甘肅省舟曲縣第二小學(xué) 劉明華

計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，也是小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效體現(xiàn)。從當(dāng)前的教學(xué)來看，我們的課堂教學(xué)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)還有所欠缺。小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生接觸到的計算都是基礎(chǔ)運(yùn)算內(nèi)容，且占據(jù)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的大部分內(nèi)容，因此，小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)對于他們今后的發(fā)展有重要作用。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生計算能力

小學(xué)階段的學(xué)生正是愛動的時候，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力比較容易被轉(zhuǎn)移，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時要想辦法讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)，預(yù)防因為馬虎和不細(xì)心的原因?qū)е掠嬎愠鲥e。提高學(xué)生的計算能力，可以讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中體會到計算的樂趣，用正確的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生今后在遇到計算類型的題目時可以從容面對，提高計算正確率。

例如對于“四則運(yùn)算”，教師在為學(xué)生講解相關(guān)知識點之后，就可以舉辦一場計算競賽，最先計算出答案并且正確率最高的學(xué)生即為勝利者。如：①8+54-7+6=；②（2+132-1）×3=；③11÷（38÷19+9）=；④180÷180×5+9=。教師鼓勵學(xué)生積極地參與到競賽當(dāng)中，最后評出前三名并且頒發(fā)“計算小能手”獎狀，這樣的教育方式可以很好地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍。

二、養(yǎng)成良好計算習(xí)慣，提高學(xué)生計算能力

小學(xué)教師在教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。好的計算習(xí)慣不但可以幫助學(xué)生增強(qiáng)計算能力，提高學(xué)生的計算正確率，還可以讓學(xué)生形成細(xì)心的計算思維，這樣今后學(xué)生遇到問題時就不會馬馬虎虎，而是可以更加冷靜地面對。另外，小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，而和學(xué)生接觸最多的除了家長就是教師，所以教師在教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該以身作則，為學(xué)生做好表率，讓學(xué)生可以向教師學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

例如，教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)五年級計算類應(yīng)用題目時：已知甲、乙兩地之間的距離是600千米，一輛大客車從甲地開往乙地，每小時行駛60千米。客車出發(fā)的同時，有一輛小轎車從乙地開往甲地，在6個小時之后兩輛車相遇。小轎車每小時行駛多少千米呢？遇到這樣的計算類應(yīng)用題，就是在考查學(xué)生的計算能力和計算習(xí)慣，面對典型的相遇問題、追及問題的時候，學(xué)生要善于用“圖”，通過簡單的繪圖來幫助自己理解題意。

通過畫圖，學(xué)生們能夠直觀地看到計算的思路：6小時后兩輛車相遇，那么大客車行駛的距離是360千米，小轎車的速度就是（600-360）÷6=40（千米/時）。良好的計算習(xí)慣，還包括多思考其他解題思路。本題也可以把兩輛車每小時行駛的距離當(dāng)作整體來看，這樣兩輛車每小時行駛的距離之和應(yīng)該是600÷6=100（千米），故小轎車每小時行駛100-60=40（千米）。

三、設(shè)置游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時可以采用游戲教學(xué)來充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。興趣是最好的老師，因此，教師在教學(xué)時可以多設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計算知識。教師在教學(xué)時要注重與時俱進(jìn)，采用全新的教學(xué)方式來增強(qiáng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造充滿樂趣的課堂，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在引導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)“九九乘法表”時，可以在課前讓學(xué)生熟背乘法表口訣，準(zhǔn)備道具小紅花、兩支筆、一個大紅花，在上課時開設(shè)“擊鼓傳花”游戲——教師背對學(xué)生用筆敲擊黑板，同時說出一個乘法計算題目，如6×8，之后學(xué)生開始傳遞大紅花，最后教師停止擊鼓，大紅花在哪位學(xué)生的手中就由哪位學(xué)生回答。這樣的教育方式可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍。

綜上所述，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)時要注重優(yōu)化自己的課堂授課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍，采用多種教學(xué)方式，從而優(yōu)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生今后的發(fā)展做好鋪墊。