田仁重

摘要：初中物理教學(xué)時(shí)間不長，學(xué)生接觸物理的時(shí)間比其他主流學(xué)科少，所以有很多物理不懂的知識，他們沒有時(shí)間充分消化，此時(shí)面對高考的壓力，有的學(xué)生對物理的理解還比較淺，復(fù)習(xí)策略的構(gòu)建非常重要，學(xué)生要明確物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?？倧?fù)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間短。為了在短時(shí)間內(nèi)取得良好的復(fù)習(xí)效果和滿意的成績，必須深入學(xué)習(xí)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索良好的復(fù)習(xí)方法和技巧

關(guān)鍵詞：初中物理;中考;總復(fù)習(xí)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-405

中考復(fù)習(xí)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的過程，在這一階段中所有學(xué)科都已進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)階段，所以九年級教師需要合理安排時(shí)間，將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合，在初中物理復(fù)習(xí)中也是一樣的，教師需要將課本上的物理知識整合起來融合，要對學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真解答，讓學(xué)生能夠可以充分領(lǐng)悟物理知識，從而可以在解答問題時(shí)能夠靈活使用自己所掌握的物理知識。在九年級的物理復(fù)習(xí)階段，教師除了要為學(xué)生尋找一些典型的案例讓九年級學(xué)生解答之外，還需要為學(xué)生構(gòu)建物理知識體系，讓學(xué)生能夠在綜合復(fù)習(xí)中找到學(xué)習(xí)方向，有思路的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1.分層復(fù)習(xí)，把握層次，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

1.1分析差異，把握層次

九年級的綜合復(fù)習(xí)階段中學(xué)生們復(fù)習(xí)差異也是比較大，為了能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)物理有針對性，提高復(fù)習(xí)效率，主要以面向全體，分類指導(dǎo)為原則的綜合復(fù)習(xí)模式，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，物理基礎(chǔ)水平等方面將九年級學(xué)生分為三個(gè)層次，當(dāng)這三個(gè)層次當(dāng)中沒有明顯的界限，可以更具學(xué)生具體復(fù)習(xí)情況而隨時(shí)變動(dòng)，實(shí)行民主制復(fù)習(xí)，消除學(xué)生心理障礙。在進(jìn)行實(shí)行分層復(fù)習(xí)模式的同時(shí)需要把分層目的、方法向?qū)W生公開，共同制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生共同向目標(biāo)邁進(jìn)，

1.2分層教學(xué)復(fù)習(xí)方式

首先在備課的時(shí)候初中物理教師需要根據(jù)不層次的學(xué)生制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，要保證物理考試標(biāo)準(zhǔn)基本要求，教師要做到把握復(fù)習(xí)底線，同時(shí)在教學(xué)中需要制定不同教學(xué)方式，比如分層次提問、分層練習(xí)作業(yè)、要讓班級中的所有學(xué)生都能夠在課堂上有所收獲，要讓普通學(xué)生在課堂中學(xué)到知識，讓優(yōu)秀的學(xué)生在課堂中有所挑戰(zhàn)。

2.梳理知識，穩(wěn)固知識

2.1明確考點(diǎn)，梳理知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)

在初中物理知識復(fù)習(xí)中，歷年來的一些中考例題都是特別多的，上面一些綜合性例題主要考基本概念、方法、技能應(yīng)用，所以在九年級的物理復(fù)習(xí)中抓住知識基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵。在九年級物理第一輪復(fù)習(xí)上面，教師的重點(diǎn)主要放在物理物理考標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究方面，要明確中考對物理各章中知識點(diǎn)的要求，變化情況等。在復(fù)習(xí)中教師還需要知重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)物薄弱點(diǎn)，然后針對學(xué)生薄弱地方進(jìn)行典型例題的聯(lián)系，要重點(diǎn)知道學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)將知識進(jìn)行分類，明確考點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，讓學(xué)生將初中物理知識構(gòu)建一個(gè)知識網(wǎng)，讓知識內(nèi)容系統(tǒng)化。

2.2糾錯(cuò)解惑，強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展思維

九年級的物理老師需要根據(jù)學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的我問題，通過設(shè)陷的方式來為學(xué)生糾錯(cuò)，主要就是在學(xué)生容易錯(cuò)的知識點(diǎn)上面糾錯(cuò)，讓學(xué)生消除科學(xué)知識障礙，同時(shí)也需要改變學(xué)生們的解題思路。設(shè)陷還可以在物理實(shí)驗(yàn)方面方面進(jìn)行設(shè)陷讓學(xué)生們研究物理思想，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決問題的能力。除此之外，九年級物理教師還需要講學(xué)生們?nèi)菀追稿e(cuò)誤的典型例題拿來讓學(xué)生們分析錯(cuò)誤原因，刨根問底，解決問題。對于同一類問題，改變方式，反復(fù)提問，要從新的角度不斷練習(xí)，穩(wěn)定知識，讓學(xué)生們的思維方式的到發(fā)展。

2.3關(guān)注熱點(diǎn)問題，調(diào)整復(fù)習(xí)對策

面對課程改革的新形勢，我們在近年來的閱卷工作中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：第一，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算，體驗(yàn)一些具體的東西。第二，在進(jìn)行梳理知識時(shí)，要特別注意自己所掌握的知識點(diǎn)和方法，了解其得出結(jié)論的途徑和過程，通過自己的設(shè)計(jì)或探索一些實(shí)驗(yàn)，考察物理思維方式和實(shí)踐方法。第三，在教學(xué)中注重對題目的修飾與嫁接，注重教材中課本插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，深化自己的知識，提高運(yùn)用物理知識解決問題的意識和能力。第四，重視與相關(guān)專知識之間的銜接與相互滲透，拓寬自己的知識面，處理好各個(gè)跨知識問題。第五，設(shè)計(jì)適度的開放式測驗(yàn)試題，利用良好的便于引導(dǎo)學(xué)生自己表達(dá)意見的主觀培養(yǎng)訓(xùn)練題，拓展了學(xué)生的思維。第六，要在復(fù)習(xí)中滲透課程改革精神，注重物理與社會熱點(diǎn)問題、科學(xué)前沿問題、現(xiàn)代文化的融合，以應(yīng)對創(chuàng)新素質(zhì)為導(dǎo)向的新問題。

3.結(jié)語

當(dāng)然，特別是在期末復(fù)習(xí)階段，還要注意對各種信件信息的收集、篩選、整理，并及時(shí)反饋給學(xué)生，同時(shí)調(diào)整學(xué)生的心理和考試狀態(tài)，使學(xué)生更具實(shí)踐性，適合高中入學(xué)考試。復(fù)習(xí)和備考是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，應(yīng)根據(jù)新的形勢，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使物理綜合復(fù)習(xí)更有效、更實(shí)用、更有效

參考文獻(xiàn)

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