物理學史
- 以“史”為線 “方法”為綱落實物理學科核心素養(yǎng)
構化.本文以物理學史為主線，以科學大概念和科學研究方法為綱要整合原子和原子核部分內(nèi)容，重新建構本部分的知識和思維結構，減輕學生學習負擔，發(fā)展物理學科核心素養(yǎng).關鍵詞：物理學史；原子和原子核；核心素養(yǎng)中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0065-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：李娟（1982.10-），女，山東省濟南人，碩士，中學一級教師，從事中學物理教學研究.原子和原子核部分是近代物理的重要內(nèi)容，
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 融入物理學史,提升核心素養(yǎng)
占【關鍵詞】物理學史;初中物理;核心素養(yǎng)《義務教育物理課程標準（2022年版）》提出“面向全體學生，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”，并指出“注重落實物理課程的育人價值，培養(yǎng)學生適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力”[1].物理學史作為重要的文本資源，其中蘊藏著很多科學家精神，是培育學生核心素養(yǎng)的重要源泉.同時，由于物理學史含有豐富的科學故事和眾多科學家的精神，所以在初中生科學態(tài)度與責任等方面教育中有較為良好的效果.物理教材中往往比較重視西方古
數(shù)理天地(初中版) 2023年2期2023-07-27
- 談物理教學中物理學史教育對學生物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
問題，文章從物理學史引入物理課堂的必要性入手，詳細闡述了物理教學中物理學史教育對學生物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任四個方面物理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的積極作用，對融入物理學史進行教學的現(xiàn)狀進行了分析并就此給出了實施建議：引入物理學史的內(nèi)容必須真實、進階、典型；引入物理學史的方式須形式多樣；作為學生的引導者，教師應當積極地學習、實踐，做到教師先行。物理學史作為一個豐富的教育資源庫，教師應當充分挖掘這些素材中蘊含的教育價值，將物理學史充分應用到教學實踐
科技風 2023年18期2023-07-05
- HPS教學模式在新課標下物理學史教學中的運用
摘 要：物理學史教學是高中物理課程中的重要組成部分，對提升學生物理學科核心素養(yǎng)具有關鍵作用.本文以“牛頓第一定律”教學內(nèi)容為例，現(xiàn)將國際上成熟的HPS教學模式應用于物理學史教學，讓學生從物理學史的角度去學習物理知識，并挖掘隱藏在科學知識后面的合理思想和合理邏輯，提升學生探索的意識和解決問題的能力，培育他們的科學精神，充分體現(xiàn)物理學史教育的育人功能.關鍵詞：物理學史;牛頓第一定律;HPS教學模式;核心素養(yǎng)中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 滲透物理學史 發(fā)展質(zhì)疑創(chuàng)新
學中將合適的物理學史滲透進相應的教學內(nèi)容，逐級培養(yǎng)和發(fā)展學生的質(zhì)疑創(chuàng)新能力，使學生具備良好的物理學科核心素養(yǎng)。關鍵詞：物理學史；質(zhì)疑創(chuàng)新；物理教學引言質(zhì)疑創(chuàng)新是科學思維的必備要件之一，《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》認為 “質(zhì)疑創(chuàng)新是基于事實證據(jù)和科學推理對不同觀點和結論提出質(zhì)疑和批判，進行檢驗和修正，進而提出創(chuàng)造性見解的能力和品格”，并把質(zhì)疑創(chuàng)新依據(jù)其質(zhì)量性質(zhì)劃分為五個水平（見表1），對質(zhì)疑創(chuàng)新能力的要求逐級提高。為了更好地培養(yǎng)學生
中學理科園地 2023年1期2023-05-30
- 初中物理教學中滲透物理學史教育的實踐探索
的教學資源，物理學史就是其中最為關鍵和重要的一部分.加強在物理教學中對物理學史的運用，不僅可以讓學生發(fā)現(xiàn)獨屬于物理學科的魅力，同時也能讓學生換個角度認識物理，進而提升學生的學習能力和水平.為滿足新時代背景下初中物理教學的需求，初中物理教師可以從物理學史的研究中，探尋物理課程教學改革和優(yōu)化的新路徑，基于此，文章先簡單闡述了物理學史在初中物理教學中滲透的價值，而后又提出了物理學史在初中物理教學中滲透的策略.【關鍵詞】 初中物理;物理教學;物理學史物理學史簡而言
數(shù)理天地(初中版) 2022年6期2022-07-24
- 基于學科核心素養(yǎng)的高中物理學史教學策略
心素養(yǎng)的高中物理學史教學策略;從設置主題，案例導入;分組探究，成果展示;依托案例，培育思維;問題解決，深化知識四個角度，例談高中物理教學中如何依托物理學史培育學生的核心素養(yǎng)。期望本文能夠為廣大物理教學工作者帶來一定的參考作用。關鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;物理學史;教學引言高中物理學科中不乏與物理學史有關的知識內(nèi)容，在教學過程中，教師可巧妙地將物理學史案例，穿插到課堂的相應環(huán)節(jié)中，借助合作探究教學法、問題情境教學法等新穎的教學方法，引導學生主動挖掘物理學史的
快樂學習報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 基于馬扎諾教育目標分類學的教學設計
過程、全景式物理學史，以促進學生深度學習建構橫縱全方位的物理圖式，達到高等級學習目標，提升物理核心素養(yǎng)。關鍵詞：學習目標;物理學史;核心素養(yǎng);牛頓第一定律教學要有確定的目標，學習目標可明晰課程標準、提供教學設計的重點，指導教師和學生的行為。馬扎諾教育目標分類學根據(jù)心理學最新研究進展，建構知識與思維兩個維度的學習框架體系，是21世紀以來較為前沿的教育目標分類法成果?；隈R扎諾教育目標分類學編制的學習目標可以明確從基礎目標到標準學習目標再到復雜認知目標清晰而全
中學理科園地 2022年5期2022-05-30
- 高中物理課堂教學中如何激發(fā)學生學習興趣
趣;生活化;物理學史中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）17-0071-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.17.024 一、學習興趣的教學意義與物理教學困境 教育心理學指出學習動機是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)學習動機的動力源可將學習動機分為外部動機和內(nèi)部動機。外部動機是指外部誘因所引起的動機，內(nèi)部動機則是指個體內(nèi)在的需求引起的動機。學
學周刊 2022年17期2022-05-26
- 發(fā)揮物理學史在高中物理教學中的教育作用
。【關鍵詞】物理學史;物理教學;教育作用物理學史的學習是物理學習的重要組成部分，在高中物理教學中，引導學生通過物理學史的學習，讓學生體會知識形成過程中的科學探究過程，科學家研究所用的科學方法、堅韌不拔的科學探索精神，概念與概念、概念和規(guī)律間的關系等。讓學生以物理學史為線索，梳理知識體系，學習科學方法，體會探究過程，培養(yǎng)學生的思維能力。以下是筆者利用物理學史進行教學的一點體會與做法。一、再現(xiàn)科學家的研究過程，體現(xiàn)科學思維方法科學家探索物理規(guī)律經(jīng)歷了漫長的過程
文理導航 2022年8期2022-03-12
- 物理學史課程融入課程思政理念芻議
鳳摘要：結合物理學史課程特點，從“以史聯(lián)知、以史激趣、以史育德、以史明志、以史融創(chuàng)、以史增信”六個方面，引領學生挖掘、感悟、遷移及應用課程思政元素，做到思政課程和專業(yè)課程同向同行.關鍵詞：課程思政;浸潤;物理學史;實踐探索[中圖分類號]G641[文獻標志碼]AThe Practical Exploration of Infiltrating Ideological andPolitical Ideas into the History of Physics
牡丹江師范學院學報（自然科學版） 2021年4期2021-12-30
- 物理學史教學 培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的有力抓手
對象，指出將物理學史的教學有機地融合到常規(guī)課教學中將會取得積極的效果。文章結合案例，分析在常規(guī)教學中教師對融合物理學史教學的疑慮，得出物理學史教學在“科學態(tài)度與責任”這一維度上對發(fā)展學生核心素養(yǎng)所具有的顯著作用。進而表明，將物理學史融合到常規(guī)教學中所能起到的重要作用，以及指出高考試題的命制對中學物理教學中開展物理學史教學所起到的積極的引導作用。關鍵詞：高考試題;物理學史;核心素養(yǎng);教學策略中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003
物理教學探討 2021年11期2021-12-20
- 從新舊教材對比看學習物理學史的意義
教版新教材在物理學史內(nèi)容的編排上有了較大變化，充分體現(xiàn)了新課標的內(nèi)容要求及學業(yè)要求。文章通過將2020年新教材中《原子結構和波粒二象性》一章與舊教材中的相關內(nèi)容進行對比，分析新教材在物理學史處理上的要點，并結合學生的認知水平，闡明了物理學史在本章學習中的重要作用和教學中需要注意的一些問題。[關鍵詞]新教材;物理學史;原子結構;波粒二象性[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6
中學教學參考·理科版 2021年12期2021-12-19
- 物理學史融入“大學物理”課程思政的路徑研究
芳摘? 要：物理學史融入“大學物理”課程進行教學，對培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、促進課程思政建設有著不可替代的地位。文章從引入物理學史輔助“大學物理”課程教學與思政的重要性、方法與途徑、教學設計實例與思路三個方面進行了論述，教學實踐表明，在大學物理教學中適當?shù)亍⑦x擇性地融入物理學史，能夠激發(fā)學生學習興趣，提高學生科學素養(yǎng)與思想政治素質(zhì)。關鍵詞：大學物理;物理學史;課程思政;科學素養(yǎng)中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（202
大學·課外閱讀 2021年10期2021-11-17
- 中學物理課堂物理學史教育的開展實踐探索
義角度來說，物理學史也是物理理論與知識的發(fā)展史。物理學史作為高中教育階段基礎內(nèi)容，因其知識所持有的歷史性、邏輯性等特點，教師有方法、有組織、有計劃地進行物理學史教育，能夠培養(yǎng)學生學科素質(zhì)。對此，本文以初、高中物理課堂教學為基本落腳點，對物理學史的教育實踐活動進行分析研究。關鍵詞：高中物理;物理學史;教學實踐物理學史是將人類社會歷史發(fā)展中，積累的物理學知識和人類智力成果、知識承載的物理學思想方法等，轉(zhuǎn)化為個體知識體系、認知能力與行為準則。對此，高中物理課堂教
快樂學習報·教育周刊 2021年45期2021-11-13
- 新課程理念下物理學史教育作用探究
任四個維度，物理學史教育在培養(yǎng)高中生的物理學科核心素養(yǎng)方面，有其獨特的作用。接下來，筆者將對此進行探究。關鍵詞：新課程理念? 高中物理? 核心素養(yǎng)? 物理學史《普通高中物理課程標準（2017年版）》指出，高中物理課程是普通高中自然科學領域的一門基礎課程，旨在落實立德樹人的根本任務，進一步提升學生的物理學科核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎，促進人類科學事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展。物理學史是研究人類對自然界各種物理現(xiàn)象的認識史，它的基本任務就是描述物理概念、定律
江西教育C 2021年10期2021-10-28
- 物理學史滲入初中課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略研究
學的時候滲透物理學史，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠拓展學生的視野，發(fā)展學生的思維能力，綜合提升學生的核心素養(yǎng)。關鍵詞：初中物理課堂;物理學史;核心素養(yǎng)培養(yǎng);策略研究隨著課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為課堂教學的重點，在初中物理教學當中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的物理學科素養(yǎng)也是課堂教學的核心內(nèi)容。在傳統(tǒng)的物理課堂教學當中，教師的教學大都是圍繞課本教材內(nèi)容展開，教師對于學生的要求僅限于理解物理概念和物理定律，并能夠?qū)⒅`活運用，但是很少能夠從物理學史的
考試周刊 2021年71期2021-10-13
- 探析物理教學中滲透物理學史的策略研究
張小東摘要：物理學史是物理學與其他自然學科、社會學科之間相互交流的產(chǎn)物，既包含豐富的物理內(nèi)容，又包含科學的研究方法，是匯集多人的研究成果建立起來的，蘊含著豐富的教育因素。因此，初中物理教學中適當滲透物理學史，讓學生了解物理發(fā)展史中的偶然與必然，經(jīng)歷從生活到物理的認識過程，具有十分重要的意義和價值。關鍵詞：初中物理;物理學史;教育教學;策略分析目前初中物理教學過程中主要的德育內(nèi)容仍然要融入物理教材中，只有這樣才能通過最直觀的形式讓學生不僅學到物理知識，也能獲
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 充分發(fā)揮物理學史在高中物理教學中的教育功能
中，如何發(fā)揮物理學史的教育功能，成為相關教育者需要重點思考的問題。本文就物理學史在高中物理教學中的教育功能，以及在教學中如何合理應用物理學史，進行了探究。【關鍵詞】物理學史;物理教學;教育功能在高中物理教學的過程中，物理學史所具有的教育功能也在隨著時代的發(fā)展而產(chǎn)生變化。而高中物理教學會更加注重學生的創(chuàng)新思維，也會著重培養(yǎng)學生的解決問題的能力。而這也就要求教師在物理教學過程中不僅僅要講解理論知識，還要將物理學史所具有的教育功能得以進一步發(fā)揮。但是很多教師卻忽
家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 物理學史在初中物理教學中的應用研究
在當今社會，物理學史教育越來越受到人們的重視，我國的物理新課程標準就強調(diào)了物理學史的重要性。本研究旨在從教材、教師、學生三方面研究物理學史教學的現(xiàn)狀，從而對物理學史教育提出具體建議。【關鍵詞】初中物理;物理學史;物理教學;應用研究【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）16-0158-02著名物理學家錢學森先生曾經(jīng)在《物理學史》的序中提到，我們要去開墾和發(fā)掘物理學發(fā)展史中蘊含的寶藏?！读x務教育物理課程標準
理科愛好者(教育教學版) 2021年3期2021-09-22
- 物理新授課的引入方法
，過渡自然。物理學史引入，能夠追根溯源，讓學生感同身受，充滿樂趣。關鍵詞：例題開端;實驗演示;物理學史古希臘哲學家柏拉圖曾說過“好的開始是成功的一半?！闭n堂引入是整節(jié)新授課的開端，好的課堂引入能使你的課堂迅速具有強大的吸引力，能夠緊緊“抓住”學生的眼球，緊緊“抓住”學生的耳朵，讓學生的注意力被緊緊吸引到課堂上，讓學生能夠全神貫注地去聽課，起到凝神聚力的作用，使整節(jié)課得以順利進行，起到事半功倍的作用。引入的方式和方法很多，常見的大概有六種。1? 單刀直入，開
中學理科園地 2021年4期2021-09-14
- 淺談物理學史教育在培養(yǎng)學生物理學科素養(yǎng)中的作用
段為例，淺談物理學史教育如何融入物理課堂，并分析它們在培養(yǎng)學生物理學科素養(yǎng)中的作用。關鍵詞：物理學史;學科素養(yǎng);作用中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-106物理學科素養(yǎng)是物理學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過物理學科的學習而逐步形成的正確價值觀、必備科學思維和探究能力。物理學史教育可以讓學生對物理學理論以及其演變過程有一個大概了解，也可以提供科學家探索科學發(fā)現(xiàn)的具體過程，讓同學們體會其中的幸福與艱辛。一、物
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年13期2021-09-13
- 教學設計：物理學史課程教學融入課程思政元素
艷鳳摘 要：物理學史課程教學融入課程思政元素教學設計.教學設計分五個部分：課程目標設計，教學內(nèi)容設計，課程思政元素的融入方式，課程組織實施方式，課程考核方式.關鍵詞：物理學史;課程思政元素 ; 教學設計[中圖分類號]G642 ? [文獻標志碼]AAbstract：Instructional design of integrating ideological and political elements into the teaching of Physic
牡丹江師范學院學報（自然科學版） 2021年3期2021-09-12
- 各版本教材中“功與動能”的內(nèi)容比較與教學建議
在的問題結合物理學史提出相應的教學建議。關鍵詞：功;動能;動能定理;物理學史“能量”是物理學基本概念，能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是物理學的基本原理，能量觀念是高中物理核心素養(yǎng)中的重要物理觀念，無論是從宏觀上把握物理學科的整體結構，還是局部的求解一個具體的物理問題，都不可或缺。而“功”是學生學習“功和能”時接觸的第一個物理量，“動能”基本上是學生學習的第一個“能量”，而“動能定理”則是學生對“功能關系”的最初體驗。所以，對功、動能（定理）的理解程度，直接影響學生對
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 探析物理教學中滲透物理學史的策略研究
張小東摘要：物理學史是物理學與其他自然學科、社會學科之間相互交流的產(chǎn)物，既包含豐富的物理內(nèi)容，又包含科學的研究方法，是匯集多人的研究成果建立起來的，蘊含著豐富的教育因素。因此，初中物理教學中適當滲透物理學史，讓學生了解物理發(fā)展史中的偶然與必然，經(jīng)歷從生活到物理的認識過程，具有十分重要的意義和價值。關鍵詞：初中物理;物理學史;教育教學;策略分析目前初中物理教學過程中主要的德育內(nèi)容仍然要融入物理教材中，只有這樣才能通過最直觀的形式讓學生不僅學到物理知識，也能獲
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 試題情境化的反思和探索
索。關鍵詞：物理學史;情境;創(chuàng)新;規(guī)范中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）8-0041-2隨著新高考改革的進一步深化，如何健全情境化試題的檢測能力？筆者在此做一些探索和完善。2021年3月剛完成的深圳市高三年級第一次調(diào)研考試，俗稱“深圳一?！保菑V東三大模擬考試之一。往年都有20多萬以上的考生參加該考試，很多教師和學生認為是高考前極其重要的一次“預演”。“深圳一?！钡木碜訋缀趺恳坏李}都跟生活實際聯(lián)系得比
物理教學探討 2021年8期2021-09-10
- 融入物理學史 讓物理課堂更有魅力
文化價值就是物理學史，在常態(tài)化的教學過程中，教師要善于利用教學內(nèi)容，注重物理學史的滲透和渲染，讓學生在物理學史中了解物理規(guī)律和物理知識的建構與歷程，感受物理學家的艱辛與智慧，更能從中悟出科學研究的精神所在.關鍵詞：文化價值;物理學史;高中;課堂中圖分類號：G632????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）12-0058-02收稿日期：2021-01-25作者簡介：范義添（1984-），男，江蘇省海門人，本科，中學一級教師
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年4期2021-09-10
- 高中物理電磁學深度融合物理學史
培養(yǎng)，通過將物理學史與課程教學緊密結合，達成以上目標。重點研究高中物理電磁學深度融合物理學史的基本方式，以期確保在后續(xù)的教學中提升學生的個人素養(yǎng)。關鍵詞：高中物理;電磁學;物理學史;融合物理學史包含科學家展開研究的整個過程，將其引入實際的教學中能夠解決學生對于定理推導、實驗原理無法深入理解的問題，通過展示物理學家的研究過程，直觀參與到定理的推導環(huán)節(jié)，有助于突破時間、空間的限制，與科學家對話，從而提升學生的學習興趣。與此同時，任何一項定理的推演過程都十分艱辛
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 借助物理學史，聚焦物理課堂
摘??要：從物理學史的角度出發(fā)，在中學物理課堂中滲透物理故事及歷史，拓寬學生的視野，激勵學生對物理的學習興趣，散發(fā)物理的魅力，給學生樹立榜樣，發(fā)揮物理課堂的優(yōu)勢，提高學生的學科素養(yǎng)。本文以阿基米德原理的教學為例，進行詳細說明。關鍵詞：物理學史;學科素養(yǎng);阿基米德原理在現(xiàn)代的物理教學中，許多學生覺得物理難，甚至出現(xiàn)了談物理色變的現(xiàn)象，許多學生存在嚴重的偏科問題，這就說明了一個問題，在我國的基礎教育中，物理教學方面還有很大進步的空間，如何讓學生喜歡上物理，物理
科技風 2021年23期2021-08-27
- 談物理學史教學對科學本質(zhì)觀形成的作用
關注的問題。物理學史教學對學生正確認識科學本質(zhì)具有重要的意義，但目前高考的考試形式并不能很好地考查這個學習目標的達成度，導致現(xiàn)階段很多教師僅讓學生背記一些科學家和科學家的貢獻。本文以“萬有引力與航天”這一章節(jié)為例，結合物理學史的內(nèi)容，初步探究物理史的教學方法和策略，以期幫助學生更好地認識科學本質(zhì)。關鍵詞：科學本質(zhì);物理學史;教學方法;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?
求知導刊 2021年26期2021-08-26
- 基于歷史對話的“比熱容”教學設計
的特點與相關物理學史，重構了基于歷史對話的比熱容教學設計，以幫助學生真正理解比熱容的本質(zhì)，提高教學效率。關鍵詞：物理學史;歷史對話;比熱容中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）7-0028-5比熱容是學生在學習了溫度、熱傳遞和熱量等知識的基礎上進一步探究物體溫度變化與熱量的關系，不僅是初中階段的重點內(nèi)容，更是整個熱學分支的基礎性內(nèi)容。但對于初中生而言，這種反映物質(zhì)固有屬性的物理量不容易理解，具有一定的抽象
物理教學探討 2021年7期2021-08-19
- 物理學史對學科素養(yǎng)的培養(yǎng)初探
理教學中滲透物理學史教育，是新高考下物理課程的發(fā)展趨勢。本文介紹在物理教學中滲透物理學史的教育，落實物理核心素養(yǎng)的一些做法。關鍵詞：物理學史;物理課堂;學科素養(yǎng)在物理新課程改革中科學滲透物理學史教育，有助于學生了解科學發(fā)明的過程與方法，在潛移默化的教育中升華情感、態(tài)度和價值觀。結合高中物理課堂教學的實踐，遵循物理教育的科學性、適量性、適時性、趣味性、思想性等原則，探討在教學中滲透物理學史，充分利用物理學史的教育和引導功能，落實物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。1
中學理科園地 2021年3期2021-08-10
- 發(fā)揮物理學史在高中物理教學中教育功能的意義
問題。教師將物理學史在物理教學過程具有重要意義。◆關鍵詞：物理學史;高中;物理教學目前，高中物理新課程教學改革已經(jīng)在全國全面展開。隨著高中物理教育改革和創(chuàng)新的不斷深入，高中物理教育越來越重視中學生物理科學綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。筆者從一名在職高中物理教師的教學角度出發(fā)，結合自己多年的物理教學實踐經(jīng)驗，認為一名高中物理教師不僅要將中國物理學和科學史知識內(nèi)容的適時創(chuàng)新引入高中物理教學，還要讓高中生“參與”理解和發(fā)現(xiàn)物理概念和規(guī)律，并在此過程中行走，體驗發(fā)現(xiàn)和幫助
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28
- 淺談高中物理學史的靈活運用教學策略探究
活動當中融入物理學史的教育教學內(nèi)容，使學生能夠了解與掌握基礎物理知識，增強學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。本文主要研究高中物理教學中融入物理學史的教學實踐。【關鍵詞】高中;物理學史;靈活運用引言物理學史對于高中階段物理教學的質(zhì)量以及教學效率的提升起到了重要的關鍵性作用。目前，我國高中階段的物理學科教學活動當中，大部分教師都忽略了物理學史的作用，并未在教學活動中滲透物理學史，對學生物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升極為不利。教師應當參考教學內(nèi)容滲透物理學史，擴
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 高中物理課堂教學中培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的初探
;實驗教學;物理學史在傳統(tǒng)教學中，教師極大程度上受到應試教育的影響，以致目前仍舊有不少教師停留在教學是以提升學生學習成績?yōu)槟康牡乃枷雽用嫔希哉n堂教學效率遲遲得不到改善?；诖?，作為新時期教育理念指導下的一名高中物理教師，我們應當培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，使學生能夠具備適應未來社會發(fā)展的必備品格和關鍵能力，助力學生成為一個全能型的人才。為此我們需要在遵從新課改教育理念的基礎上探析能夠發(fā)揮學生學習主觀能動性的教學策略，幫助學生高效地將所學物理知識內(nèi)化于心，達
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 魯科版高中物理教材中物理學史的改編分析
心素養(yǎng)的高中物理學史的教學實踐研究”課題編號：WLDTR201915的研究成果：基金項目福建省中小學名師名校長培養(yǎng)工程專項課題摘要：文章以2019年魯科版高中物理新教材（必修1、2、3、選擇性必修1、2、3）中提到的有關物理學史為研究對象，通過與舊教材中的物理學史入編情況對比，分析變化前后對學生物理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的促進作用。關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中物理；魯科版新舊教材；物理學史；改編分析中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711
中學課程輔導·教學研究 2021年5期2021-06-10
- 注重情感教育 追尋生命課堂
榷。關鍵詞：物理學史；愉悅氛圍；主體地位；生活實際；情感教育中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0068情感教育是三維課堂教學目標的重頭戲，教師應充分發(fā)揮情感因素的積極作用，實現(xiàn)“教書育人”的總體目標。在高中物理教學實踐中，我們要根據(jù)學生的身心特點和認知規(guī)律，努力構建輕松、活潑的教學氛圍，靈活滲透情感教育，想學生情感所思，給學生情感所需，解學生情感所困，為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)保駕護航。一、借助物理學史，培養(yǎng)學生
中學課程輔導·教學研究 2021年24期2021-05-26
- 初中物理教學中如何滲透物理學史教育
學中逐漸滲透物理學史教育，這對提高學生物理學科核心素養(yǎng)和激發(fā)學生學習熱情都是有幫助的?；诖?，本文主要介紹了在初中物理教學中滲透物理學史教育的重要性，而且分析了在初中物理教學中滲透物理學史教育的有效措施，希望可以為同行人提供參考意見?！娟P鍵詞】初中物理教學;物理學史;教育;滲透在初中階段物理是學生的必修課，在中考中也占有一定的分數(shù)比例。相對于其他學科來說，物理學科的知識更加抽象和復雜，所以初中物理教師在教學中必須要結合實際教學情況，運用有效的教學方法，將物
家庭教育報·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 物理學史融入高中物理教學的實踐探索
盧永新摘要：物理學史是研究人類對自然界各種物理現(xiàn)象的認識史，是描述物理概念、定理、理論和研究方法的脈絡，揭示了物理學觀念、方法、內(nèi)容的發(fā)生、發(fā)展的原因和規(guī)律性。在高中物理學教學中，將物理學史進行有機滲透，可以強化學生的物理觀念、科學探究等素養(yǎng)，對提高學生綜合素質(zhì)具有積極的促進作用。為此，本文就物理學史在高中物理教學中運用的重要性、原則以及有效開展實施路徑進行了探索分析。關鍵詞：物理學史;高中物理;實踐探索;核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年6期2021-05-11
- 物理入門學習滲透物理學史教學方法探究
門教學中滲透物理學史，本文以物理現(xiàn)象為出發(fā)點，物理學史作為滲透點，圍繞初中物理中的力學對入門物理教學方法進行了探究，并結合教學實例進行闡述，為初中物理教師有效教學提供借鑒。關鍵詞：入門滲透;物理學史;教學方式中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-109入門滲透是學生進入學習過程的準備狀態(tài)，為了能夠更好地完成初中物理教學內(nèi)容，我國現(xiàn)代物理教學對于教學過程有了新的規(guī)劃，那么作為教學第一步的入門滲透就成了決定學生未
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 物理學史融入高中物理教學的實踐探討
課堂教學中將物理學史和物理知識所融合，形成一體化教學模式，讓學生能夠在學習中感知到物理知識和經(jīng)濟發(fā)展的關系，降低學生學習物理的難度，有效激發(fā)學生學習物理的興趣?；诖?，本文將重點針對物理學史融入高中物理教學的實踐展開探討。關鍵詞：物理學史;高中物理;教學實踐中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-091《物理課程標準》中指出高中物理教學要將培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)作為主要教學目標。物理學史研究的是物理學發(fā)展的歷史，高中
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年4期2021-05-07
- 發(fā)揮物理學史在高中物理教學中的教育作用
冬蓮【摘要】物理學史是人類探索和認識自然世界的真實過程記錄，揭示了物理現(xiàn)象、物質(zhì)結構、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)歷程。將物理學史融入物理教學中可以幫助學生掌握和理解物理學知識，使學生認識到物理學知識的動態(tài)性、相對性和暫定性，了解物理學基本變革?；诖耍韵聦Πl(fā)揮物理學史在高中物理教學中的教育作用進行了探討，以供參考?！娟P鍵詞】物理學史;高中物理教學;教育作用引言新課標明確提出課堂教學要讓學生成為主體，要將學生的積極性、主動性調(diào)動起來，要對學生的科學思維進行培養(yǎng)，讓學生
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 將物理學史融入物理教學的思考
? 要】 ?物理學史是物理教學中容易被忽視的一部分，作為一門研究世界本質(zhì)規(guī)律的學科，物理學在不斷地發(fā)展完善。如果只注重定理規(guī)律教學，不去學習其發(fā)現(xiàn)歷程，學生對物理的認識將會不完整。將物理學史融入物理教學中能讓學生全面認識物理，有效提高學習物理的效率。【關鍵詞】 ?物理學史;融入;物理教學隨著時代的發(fā)展，物理教學不應該局限于知識的灌輸，我們要逐步發(fā)掘其人文性，促進學生全面發(fā)展。物理學在不斷發(fā)展的過程中，涌現(xiàn)出了眾多無私奉獻的物理學巨匠，他們的故事不斷被后人傳
啟迪與智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- 高中物理教學引入物理學史的相關實踐探討
中物理教師將物理學史引入到物理課堂上，對激發(fā)學生興趣、加深學生理解有著不可替代的作用，還有利于對學生進行科學文化素養(yǎng)的培育，進一步提升學生應用物理學知識的能力，促進高中物理教學質(zhì)量與效率的提升。物理學史主要指的是物理知識在演變與發(fā)展中，對客觀世界的現(xiàn)象和本質(zhì)以及規(guī)律進行總結與概括。高中物理教師在物理課堂上結合教學內(nèi)容引入相關的物理學史，對補充教學內(nèi)容和活躍課堂氛圍都有著很大的幫助。本文對高中物理課堂上引入物理學史的實踐教學進行深入分析與探討，以供參考。關鍵
人物畫報 2021年7期2021-03-09
- 物理學史與物理教學結合的理論與實踐研究
李俊摘要：將物理學史與物理教學結合是在全世界范圍內(nèi)都在推廣的一種教學方式，也是教育改革的一項重要課題。在學習物理學時加入對物理學史的相關知識，讓學生在枯燥、乏味的物理學中增加學習物理學史相關知識，有助于緩解學生學習壓力，激發(fā)學生學習興趣，更好的掌握物理學這一門學科。還能讓學生在學習物理學史的同時感受物理學前輩的物理思想，激發(fā)思維碰撞，增加學生對物理學的理解，更好的掌握物理學這一門學科。關鍵詞：物理學史;物理教學;結合1. 學習物理學史的意義物理學和其他各門
科技信息·學術版 2021年6期2021-02-14
- 學習物理學史 體會科學精神
鍵詞：牛頓;物理學史;科學精神;光的色散引言2011 版《全日制義務教育物理課程標準》提出：義務教育的物理課程，不僅要求學生具有物理知識和技能，實驗探究能力，還要受到科學精神的熏陶，提高科學素質(zhì)[ 1 ]。在日常教學中，教師往往更加在意學生學習物理知識的能力，而忽略學生科學精神的培養(yǎng)?？茖W精神是人們通過長期的科學實踐活動形成的共同信念和價值準則，它涵蓋了合作精神、探索精神、求真務實精神、質(zhì)疑精神等等。在物理教學中適當引入物理學史，能夠鼓勵學生向物理學家學習
中學理科園地 2021年6期2021-02-12
- 強化物理學史教學培養(yǎng)學生思維能力
展史（簡稱“物理學史”）是物理學科蘊藏的寶貴財富，其中涉及的精神奧秘，十分值得教學工作者去挖掘。若是在高中物理日常教學中滲透、傳輸物理史料，不但能夠幫助學生從意識源泉認識物理現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律、解決物理問題，更能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。關鍵詞：高中物理;物理學史;創(chuàng)新教育;素質(zhì)教育物理學史指的是物理學科的發(fā)展演變歷史，是一門研究物理學科基本概念、常規(guī)定律及理論知識的起源、形成、演變過程的學科，旨在揭示物理學科發(fā)展演變規(guī)律。物理學史是人文與科學的融合，其以豐
高考·上 2021年11期2021-01-10
- 淺談物理學史在大學物理教學中的作用
王賢彬摘要：物理學史在大學物理教學中起著重要作用，但在傳統(tǒng)物理教學中，忽視了物理學史的作用。本文主要介紹何為物理學史，并闡述物理學史在大學物理教學中的作用，希望可以促進高校物理教學發(fā)展。關鍵詞：物理學史;物理教學;高等教育;作用引言：實踐研究證明，在大學物理教學中引入物理學史，可以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習熱情，促進學生積極健康成長，并對教師提升自身教學能力和物理素養(yǎng)也有積極作用。我國在20世紀80年代，便有學者提出在物理教學中融入物理學史，但由于不同
錦繡·下旬刊 2020年7期2020-12-23
- 物理學史在中學物理教學中的應用
越來越高。而物理學史是中學物理課程的一個重要組成部分，其對學生物理學習興趣的產(chǎn)生有著十分重要的作用。筆者在本文結合自身的教學經(jīng)驗主要從三個方面對物理學史在中學物理課堂上的應用進行了闡述，希望學生可以得到更好的物理發(fā)展。關鍵詞：中學物理;物理學史;物理興趣在我國目前的中學物理課堂上，絕大多數(shù)教師往往更加傾向于直接向?qū)W生傳授物理知識，忽視了物理知識產(chǎn)生過程的講解，而這樣學生并不能深刻地理解物理知識，同時也增加了一定的物理學習難度。而物理學史則可以幫助學生更加深
學習周報·教與學 2020年50期2020-12-04
- 物理學史融入高中物理教學的實踐探索
合，積極利用物理學史為學生創(chuàng)建出精彩紛呈的教學環(huán)境，使學生能夠在潛移默化中尋找到最適合自己的學習方法，讓學生在掌握物理知識的同時能夠獲得思想層面的熏陶。[關鍵詞]物理學史;高中教學;物理課堂物理是一門抽象性、系統(tǒng)性很強的學科，高中生的邏輯思維能力還處于需要充分開發(fā)的階段，學生的發(fā)散思維能力也需要獲得及時提高。因此，學生在物理課程的學習時難免會顯得力不從心。教師應該結合本班學生的特點來進行教學手法的變通，改變自己的教學風格，注重學生在學習過程中表現(xiàn)出的狀態(tài)。
黑河教育 2020年11期2020-11-23
- 將物理學史引入大學物理教學的實踐方法研究
成揚摘要：將物理學史引入大學物理教學，使大學生充分了解物理學史，可有效提高學習大學物理課程的效率。面對大學生對物理教學知識的渴望及大學教授對學生的殷切期待，在大學物理教學中引入物理學史是值得關注和深入探討的。該文對將物理學史引入大學物理教學的實踐方法進行了積極的思考。關鍵詞：物理學史;大學物理;教學實踐方法中圖分類號：G16.4? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A將物理學史引入大學物理教學，這種實踐方式對大學生學習物理有極大的幫助。大部分大學生對物理學史
中阿科技論壇（中英阿文） 2020年8期2020-11-10
- 滲透物理學史,促進規(guī)律建構
。【關鍵詞】物理學史 ? 庫侖定律 ? 物理定律教學【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-159-02物理定律指的是通過觀察以及實驗得出的實驗規(guī)律。物理定律在各個不同的角度說明了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)以及規(guī)律。物理定律是物理理論創(chuàng)建的基礎，同時也是檢驗物理理論是否為真理的標準。所以，老師要重視物理定律教學，特別是在學習庫侖定律時，老師應該以該定律發(fā)展的歷史為基礎，設計教學方案，在教學過程中，著重突出庫侖
中學課程輔導·教育科研 2020年28期2020-11-06
- 物理學史助力高中生核心素養(yǎng)實踐例談
生核心素養(yǎng)，物理學史的高效介入不可或缺。物理教師應追尋本源，在厘清物理觀念中培養(yǎng)核心素養(yǎng);再歷過程，在鍛煉科學思維中培養(yǎng)核心素養(yǎng);重演經(jīng)典，在提高探究能力中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。物理教師應該引領孩子們通過物理學史的高效介入，重建物理課堂生態(tài)，以此在一個更博大的物理時空內(nèi)發(fā)展學生核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng)?物理學史?追尋本源?重演經(jīng)典毋庸置疑，物理學史相對于物理知識而言，更注重“前世來生”，更注重知識產(chǎn)生的淵源、起伏和發(fā)展，注重在歷史的深處進行拷問。這樣的“拷問”
中國校外教育(上旬) 2020年9期2020-11-06
- 精彩，源自于物理學史對學生核心素養(yǎng)的助力
高中學生學習物理學史將為物理教學注入活力。新課標下，更加注重提升學生掌握科學的能力，培養(yǎng)學生科學的思維意識，提升學生科學素養(yǎng)。以史為鑒，可以引領學生邁向科技之路;以史為道，可引領學生探究科學的奧妙無窮;以史為法，可啟迪學生在科學領域里產(chǎn)生眾多的創(chuàng)新思維。把物理學史巧妙融入物理學知識、物理方法論知識，對學生學習物理將達到事半功倍之功效?！娟P鍵詞】高中生?物理學史?助力?核心素養(yǎng)一、博覽物理學史：汲取科學精神我們學習高中物理時，時常感到有些概念、定理、公式艱澀
中國校外教育(上旬) 2020年9期2020-11-06
- 高中物理教學中融入物理學史的教學實踐研究
活動當中融入物理學史的教育教學內(nèi)容，使學生能夠了解與掌握基礎物理知識，增強學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。本文主要研究高中物理教學中融入物理學史的教學實踐。【關鍵詞】物理教學? ?物理學史? ?教學實踐【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）20-049-01物理學史對于高中階段物理教學的質(zhì)量以及教學效率的提升起到了重要的關鍵性作用。目前，我國高中階段的物理學科教學活動當中，大部分教師都忽略了物理學史的作用，
中學課程輔導·教育科研 2020年20期2020-10-21
- 淺談物理學史在中學物理教學中的應用
理教學中融入物理學史，可以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，在此基礎上提供教學案例以及需要注意的問題。關鍵詞：物理學史;物理教學;中學中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）27-0083-02一、物理學史與教學目標近幾年來，各國教育都聚焦在人的核心素養(yǎng)上，我國新一輪教育是在三維教學目標的基礎上提出核心素養(yǎng)。物理學科的核心素養(yǎng)共有四個維度：物理觀念和應用、科學思維和創(chuàng)新、科學探究和交流、科學態(tài)度與責任。從三維目標到核
求知導刊 2020年27期2020-09-26
- 淺談高中物理課堂中物理學史滲透的學科育人作用及教學策略
物理教學，將物理學史有效滲透到物理教學中，豐富課堂教學內(nèi)容，激起學生學習興趣，將學生學習的主觀能動性調(diào)動，促使學生積極的加入到物理知識的學習中。本文就高中物理課堂教學中滲透物理學史的育人作用以及教學策略進行深入探析，實現(xiàn)高效高中物理課堂的構建。關鍵詞：高中物理;物理教學;物理學史前言：物理學史研究的是物理學發(fā)生與發(fā)展的歷史，是介紹物理學概念、定理等發(fā)展與變革，以及人類對自然界物理現(xiàn)象的認識史。在高中物理教學中，教師為學生滲透物理學史可以幫助學生更高效的學習
高考·下 2020年8期2020-09-10
- 初中物理案例分析
可以嘗試著將物理學史引入課堂教學之中，讓學生進行分析研究，感受科學家的事跡，領略其研究探究方法。而通過這一過程的有效開展，學生也就能對科學探究的過程產(chǎn)生更加深刻的認識，學生的應用能力也就能獲得提升。關鍵詞：物理學史;初中物理;案例分析初中物理是初中階段學生所要學習的重要學科，其對于學生能力的發(fā)展有著重要的推動作用，而為了保障物理教學的有效進行，教師在教學實際中就需要能結合當前的教學情況進行研究，分析實現(xiàn)教學有效進行的方法。物理學史可以理解為物理的歷史，其包
數(shù)理報（學習實踐） 2020年31期2020-09-10
- 物理學史在大學物理實驗中的應用
改革和發(fā)展，物理學史的作用突顯。但在實際教學中往往因為教學設計時間分配等原因沒有深入挖掘總結性概括，很難讓學生體會到物理學史的重要性。因此，筆者在查閱了大量物理書籍后，總結出密立根油滴實驗的物理學史，并創(chuàng)造性的利用“時間抽”教學方式將其應用到課堂講授中，起到了很好的教學效果。關鍵詞：物理學史;大學物理實驗;密立根油滴實驗1引言大學物理實驗是學生進入大學后，接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓練的開端，對提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)起到了重要作用。隨著大學
山東青年 2020年7期2020-09-02