2011年11期
刊物介紹
本刊以推動學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、提倡學(xué)術(shù)爭鳴為辦刊宗旨，積極推動教學(xué)科研的發(fā)展。
長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)
政治學(xué)·法學(xué)
哲學(xué)·社會學(xué)
經(jīng)濟(jì)學(xué)·管理學(xué)
語言文字學(xué)·文學(xué)
- 試析構(gòu)形理據(jù)下漢字結(jié)構(gòu)的變化
- 東北方言詞“嗯哪”語義色彩研究
- 影視字幕翻譯的傳播本質(zhì)
- 中國學(xué)生make隱喻用法發(fā)展的語料庫研究
- 翻譯中的文化——文化學(xué)派的翻譯觀
- 語境順應(yīng)觀下的修辭格翻譯——《紅樓夢》回目之個案分析
- 漢英審美差異在語言上的投射
- 英語動物名詞動用的隱喻認(rèn)知解讀
- 當(dāng)前漢語公示語英譯問題的再分類
- 英漢學(xué)術(shù)書評的認(rèn)知情態(tài)對比研究
- 語用模糊在體現(xiàn)《雷雨》中兩位女主人公不同“夫棄”觀念的作用
- 中國當(dāng)代文學(xué)評價中的問題、立場與方法——從漢學(xué)家顧彬引發(fā)的爭論談起
- 工業(yè)文明影響下的美國鄉(xiāng)村寫照——解讀弗羅斯特的鄉(xiāng)村詩歌
- 生態(tài)女性主義在D.H.Lawrence中、短篇小說中的體現(xiàn)
- 論范曄自覺的文學(xué)理念
- 淺析愛倫·坡小說《黑貓》中的陌生化手法
- 生態(tài)美學(xué)視閾中的莫友芝山水詩
- 沖淡閑適中的苦與樂——周作人散文對人生苦與樂的抒寫
- 從課文《十二怒漢》看美國的司法制度
高等教育理論
- 高校引入全面風(fēng)險管理機(jī)制的探討——以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理為例
- 高校統(tǒng)戰(zhàn)工作面臨的新情況、新問題及對策分析
- 構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度中的關(guān)鍵問題與對策研究
- 大學(xué)生黨建與就業(yè)工作“兩促進(jìn)”“雙提高”的工作新模式研究
- 大學(xué)生思想道德教育的心理導(dǎo)向研究
- 網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下的大學(xué)生廉潔教育——基于網(wǎng)絡(luò)載體的大學(xué)生廉潔觀教育微探
- 關(guān)注大學(xué)生語言生活狀況 提高大學(xué)生母語能力素養(yǎng)——基于三所理工類大學(xué)學(xué)生語言生活狀況的調(diào)研
- 長春理工大學(xué)2007級畢業(yè)生心理健康狀況調(diào)查分析報告
- 大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)探析
- 當(dāng)代大學(xué)生厭學(xué)心理成因分析與對策研究
- Web2.0時代的網(wǎng)絡(luò)道德教育
- 新媒體視域下的高校輔導(dǎo)員執(zhí)行力提升研究
- 淺議專業(yè)學(xué)位研究生教育及其質(zhì)量保障
- 地方院校檔案工作的困擾與解決途徑
高等教育教學(xué)實(shí)踐
- 探測制導(dǎo)與控制技術(shù)國防特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐——以長春理工大學(xué)為例
- 復(fù)雜性視域下課程改革中教師因素分析
- 地方高校人文素質(zhì)課程實(shí)施現(xiàn)狀及其優(yōu)化對策——基于學(xué)生需求視角的實(shí)證分析
- 研究生“討論課”教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)“334”多元同步評價體系研究
- 淺議英語詞匯教學(xué)的語料庫方法
- 以Abelson餐館腳本為情景的口語教學(xué)實(shí)證研究
- 對口譯教學(xué)與研究“問題”的研究
- 英語專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系研究
- 以語篇銜接理論為依據(jù)提高南疆少數(shù)民族大學(xué)生英語閱讀能力
- 窄式閱讀在大學(xué)英語詞匯習(xí)得中的作用
- 論高校英語的情感教學(xué)
- 信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語多媒體課件評價指標(biāo)的辯證
- 論案例與Seminar在法學(xué)本科教學(xué)中的結(jié)合
- 財經(jīng)寫作教學(xué)中的教學(xué)素材篩選探析
- 運(yùn)用“行動導(dǎo)向教學(xué)法”培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力——以物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生為例
- 項(xiàng)目驅(qū)動式案例教學(xué)法在“C程序設(shè)計”課程中的應(yīng)用