廣東省珠海市唐國安紀念學(xué)校 陳健聰

對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革是目前小學(xué)教師必須要認真落實的一項事情，積極開展教學(xué)改革，可以幫助學(xué)生更好地解決生活中遇到的實際問題。但是由于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習的難度比較大，尤其是到了高年級，很多學(xué)生都出現(xiàn)了學(xué)習困難的現(xiàn)象。在教學(xué)的過程中，通過對學(xué)生進行層次化的教學(xué)，可以極大地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也在不斷發(fā)生著變化。在教學(xué)的過程中，很多教師都不斷地對教學(xué)方式和方法進行改革，這些改革對于推進小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)起到了很大的作用，但是在實際教學(xué)工作中，小學(xué)高年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中還是存在很多的問題。

1.學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實踐運用能力有待加強

小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)課程里面有很多與生活實際結(jié)合緊密的問題，在教學(xué)的過程中可以聯(lián)系生活開展教學(xué)。但是由于種種原因，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際結(jié)合的密切程度不高。這對于學(xué)生所學(xué)知識的實踐運用能力造成了很大的影響，是很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習不感興趣的最主要原因。

2.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣有待加強

在教學(xué)實踐過程中，很多教師盡管也學(xué)習了新課程標準的要求，但是在實際的教學(xué)工作中，很多教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，不重視提升課堂的趣味性，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這對于很多教師來說都是需要改進的地方，必須要通過增加課堂教學(xué)的趣味性使學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。

3.學(xué)生缺乏自主學(xué)習的能力

在教學(xué)的時候，必須要根據(jù)小學(xué)生的心理特點開展教學(xué)，小學(xué)生的自主學(xué)習能力普遍不高，因此對他們進行自主學(xué)習能力的培養(yǎng)是非常重要的，但是在教學(xué)的過程中，很多教師都忽視了此項工作，這在很大程度上阻礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習，所以學(xué)生缺乏自主學(xué)習的能力是造成目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不理想的主要原因之一。

二、如何基于層次化教學(xué)模式對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行創(chuàng)新

對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行創(chuàng)新是新課程改革的要求，也是提高學(xué)生成績的最好辦法。因此在教學(xué)的過程中，教師一定要基于層次化教學(xué)模式，探索和研究新的教學(xué)方法，對教學(xué)進行創(chuàng)新，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.必須要在提高課堂趣味性上下功夫

做好小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，需要教師在提高課堂教學(xué)趣味性上下功夫。小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，必須要根據(jù)學(xué)生的實際情況來開展有針對性的教學(xué)，對學(xué)生進行層次化教學(xué)是非常重要的，要根據(jù)學(xué)生層次的不同，開展特色化的教學(xué)，做好重點輔導(dǎo)，要本著既增加了課堂教學(xué)的趣味性，又讓每一個學(xué)生能聽懂的原則開展數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣就可以滿足不同層次學(xué)生的需求，在推行分層次教學(xué)的時候，一定要注意方法，要做好對學(xué)生心理的輔導(dǎo)，要真誠地幫助他們提高學(xué)習成績，要關(guān)心他們的成長，這樣才能把小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)搞好。

2.注意對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)

在實際教學(xué)過程中，之所以出現(xiàn)很多學(xué)生不愿意主動學(xué)習，主要的原因就是學(xué)習的難度大，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習的欲望，因此對學(xué)生進行層次化教學(xué)，可以很好地解決這個問題，當教師用科學(xué)的方法對學(xué)生的層次進行劃分之后，就可以根據(jù)學(xué)生所處的層次，對他們的學(xué)習任務(wù)進行科學(xué)分配，學(xué)生就能輕松完成教師所分配的學(xué)習任務(wù)，增強他們學(xué)習的信心，這樣做可以使學(xué)生的自主學(xué)習能力、思維能力都得到不斷的提高。所以在教學(xué)的過程中，教師必須要根據(jù)層級化教學(xué)的要求，加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。

3.利用層次化教學(xué)促進學(xué)生的全面發(fā)展

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，積極地開展層次化教學(xué)可以使各個層次學(xué)生的學(xué)習成績都有大幅的提升，這對學(xué)生的全面發(fā)展能起到很大的促進作用。在對學(xué)生進行教學(xué)的時候，根據(jù)學(xué)生的層次為他們布置適合他們能力發(fā)展的作業(yè)，讓他們在完成作業(yè)的過程中，數(shù)學(xué)計算和思維能力都得到發(fā)展，這對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是有很大幫助的。當學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提高的時候，他們對各個學(xué)科的學(xué)習都會充滿自信。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用層次化教學(xué)模式開展高年級數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，對數(shù)學(xué)課堂進行創(chuàng)新，是一種很好的教學(xué)嘗試，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要認真學(xué)習和領(lǐng)會層次化教學(xué)模式的精髓，認真對待每一個學(xué)生，利用層次化教學(xué)模式，推進小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。