我國中小學(xué)生評他能力的總體表現(xiàn)處于中等偏低水平，亟待整體提升和培養(yǎng)；內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡，尤其是認(rèn)知反饋維度相對較弱，學(xué)生
中國電化教育 2021年11期2021-11-16
- 實(shí)施公費(fèi)師范生從教資格評價(jià)改革可能面臨的 挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略
教資格改革;評價(jià)改革2020年8月17日，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，為促進(jìn)更多師范畢業(yè)生從事教育，增加就業(yè)，在已對教師職業(yè)資格實(shí)行“先上崗、再考證”階段性措施的基礎(chǔ)上，推進(jìn)師范畢業(yè)生免試認(rèn)定教師資格改革，建立教師教育院校對師范生教學(xué)能力進(jìn)行考核的制度。加快推進(jìn)允許教育類碩士及以上學(xué)歷畢業(yè)生、公費(fèi)師范生“免試認(rèn)定”教師資格，開展教師教育院校辦學(xué)質(zhì)量審核，審核通過院校的師范畢業(yè)生可免試認(rèn)定教師資格。根據(jù)相關(guān)會(huì)議精神和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改
河南教育·高教 2021年8期2021-09-27
- 多元智能理論與幼兒園教育評價(jià)改革
與幼兒園教育評價(jià)改革——發(fā)展性教育評價(jià)的案例為主要內(nèi)容，以當(dāng)下多元智能理論及發(fā)展性評價(jià)介紹為主要依據(jù)，對在真實(shí)活動(dòng)情境中進(jìn)行評價(jià)、開展多領(lǐng)域評價(jià)、凸顯以人為本、構(gòu)建發(fā)展性評價(jià)系統(tǒng)幾個(gè)方面進(jìn)行了深入探討，目的在于借助多元智能理論改革幼兒園教育評價(jià)形式，挖掘幼兒的更多潛力，使幼兒積極主動(dòng)地融入教育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)更多基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)而促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展，提升幼兒教育活動(dòng)的有效性。關(guān)鍵詞：多元智能理論;幼兒園教育活動(dòng);評價(jià)改革;發(fā)展性評價(jià)中圖分類號：G42?
名師在線·中旬刊 2021年9期2021-09-26
- 數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略研究
;應(yīng)用策略;評價(jià)改革一直以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都因?yàn)橹R(shí)抽象、教學(xué)形式單一、課業(yè)任務(wù)繁重等多個(gè)原因使得小學(xué)生無法真正喜歡上數(shù)學(xué)。在過去，小學(xué)數(shù)學(xué)教師看重的是知識(shí)傳播進(jìn)度，不管小學(xué)生是否喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，他們都必須要為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且教師也并不十分重視優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，長期輕視了激趣教學(xué)。但是，在新課改下，我國教育部重新提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)建議，需要切實(shí)關(guān)注學(xué)生本身的數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師嘗試?yán)糜螒蚪虒W(xué)法
考試周刊 2021年60期2021-08-25
- 對小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)改革的思考
;作業(yè)設(shè)計(jì);評價(jià)改革;部編本一、 引言在新課程改革的背景下，小學(xué)語文的教育策略出現(xiàn)了一定的變化，相對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)也需要進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。在這樣的情況下，就需要對每個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行充分的重視，為他們的發(fā)展來進(jìn)行量身的課程設(shè)計(jì)，這里一方面包括對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，另一方面包括的就是對學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)和評價(jià)。部編本的小學(xué)語文教材有著非常突出的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，在這樣的基礎(chǔ)上，小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)和評價(jià)更要進(jìn)一步的契合教材的特點(diǎn)，進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的綜合的發(fā)展。二、 部編本小學(xué)語
考試周刊 2021年46期2021-08-11
- 小學(xué)語文創(chuàng)新評價(jià)方式的改革與探究
?！絷P(guān)鍵詞：評價(jià)改革;評價(jià)體系;評價(jià)效率課程標(biāo)準(zhǔn)要求：評價(jià)要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，采用合適方式，提高評價(jià)效率。的確，注重對學(xué)生評價(jià)的研究，采取切實(shí)可行的評價(jià)方法，使評價(jià)準(zhǔn)確、公正、科學(xué)，促使每一位學(xué)生在德智體美勞等諸多方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極參與各種活動(dòng)，是我們教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)！在素質(zhì)教育的今天，注重評價(jià)對象的主體地位，確保孩子都參與到評價(jià)中來，努力挖掘評價(jià)過程中的教育功能的
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 學(xué)科核心素養(yǎng)下的基礎(chǔ)教育評價(jià)改革
應(yīng)的基礎(chǔ)教育評價(jià)改革，才能適應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)背景?；A(chǔ)教育評價(jià)理念變革，要從注重教師的“教”轉(zhuǎn)向側(cè)重學(xué)生的“學(xué)”、從關(guān)注教書到側(cè)重育人、從“雙基”向“四基”轉(zhuǎn)變、從重視知識(shí)技能到關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)?；A(chǔ)教育評價(jià)理念、基礎(chǔ)教育評價(jià)任務(wù)、基礎(chǔ)教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)教育評價(jià)評價(jià)四方面深刻的評價(jià)改革，能夠促使我國基礎(chǔ)教育邁向核心素養(yǎng)的新時(shí)代，進(jìn)而助力立德樹人根本教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);基礎(chǔ)教育;評價(jià)改革;育人為本中圖分類號：G40-058.1? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年5期2021-07-23
- 淺談初中語文學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的改革
業(yè)質(zhì)量? ?評價(jià)改革【正文】語文作為我國國語，所以有部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)相對來說沒有那么重視，學(xué)生更愿意將學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力放在其他學(xué)科上面，但是語文的學(xué)習(xí)也不是非常容易的，所以關(guān)鍵的問題就是教師要讓學(xué)生重視語文。學(xué)業(yè)的評估是讓學(xué)生對語文的知識(shí)掌握的程度和理解的多少進(jìn)行一個(gè)評定。學(xué)習(xí)語文學(xué)生要賦予一定的感情，所以這個(gè)評價(jià)要尊重學(xué)生的感受，教師也要重視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的評價(jià)。教師要改變教師掌握主權(quán)的評定方式，這樣才能夠真正的讓學(xué)業(yè)評價(jià)成為改進(jìn)教師教育學(xué)生的助手。一
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)改革 面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢
基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)改革是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)改革的意義和價(jià)值，冷靜研判基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)改革面臨的挑戰(zhàn)，精準(zhǔn)把握基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)改革的十個(gè)趨勢走向，能夠?yàn)榻⒒A(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展評價(jià)體系奠定基礎(chǔ)，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)的改革辨明未來方向?！娟P(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià) 評價(jià)改革 挑戰(zhàn) 趨勢中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，堅(jiān)持把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)，具體圍繞“5個(gè)主體”改革，倡導(dǎo)“改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程
中國教師 2021年5期2021-05-12
- 新時(shí)代中小學(xué)生評價(jià)改革的趨向與路徑
：中小學(xué)生的評價(jià)改革是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，是克服“五唯”痼疾，建立科學(xué)的教育評價(jià)機(jī)制，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)的有效途徑。本文將從評價(jià)改革的趨向，即破除“五唯”痼疾，樹立立德樹人的理念這兩方面入手，闡述改革的路徑，即《總體方案》中提到的“四個(gè)評價(jià)”。關(guān)鍵詞：評價(jià)改革;“五唯”痼疾;增值評價(jià);綜合評價(jià)一、教育評價(jià)改革的趨向（一）、破除“五維”痼疾“五唯”即唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子。五唯的評價(jià)系統(tǒng)并不符合教育現(xiàn)代化發(fā)展的需求，在全國教育大會(huì)上
中原商報(bào)·科教研究 2021年5期2021-03-23
- 人工智能賦能教育評價(jià)：“學(xué)評融合”新理念及核心要素
;人工智能;評價(jià)改革;評價(jià)能力;教育評價(jià)【中圖分類號】? ?G40-058.1? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A? ? ? ?【文章編號】? 1009-458x（2021）2-0001-09一、問題提出中共中央、國務(wù)院2020年印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》（以下簡稱“方案”）?！斗桨浮分赋?，教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展的方向，要系統(tǒng)推進(jìn)教育評價(jià)改革，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。十九屆五中全會(huì)指出要加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程。隨著以人工智能、
中國遠(yuǎn)程教育 2021年2期2021-03-16
- 推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“山東行動(dòng)”
念變革、推進(jìn)評價(jià)改革、深化放管服改革，構(gòu)建基礎(chǔ)教育綜合改革的良好生態(tài)；其次是勾畫“九大行動(dòng)”改革方案，著力解決制約教育發(fā)展的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)；最后是通過完善機(jī)制制度建設(shè)，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。關(guān)鍵詞 高質(zhì)量發(fā)展；基礎(chǔ)教育綜合改革；“雙減”政策；評價(jià)改革；放管服改革中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號1002-2384（2021）12-0029-04“高質(zhì)量發(fā)展”是貫徹落實(shí)新發(fā)展理念的重要體現(xiàn)，是新階段基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的主題。落實(shí)“雙減”任務(wù)、辦
中小學(xué)管理 2021年12期2021-01-23
- 高職院校五育并舉人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的實(shí)踐與探索
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：評價(jià)改革;五育并舉;人才培養(yǎng);體系構(gòu)建中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）11C-0008-042019年6月教育部發(fā)布了《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》，明確指出職業(yè)院校要構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。2020年10月13日中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。在這樣的背景下，五育并舉的落地便成了高職
江蘇教育研究 2021年33期2021-01-05
- 基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的高校英語教學(xué)評價(jià)改革研究
;高校英語;評價(jià)改革【作者簡介】宋晶，山東交通學(xué)院外國語學(xué)院?！净痦?xiàng)目】本文系山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目課題“基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的高校英語教學(xué)評價(jià)改革研究”階段性成果，課題編號：BYGY201915。對于當(dāng)今高校的學(xué)生來說，在英語學(xué)習(xí)中如果依然在課堂上被動(dòng)地聽取教師的講授單詞和語法等形式，往往會(huì)令學(xué)生失去對英語的興趣。對于英語教師來說也會(huì)失去講課的激情，長此以往會(huì)形成惡性循環(huán)。所以，當(dāng)今的大學(xué)英語教學(xué)一定要注意改變課堂的教學(xué)方式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)多媒體等新
校園英語·月末 2020年9期2020-12-28
- 淺議道德與法治課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察與評價(jià)
：課堂觀察 評價(jià)改革 教育實(shí)踐課堂改革是教育改革的核心地帶。如何真實(shí)準(zhǔn)確、客觀科學(xué)地觀測道德與法治課堂上教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，特別是師生交往行為，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)？這一直是一線道德與法治教師和教育者比較困惑和亟待解決的問題。一、踐行課改、聚焦課堂評價(jià)變——課堂在變嗎？教研在變嗎？學(xué)生在變嗎？教師在變嗎？現(xiàn)代道德與法治學(xué)科持續(xù)開啟課堂的實(shí)踐研究，通過尊重兒童、研磨兒童、發(fā)現(xiàn)兒童的真實(shí)需要，以共同經(jīng)歷、彼此滋養(yǎng)為途徑，營建充滿主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、靈動(dòng)的課
教育周報(bào)·教育論壇 2020年43期2020-12-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)評價(jià)改革的思考與實(shí)踐
，對小學(xué)數(shù)學(xué)評價(jià)改革的實(shí)踐進(jìn)行探索與思考，以期有限踐行基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，為教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為提供指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和源泉。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);評價(jià)改革;思考與實(shí)踐評價(jià)是教育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
- 基于“微項(xiàng)目”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力測查探索與實(shí)踐
能力測查 評價(jià)改革學(xué)習(xí)能力測查是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。一次成功的學(xué)習(xí)能力測查，既可以檢測學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的掌握，又可以探尋學(xué)生數(shù)學(xué)思維與關(guān)鍵能力的養(yǎng)成，對學(xué)生已有學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理評估，為下一階段教師的教、學(xué)生的學(xué)提供科學(xué)合理的數(shù)據(jù)支撐，最終通過教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)的全面提升。一、緣起：為何開展基于“微項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)能力測查開展基于“微項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)能力測查，源于對傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)的反思與改進(jìn)。首先，讓評價(jià)從單一走向整合
小學(xué)教學(xué)研究 2020年9期2020-10-09
- 論初中生物學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)改革的初步嘗試
學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)改革中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)對策，僅供參考。關(guān)鍵詞 初中生物 學(xué)習(xí)評價(jià) 評價(jià)改革中圖分類號：H059文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0前言生物學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)改革是現(xiàn)代初中生物課堂教學(xué)組成部分，它作為生物教學(xué)的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重中之重，因此如何提升初中生物教學(xué)評價(jià)的有效性以及如何提升初中生物課堂有效性評價(jià)，是現(xiàn)如今初中生物教師面臨的主要問題。本文主要以筆者實(shí)施生物教學(xué)評價(jià)的方法為基礎(chǔ)，探討與分享初中生物教學(xué)評價(jià)策略的經(jīng)驗(yàn)，以謀求初中學(xué)生
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年11期2020-07-14
- “智慧游考”實(shí)踐研究
：核心素養(yǎng);評價(jià)改革;游考在全面推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)建設(shè)的社會(huì)背景下，傳統(tǒng)教育評價(jià)方式已不能達(dá)到教育質(zhì)量要求，不能全部滿足現(xiàn)實(shí)的需求以及適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。特別是小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平不高，傳統(tǒng)的紙筆測試往往忽視學(xué)生的思維過程，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為習(xí)慣、情感態(tài)度和價(jià)值觀。為更加深入地了解學(xué)生的個(gè)性化思維，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長與全面發(fā)展，建立基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的評價(jià)體系，真正實(shí)現(xiàn)以評促教、以評促學(xué)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，于2014學(xué)年取消了低年級期末紙筆測試，開
視界觀·上半月 2020年1期2020-07-09
- 新課標(biāo)視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的再審視
】課程改革；評價(jià)改革；四基；四能；核心素養(yǎng)；教學(xué)建議【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）35-0024-06【作者簡介】劉明，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)（南京，210003）教師，正高級教師，江蘇省特級教師。*本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度普教立項(xiàng)課題“促進(jìn)成員專業(yè)發(fā)展的名師工作室建設(shè)策略研究”（D/2018/02/91）的研究成果。2019年高考數(shù)學(xué)全國Ⅰ卷有一道“維納斯女神像”考題（見例1），在
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2020年5期2020-07-04
- 小學(xué)低年級教育教學(xué)評價(jià)改革的實(shí)踐研究
進(jìn)行教育教學(xué)評價(jià)改革的具體實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;教育教學(xué);評價(jià)改革;實(shí)踐研究中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0009-01隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新一輪的課程改革也在火熱地進(jìn)行著。新世紀(jì)之初，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中，將“改變課程評價(jià)”列為新一輪基礎(chǔ)教育改革的項(xiàng)目之一?！毒V要》指出：“改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！边@
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 我國中小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)改革的研究
小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價(jià)改革過程中所出現(xiàn)的一系列問題進(jìn)行簡單的描述。并通過總結(jié)和分析，對在體育教學(xué)改革過程中所遇到的一些體育學(xué)習(xí)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論。為體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行有效的體育學(xué)習(xí)評價(jià)增添更多的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)? 體育學(xué)習(xí)? 評價(jià)改革? 研究中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（a）-
當(dāng)代體育科技 2020年10期2020-05-21
- 分析初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)的改革重點(diǎn)及其實(shí)施策略
中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)改革的重點(diǎn)，需要樹立全新的評價(jià)理念。其次分析出初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)改革的有效實(shí)施策略，通過明確評價(jià)的目標(biāo);豐富評價(jià)的手段兩種方式。最后分析出初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)的改革，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生綜合性的全面評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)綜合能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);教與學(xué)評價(jià);評價(jià)改革由于新課程教育體制的改革與深入，教學(xué)評價(jià)愈發(fā)凸顯。因此，在初中化學(xué)教與學(xué)評價(jià)中，也需要隨之進(jìn)行改革，確保評價(jià)的質(zhì)量和實(shí)效性。初中化學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 區(qū)域構(gòu)建中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的探索
教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革工作，通過完善工作機(jī)制、構(gòu)建質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、開展試點(diǎn)研究、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測，實(shí)現(xiàn)了綜合評價(jià)與中高考綜合素質(zhì)評價(jià)的對接，建立了區(qū)域教育質(zhì)量內(nèi)控機(jī)制，推進(jìn)了市域中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革工作的深入發(fā)展。但這項(xiàng)工作還存在對評價(jià)改革重視程度不夠等一些現(xiàn)實(shí)問題。為此，研究者結(jié)合教育發(fā)展的新時(shí)代背景，提出了要深入領(lǐng)會(huì)新時(shí)代教育改革發(fā)展的國家精神，繼續(xù)貫徹落實(shí)教育部相關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)人才與師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步探索強(qiáng)化對評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用等對策建議。[關(guān)鍵
基礎(chǔ)教育參考 2020年2期2020-03-26