2017年17期
刊物介紹
《名師在線》雜志由山西師大教育科技傳媒集團(tuán)主管，《英語周報》社有限公司主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊，本刊辦刊宗旨為：匯聚全國一線優(yōu)秀教師資源，以“線上教學(xué)，線下研討”的方式，促進(jìn)課程建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展，傳播教育理念，提高教育質(zhì)量，推動教育信息化和出版數(shù)字化建設(shè)。
名師在線
名校走筆
教學(xué)研究
- 高中語文小說實(shí)施情景設(shè)計教學(xué)的實(shí)踐探討
- 淺談高中語文學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 如何提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性
- 作文差異教學(xué)之我見
- 培養(yǎng)良好記憶習(xí)慣 助力新生突破詞匯關(guān)
——初高中銜接階段詞匯學(xué)習(xí)初探 - 借力生活資源促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂的誤區(qū)與對策
- 遵循游戲本質(zhì)優(yōu)化幼兒課程活動方式
- 我的世界我做主
——讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人 - 探微小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)路徑
- 試談高中生物教學(xué)中有效滲透環(huán)境教育的策略
- 探究幼兒良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)高中生分析和解決物理實(shí)際問題能力淺析
- 重視背景知識 深化教材內(nèi)容
——對人教版歷史教材浦東開放背景的延伸探討 - 漫溯人文深處 建構(gòu)詩意政治課堂
- 習(xí)作教學(xué)當(dāng)與生活為伴
- 數(shù)學(xué)模型自我建構(gòu) 提升學(xué)生主體理念
- 試論小學(xué)生語文課外閱讀興趣的培養(yǎng)策略
- 激發(fā)孩子習(xí)作的原動力
- 立足實(shí)踐 培養(yǎng)幼兒語言能力
- 初中英語課堂“交流—互動”教學(xué)模式探究
- 淺談少教多學(xué)在小學(xué)音樂創(chuàng)編活動中的應(yīng)用
- 適當(dāng)“放棄”讓品德教學(xué)優(yōu)雅轉(zhuǎn)身
- 聚力游戲 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識
- “精準(zhǔn)教學(xué)框架”對高中物理教學(xué)的啟示
- 談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)案例
- 基于文本落點(diǎn) 引導(dǎo)隨文寫話
- 自主游戲中蓄積大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣之拙見
- 初中幾何教學(xué)的特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)化思考
- 學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 鄉(xiāng)土地理教學(xué)中關(guān)于高中學(xué)生地理核心素養(yǎng)的有效性研究
——以溧水傅家邊生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展為例 - 基于STEAM教育理念下小學(xué)綜合實(shí)踐教程構(gòu)建
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生文化意識的培養(yǎng)
- 綠色化學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的解讀
- 依托四大維度 讓核心素養(yǎng)的鑄造熨帖課堂實(shí)踐
- 試述合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
- 巧妙運(yùn)用英語繪本 提升英語課堂效率
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的有效途徑
- 探索繪本在英語課堂中的有效運(yùn)用策略
- 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上理想的翅膀
——數(shù)形結(jié)合在教學(xué)中的運(yùn)用 - 探究文章標(biāo)題蘊(yùn)含的教學(xué)價值
- “人文主義”教育觀念在語文教育中的應(yīng)用
- 教學(xué)做合一 讓品德與社會課堂更高效
- 巧用“留白”藝術(shù) 充盈課堂魅力
- 運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn) 助力課堂教學(xué)
- 學(xué)“史”致用 價值凸顯
——談如何讓初中歷史走出副科的怪圈 - 依托“百變貝殼” 塑造“多彩兒童”
- 閱讀多元化 課堂更高效
- 探索數(shù)學(xué)課堂提問的奧秘
- 福建靈源山蕨類植物區(qū)系分析
- 情境教學(xué)法讓英語課堂與眾不同
- 以生為本
——全面優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計 - 基于三大策略 引導(dǎo)數(shù)學(xué)探究