2021年3期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 小學數(shù)學深度教學現(xiàn)狀和優(yōu)化策略研究
- 初中數(shù)學教學中加強幾何直觀能力培養(yǎng)
- 類比教學法在初中數(shù)學“學困生”中的實施策略
——以《平方根》第一課時教學為例 - 如何在高中數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生思維能力
- 高中學生數(shù)學學習風格培養(yǎng)研究
- 信息技術(shù)背景下初中數(shù)學核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)路徑
- 如何在高中數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化教育
- 信心培養(yǎng)，情感驅(qū)動
——初中數(shù)學教學中的學生情感與自信心的培養(yǎng)策略 - 高中數(shù)學發(fā)展學生空間觀念的有效指導方法
- 新高考背景下高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 專題型微課在初中數(shù)學幾何推理能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
- 以動促學
——提升數(shù)學教學的有效性研究
熱點透視
- 以學習的基本發(fā)展規(guī)律為中心構(gòu)建生本課堂
- 融入數(shù)學文化，促進深度理解
——以《圓》教學為例 - 小學核心素養(yǎng)差異性分析以及建議
- 數(shù)學教學中的“數(shù)學周記”
- 關(guān)于小學數(shù)學解方程教學的思考
- 指向?qū)W生的思維發(fā)展，提升學生思考力
- 雙曲函數(shù)等數(shù)學知識在邊界條件中的應(yīng)用
- 守正創(chuàng)新巧提問，促進教學有效性
- 小學數(shù)學邏輯推理能力的培養(yǎng)方法
- 小學數(shù)學教學中數(shù)學建模的實踐意義探尋
- 如何在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生探究能力
- 小學生數(shù)學合情推理能力的培養(yǎng)
學術(shù)爭鳴
- 據(jù)于自然，依于教學
——聚焦數(shù)學教學中的自然課堂 - 新課改背景下如何開展小學數(shù)學教學工作
- 小學數(shù)學邏輯推理能力培養(yǎng)策略
- 小學中高年級數(shù)學的趣味性教學探索
- 小學數(shù)學計算題教學有效方法探析
- 以“美”為亮點的職校數(shù)學教學方式改進
- “大膽質(zhì)疑”讓數(shù)學知識“活起來”
- 在概率統(tǒng)計教學中培養(yǎng)學生的探究能力
- 點燃興趣，樂中求學
——初中教學模式的探究 - 重視數(shù)學教學中的生成展示過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力
- 思維導圖在普通高中數(shù)學高考復習中的應(yīng)用
- 互動教學在小學數(shù)學高年級教學中的應(yīng)用
- 如何在小學數(shù)學教學中滲透德育
課堂建設(shè)
- 小學數(shù)學課堂中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 小學數(shù)學課堂教學中如何提高實效性
- 核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學課堂教學情境創(chuàng)設(shè)的方法
- 優(yōu)化教學方式,提高小學數(shù)學課堂效率
- 高中數(shù)學課堂教學中數(shù)學運算素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 情境教學法在初中數(shù)學課堂中的創(chuàng)建
- 巧用數(shù)學游戲，成就精彩課堂
——小學數(shù)學教學中數(shù)學游戲的運用 - 優(yōu)化課堂，激發(fā)學習
——淺談初中數(shù)學教學有效策略 - 互聯(lián)網(wǎng)+背景下數(shù)學核心素養(yǎng)課堂探索
——以余弦定理為例 - 培養(yǎng)遷移能力，讓數(shù)學課堂激活兒童思維
- 生活元素在小學數(shù)學課堂上的導入與應(yīng)用
- 小學數(shù)學課堂評價語言的魅力
學練研究
- 引導自主學習 提升數(shù)學素養(yǎng)
- 在小學數(shù)學教學中如何設(shè)置題組開展練習
- 農(nóng)村小學數(shù)學研究性學習教學策略研究
- 提升初中學生學習二次函數(shù)效率的策略
- 小學數(shù)學開展深度學習有效路徑的探究
- 小學階段要重視學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學課外學習優(yōu)化策略
- 解題規(guī)范，以理服人
——從一道題看解題過程中的數(shù)學表達 - 思維導圖在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用
- 以數(shù)學實驗為支點，促進有效學習
- 探討小學數(shù)學基于問題解決的深度學習模式
- 小學生數(shù)學學習動機激發(fā)策略的研究
- 打造“說理”課堂 提升數(shù)學素養(yǎng)
百家講壇
- 求函數(shù)值域忽略隱含條件致誤剖析
- 九年級數(shù)學高線踩線生培養(yǎng)策略的研究
- 初中數(shù)學教學中學生主動提問能力的培養(yǎng)途徑
- 小學數(shù)學課堂教學中學生動手實踐操作能力培養(yǎng)
- 著力課堂，提升學生的問題意識
- 轉(zhuǎn)化思想在小學數(shù)學圖形教學中的應(yīng)用
- 例談向量問題中數(shù)學轉(zhuǎn)化思想的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)策略
- 立足思維起點，發(fā)展思維能力
- 以動代靜，讓數(shù)學學習“動”起來
——小學數(shù)學課堂學生操作能力的培養(yǎng) - 新課改下提升小學數(shù)學教學有效性的思考
- 新課改下農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題解決能力的探索與實踐
- 小學數(shù)學網(wǎng)課的高效開展
- 思行相伴 神形兼?zhèn)?br/>——“復式折線統(tǒng)計圖”教學的思考與實踐
- 突出學生主體 培養(yǎng)小學生數(shù)學思維
- 探究規(guī)律中學會“真”驗證