張?jiān)平?/p>

摘 要：隨著新課改的全面推進(jìn)，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)漸漸變得普及與廣泛，不僅有利于讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，也有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維慣性，使其漸漸形成開(kāi)闊的思維意識(shí)，以便真正為學(xué)生的長(zhǎng)足進(jìn)步做準(zhǔn)備。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極組織數(shù)學(xué)游戲教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。文章從游戲教學(xué)的價(jià)值探究、教學(xué)策略與評(píng)價(jià)模式來(lái)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何將游戲教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;積極價(jià)值;應(yīng)用策略;評(píng)價(jià)改革

一直以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都因?yàn)橹R(shí)抽象、教學(xué)形式單一、課業(yè)任務(wù)繁重等多個(gè)原因使得小學(xué)生無(wú)法真正喜歡上數(shù)學(xué)。在過(guò)去，小學(xué)數(shù)學(xué)教師看重的是知識(shí)傳播進(jìn)度，不管小學(xué)生是否喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，他們都必須要為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且教師也并不十分重視優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，長(zhǎng)期輕視了激趣教學(xué)。但是，在新課改下，我國(guó)教育部重新提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)建議，需要切實(shí)關(guān)注學(xué)生本身的數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師嘗試?yán)糜螒蚪虒W(xué)法來(lái)組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

一、 游戲教學(xué)的積極價(jià)值分析

（一）激趣作用

一直以來(lái)，人們都經(jīng)常說(shuō)一句話“興趣是最好的老師”，但是這句耳熟能詳?shù)脑捳f(shuō)起來(lái)容易，卻并不容易做到。首先，興趣可分為內(nèi)在興趣與外在興趣，而最有效的激趣是要讓學(xué)生從內(nèi)在角度產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其本身便能喜歡上數(shù)學(xué)。這一點(diǎn)，是非常難做到的。其次，激趣教學(xué)需要維持，即要打持久戰(zhàn)，讓學(xué)生的興趣逐步疊加，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)越來(lái)越主動(dòng)、自主，一旦中止激趣教學(xué)，那么小學(xué)生也有可能再次產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)此，游戲教學(xué)法的作用是非常明顯的，因?yàn)樾W(xué)生本身就很喜歡游戲，活潑好動(dòng)是他們的天性。如果要讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)與游戲之間做出選擇，那么大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇游戲。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師以游戲活動(dòng)組織數(shù)學(xué)教育，則可切實(shí)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）思維培養(yǎng)作用

數(shù)學(xué)本身就是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的基本課程，應(yīng)該切實(shí)關(guān)注學(xué)生本身思維品質(zhì)的敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性與靈活性，而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)設(shè)想的前提是要讓學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。在這一教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)游戲也可直接轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維慣性，使其從更開(kāi)放的角度思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)做準(zhǔn)備。

（三）發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

目前，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是非常關(guān)鍵的一個(gè)教學(xué)任務(wù)，而這就需要讓學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)法也將產(chǎn)生積極影響，因?yàn)橛螒虮旧砭涂蓡酒饘W(xué)生的好奇心，小學(xué)生也會(huì)為了突破游戲關(guān)卡自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵資源。如果學(xué)生能夠積累有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那么便可自然而然地形成良好的學(xué)習(xí)能力。

既然游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生如此豐富、理想的正面作用，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師又應(yīng)如何將其落到實(shí)處呢？

二、 游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

（一）重視課堂導(dǎo)入，以游戲引入數(shù)學(xué)活動(dòng)

課堂導(dǎo)入是指一節(jié)課的開(kāi)端，同樣也是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，而如何讓學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，便可通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行。比如在“位置與方向”一課教學(xué)中，筆者就設(shè)計(jì)了“瞎子過(guò)河”的趣味游戲，在教室中心部位畫(huà)了一個(gè)“河道”與“橋梁”，隨機(jī)選出一名學(xué)生，為其佩戴眼罩，然后在“橋梁”兩方分別安排一個(gè)學(xué)生為“瞎子”指路。結(jié)合已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，本班學(xué)生基本都會(huì)使用“左右”“上下”“前后”三組位置詞為同伴指路，但是卻因?yàn)槲恢貌煌?，?huì)對(duì)“瞎子”產(chǎn)生誤導(dǎo)。這就自然而然地讓學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，思考如何才能規(guī)范方向詞，以免誤導(dǎo)他人。據(jù)此，筆者就可順利導(dǎo)入本課知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)東、南、西、北四個(gè)方位詞，使其再次玩游戲，體會(huì)這四個(gè)方位詞的優(yōu)勢(shì)，使其切實(shí)內(nèi)化本課新知。

這樣一來(lái)，小學(xué)生則可產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，能夠以最佳狀態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也切實(shí)取得了理想的學(xué)習(xí)效益。

（二）關(guān)注課堂探究，以游戲創(chuàng)新探究形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中組織探究活動(dòng)的基本目的是要改善師生關(guān)系，調(diào)整教學(xué)形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，從而切實(shí)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要關(guān)注課堂探究教學(xué)活動(dòng)，但是如果學(xué)生陷入瓶頸，那么也很難順利完成探究任務(wù)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要嘗試以游戲活動(dòng)創(chuàng)新課堂探究形式，以便順利引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)概念，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心態(tài)。

以“多位數(shù)乘一位數(shù)”一課教學(xué)為例，本班學(xué)生很少以口算心算方式計(jì)算乘法算式，且數(shù)感不好，難以客觀準(zhǔn)確地判斷整十、整百、整千乘以一位數(shù)的口算技巧。在課堂上，筆者讓學(xué)生以小組形式分析整十、整百、整千乘以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生十分依賴(lài)筆算，而為了切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維狀態(tài)，使其實(shí)現(xiàn)有效探究，筆者就組織了“擊鼓傳花”的游戲活動(dòng)，具體規(guī)則為：筆者會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)花球，學(xué)生以小組為單位玩游戲，筆者會(huì)準(zhǔn)備整十、整百、整千乘以一位數(shù)算式紙條，學(xué)生抽中之后便要立即計(jì)算答案，得出正確答案之后則要將花球傳遞給下一個(gè)成員。在游戲中，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高漲，而且有一些思維能力較好的學(xué)生通過(guò)幾輪計(jì)算之后便發(fā)現(xiàn)了整十、整百、整千乘以一位數(shù)的口算規(guī)律，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了自主探究。

可以說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)法的一個(gè)成功案例，小學(xué)生也通過(guò)游戲觀察、游戲總結(jié)進(jìn)一步提升了自身的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，而這就促使學(xué)生自主分析了數(shù)學(xué)概念，有利于逐步優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

（三）豐富數(shù)學(xué)實(shí)踐，以游戲推動(dòng)實(shí)踐應(yīng)用

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期存在的知行脫節(jié)問(wèn)題使得小學(xué)生難以及時(shí)內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，所以在新課改下，我國(guó)教育部切實(shí)強(qiáng)調(diào)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，非常關(guān)注學(xué)生本身的知識(shí)應(yīng)用行為，以便真正優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知效果。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可采用游戲形式推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐遷移活動(dòng)，使其積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。