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        關注細節(jié)預設 讓課堂生成更具活力

        2020-07-06 04:36:30福建省泉州市鯉城區(qū)實驗小學紀麗卿
        數(shù)學大世界 2020年14期
        關鍵詞:圓規(guī)畫圓預設

        福建省泉州市鯉城區(qū)實驗小學 紀麗卿

        教學預設是一個課堂體系化的過程。在一堂完整的教學課程中,老師要考慮到課堂多方面的內容。正所謂“細節(jié)決定成敗”。因此在課堂教學過程中,只要教師能夠充分把握課堂的細節(jié)預設,并且對課堂的細節(jié)教學處理有精細打磨,那么一堂優(yōu)秀的課堂無疑成功了一大半。

        一、預設細節(jié),讓知識的獲取更加現(xiàn)實而生動

        由于學生在能力、興趣與經(jīng)驗等方面的種種差異,導致不同的學生有著各自的數(shù)學學習習慣,他們對生活中的數(shù)學現(xiàn)象有著不同程度的了解?,F(xiàn)今,學生接觸新鮮事物的渠道越發(fā)豐富,知識的接受速度也將加速,針對一些數(shù)學知識已經(jīng)有了一定程度理解的同學,教學方式是多元的?!稊?shù)學課程標準》將目光落在實際的教學上,倡導不同的學生應該學適合自己的數(shù)學,從而讓學生在數(shù)學上得到多樣化的發(fā)展,而這也就要求老師在課堂教學中應該著重強調細節(jié)設計,以此了解學生的學習基礎與學習經(jīng)驗。教師只有在真正地了解學生的實際學習基礎后,才能依照實際情況有目的性地教學,保證教學效果。以“畫圓”教學課堂為例說明細節(jié)預設的實施流程,首先,老師可以通過直接提問的方式了解學生的學習基礎“你有畫過圓嗎?或者看過別人畫圓嗎?當時是怎么畫圓的?”針對學生回答的不同,教師可以設置四個細節(jié)預設:預設一,用圓規(guī)畫圓;預設二,用圓形模具畫圓;預設三,用圓形物體描圓;預設四,用系有鉛筆的繩子描圓。通過啟發(fā)式教學,老師可以拿出教學工具——一個圓規(guī)、一個透明膠、一支一端系有繩子的鉛筆,讓學生在紙上畫圓。在學生實操過程中,老師可以隨機提問:你選擇的畫圓工具是什么?你覺得這種方法怎么樣?教師在上課前還需要預設最后的結論:圓規(guī)畫圓是畫圓的最優(yōu)解。

        在這個預設片段中,老師并不是不經(jīng)過調查就將學生對于圓的經(jīng)驗與知識看作是空白,而是充分估計、收集了學生實際的知識儲備。通過精心預設了學生的各種學習現(xiàn)實:學生可能使用過圓規(guī),或者有拿繩子畫圓的經(jīng)驗,亦或用圓形物體描圓或者圓形模具畫過圓。本文中所指的細節(jié)是學習內容的體現(xiàn)。這主要涵蓋著兩方面的含義:第一,教師對于學生畫圓這一知識點的經(jīng)驗儲備的預設是實際的,老師對學生的主要學習情況已經(jīng)做出合理的預測;第二,教師精心預設的這個過程中,學生的實際學習程度也都是不脫離現(xiàn)實的,從而讓知識點變得易于學生掌握。

        二、通過細節(jié)預設突出學習過程的自主性

        三、通過細節(jié)預設,激發(fā)學生的創(chuàng)造性

        新課程要求老師建立新課堂。但是在實際的一線教學工作中,還是有不少的教師只是簡單機械地解讀新課堂的“新”字,實際上卻將預設完全拋棄。漫無邊際的課堂教學不但沒有起到預期的效果,反而擠占了學生有效而寶貴的學習時間。乍一看,學生的確是動起來的,課堂也是熱鬧的氛圍,但數(shù)學課堂實際上終究難以達到理想的教學效果,學生還是得不到可持續(xù)的發(fā)展。一份用心制作的教學設計方案,老師在制作時就應該為學生的發(fā)展預設更多的有利條件,精心設計在課程中隱含許多鋪墊。老師可以首先通過互動提問的方式調動大家的積極性。比如說在學生學習了同分母分數(shù)大小比較的方法后,可以激發(fā)學生的聯(lián)想能力。

        老師要做的教學預設,不能局限在對整個教學過程的全面系統(tǒng)化的統(tǒng)籌,還需要從細小處入手,立足細微處,從而精心預設思維的生成性、評價生長性、方法多樣化、知識多元性等許多細節(jié)之處。只有這樣,老師在對課堂的細節(jié)做好充分的預設之后,對教學效果了然于胸。只有對過程做充分的假設,教師才能從容不迫地面對學生并且與學生對話。

        及時準確地捕捉課堂上的細節(jié)是每一名合格的老師必須要做到的,準確有效地挖掘細節(jié)則是一個教師“教育智慧”的具體體現(xiàn)。細節(jié)好比竹筍,每到一層,就會有一段“鮮活”的知識呈現(xiàn)出來。教師若能層層“剝”下去,課堂也就會精彩不斷。

        總而言之,教學不僅是一門藝術,還是一門科學,需要教師嚴謹認真。要求老師具備扎扎實實的科學態(tài)度,無論是治學還是授課,細節(jié)都不可小視,細節(jié)都不可忽視。只有認真做好每個細節(jié),成功與精彩才可能不期而至,這就是細節(jié)之于課堂教學的魅力之所在。

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