2020年36期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 蘇教版小學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)策略的研究
- 高中數(shù)學(xué)最值問題題型與解法微探
- 基于核心素養(yǎng)的“童真”課堂實踐研究
- 高中數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)例談
- 數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于信息技術(shù)手段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐
- 優(yōu)化高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略
- 淺談初中代數(shù)式教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試教學(xué)理論的整合運(yùn)用研究
- 微課與初中數(shù)學(xué)的有效融合
- 高中數(shù)學(xué)簡單隨機(jī)抽樣的應(yīng)用方法
- “分層訓(xùn)練”課堂范式的策略研究
- 分層教學(xué)法在初中平面幾何復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
熱點透視
- 七年級數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因及對策
- 巧用“對話式教學(xué)”，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效
- 培養(yǎng)模型思維，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
- 引入分層教學(xué)，建構(gòu)高效數(shù)學(xué)課堂
- 巧用數(shù)形結(jié)合 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)幾何畫板的應(yīng)用解析
- 揭開“計算”真面目
——談小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略 - 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的途徑
- 核心素養(yǎng)背景下再思“數(shù)學(xué)思維”
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略探索
- 盲目后的反思
- 滲透數(shù)形結(jié)合思想，建構(gòu)數(shù)學(xué)高效課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生自主學(xué)力培養(yǎng)的策略
- 淺談互聯(lián)網(wǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 優(yōu)化概念教學(xué)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
學(xué)術(shù)爭鳴
- 動手操作，讓數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生理解
- 基于數(shù)學(xué)認(rèn)知心理，培養(yǎng)空間思維能力
- 動手操作，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)激活學(xué)生思維
- 例析二階導(dǎo)數(shù)在函數(shù)方面的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)語言：“聽”得見的數(shù)學(xué)思維
- 讓“思維”看得見
——“基于證據(jù)”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“思維可視化”教學(xué)的實踐與思考 - 小學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 借助有效策略，優(yōu)化數(shù)學(xué)概念教學(xué)
- 淺談數(shù)學(xué)史對教師的意義
- 巧用追問，“追”出無限精彩
- 在“致用”中發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)繪本的兒童意蘊(yùn)及其教學(xué)實踐策略
- 開發(fā)“地方文化”資源，培養(yǎng)學(xué)生“健康生活”素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)繪本：催生學(xué)生的數(shù)學(xué)理解
百家講壇
- 讓珠心算與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合
- 把握內(nèi)在關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)整體建構(gòu)
——“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計與思考 - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)策略
- 基于核心素養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)再出發(fā)
- 珠心算教學(xué)需要“虛實結(jié)合”
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化思考
- 找準(zhǔn)計算價值取向，提升小學(xué)生計算能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境
- 激趣、探理、培情、啟智
——基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)活動課教學(xué)淺談 - 夯實基礎(chǔ) 筑建高墻
——試析小學(xué)生計算能力的培養(yǎng) - 借助三大路徑，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)走向高效
- 實施“三導(dǎo)”策略 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)的教學(xué)策略
- 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂情感教學(xué)思考
——以《數(shù)與代數(shù)》教學(xué)為例 - 開展數(shù)學(xué)實驗，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力
- 利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
課堂建設(shè)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂蘊(yùn)趣式教學(xué)的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提問例談
- 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 - 基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動行為探究
- 故事使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更美好
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字故事的應(yīng)用研究 - 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂的構(gòu)建
- 例談高中數(shù)學(xué)課堂上的體驗教學(xué)
- 探究，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的旅程
- 動手操作，活化數(shù)學(xué)課堂
——以小學(xué)數(shù)學(xué)為例 - 有效對話促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂高效運(yùn)轉(zhuǎn)
- 關(guān)注核心問題，探究數(shù)學(xué)課堂
- 智慧校園環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
學(xué)練研究
- 合理設(shè)計課堂練習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂更高效
- 學(xué)以致用，讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)解題思維
- 讓逆向思維的培養(yǎng)貫穿在數(shù)學(xué)解題中
- 引導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)探究
- 引導(dǎo)操作學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 激活思維，消除小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題障礙
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課練習(xí)設(shè)計
——以《因數(shù)和倍數(shù)》練習(xí)課為例 - 深度學(xué)習(xí)
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新篇章 - 高中數(shù)學(xué)函數(shù)解題思路多元化的方法舉例分析
- 基于核心素養(yǎng)，設(shè)計初中數(shù)學(xué)作業(yè)
- 淺析新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
- 小組合作，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)