江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)林梓小學(xué) 杜新蘭

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的課堂地位，不僅無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓教學(xué)效率大打折扣。在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，不斷探索和優(yōu)化教學(xué)方式，使其能不斷符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與接受習(xí)慣，運(yùn)用更加多元、豐富的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、高效，從而完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

一、挖掘數(shù)學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科比起來(lái)具有較強(qiáng)的抽象性，小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感覺(jué)吃力。學(xué)習(xí)興趣是走進(jìn)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，只有具備主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究的熱情，才能取得理想的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，為了提升教學(xué)效率，教師首先要“吃透”教材，注重理論聯(lián)系實(shí)際，深入挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性元素，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，只有這樣，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。面對(duì)抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要在準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，采用直觀的教具、深入淺出且富有趣味性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解，既能提升知識(shí)的趣味性，還能將學(xué)生納入教學(xué)進(jìn)程中來(lái)，開(kāi)啟共同探究的大門(mén)。

例如，在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱(chēng)》這部分知識(shí)時(shí)，教師要從生活中的軸對(duì)稱(chēng)物體和現(xiàn)象入手，運(yùn)用學(xué)生熟悉的物體或事物來(lái)展開(kāi)引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玻璃杯設(shè)置為對(duì)稱(chēng)形狀保證了平穩(wěn)、方便放置；火車(chē)的軸對(duì)稱(chēng)設(shè)計(jì)則能保證行駛過(guò)程中的平穩(wěn)和安全；我們的眼睛也是軸對(duì)稱(chēng)的，這樣能讓我們的視覺(jué)更加全面、精確；兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的耳朵保證了我們聽(tīng)到的聲音更具立體感。當(dāng)舉出這些生動(dòng)、熟悉的軸對(duì)稱(chēng)實(shí)例時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)有初步了解，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，運(yùn)用多種手段輔助教學(xué)

創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體技術(shù)，是創(chuàng)設(shè)課堂情境的主要手段。多媒體技術(shù)兼具圖像、視頻、音頻等媒體特征的屬性，其能讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、具體。結(jié)合多媒體演示，教師還能激發(fā)學(xué)生提問(wèn)和討論，進(jìn)一步打造活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍，提升教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“利潤(rùn)公式”時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解“利潤(rùn)=售價(jià)-成本”這一計(jì)算公式，可以在多媒體上展示水果店售賣(mài)不同水果的視頻，讓學(xué)生根據(jù)屏幕上給出的成本來(lái)計(jì)算不同水果的利潤(rùn)分別是多少。還可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)“跳蚤市場(chǎng)”的情境，讓學(xué)生扮演賣(mài)家與顧客，通過(guò)模擬交易來(lái)體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用利潤(rùn)公式來(lái)計(jì)算銷(xiāo)售情況。在這種情境中，學(xué)生的積極性會(huì)得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率自然也能顯著提升。

三、重視教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，掌握數(shù)學(xué)方法比知曉計(jì)算結(jié)果更加重要。然而受應(yīng)試環(huán)境的影響，很多數(shù)學(xué)教師只在乎“結(jié)果”，而忽略了“過(guò)程”，導(dǎo)致學(xué)生往往知其然而不知其所以然。學(xué)生能力得不到鍛煉，核心素養(yǎng)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力自然也得不到提升。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分重視過(guò)程教學(xué)，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“三角形的面積”時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)自主探究、歸納總結(jié)，從而得出三角形面積計(jì)算公式。首先，將兩個(gè)完全相同的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形道具拼接成平行四邊形，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一個(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形的二分之一，從而得出三角形的面積公式是“底×高÷2”。在這一注重“過(guò)程”的教學(xué)中，學(xué)生不僅通過(guò)自主操作，深入理解了三角形面積公式的由來(lái)，還很好地鍛煉了動(dòng)手操作以及歸納總結(jié)能力，取得了非常理想的教學(xué)效果。

綜上所述，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)效率，是新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)面臨的嚴(yán)肅課題。廣大教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，革新思想，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上開(kāi)展創(chuàng)新，運(yùn)用多媒體技術(shù)、互動(dòng)教學(xué)等手段來(lái)切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要科學(xué)構(gòu)建課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生的教學(xué)主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，從而更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中來(lái)，與老師一起創(chuàng)設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂。