2021年10期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 新媒體微課程在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 例談單元化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 蘇科版初中數(shù)學(xué)閱讀案例分析
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中向量的整合分析
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性
- 核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)試題命制的實(shí)踐
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐性研究
- 建構(gòu)生動(dòng)模式，提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
- 基于微課的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
- 高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生建模能力的實(shí)踐研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方式
- 建立數(shù)學(xué)模型，提升解決實(shí)際問題的能力
熱點(diǎn)透視
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)
- 類比思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用
- 賞識(shí)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于“讓學(xué)引思”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)
- 基于小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐分析
- 小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)提升策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)的有效改進(jìn)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的實(shí)踐探究
- 設(shè)計(jì)有“度”，建構(gòu)數(shù)學(xué)“問題鏈”教學(xué)模式
- 開展實(shí)踐操作，積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
- 問題驅(qū)動(dòng)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 重視數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
學(xué)術(shù)爭鳴
- 為“理解”而教
——指向“理解”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)框架建構(gòu)探微 - 方程的兩個(gè)根的和差積商的上下界
- 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記寫作能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀有效指導(dǎo)策略
- 含絕對(duì)值的二次函數(shù)的最值問題
- 初中數(shù)學(xué)微課實(shí)踐教學(xué)策略
- “小先生”在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)中的高效應(yīng)用
- 探討中考數(shù)學(xué)專項(xiàng)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略
- 基于建構(gòu)主義理論，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因與轉(zhuǎn)化措施
- 多角度切入，提升學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力
- 學(xué)以致用，讓數(shù)學(xué)思維在實(shí)踐中生發(fā)
課堂建設(shè)
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 運(yùn)用微視頻增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性
- 讓數(shù)學(xué)史成為促進(jìn)問題提出的燃料
——基于HPM視角下的小學(xué)生數(shù)學(xué)問題提出的課堂觀察的方法 - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
- 基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理念下如何有效開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)
- 新高考背景下的高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)
- 構(gòu)建趣味課堂，彰顯數(shù)學(xué)魅力
- 立足核心素養(yǎng)，建構(gòu)高品質(zhì)數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)友共生”課堂的前導(dǎo)與實(shí)施
- 微風(fēng)吹進(jìn)課堂
——微課優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略淺談 - 挖掘生活元素 構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
- 巧用“問題串”牽引課堂思路
學(xué)練研究
- 基于理性思維，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵
- 化歸思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)目標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)
- 類比思維在高中數(shù)學(xué)解題中的運(yùn)用
- 高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)解題后反思習(xí)慣的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)路徑
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)數(shù)列通項(xiàng)公式的求解技巧
- 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生
——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)深度思考 - 變式教學(xué)：培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的“捷徑”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高段小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略的研究
百家講壇
- 提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐
- 滲透數(shù)學(xué)史，豐盈小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 創(chuàng)客教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的實(shí)踐探索
- 新課改下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略
- 如何利用微課提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化策略探討
- 基于核心素養(yǎng)視角 培養(yǎng)空間思維能力
- 繪本，讓數(shù)學(xué)課堂綻放異彩
- “魔法數(shù)學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)為例 - 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革之路
- 陶行知“生活即教育”理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 現(xiàn)代教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新
- 數(shù)學(xué)日記在小學(xué)生活化教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 巧借幾何直觀，建構(gòu)和優(yōu)化倍的意義
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的培養(yǎng)路徑
- 三年級(jí)筆算除法中常見錯(cuò)誤原因及對(duì)策
- 空間觀念的培養(yǎng)──以立體圖形的分割和拼接為例