居愛明

（江蘇省上岡高級中學(xué)，江蘇上岡 224700）

試談高中生物教學(xué)中有效滲透環(huán)境教育的策略

居愛明

（江蘇省上岡高級中學(xué)，江蘇上岡 224700）

地球的環(huán)境問題與人類自身的生存和發(fā)展是緊密相連的，隨著社會的發(fā)展，人類的一些活動給我們賴以生存的環(huán)境造成了一定程度的破壞，環(huán)境問題已經(jīng)尤為突出了。高中生物課程是和環(huán)境聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教科書中涉及了環(huán)境、人口和資源等方面的內(nèi)容。據(jù)此，我們在平時的教學(xué)中可以緊密結(jié)合這些內(nèi)容對學(xué)生進行環(huán)境保護的教育，提升他們的環(huán)境保護意識。

高中生物；教學(xué)活動；有效滲透；策略

引言

在高中所開設(shè)的所有課程中，生物是與環(huán)境聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教科書中涉及了大量的關(guān)于環(huán)境和環(huán)保、人口與資源等內(nèi)容，這也為我們對高中生環(huán)境保護教育提供了有力的素材。所以，將有關(guān)環(huán)境保護問題滲透在高中生物平時的教學(xué)活動過程之中是非常合適的，我們應(yīng)有效結(jié)合高中生物課程的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認知各種生物體的自然存在狀態(tài)，進行有針對性的環(huán)保教育，讓廣大的高中學(xué)生能清晰地認識到由于環(huán)境的變遷和惡化對生物物種帶來的嚴重影響，喚起他們對自然資源的科學(xué)態(tài)度和認識，提升他們的環(huán)保意識，增強他們的環(huán)保行為。筆者利用本文就此談?wù)勛约旱恼J識和一些做法：

一、師生必須充分認識高中生物教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境教育的關(guān)系

在新完善的高中生物新課程標準中，不管是課程的教學(xué)要求還是內(nèi)容的標準都體現(xiàn)了環(huán)境教育的目標和環(huán)境教育的內(nèi)容，涵蓋了很多環(huán)境教育的信息和要點。它給高中生物教學(xué)中有效滲透環(huán)境教育打下了堅實的基礎(chǔ)。

生物課程作為高中課程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，與環(huán)境教育的關(guān)系是非常緊密的，因此，應(yīng)讓學(xué)生充分認識到人和自然和諧共處的積極意義，增強學(xué)生的環(huán)保意識。當前，我國當前的環(huán)境形勢不容樂觀，可謂十分惡劣，這就對我國當前的環(huán)境保護發(fā)出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也提出了更高的要求。高中生物課程，不但要研究生物自身的活動規(guī)律，還有研究生物和其外部的環(huán)境關(guān)系。它是我們研究環(huán)境保護和環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)性課程。

地球上的生物與地球環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)為：第一，各種生物都要從生存的環(huán)境中獲取“活下去”的能量，這就在不同的程度上受到環(huán)境的制約；第二，各種生物體的活動和變化都會對其所在的環(huán)境造成影響，都會促進環(huán)境的變化和發(fā)展。所以，我們在高中生物課堂教學(xué)的具體實踐活動中，應(yīng)用心引導(dǎo)學(xué)生去深刻地理解生物和其賴以生存環(huán)境間的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地把環(huán)保教育滲透到學(xué)生的知識學(xué)習(xí)之中，尤其要講清楚環(huán)境的破壞給人類的生存、生活帶來的傷害。高中生物教科書中很多的章節(jié)都提及了生物在自然環(huán)境中的廣泛利用，我們可以通過重點講解生物的多樣性以及生物結(jié)構(gòu)的層次來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)他們利用所學(xué)的知識來做一些環(huán)?！靶“l(fā)明”。

在必修三第五章《人與環(huán)境》中《人類影響環(huán)境》《創(chuàng)造人與自然的和諧》都滲透了環(huán)境保護，這為我們提供了環(huán)保教育的平臺。我們可充分利用這些內(nèi)容有機地滲透環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“人類可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)涵，引導(dǎo)他們正確認識自然界與人類環(huán)境的種種聯(lián)系，促使學(xué)生關(guān)注各種不同的生物活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們參與環(huán)保的意識和行為，實現(xiàn)在高中生物教學(xué)進行環(huán)保教育的目標。

二、高中生物課堂教學(xué)中有效滲透環(huán)境教育的措施

1.合理利用教科書有機滲透環(huán)境教育

在現(xiàn)今各種版本的高中生物教科書中，大多都編排了有關(guān)環(huán)境、生態(tài)方面的內(nèi)容。比如人與生物圈之間的關(guān)系、保護生物的多樣性與維持生態(tài)系統(tǒng)的完善與穩(wěn)定等。我們教師就應(yīng)當利用這些生物知識進行環(huán)保教育的滲透，向?qū)W生說明地球環(huán)境中存在的問題，進而啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生去積極探索解決現(xiàn)今地球上的環(huán)境問題的解決方法，從而提升學(xué)生對環(huán)境的認識和他們的環(huán)保意識。

必修一《細胞分化、衰老和凋亡》，我們應(yīng)充分利用這個方面的知識來挖掘環(huán)保方面的知識，比如癌細胞的形成和我國癌癥的防治等等來強化學(xué)生的環(huán)保意識和行為。再如必修三《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定》中都有環(huán)保和生物與環(huán)境之間的關(guān)系表述，這是高中生物課程中有機、有效滲透環(huán)保教育的重要組成部分。我們一定要合理、科學(xué)地利用這些模塊，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中了解人類面臨的各種環(huán)境問題，學(xué)到更多的環(huán)保知識。個人認為，除了教科書中的這些知識外，我們可以利用學(xué)生現(xiàn)實生活中的實例，并把這些環(huán)境問題有機地納入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生對具體問題的分析和解決能力。

2.有效地利用社會實踐活動來滲透環(huán)保教育

在高中生物教學(xué)活動中，我們除了利用課堂45分鐘的時間對學(xué)生進行環(huán)保教育外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在適當?shù)臅r間積極參與環(huán)境實踐。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教科書上的內(nèi)容對本地的生態(tài)環(huán)境和自然資源進行實踐調(diào)查，或組織他們開展一些環(huán)保實踐性的活動。比如調(diào)查一些化工廠的排污問題、調(diào)查一些玻璃廠排煙問題以及它們對周圍農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的影響等等；同時讓他們提出自己的整改想法，讓學(xué)生在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中進行集體的交流，共同探究環(huán)保的方法，共同形成環(huán)保意識，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

3.充分利用研究性學(xué)習(xí)的方式來有機滲透環(huán)境教育

對學(xué)生進行環(huán)境教育，我們還應(yīng)讓學(xué)生在真實的、具體的環(huán)境中通過他們自己的探索和研究來獲得積極的情感體驗。而高中生物課程的教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)活動給學(xué)生的具體實踐和研究搭建了非常好的平臺。在學(xué)生進行研究學(xué)習(xí)活動的過程中，不是讓學(xué)生單純地根據(jù)問題去找找答案，而應(yīng)有意識地培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。

在高中生物教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，把環(huán)境教育帶入生活，我們可以通過對本地環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)不利于自然環(huán)境行為的因素，并讓學(xué)生對一些常見的問題或比較突出的問題進行研究并提出解決問題的方法。比如城市和鄉(xiāng)村的河道的水質(zhì)問題、城市里汽車尾氣排放問題等。實踐也證明，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主體地位能有效地得到落實，學(xué)生的探究欲望就會被充分地激發(fā)，他們的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力和動手操作能力也能得到發(fā)展。

筆者認為，在學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)時，我們應(yīng)注意這樣的問題：一是組織學(xué)生成立專項課題研究小組，幫助學(xué)生爭取外部的支持，這樣有利于他們在研究活動中順利地進行訪談、參觀和數(shù)據(jù)的搜集等一手材料的掌握，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的順利開展；二是給學(xué)生提供足夠的開展研究性學(xué)習(xí)的時空，并在他們研究的過程中提供必要的幫助和指導(dǎo)；三是要求學(xué)生做好相應(yīng)的材料的記載、整理和總結(jié)工作。

結(jié)語

在人類社會高度發(fā)展的今天，我們一定要重視對學(xué)生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，使他們深刻認識到失去良好生存環(huán)境，就會失去人類的家園。作為高中生物教學(xué)的老師，我們一定要讓學(xué)生在習(xí)得生物知識的同時受到環(huán)保教育，讓學(xué)生懂得保護環(huán)境從我做起，學(xué)會一些環(huán)保的措施，切實提升他們的生物素養(yǎng)和環(huán)保素養(yǎng)。

[1]朱春香.高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究[D].陜西師范大學(xué)，2011，(5).

[2]葛志強.鹽城地區(qū)高中生物環(huán)境教育的現(xiàn)狀及對策研究[D].華東師范大學(xué)，2010.

居愛明（1980），男，江蘇建湖人，碩士學(xué)位，主要從事高中生物教學(xué)與研究，高級教師。