2015年9期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎教育工作難題，交流基礎教育工作經驗，推廣教研成果，為福建省基礎教育服務。
福建基礎教育研究
- 影響中小學教師網絡研修有效性四要素
- 整合研訓模式提升教師培訓質量——福建省縣區(qū)教師研訓模式的實踐與探索
- 辦有智慧的教育育有底氣的新人
——福建省三明市梅列區(qū)東新小學簡介 - 影響責任督學掛牌督導工作實效性的成因及對策
- 學生課外閱讀能力指導探微
- 讓童真飛揚在快樂的寫話中
- 讓閱讀成為觀察能力培養(yǎng)的導航
- 設境悟情以文會情——小學高年級語文情感激發(fā)閱讀例談
- 比較在閱讀教學中運用略談
- 小學語文課堂質疑的冷思考
- 追求文言共生彰顯語文本色——以《伯牙絕弦》為例
- 語文實踐方案設計之我見
- 勾勒細節(jié)
——增添習作教學的靈動之美 - 聚焦語用探尋略讀精讀點
- 巧牽“情感”線 妙搭“閱讀”橋——探尋課內外閱讀銜接點
- 在閱讀教學中培養(yǎng)低年級學生寫話能力
- 培養(yǎng)小學生語文課堂質疑能力的若干路徑
- 小學語文課堂教學中分層教學模式的應用
- 精講多讀巧練
——提高小學閱讀教學效率之我見 - 凝注真情傾力表達
——談習作中表達真情實感的指導策略 - 在“悅讀”繪本中提高學生表達能力
- 小學語文課堂練筆教學實踐探究
- 試論低年級群文閱讀中學生個性培養(yǎng)
- 生成資源
——讓小學語文課堂更精彩 - 學生語文學習主動性的性別差異及對策*
- 略讀課文拓展性的教學策略
——以葉金色的腳印曳教學為例 - 談談寫字指導“四重視”
- 構建“生本”課堂 激發(fā)個性閱讀
- 創(chuàng)設情感體驗氛圍 構建高效語文課堂
- 多元解讀活用教材
——葉我和祖父的園子曳一課同課異構的啟示 - 讓數學思想之花在數學教學中綻放
- 趣味數學課堂的構建
- 掌握“提問”技巧 煥發(fā)“課堂”精彩
- 認知沖突在小學數學教學中的應用
- 也談小學生計算錯誤的原因及矯正
- 提高小學生計算能力的策略
- 重視數學文本閱讀 培養(yǎng)自主學習能力
- “先學后教”讓概念教學綻放異彩
——以葉中位數堯眾數曳的教學為例 - 例析學生數學問題解決能力培養(yǎng)
- 以“問”啟“思”提高課堂提問有效性
- 把握學習起點 提高數學教學有效性
- 小學生數感培養(yǎng)要做到“四關注”
- 淺析類比經驗積累的時機把握
- 關注生成資源 演繹精彩課堂
- 小學數學教學中學生思維品質訓練例談
- 構建互動課堂 促進共同發(fā)展
- 運籌帷幄智慧“舍得”
——對野先學后教堯以學定教冶的思考 - 小學數學閱讀有效指導探究
- 基于數學問題解決能力培養(yǎng)的思考
- 培智學生專注力培養(yǎng)的策略
- 凸顯主體 促進有效探究
- 小學數學教學中練習設計技巧
- 巧用多媒體技術 讓數學概念教學更加生動
- 注重想象 發(fā)展思維
- 例談小學英語課堂導入方法
- 小學英語四步分層推進會話教學策略探析
- 例談小學英語教學中的人文教育
- 略談主題教育活動中幼兒綜合能力培養(yǎng)
- 幼兒教師有效運用教學語言的策略
- 農村幼兒性格膽怯成因分析與防治探索
- 試議自然狀態(tài)下農村幼兒一日生活興趣點的挖掘*
- 小學品德與社會活動設計要講究“五字節(jié)”
- 鮮活情境讓品德課堂魅力四射
- 小學科學教學中學生探究能力的培養(yǎng)