總復(fù)習(xí)
- 體會乘法運(yùn)算本質(zhì)的一致性
要：在小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中，設(shè)計(jì)并實(shí)施《乘法運(yùn)算總復(fù)習(xí)》一課，一步步地引導(dǎo)學(xué)生打通整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法算法上的關(guān)聯(lián)，體會乘法運(yùn)算算理上的一致性，把握乘法運(yùn)算的本質(zhì)：計(jì)數(shù)單位與計(jì)數(shù)單位相乘得到新的計(jì)數(shù)單位，個(gè)數(shù)與個(gè)數(shù)相乘得到新的個(gè)數(shù)。具體教學(xué)環(huán)節(jié)有：復(fù)習(xí)舊知，梳理乘法運(yùn)算的知識體系；明確算法，初步感受乘法運(yùn)算的相通之處；分析算理，充分體會計(jì)數(shù)單位及其個(gè)數(shù)的關(guān)鍵作用；提煉本質(zhì)，真正理解乘法運(yùn)算的一致性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；乘法運(yùn)算；一致性《義務(wù)教
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年8期2023-09-12
- 緊扣計(jì)數(shù)單位，感悟運(yùn)算的一致性
要：《數(shù)的運(yùn)算總復(fù)習(xí)》一課，是小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算學(xué)習(xí)的收官之作。站在總復(fù)習(xí)的節(jié)點(diǎn)，學(xué)生需要的不是運(yùn)算訓(xùn)練，而是從整體上厘清各個(gè)算法之間的聯(lián)系、理解算理的本質(zhì)以及感悟算理的一致性，建構(gòu)完整的、聯(lián)系的、發(fā)展的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?；诖?，立足“計(jì)數(shù)單位”，溝通運(yùn)算的本質(zhì)；凸顯“計(jì)數(shù)單位”，感悟算理的一致性；緊扣“計(jì)數(shù)單位”，建構(gòu)完整的結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)數(shù)單位；運(yùn)算一致性；數(shù)的運(yùn)算；總復(fù)習(xí)一、課前思考《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第二學(xué)段、第三學(xué)段的“教學(xué)
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年8期2023-09-12
- 優(yōu)化數(shù)學(xué)知識體系 提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
摘 要：中考總復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，對整個(gè)初中所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整合，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識體系.文章以二輪復(fù)習(xí)專題課“圓中銳角三角函數(shù)問題”為例，闡述如何在教學(xué)實(shí)踐中全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)眼光，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的能力.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；知識體系；核心素養(yǎng)中圖分類號：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0041-03收稿日期：2023-0
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 提升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)策略探析
學(xué)生而言，開展總復(fù)習(xí)的價(jià)值和意義不言而喻。復(fù)習(xí)質(zhì)量直接決定了學(xué)生接下來是否能夠獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題，形成完善的思維基礎(chǔ)。對此，本文就從以下幾點(diǎn)給出提升高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)質(zhì)量的一些可行策略。關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；策略探析【中圖分類號】G633.6 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0074-03隨著新高考的到來，當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方向和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都發(fā)生了一些重要的改變。尤其是在高三階段，作
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 整理中勾連知識，闖關(guān)中鞏固知識
的周長和面積”總復(fù)習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷在聊天中回憶周長和面積的概念、在判斷中感受周長和面積的聯(lián)系、在梳理中勾連圖形的周長和面積、在闖關(guān)中鞏固周長和面積的知識等過程，既激發(fā)了學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，又深化了他們對平面圖形的周長和面積的理解，有效實(shí)現(xiàn)在整理中勾連知識、在闖關(guān)中鞏固知識的目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］平面圖形；勾連；總復(fù)習(xí)；周長；面積［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）12-0011-03復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 展示性學(xué)習(xí)視域下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)
】六年級下冊的總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最后一環(huán)，總復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時(shí)間少的矛盾突出，課堂教學(xué)重基礎(chǔ)知識和基本技能的問題較為嚴(yán)重。展示性學(xué)習(xí)視域下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位、注重教學(xué)要素的關(guān)聯(lián)組織，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自主建構(gòu)為要點(diǎn)，指向?qū)W生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和整體優(yōu)化，從而建構(gòu)總復(fù)習(xí)高效教學(xué)課堂?！娟P(guān)鍵詞】展示性學(xué)習(xí) 結(jié)構(gòu)化教學(xué) 高效課堂 總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)六年級下冊的總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，從內(nèi)容上看“廣而雜”，也就是知識容量廣、密度高、
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年8期2022-07-24
- “四位一體”教學(xué)法在中考英語總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
學(xué)法在中考英語總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，包括“循序漸進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)”“階段側(cè)重，有的放矢”“精講精練，融會貫通”“五技并舉，全面發(fā)展”等，為廣大初中英語教師開展中考英語總復(fù)習(xí)提供參考。關(guān)鍵詞：中考英語;總復(fù)習(xí);“四位一體”教學(xué)法作者簡介：付淵，福建省晉江市石圳華僑中學(xué)。語言作為人類社會獨(dú)有的交流工具，促進(jìn)了人們的日常思維交流活動(dòng)。英語作為語言學(xué)科，其重要性不言而喻。教師要運(yùn)用“四位一體”教學(xué)法，幫助學(xué)生更好地完成中考英語復(fù)習(xí)任務(wù)，通過精講精練攻破中考英語復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，以
校園英語·中旬 2022年6期2022-07-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)
?要：小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，要從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)部分進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與整理，將零散的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，在系統(tǒng)化過程中注重突出重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺并啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，提高基本技能，感悟數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小數(shù)數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2022）10-0019-16第一部分 數(shù)與代數(shù)一、總體目標(biāo)1.復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年4期2022-06-28
- 小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)
方面，進(jìn)行畢業(yè)總復(fù)習(xí)的梳理指導(dǎo)，幫助學(xué)生搭建多維度的框架體系，提升復(fù)習(xí)效率和自我復(fù)習(xí)的能力，減負(fù)賦能，提質(zhì)增效，從而提高學(xué)生語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;總復(fù)習(xí);策略;核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）10-0002-12語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。統(tǒng)編教材中的人文主題和語文要素雙線并行的教學(xué)實(shí)踐，力求引導(dǎo)學(xué)生通過“認(rèn)知理解—體驗(yàn)內(nèi)化—遷移應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年4期2022-06-28
- 初三英語總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法探究
初三階段的英語總復(fù)習(xí)則成了一個(gè)讓學(xué)生、家長以及教師都極為緊張與焦灼的話題，如何在總復(fù)習(xí)階段引領(lǐng)學(xué)生回顧以往所學(xué)知識，如何利用這次總復(fù)習(xí)讓他們在中考中取得更令人滿意的成績，則成了一個(gè)問題。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，旨在探討初中三年級英語教學(xué)中的整體復(fù)習(xí)方式，以期能夠?qū)Ω魑慌R考生們有所幫助。關(guān)鍵詞：初三英語;總復(fù)習(xí);技巧方法;復(fù)習(xí)策略前言英語作為一門語言性學(xué)習(xí)的基本科目，到了中學(xué)階段，在許多領(lǐng)域出現(xiàn)了較大的變化，比如詞匯量大幅增長、語法知識繁雜、詞組搭配增多、句型
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 初中物理總復(fù)習(xí)策略研究
詞：初中物理;總復(fù)習(xí);策略【中圖分類號】G633.7? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）21-0083-03Research on the general review strategy of junior high school physicsCHEN Zhen? （Jianyang No. 3 Middle School， Nanping City， Fujian Province
當(dāng)代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 基于數(shù)學(xué)理解的總復(fù)習(xí)教學(xué)路徑探索
教師從小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，透視成因，審視出路，探索總復(fù)習(xí)教學(xué)路徑，重構(gòu)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]總復(fù)習(xí);立體圖形;長方體;正方體;圓柱[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）14-0070-03數(shù)學(xué)理解不僅要理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還要從數(shù)學(xué)的角度去理解現(xiàn)實(shí)。總復(fù)習(xí)時(shí)，既要讓學(xué)生回顧已學(xué)過的知識，又要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中獲得新的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識間的區(qū)別與聯(lián)系，
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年5期2022-05-30
- 初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略與中考試題研究
主要對初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)以及中考試題的相關(guān)研究進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】初三數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)策略在我國持續(xù)推進(jìn)教育改革的形勢下，中考考題也逐步向著注重基礎(chǔ)、突出能力、強(qiáng)化應(yīng)用的層面發(fā)展。重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，且考試題材更加生活化和層次化，試題設(shè)置也更加體現(xiàn)出了開放性。面對考題的這種改變，我們不僅需要帶領(lǐng)學(xué)生有序開展內(nèi)容復(fù)習(xí)，加強(qiáng)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，還要在課堂輔導(dǎo)中充分體現(xiàn)出民主性，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這樣才能有效提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量。一、總復(fù)習(xí)計(jì)劃規(guī)劃在初三數(shù)學(xué)復(fù)
文理導(dǎo)航 2022年26期2022-05-30
- 新高考背景下高中化學(xué)總復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)探究
升，學(xué)生在化學(xué)總復(fù)習(xí)過程中，鞏固基礎(chǔ)知識的同時(shí)，從不同角度出發(fā)提高學(xué)生解決問題能力。“授人以魚，不如授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)化學(xué)知識更加重要，只有學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能會學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)，切實(shí)提升高中化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果，進(jìn)而達(dá)到提高高考成績的目的。關(guān)鍵詞：新高考;高中化學(xué);總復(fù)習(xí);學(xué)法指導(dǎo)所謂化學(xué)總復(fù)習(xí)也就是高三學(xué)生對所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識，以及再整合的過程。是學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)知識，優(yōu)化邏輯思維，全面提升思維能力的重要時(shí)期。學(xué)生
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 分析提升初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率的方法
：初三;數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí)在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對此階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重視，通過應(yīng)用科學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量逐漸提高。? 一、初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中存在的問題有部分教師對基礎(chǔ)知識不夠重視，一味追求學(xué)生筆試成績的提高，但卻并不能提高學(xué)生的實(shí)踐技能。還有部分教師期望學(xué)生利用題海戰(zhàn)術(shù)累積更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，從而增加測驗(yàn)難度，并訓(xùn)練他們的邏輯思維能力，這不但要花費(fèi)學(xué)生較長的時(shí)間，同時(shí)還將嚴(yán)重挫傷他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。有些教師既未能及時(shí)在課堂上和學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，也沒有給
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年55期2022-05-30
- 新高考背景下的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂構(gòu)建
，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂中存在諸多問題，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略。提高教學(xué)專業(yè)化水平，改進(jìn)高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂中存在的問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)新高考考試要求，在高考中取得好成績。本文將基于作者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談新高考背景下的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);教學(xué)策略高中總復(fù)習(xí)階段是學(xué)生進(jìn)入高考考場中的最后時(shí)期。在此時(shí)期，教師需要
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)深度整理與復(fù)習(xí)的思考
小學(xué)階段整理與總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，約占全書的43.1%。篇幅如此之大，說明小學(xué)畢業(yè)階段的數(shù)學(xué)整理與總復(fù)習(xí)的重要性。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)階段整理與復(fù)習(xí)更多的是搞題海戰(zhàn)術(shù)——做習(xí)題、講習(xí)題;做考卷、講考卷，周而復(fù)始，習(xí)題中多有重復(fù)，學(xué)生極易產(chǎn)生厭煩心理，做題時(shí)大多應(yīng)付了事。為改變這種局面，教師就要多思考，多實(shí)踐，多提升，抓好小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班的整理與復(fù)習(xí)。 [關(guān)鍵詞]整理;總復(fù)習(xí);核心概念 小學(xué)畢業(yè)班的教師在整理與總復(fù)習(xí)時(shí)，常有這樣的困惑：“這樣的題目明明講過許多遍，為什么學(xué)
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 試論中考英語總復(fù)習(xí)
中英語;中考;總復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)計(jì)劃中考結(jié)束后，筆者所教的英語學(xué)科成績較好，便有一些同行問：“你們這一屆生源比較差，但中考英語成績不錯(cuò)，這在山區(qū)中學(xué)實(shí)屬難得，請問你們是怎樣抓復(fù)習(xí)的？”一、擬訂一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制訂復(fù)習(xí)方法筆者把復(fù)習(xí)時(shí)間分為三個(gè)階段：第一階段全面復(fù)習(xí)，第二階段制定復(fù)習(xí)，第三階段模擬復(fù)習(xí)。這三個(gè)階段是互相聯(lián)系的、互相影響的，尤其是第一階段的復(fù)習(xí)，要精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，要使復(fù)習(xí)全面但又不是簡單的重復(fù)。筆者在第一輪采用了列表、對比、系統(tǒng)歸納等方
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年53期2022-05-15
- 探析如何提高農(nóng)村小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)質(zhì)量
高。六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要的一步，是學(xué)生在教師引導(dǎo)下深化對知識的理解，將已遺忘或“夾生”的知識進(jìn)行梳理，起到查缺補(bǔ)漏的效果;對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)未能掌握的知識重新進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)。本文探析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);質(zhì)量;提高六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生在教師引導(dǎo)下深化對知識的理解，將已遺忘或“夾生”的知識進(jìn)行梳理，起到查缺補(bǔ)漏的效果;對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)未能掌
中原商報(bào)·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法與策略
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法與策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);方法 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多、面廣，而且復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，從而使得有些教師不知所措。數(shù)學(xué)教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該系統(tǒng)地、全面地、綜合性地梳理每冊數(shù)學(xué)教材中的相關(guān)知識。教師要有機(jī)地將知識的縱向和橫向進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生優(yōu)化自己的數(shù)學(xué)知識體系。在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N方法，通過查漏補(bǔ)缺的方式，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。下面，筆者對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
中原商報(bào)·科教研究 2022年1期2022-05-13
- “雙減”下分層教學(xué)提高課堂實(shí)效
率;小學(xué)數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)存在著較大的區(qū)別與差異，若教師采用平鋪直敘的教學(xué)方式，很難整體優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也不利于保障學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展質(zhì)量。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中，教師有必要把握好科學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，積極運(yùn)用好分層教學(xué)的方式方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得長效化的發(fā)展。尤其是在“雙減”政策背景下，教師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，要注重創(chuàng)新運(yùn)用好分層教學(xué)思路，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得長效化地發(fā)展，確保每個(gè)學(xué)生都能夠整體提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。1小學(xué)數(shù)
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 高三生物總復(fù)習(xí)中的問題與對策
最后的階段——總復(fù)習(xí)，而此階段主要是通過對高一、高二階段所學(xué)知識進(jìn)行二次學(xué)習(xí)以及理解，使學(xué)生從中得到新的突破，結(jié)合課后練習(xí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步。本文以高三生物科目為研究對象，通過概述高三總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的重要性，分析總復(fù)習(xí)過程當(dāng)中的問題并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，從而為下一階段高三生物總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使是學(xué)生在生物領(lǐng)域進(jìn)一步成長，提高學(xué)生生物成績，為應(yīng)對即將到來的高考做好充分的準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：高三生物;總復(fù)習(xí);問題與對策引言：
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)路徑的探究
標(biāo);初中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);方法探究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-新課標(biāo)理念下，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師要積極引入新的復(fù)習(xí)策略、教學(xué)理念，以此更好地引發(fā)學(xué)生參與到總復(fù)習(xí)中的興趣，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。鑒于此，本文將針對新課標(biāo)理念下的初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。一、明確總復(fù)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建知識體系通過明確初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識盲點(diǎn)，有利于他們帶著問題復(fù)習(xí)，從而全面提升自
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 新課標(biāo)理念下的初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法探究
念下，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師要積極引入新的復(fù)習(xí)策略、教學(xué)理念，以此更好地引發(fā)學(xué)生參與到總復(fù)習(xí)中的興趣，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。鑒于此，本文將針對新課標(biāo)理念下的初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);方法探究一、明確總復(fù)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建知識體系通過明確初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識盲點(diǎn)，有利于他們帶著問題復(fù)習(xí)，從而全面提升自身復(fù)習(xí)效率。開展復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，教師可將思維腦圖作為教學(xué)課件引入課
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 提高初三英語教學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量的探討
詞：初三英語;總復(fù)習(xí);質(zhì)量提升當(dāng)前教育的競爭壓力越來越大、競爭越來越激烈，部分老師為了按時(shí)完成教學(xué)的任務(wù)，過度重視學(xué)生的英語考試成績，而忽略了教學(xué)中學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)知識的串聯(lián)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在這種“填鴨式”教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，往往知其然，卻不知其所以然，使得他們的英語能力和英語水平提升質(zhì)量收效甚微。因此，初中英語老師在復(fù)習(xí)階段要認(rèn)識到現(xiàn)有教學(xué)模式的局限性和滯后性，適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)觀念和方式進(jìn)行改變創(chuàng)新。一、關(guān)注日常積累，提高整體認(rèn)知當(dāng)下的初中英語教學(xué)受素
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- “學(xué)生說題”在九年級科學(xué)總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
式在九年級科學(xué)總復(fù)習(xí)中是很重要的，甚至在整個(gè)九年級的課程中也起著重要作用，因?yàn)檫@不僅能提高學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還能讓他們上課的熱情高漲。但是當(dāng)前來看，九年級科學(xué)總復(fù)習(xí)中“學(xué)生說題”模式應(yīng)用的太少，導(dǎo)致了教學(xué)效果并不突出。為此，本文在九年級科學(xué)總復(fù)習(xí)中應(yīng)用“學(xué)生說題”方面提供了一些有效的方法和策略，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)九年級教學(xué)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)生說題;九年級科學(xué);總復(fù)習(xí)引言：隨著教學(xué)水平的提高，教師們逐漸意識到“學(xué)生說題”的重要性，也紛紛想
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 以學(xué)定教 自主復(fù)習(xí)
，提升小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課的教學(xué)成效，已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的主要問題。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略展開討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);教學(xué)策略引言學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是能力不斷提高的過程，學(xué)生要想得到學(xué)習(xí)能力的本質(zhì)提高，就要改變以往的概念化知識學(xué)習(xí)過程，最終達(dá)到學(xué)習(xí)成績的提升。數(shù)學(xué)在小學(xué)、初中課程中都是比較重要的一門學(xué)科，也是一門講究理解、運(yùn)用能力和基礎(chǔ)知識并重的學(xué)科。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，總是遇到很多概念性知識，但學(xué)生不能很好地把概念和實(shí)際相結(jié)合，難以很好地將
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 探析新時(shí)期高中語文總復(fù)習(xí)技巧
負(fù)擔(dān)，因此，在總復(fù)習(xí)階段，教師需要以一種正確、科學(xué)的教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。對于語文這門學(xué)科，教師有必要針對學(xué)生的學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握豐富的復(fù)習(xí)技巧和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到顯著提升。本文將針對如何在新時(shí)期總結(jié)高中語文總復(fù)習(xí)技巧這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)期;高中語文;總復(fù)習(xí);教學(xué)策略在高中階段，總復(fù)習(xí)過程對于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過程來說十分的關(guān)鍵，總復(fù)習(xí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 復(fù)習(xí)在整合中提升學(xué)力
當(dāng)前小學(xué)高年級總復(fù)習(xí)階段，對于復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有科學(xué)的實(shí)踐，要不斷促使學(xué)生對于此項(xiàng)行動(dòng)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)參與其中，這樣才能促使學(xué)生在復(fù)習(xí)整合中整體提升學(xué)力。在本文中，筆者將以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)為例，分析探究如何在復(fù)習(xí)整合中提升學(xué)生學(xué)力。關(guān)鍵詞：總復(fù)習(xí);學(xué)力;蘇教版數(shù)學(xué);思考和實(shí)踐。引言：在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，學(xué)生針對于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的認(rèn)識，停留在知識總結(jié)習(xí)題訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏的階段，而在當(dāng)前新課改的時(shí)代背景下需要關(guān)注到如何完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知架構(gòu)，并且可以在復(fù)習(xí)整合
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 初中物理中考復(fù)習(xí)策略及方法研究
理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。總復(fù)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間短。為了在短時(shí)間內(nèi)取得良好的復(fù)習(xí)效果和滿意的成績，必須深入學(xué)習(xí)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索良好的復(fù)習(xí)方法和技巧關(guān)鍵詞：初中物理;中考;總復(fù)習(xí)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-405 中考復(fù)習(xí)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的過程，在這一階段中所有學(xué)科都已進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)階段，所以九年級教師需要合理安排時(shí)間，將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合，在初中物理復(fù)習(xí)中也是一樣的，教師需要將課本上的物理知識整合起來融合，要對學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 淺談在疫情下如何進(jìn)行小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“總復(fù)習(xí)”
學(xué)六年級數(shù)學(xué)“總復(fù)習(xí)”呢？首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，使學(xué)生盡快完成線上教學(xué)和線下教學(xué)的銜接。在此基礎(chǔ)上，不僅要搭建知識框架，同時(shí)，還需要和練習(xí)相結(jié)合，深化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，形成良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于小學(xué)生的“總復(fù)習(xí)”來說顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 總復(fù)習(xí)2020年的新冠肺炎疫情，讓中小學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)漫長的假期。假期內(nèi)，小學(xué)生們跟著線上課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到2020年4月26日，我校六年級的孩子們終于迎
安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 關(guān)于利用大單元教學(xué)進(jìn)行初三物理總復(fù)習(xí)的思考
學(xué);初三物理;總復(fù)習(xí);思考針對初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)而言，由于該學(xué)科重點(diǎn)是對學(xué)生知識掌握水平以及實(shí)踐應(yīng)用和知識連接能力進(jìn)行考察。而在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，盲目的復(fù)習(xí)教育理念，既無法使學(xué)生有針對性地開展實(shí)際復(fù)習(xí)，同時(shí)，由于注重復(fù)習(xí)效率而忽略了對學(xué)生總體復(fù)習(xí)水平的重視，不僅會導(dǎo)致最終復(fù)習(xí)綜合水平有所下降，同時(shí)，還會因盲目的復(fù)習(xí)方針而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)知識理解混亂或?qū)υ搶W(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。而大單元教育理念的開展，不光將教材知識起到一定的匯總作用，同時(shí)也更有助于促使學(xué)生理解能力的有效
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 試析高三生物總復(fù)習(xí)有效指導(dǎo)路徑
詞：高三生物;總復(fù)習(xí);有效指導(dǎo);路徑在普通高中的生物學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)過程往往是階段性的。雖然學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的知識在逐漸加深，但是由于時(shí)間的變化，很多學(xué)生會慢慢忘記之前學(xué)過和訓(xùn)練過的專業(yè)知識。在這種情況下，高中三年級的總體準(zhǔn)備就顯得尤為重要。重要的。但是，很多學(xué)生在備考過程中并沒有取得很高的成績，備考成績也比較低。這就需要教師為學(xué)生制定一些高效的通用實(shí)踐方法，幫助高中生在備考過程中不僅要整合各個(gè)知識點(diǎn)。連接在一起，您還可以根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行一定的開發(fā)和自主創(chuàng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 慧雅數(shù)學(xué)理念下思維導(dǎo)圖的應(yīng)用讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)更豐厚
詞：思維導(dǎo)圖;總復(fù)習(xí);認(rèn)知全面;思維靈動(dòng);數(shù)學(xué)素養(yǎng)豐厚六年級總復(fù)習(xí)教材中安排一課時(shí)的復(fù)習(xí)容量太大，一節(jié)課是很難讓學(xué)生復(fù)習(xí)透徹的，課前指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖來整理復(fù)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說從記憶中提取出有關(guān)知識的形態(tài)與意義;從學(xué)習(xí)時(shí)空上來說打通課堂內(nèi)外以往的閑環(huán)斷層，形成順暢的連貫式學(xué)習(xí);從學(xué)生的學(xué)情上來看，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備、有目標(biāo)、有自信，更有相互間的啟迪，教師的教從學(xué)生的課前學(xué)習(xí)成果為起點(diǎn)，在分享與辨別中引領(lǐng)學(xué)生知識不斷深化、能力不斷升華。課堂教學(xué)組織形式是
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年4期2021-10-11
- “運(yùn)算定律總復(fù)習(xí)”中的化解疑問教學(xué)
】在“運(yùn)算定律總復(fù)習(xí)”教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于教材編排中為何只復(fù)習(xí)加法和乘法的五條運(yùn)算定律，而不復(fù)習(xí)減法和除法的相關(guān)運(yùn)算性質(zhì)心存疑問。要解決這個(gè)疑問，首先要幫助學(xué)生對“運(yùn)算定律”和“運(yùn)算性質(zhì)”有深刻的理解，找到兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后借助乘法運(yùn)算定律和除法運(yùn)算性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生通過探究明白其中的道理，進(jìn)而聯(lián)想加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)疑問的化解。【關(guān)鍵詞】運(yùn)算定律;運(yùn)算性質(zhì);總復(fù)習(xí);學(xué)生疑問;化解疑問運(yùn)算定律是小學(xué)計(jì)算教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是簡
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年9期2021-10-08
- 初中科學(xué)總復(fù)習(xí)中的情景化教學(xué)實(shí)踐
詞：初中科學(xué);總復(fù)習(xí);情景化教學(xué);存在問題;重要性;有效策略新課程標(biāo)準(zhǔn)全面落實(shí)，初中科學(xué)這門學(xué)科也發(fā)生了重大的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代社會對學(xué)生提出的綜合素質(zhì)的要求，不能順應(yīng)信息時(shí)代的趨勢。情景化教學(xué)作為一種近些年才提出的教學(xué)方法，在初中科學(xué)教學(xué)過程中日漸得到重視。在總復(fù)習(xí)中，情景化教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善知識體系。一、情景化教學(xué)的概念情景化教學(xué)是指在教學(xué)過程中教師在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富的、形象的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 初中化學(xué)總復(fù)習(xí)實(shí)效性的落實(shí)
鍵詞：實(shí)效性;總復(fù)習(xí);初中化學(xué)中圖分類號：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）26-0100-02收稿日期：2021-06-15作者簡介：邢先國（1970.1-），男，江蘇省徐州人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.[FQ）]忙忙碌碌，又一年的初三教學(xué)工作接近尾聲了，雖然從事教學(xué)工作已經(jīng)二十有五載了，但是由于平時(shí)工作的緊張和一些懶惰思想的作用，一直以來都沒有好好地靜下心來去思考一些已經(jīng)似乎習(xí)以為常的
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年9期2021-09-28
- 深度學(xué)習(xí)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)
興華摘要：針對總復(fù)習(xí)教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)窄化、教學(xué)內(nèi)容割裂、教學(xué)方式單一、教學(xué)評價(jià)局限等問題，提出以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教學(xué)策略：教學(xué)目標(biāo)，從梳理走向遷移;教學(xué)內(nèi)容，從散點(diǎn)走向整合;教學(xué)方式，從單一走向多元;教學(xué)評價(jià)，從封閉走向開放。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);總復(fù)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理與應(yīng)用，并在這個(gè)過程中溝通知識之間的聯(lián)系，對知識的方法和結(jié)構(gòu)進(jìn)行深層建構(gòu)和把握，提升問題解決能力和思維能力。但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年8期2021-09-23
- 新課改下初三物理總復(fù)習(xí)的途徑
展初三物理學(xué)科總復(fù)習(xí)的過程中，需要充分遵循新課改對于物理學(xué)科的要求，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主動(dòng)性，并且高質(zhì)量完成每一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，從而取得更好的成效。文章首先探究了新課改對于初三物理總復(fù)習(xí)的意義，之后依照該項(xiàng)工作的著力點(diǎn)提出了相應(yīng)策略，以期拋磚引玉。【關(guān)鍵詞】新課改;初三物理;總復(fù)習(xí);途徑一、前言復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)期間一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)，屬于學(xué)生鞏固知識點(diǎn)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要過程。在初三物理總復(fù)習(xí)階段，教師需要充分參考新課改對于物理教學(xué)工作的要求，系統(tǒng)且全
教育界·下旬 2021年8期2021-09-13
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)六年級總復(fù)習(xí)教學(xué)策略
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級總復(fù)習(xí)教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);六年級;總復(fù)習(xí)小學(xué)生在六年級階段是學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)不僅要對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)也要對舊知識進(jìn)行鞏固，而且小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜性較強(qiáng)，任務(wù)量也相對較重，如果一味地去復(fù)習(xí)舊知識不注重新知識的學(xué)習(xí)，就會使課堂變得枯燥無趣，使學(xué)生對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)失去了興趣。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)六年級總復(fù)習(xí)教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。一、統(tǒng)整處理教材，系統(tǒng)梳理知識進(jìn)入總復(fù)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年17期2021-09-10
- 新高考視角下高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐策略
景下，高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)難題。一方面是數(shù)學(xué)試題的變化增加了復(fù)習(xí)難度，另一方面是由于高三數(shù)學(xué)學(xué)生的復(fù)習(xí)效率增加了教學(xué)理念。本文認(rèn)為數(shù)學(xué)教師需要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立起正確的教學(xué)理念，另外抓住總復(fù)習(xí)的要求，在教學(xué)過程中精準(zhǔn)施策。關(guān)鍵詞：新高考;總復(fù)習(xí);教學(xué)策略在新高考背景下，部分地區(qū)已經(jīng)開始實(shí)施了“3+1+2”等教學(xué)方案。數(shù)學(xué)是高中階段一門重要的基礎(chǔ)科目，對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)以及工作發(fā)展具有非常重要的意義。但一直以來許多教師深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年10期2021-09-10
- 怎樣搞好六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是梳理所學(xué)知識和專業(yè)技能，進(jìn)一步了解、推進(jìn)和應(yīng)用所學(xué)知識的專業(yè)化過程?？墒沁@一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間又較為短，怎樣搞好小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的總復(fù)習(xí)，便是文中要討論的難題。復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的基本知識的能力的塑造，有方案系統(tǒng)化開展復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)六年級最終的總復(fù)習(xí)，在小學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中占據(jù)十分關(guān)鍵的影響力，它是對全部小學(xué)數(shù)學(xué)知識的一個(gè)小結(jié)，是對數(shù)學(xué)知識的再提升，也是對小學(xué)數(shù)學(xué)知識管理體系的再次搭建。搞好小學(xué)數(shù)學(xué)六年級
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 提高九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略探究
【摘要】九年級總復(fù)習(xí)對學(xué)生來講是比較關(guān)鍵的時(shí)間段。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)中，授課教師要充分了解此階段學(xué)生學(xué)習(xí)中所面臨的問題，結(jié)合問題采取行之有效的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)策略，會取得事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);有效教學(xué);教學(xué)策略自2019年開始，新疆維吾爾自治區(qū)采取全疆地區(qū)統(tǒng)一中考命題的策略，將原來由各個(gè)地州或是單獨(dú)命題，集中為由新疆教科院統(tǒng)一命題。眾所周知，語文、數(shù)學(xué)、英語是中考的三大核心學(xué)科，其中數(shù)學(xué)更是這三個(gè)學(xué)科中的關(guān)鍵所在，因?yàn)閿?shù)學(xué)由于其題型的難易成度和
紅豆教育 2021年7期2021-09-10
- 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略研究
六年級;數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);策略研究引言：科學(xué)的總結(jié)各階段的知識點(diǎn)，把整個(gè)小學(xué)部分的重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識串聯(lián)起來，逐步構(gòu)建一套完整的知識網(wǎng)，是十分契合小學(xué)六年級學(xué)生的最佳復(fù)習(xí)手段。一、當(dāng)前小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)現(xiàn)狀從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，其中依舊存在很多較為棘手的問題，有待進(jìn)一步優(yōu)化和完善。在小學(xué)六年級總復(fù)習(xí)的教學(xué)當(dāng)中主要存在以下幾種問題。第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往采用呆板、缺乏活力和趣味的傳統(tǒng)教學(xué)方法，數(shù)學(xué)知識相比
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 分層走班教學(xué)在初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中的實(shí)踐探究
傳統(tǒng)教學(xué)模式在總復(fù)習(xí)階段越來越彰顯出其缺點(diǎn)，后進(jìn)生吃不了，優(yōu)生吃不飽。在新一輪課程改革的背景下，分層走班教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，該教學(xué)模式能更有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。本文將立足本校在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段的分層走班教學(xué)試驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的說明?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);分層走班教學(xué)由于受多方面的綜合影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力等各不相同，經(jīng)過初中兩年半的新課學(xué)習(xí)后，學(xué)生之間形成的差異是巨大的。這種差異在總復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得更加明顯，優(yōu)生會覺得很多的鞏固題型是沒有必
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年2期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效策略研究
進(jìn)行全面有效的總復(fù)習(xí)，突出高考的重點(diǎn)和主要科目是高中數(shù)學(xué)教師的重要課題。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);有效策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，總復(fù)習(xí)是一個(gè)清晰而又困難的學(xué)習(xí)階段。盡管一般性知識點(diǎn)并不太復(fù)雜，但是當(dāng)學(xué)生深入研究時(shí)會感到復(fù)雜。因此，現(xiàn)階段需要教師進(jìn)行全面的計(jì)劃以使學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)，并且應(yīng)根據(jù)具體情況靈活地調(diào)整教學(xué)方法。一、從學(xué)生的基礎(chǔ)知識入手沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面的改善將不會取得好的結(jié)果。在最近幾年的高考中，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)測試結(jié)果很簡單，但學(xué)生很難完成，原因是學(xué)生對
學(xué)習(xí)與科普 2021年14期2021-09-03
- 小學(xué)六年級語文古詩文總復(fù)習(xí)策略研究
學(xué)六年級語文的總復(fù)習(xí)，是對整個(gè)小學(xué)階段相應(yīng)知識的鞏固，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的有效途徑。因此，在總復(fù)習(xí)階段，教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生系統(tǒng)地、高效地復(fù)習(xí)語文知識。古詩文是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文不僅能了解我國的傳統(tǒng)文化，還能增加自身的知識積累、提高自身的文化修養(yǎng)。在新時(shí)期教學(xué)改革背景下，古詩文越來越受到廣大師生的重視。在小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對古詩文教學(xué)的研究，不斷優(yōu)化古詩文總復(fù)習(xí)策略，進(jìn)而提升學(xué)生的語
求知導(dǎo)刊 2021年4期2021-08-26
- 中考化學(xué)總復(fù)習(xí)中的問題與策略
段性測試和化學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)。基于此，教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談中考化學(xué)總復(fù)習(xí)中存在的問題及具體實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：中考化學(xué);總復(fù)習(xí);延期開學(xué);線上學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)自覺性;學(xué)習(xí)氛圍中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）24-0095-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.047化學(xué)是初中新開的一門課程，學(xué)生在此之前對化學(xué)知識接觸較少，所以無論是
學(xué)周刊 2021年24期2021-08-09
- 高中數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)方法研究
績，教師應(yīng)注重總復(fù)習(xí)階段的課程講解.利用總結(jié)歸納及全面規(guī)劃的方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身能力設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并靈活地選用多種教學(xué)方法，使得總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)活動(dòng)開展具有針對性的特征.由于在復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力普遍較大，情緒波動(dòng)較為明顯，要求教師結(jié)合學(xué)生情緒的變化，以鼓勵(lì)的方式穩(wěn)定學(xué)生內(nèi)心，從而保證學(xué)生在高考中取得好成績.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);教學(xué)指導(dǎo)方法引 言結(jié)合現(xiàn)階段教師在總復(fù)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)活動(dòng)開展所設(shè)置的方式來看，仍然存在一些需要繼續(xù)深化的內(nèi)容，學(xué)生在整個(gè)階段
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年18期2021-08-06
- 運(yùn)用數(shù)學(xué)方法把握關(guān)鍵知識點(diǎn)有效開展總復(fù)習(xí)
展初三中考備考總復(fù)習(xí)是每一位一線教師面臨的共同問題。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、比較抽象的學(xué)科，教師要準(zhǔn)確把握關(guān)鍵知識點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法開拓學(xué)生的思維，有效開展初三總復(fù)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】初三數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);知識點(diǎn);數(shù)學(xué)方法;三解形有效開展初三中考備考總復(fù)習(xí)是每一位一線教師面臨的共同問題。復(fù)習(xí)課與平時(shí)的授課有所不同，它要求對復(fù)習(xí)目標(biāo)的把握更準(zhǔn)確到位，明確具體，對知識點(diǎn)的梳理簡明扼要，更多地關(guān)注知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注數(shù)學(xué)思想、方法的滲透、歸納、總結(jié)和提升，達(dá)到以點(diǎn)帶面的高效復(fù)
教育界·A 2021年7期2021-08-06
- 有效地進(jìn)行九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)
進(jìn)行九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。但是，由于一些教師缺乏上復(fù)習(xí)課經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際復(fù)習(xí)過程中仍然存在許多問題。筆者在總結(jié)前人數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課實(shí)踐，分析了數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中存在的問題，并提出了有效的復(fù)習(xí)策略，希望本文能夠幫助學(xué)生更好的復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生突破復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！絷P(guān)鍵詞：九年級;數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);策略復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方，能夠讓教師發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)該解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)對于教學(xué)來說十分重要。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入九年級之后，學(xué)習(xí)任務(wù)日
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- 小升初數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)策略的研究
習(xí)課、練習(xí)課和總復(fù)習(xí)課程，復(fù)習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有較大的比重。因此，在小升初的關(guān)鍵時(shí)期，教師要注意學(xué)生的總復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，要重視學(xué)生之間的存在的差異，在復(fù)習(xí)課程中開展分層教學(xué)。◆關(guān)鍵詞：小升初;小學(xué)數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、整體性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)科學(xué)習(xí)中，每一門每一節(jié)的內(nèi)容都具有重要的聯(lián)系。小升初畢業(yè)復(fù)習(xí)就是需要學(xué)生對于之前學(xué)習(xí)的知識都進(jìn)行在回憶，查漏補(bǔ)缺，更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)的成績。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是引導(dǎo)
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 中考語文總復(fù)習(xí)教學(xué)策略及具體做法
摘要】中考語文總復(fù)習(xí)是重要的階段，能夠幫助初中學(xué)生對整體的語文知識進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理和掌握，形成完善的語文知識網(wǎng)絡(luò)框架，強(qiáng)化對語文知識的深度研究，對于提升中考語文的效果具有不可替代的重要作用。因此，在進(jìn)行中考語文總復(fù)習(xí)階段時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際情況以及學(xué)生的心理訴求，制定科學(xué)完善的總復(fù)習(xí)教學(xué)策略，并在具體教學(xué)中全面開展實(shí)施，從而提升學(xué)生整體的語文知識掌握水平，完善中考備考，強(qiáng)化語文復(fù)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】中考? 語文? 總復(fù)習(xí)? 教學(xué)策略? 方法在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年3期2021-07-19
- 追根溯源 打通聯(lián)系 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
陳瑛【摘 要】總復(fù)習(xí)課，既要“溫故”，更要“知新”，貴在“生長”。筆者嘗試打破復(fù)習(xí)課“梳理知識結(jié)構(gòu)+練習(xí)鞏固”的固有格局，將練習(xí)融入知識梳理中，引導(dǎo)學(xué)生追根溯源、打通聯(lián)系、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，讓知識更具結(jié)構(gòu)化，更有生長性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 立體圖形 總復(fù)習(xí)一、畫圖表征，追根溯源1.導(dǎo)圖梳理引思考課前，學(xué)生對立體圖形的表面積和體積的知識進(jìn)行了自主梳理，將其畫成了思維導(dǎo)圖，并把相關(guān)知識融入、濃縮到圖中，甚至還有學(xué)生查閱資料，拓展了圓錐表面積的計(jì)算公式，并且對圓柱表面積
小學(xué)教學(xué)研究 2021年2期2021-07-11
- 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的思考
要：小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)就是對小學(xué)生這六年內(nèi)所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的鞏固與歸納總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。而在實(shí)際的復(fù)習(xí)中，教師一般會將總復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃在一個(gè)月內(nèi)，通過這短暫一個(gè)月的集中學(xué)習(xí)，提高六年級小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，這對教師與學(xué)生來說都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)制定合理的教學(xué)計(jì)劃來幫助小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。本文就小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略進(jìn)行分析，以供教育專家學(xué)者的參考與評價(jià)。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí)中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識
學(xué)周刊 2021年17期2021-07-11
- 問題解決教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
。初中數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)的知識含量大，再加上復(fù)習(xí)知識點(diǎn)比較多，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此可以通過問題解決教學(xué)模式的更新和創(chuàng)新來解決初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的困難。關(guān)鍵詞：問題解決教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí)引言：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)能夠提高學(xué)生的知識層面，同時(shí)能夠幫助學(xué)生溫故而知新。所以，數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，需要著重對于教材的重難點(diǎn)以及教材的一些沒有進(jìn)行細(xì)講部分?；蛘呤窃诒容^困難的部分，要進(jìn)行著重進(jìn)行整合和分析。讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，同時(shí)要減少學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 高三英語總復(fù)習(xí)策略之我見
詞：高三英語;總復(fù)習(xí);核心素養(yǎng)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》以高度凝練的語言指出了英語課程的目標(biāo)，并提出了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑，即通過踐行統(tǒng)整“主題、語篇、語言知識、語言技能、文化知識、學(xué)習(xí)策略”六要素的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力”學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。一、以語篇為中心，積極開展群文閱讀在高三總復(fù)習(xí)階段，師生的教與學(xué)都應(yīng)該以語篇為中心，因?yàn)橹挥姓Z篇，才能賦予語境，才能蘊(yùn)含思維活動(dòng)，才能傳遞文化信息，從而讓單詞富有鮮活
學(xué)生之友 2021年1期2021-05-06
- 小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)路徑探討
：六年級數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);歸納能力小學(xué)六年級數(shù)學(xué)知識相對來說是有一定難度的，知識也相對比較復(fù)雜，所以需要培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使知識更加系統(tǒng)也更有條理性，這樣在考試的時(shí)候能夠加速知識的提取速度。復(fù)習(xí)階段將數(shù)學(xué)知識更加完整有體系，這樣能夠使知識更加連貫，每階段的數(shù)學(xué)之間都是有聯(lián)系的，又相互銜接，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括使知識更加的系統(tǒng)化。一、歸納能力的必要性在學(xué)習(xí)過程中為了引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解和鞏固，將新學(xué)知識進(jìn)行學(xué)以致用，則必
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- 慧雅數(shù)學(xué)理念下思維導(dǎo)圖的應(yīng)用讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)更豐厚
詞：思維導(dǎo)圖;總復(fù)習(xí);認(rèn)知全面;思維靈動(dòng);數(shù)學(xué)素養(yǎng)豐厚六年級總復(fù)習(xí)教材中安排一課時(shí)的復(fù)習(xí)容量太大，一節(jié)課是很難讓學(xué)生復(fù)習(xí)透徹的，課前指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖來整理復(fù)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說從記憶中提取出有關(guān)知識的形態(tài)與意義;從學(xué)習(xí)時(shí)空上來說打通課堂內(nèi)外以往的閑環(huán)斷層，形成順暢的連貫式學(xué)習(xí);從學(xué)生的學(xué)情上來看，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備、有目標(biāo)、有自信，更有相互間的啟迪，教師的教從學(xué)生的課前學(xué)習(xí)成果為起點(diǎn)，在分享與辨別中引領(lǐng)學(xué)生知識不斷深化、能力不斷升華。課堂教學(xué)組織形式是
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年11期2021-03-11
- 實(shí)施深度教學(xué)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)增效
2冊第七單元是總復(fù)習(xí)單元，包括了“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與可能性”三大板塊，共計(jì)29課時(shí)。本文選取“圖形與幾何”板塊中的一個(gè)課例，在整體把握和深度思考的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行深挖與拓展、重組與整合、對比與融通、開放與生成，力求學(xué)生深入理解、深化認(rèn)識、深刻體會，發(fā)揮總復(fù)習(xí)課的最大效益。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí) 深度教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)第12冊總復(fù)習(xí)的課時(shí)幾乎占了整本教材的二分之一。總復(fù)習(xí)課不同于傳遞新知識、新技能的新授課，不同于以鞏固新知為主的練習(xí)課，不同于
小學(xué)教學(xué)研究 2021年12期2021-02-21