2020年14期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 課堂互動提高小學數(shù)學教學實效的研究
- 如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生理性思維
- 基于數(shù)形結(jié)合思想的高中數(shù)學教學研究
- 基于課程整合的高中數(shù)學自主探究式教學模式的構(gòu)建
- 學案導學在中職數(shù)學教學中有效應用研究
- 高中數(shù)學教學中運用微課的策略分析
- 微課在小學數(shù)學教學中的運用研究
- 三措并舉，突破初中數(shù)學重難點教學
- 關于構(gòu)建培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學新模式研究
——以小學數(shù)學“助學課堂”為例 - 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學教學中學生運算能力的培養(yǎng)
- 巧設問題情境，激活初中數(shù)學課堂
- 思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用路徑
- 生本課堂在高中數(shù)學教學中的構(gòu)建研究
- 基于思維導圖在高中數(shù)學教學中的應用
- 提高初中數(shù)學教學有效性的策略
- 幾何與圖形領域操作要義的創(chuàng)新研究
——以“圓的周長”為例
熱點透視
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力
- 在幾何問題教學中培養(yǎng)學生多視角思維
- “班班通”助力小學數(shù)學高效課堂
- 重視活動探究，彰顯數(shù)學魅力
- 小學數(shù)學教學中幾何直觀能力的培養(yǎng)途徑
- 基于興趣培養(yǎng)，開啟數(shù)學大門探索數(shù)學奧秘
- 探究分層教學模式在小學數(shù)學教學中的應用
- 關于在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生表達能力的思維
- 小學數(shù)學課堂教學中學生操作能力的培養(yǎng)策略
- 中考數(shù)學全等復習的有效策略
——基于一道較難全等綜合題講解教學 - 小學數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學生活化教學策略
- “間隔排列”教學實錄與評析
- 小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑
- 小學數(shù)學“綜合與實踐”領域教學現(xiàn)狀及策略
學術爭鳴
- 小學數(shù)學解決問題中審題能力的培養(yǎng)
- 經(jīng)歷多元表征過程，理解概念
——“圓的認識”教學案例與反思 - 小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實踐
- 如何發(fā)展小學數(shù)學學科的核心素養(yǎng)
- 小學數(shù)學興趣教學的構(gòu)建
- 小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)策略
- 新課改背景下在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學教學中提高學生邏輯推理能力的方法
- 小學生數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)
- 微課在小學數(shù)學空間與圖形領域教學中的應用
- 小學生數(shù)學學習興趣的有效激發(fā)策略
- 讓孩子的腳步邁起來
——《小數(shù)的初步認識》 - 退步原來是向前
——例談小學數(shù)學課堂教師“退”的藝術 - 核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村初中數(shù)學教學的實施策略
- 轉(zhuǎn)化思想在小學數(shù)學教學中的滲透
——以《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》一課為例
課堂建設
- 巧用點評 增效課堂
- 基于“一個問題”的數(shù)學課堂教學
- 怎樣培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上的傾聽習慣
- 抓住課堂細節(jié)教學 培養(yǎng)問題解決能力
——以“4 的乘法口訣”教學為例 - 師生互動在高中數(shù)學靈動課堂中的應用
- 關注細節(jié)預設 讓課堂生成更具活力
- 新課改背景下小學數(shù)學智慧課堂之信息技術與互動課堂的深度融合
- “先學后教”的小學數(shù)學課堂教學模式
- 基于層次化教學模式的小學高年級數(shù)學課堂創(chuàng)新策略
- “項目化”教學在高中數(shù)學課堂中的應用
- 提高高中數(shù)學課堂教學效率的策略
- 讓“問題串”走進數(shù)學課堂
——初中數(shù)學問題串的實踐與應用
學練研究
- 讓提問架起學習的橋梁
——小學數(shù)學課堂提問的思考 - 愛滿天下，讓師生成為學習的共同體
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學解題中的應用對策
- 高中數(shù)學“自主學習”教學模式的研究與實踐
- 轉(zhuǎn)化策略在小學數(shù)學解題教學中的有效應用
- 高中數(shù)學解題中數(shù)形結(jié)合思想的應用
- 自?。盒W數(shù)學學習的有效路徑
- 應用函數(shù)與方程思想，培養(yǎng)數(shù)學解題能力
- 小學數(shù)學教學如何激發(fā)學生的應用題學習興趣
- 一道選擇題引發(fā)的思考
- 設計個性化作業(yè)，推動學生的數(shù)學發(fā)展
- 促進深度學習的高中數(shù)學課堂教學策略研究
- 高中數(shù)學教學中滲透數(shù)形結(jié)合思想的運用
- 高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣
- 凸顯小組合作學習效能，引領自主學習
百家講壇
- 科學運用思維導圖，提升中學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)
- 函數(shù)的性質(zhì)在解題中的應用
- 在小學數(shù)學教學中如何有效地應用小組合作
- 小組合作教學法在數(shù)學課堂中的應用
- 函數(shù)教學，要讓學生由“懂”到“會”
- 研得“深入”，教得“淺出”
——五年級“異分母分數(shù)加法和減法”教學例談 - 對初中數(shù)學幾何證明題的教學實踐
- 問題導向下的小學數(shù)學教學
- 小學高年級數(shù)學情境的創(chuàng)設策略
- 核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學生數(shù)學探究能力的有效策略
- 提升初三數(shù)學復習效率的教學策略
- 小學數(shù)學多元化導入
- 讓錯誤變得更加美麗
- 演示法在小學數(shù)學教學中的應用
- 數(shù)學思想專題
——“整體思想”的應用 - 讓思維之花在灌溉中開放—談小學生數(shù)學思維的提升策略
- 數(shù)學“高智能”，微課“伴我行”
——微課促小學數(shù)智能化提升 - 實施“生活化”教學，促進思維發(fā)展
- 培養(yǎng)小學生的數(shù)學觀，提高數(shù)學思維能力
- 小學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)