陳瀟

摘 要：初中學(xué)生處于一個好動、貪玩的階段，缺乏足夠的學(xué)習(xí)自覺性是這個階段學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在的問題。環(huán)境決定一個人的成長高度和速度，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生處于毫無學(xué)習(xí)氣息的氛圍中，什么也學(xué)不進去，學(xué)習(xí)只是原地踏步。線上教學(xué)盡管有許多優(yōu)點，但其短板也異常明顯，那就是無法保質(zhì)保量地開展階段性測試和化學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)?；诖?，教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗淺談中考化學(xué)總復(fù)習(xí)中存在的問題及具體實施策略。

關(guān)鍵詞：中考化學(xué);總復(fù)習(xí);延期開學(xué);線上學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)自覺性;學(xué)習(xí)氛圍

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）24-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.047

化學(xué)是初中新開的一門課程，學(xué)生在此之前對化學(xué)知識接觸較少，所以無論是學(xué)習(xí)化學(xué)還是復(fù)習(xí)化學(xué)，都缺乏經(jīng)驗。對于學(xué)生和教師來說，有效開展日常的中考化學(xué)總復(fù)習(xí)更是困難重重。學(xué)校延期開學(xué)，對畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)業(yè)影響是極大的，如果教師和學(xué)生不能采取有效的復(fù)習(xí)方法，那么之前學(xué)習(xí)的所有化學(xué)知識極有可能在延期開學(xué)時完全忘記。為此，文章淺談初中化學(xué)總復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的種種問題及有效的解決策略。

一、中考化學(xué)總復(fù)習(xí)中存在的問題

（一）缺少教師的監(jiān)督，學(xué)生自覺性不足

初中學(xué)生處于一個好動、貪玩的階段，缺乏足夠的學(xué)習(xí)自覺性。正常情況下，教師嚴格的監(jiān)督可以較好地彌補學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足的問題，使學(xué)生可以全身心地投入到中考化學(xué)的復(fù)習(xí)中。而線上學(xué)習(xí)打亂了這種微妙的平衡。學(xué)生家長或許可以監(jiān)督學(xué)生的化學(xué)復(fù)習(xí)，但家長上班期間，學(xué)生就會偷懶，減少了有效學(xué)習(xí)的時間。就算家長在家監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心也無法全部放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)效率極低。缺少了化學(xué)教師的監(jiān)督，僅憑當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)生的化學(xué)總復(fù)習(xí)雖然在名義上在開展著，實質(zhì)上一直處于停滯狀態(tài)。教師需要改變監(jiān)督方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，如此才能讓學(xué)生的化學(xué)總復(fù)習(xí)真正達到效果。

（二）缺少緊張的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境決定一個人的成長高度和速度，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生如果處于毫無學(xué)習(xí)氣息的氛圍中，那么學(xué)習(xí)很可能只是原地踏步。在校園里，由于教師和部分成績較為優(yōu)秀的學(xué)生會刻意營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣緊張的學(xué)習(xí)氛圍之中，就算是學(xué)習(xí)主動性稍差的學(xué)生，也會不自覺地被感染，加入緊張的化學(xué)總復(fù)習(xí)行列中去。這就是良好學(xué)習(xí)氛圍的巨大作用，可以潛移默化地改變一個人的言行舉止，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中。但開學(xué)延期打亂了學(xué)生的復(fù)習(xí)節(jié)奏和教師的教學(xué)節(jié)奏，讓原本濃郁的學(xué)習(xí)氛圍一瞬間蕩然無存。學(xué)生只能待在家中自行學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生交流的時間也僅限于直播課時，缺少了這樣緊張的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會缺乏動力。沒有學(xué)生間的競爭與比較，學(xué)生一天復(fù)習(xí)下來會感覺特別累，這樣的情況雖然在校園里也會出現(xiàn)，但是感覺并不強烈，因為在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中人會感覺時間過得極快，且看到有許多人和自己一起奮斗，學(xué)生的疲意會大大削減。這是教師教學(xué)中需要關(guān)注的一個問題，尋找合適的方法，在假期為學(xué)生創(chuàng)造一個濃郁的學(xué)習(xí)氛圍[1]。

（三）測試和復(fù)習(xí)無法有效進行

線上教學(xué)盡管有許多優(yōu)點，但其短板也異常明顯，那就是無法保質(zhì)保量地開展階段性測試和化學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校里開展測試，其成績的“含金量”比較高，這對教師分析當(dāng)前教學(xué)模式是否合適具有重大的參考價值。但線上考試學(xué)生的“水分”就太大了，這樣的成績會讓教師對學(xué)生當(dāng)前的復(fù)習(xí)水平做出一個錯誤的評估，教師無法看到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足之處，也就無法幫助學(xué)生進行查漏補缺。另外，化學(xué)總復(fù)習(xí)的進度也會受阻。由于教師無法清楚地了解學(xué)生當(dāng)前的實際學(xué)習(xí)情況，因而無法很好地把控教學(xué)的進度。這是線上學(xué)習(xí)給初中化學(xué)總復(fù)習(xí)帶來的問題，教師要合理運用信息技術(shù)工具使網(wǎng)絡(luò)測試和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)總復(fù)習(xí)能夠更加高效地開展，讓學(xué)生在中考中取得滿意的成績。

二、中考化學(xué)總復(fù)習(xí)的具體實施策略

（一）改變監(jiān)督策略，加強學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

延期開學(xué)讓線上教學(xué)成為減少假期對正常教育教學(xué)秩序影響所采取的有效措施。“停課不停學(xué)、停課不停教”，線上教學(xué)利用教育信息化改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，然而很多學(xué)生一時卻無法適應(yīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性在學(xué)校教學(xué)時還可以控制，畢竟當(dāng)學(xué)生不努力學(xué)習(xí)時，教師會在一旁督促。但在線教學(xué)打破了這樣的教學(xué)模式，此時學(xué)習(xí)自覺性直接關(guān)系到畢業(yè)班學(xué)生的升學(xué)考試結(jié)果。學(xué)習(xí)自覺性強的學(xué)生在這樣的環(huán)境之下肯定占領(lǐng)先機，在中考中一鳴驚人，可對于自覺性較差的學(xué)生來說，就是一場毀滅性的打擊。在中考即將到來之際，化學(xué)教師必須改變原有的監(jiān)督方式，讓學(xué)生家長去有效監(jiān)督學(xué)生開展化學(xué)總復(fù)習(xí)[2]。

例如，化學(xué)教師在開展化學(xué)總復(fù)習(xí)之時，可以聯(lián)系家長，讓家長加入監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中。教師每次直播課復(fù)習(xí)完后，可以告訴學(xué)生：“你們課后需要認真復(fù)習(xí)，下次開課之前我要提問你們。我已經(jīng)和你們的父母商量好了，如果提問回答不出來，你們的手機將被你們的父母沒收一天，你們電腦上的游戲也將被卸載;如果連續(xù)三次都回答不上來，你們的父母就會沒收你們的手機，直到你們來學(xué)校上課為止。當(dāng)然，若表現(xiàn)優(yōu)異者，可以免除一次作業(yè)?！迸c學(xué)生家長一起監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，教師和家長需要找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素所在，然后通過控制這個影響因素，或“威逼”或“利誘”，促使學(xué)生全身心投入到化學(xué)總復(fù)習(xí)和其他科目的復(fù)習(xí)中，順利完成畢業(yè)班級課程的全面復(fù)習(xí)。教師通過不斷改變監(jiān)督學(xué)生的策略，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生在中考及以后的學(xué)習(xí)中取得自己期待的成績。

（二）主動出擊，創(chuàng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍