主題閱讀
- 主題閱讀在英語單元教學中的應用
單元教學中，主題閱讀作為一種有效的教學方法，被廣泛應用于培養(yǎng)學生的英語能力。本文將探討主題閱讀在英語單元教學中的應用，重點關注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過分析主題閱讀的優(yōu)勢，將提供實施策略和實際案例，以幫助教師在單元教學中更好地應用主題閱讀，提高學生的英語核心素養(yǎng)。同時，本文還將結合當前英語教育改革，探討如何將主題閱讀與核心素養(yǎng)相結合，為英語教育提供有力支持?！娟P鍵詞】主題閱讀；初中英語；單元教學；策略探討隨著全球化的推進，英語作為國際通用語言在各個領域的重要性日
文理導航 2024年1期2024-01-07
- 搭建學習支架，深化主題理解，提升思維品質(zhì)
；思維能力；主題閱讀支架是為學習者建構對知識的理解而提供的一種概念框架。支架式教學是在維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論的基礎上發(fā)展起來的一種教學模式。使用這種教學模式有利于降低學習難度，提升學習效率，使學習者深入理解知識，獲得綜合能力。在小學英語閱讀教學中采用支架式教學有利于幫助學生實現(xiàn)知識建構，深化主題理解，提升思維品質(zhì)。以譯林版《英語》的教學為例，教師可以從以下幾個方面入手。一、搭建問題支架，訓練邏輯思維語篇是按照一定的邏輯串聯(lián)起來的語段，有著完整的結構和主線
教學月刊·小學綜合 2023年9期2023-10-12
- 高中語文主題閱讀高效課堂的構建策略
馬應俊摘要：主題閱讀教學的目標在于突破教師、教材及課堂的限制，在確定主題內(nèi)容后，將教材內(nèi)容與課外知識相結合，為學生提供豐富的資源，在綜合考慮教學要求及學生興趣的基礎上，讓學生自主選擇閱讀材料，并利用課余時間增加閱讀量。對此，文章先對主題閱讀的必要性進行了介紹，然后對高中語文閱讀教學中存在的不足進行了分析，并對主題閱讀在高中語文閱讀教學中的應用方式進行了詳細探究。關鍵詞：高中語文教學；主題閱讀；高效課堂新課改背景下，高中教學中對語文學科的重視度顯著提高，通過
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 情境浸潤：主題閱讀教學構建路徑
盛媚摘 要 主題閱讀教學情境設計，教師需要作優(yōu)化處理，精選情境方式，為學生帶來更多學習任務，組織學生在動態(tài)閱讀學習中建立學科認知基礎。教師主持設計閱讀問題、利用媒體展示閱讀信息、推出演繹活動方案、組織讀寫訓練活動，給學生帶來閱讀動力，學生是學習主體，教師對學生閱讀學力基礎有客觀判斷，利用主題閱讀展開教程安排，能夠創(chuàng)造豐富學習動機。關鍵詞 主題閱讀? 情境設計 策略主題閱讀需要鮮明的主題，特別是直觀、靈動、趣味性的閱讀情境，能夠?qū)W生形成多種觸動，促使學生自
中學語文·大語文論壇 2023年8期2023-09-27
- 通過項目式學習深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題閱讀
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題閱讀、開展文化回應性教學的一種行之有效的方式。學生通過項目式主題閱讀大幅提升學習的積極性和主動性，不僅學習語言、理解文化，還在實踐探究中構建意義、認同文化，在行為外化中表達文化、傳承文化，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和傳承由知到行、以行促知、知行合一。關鍵詞：項目式學習；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；主題閱讀；文化意識；文化回應性教學引言中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族五千多年文明所孕育出的思想精華，也是中國特色社會主義文化的源頭活水。文化傳承和文化繁衍是社會發(fā)
英語學習 2023年8期2023-08-25
- 淺析繪本閱讀課程的研發(fā)與實施策略
；課程目標；主題閱讀；學科融合中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）28-0001-04中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的核心是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，這是學校教育的核心使命。那么，學校該如何培育學生的核心素養(yǎng)呢？繪本閱讀無疑可以作為實施途徑之一。學生的閱讀往往從興趣出發(fā)，興趣使學生主動閱讀，進而開展廣泛閱讀，而圖文精美的繪本更容易調(diào)動學生的閱讀積極性，且繪本的內(nèi)容涉及的領域非常廣泛，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)?；谝陨峡紤]，
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- “雙減”背景下小學語文主題閱讀的教學探討
語文教學中的主題閱讀能有效增加學生的閱讀量，擴大學生的閱讀面，提升學生的核心素養(yǎng)，減輕學生的學業(yè)負擔。[關鍵詞] “雙減”；小學語文；主題閱讀；教學策略《義務教育語文課程標準（2022年版）》課程理念中倡導少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生讀書品位，鼓勵學生自主閱讀、自由表達。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！?span id="su0wkue" class="hl">主題閱讀是圍繞具體主題選擇相關語
教師博覽·科研版 2023年7期2023-08-08
- 主題閱讀的教學策略
要 當前，主題閱讀教學方法逐漸成為閱讀課堂教學的主要形式，應用主題閱讀教學模式，能有效幫助學生養(yǎng)成自主閱讀和自主思考的良好習慣，提升閱讀教學效率。因此，教師必須深度挖掘主題閱讀教學的優(yōu)勢，并將其靈活地運用到閱讀教學實踐中去。本文對主題閱讀教學模式在閱讀教學中的應用策略進行了初步探討，希望能為閱讀教學提供新的思路。關鍵詞 閱讀教學 主題閱讀 教學策略目前，主題閱讀教學模式因其獨特的價值在閱讀教學中得到了廣泛應用，并取得了顯著的教學效果。在新課改背景下，教師
中學語文·大語文論壇 2023年6期2023-07-24
- 主題閱讀課的行與思
摘要：主題閱讀課以主題為魂、以閱讀為線，凸顯學生在主題閱讀中的主體地位。在“黨史歲月‘龍精神”主題閱讀課中，引領學生讀史、品詩，閱讀、鑒賞，感知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟偉大建黨精神，弘揚優(yōu)良革命傳統(tǒng)。學材選擇，遵循育人性、開放性原則。學程設計，以構建真實情境、設計序列任務為線索，追溯“龍精神”的文化源頭，感悟“龍精神”的時代內(nèi)涵，感受“龍精神”的發(fā)展動能。關鍵詞：小學語文；主題閱讀；學材選擇；學程設計本文系江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“本真理念下
教育研究與評論 2023年6期2023-07-04
- 高中語文“主題閱讀”中的文化觀
計高中語文“主題閱讀”活動時，教師要有意識地對接文化觀培養(yǎng)目標，要符合學生閱讀學習基本要求，要與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)高度契合?！?span id="woyu0am" class="hl">主題閱讀”與文化觀對接，這是語文學科教學的自然選擇，但其應用價值極為廣泛，教師需要做創(chuàng)新設計和組織。關鍵詞 高中語文 主題閱讀 文化觀“主題閱讀”包含豐富文化內(nèi)涵，能夠為學生創(chuàng)設適合的學習環(huán)境，也能夠促進學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師設計“主題閱讀”活動時，要充分考慮文化內(nèi)容的滲透，以矯正閱讀學習方向。以文化視角確立“主題閱讀”方向、以文化
中學語文(學生版) 2023年2期2023-06-29
- “雙減”政策下初中語文主題閱讀教學的創(chuàng)新實踐探討
策下初中語文主題閱讀教學展開論述，闡述了主題閱讀的內(nèi)涵，分析了初中語文開展主題閱讀教學的價值，基于實踐的層面提出“雙減”政策下初中語文課程開展主題閱讀教學活動的創(chuàng)新策略。關鍵詞：雙減；初中語文；主題閱讀；創(chuàng)新策略中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）20-01４２-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.0４７主題閱讀是圍繞一個核心主題
學周刊 2023年20期2023-06-26
- 互聯(lián)網(wǎng)視域下初中英語閱讀主題式教學的策略探究
；初中英語；主題閱讀；教學策略在進入到初中階段之后，英語課程的教學重心逐步從詞匯和簡單句法的“記憶＋復刻”提升到對英語語篇材料的“理解＋創(chuàng)作”維度。而在新課程改革的作用下，初中英語中所涌現(xiàn)的語篇材料呈現(xiàn)出更多的主題和類型，這就難免給學生造成一定的學習負擔。為了有效解決這個問題，初中英語教師必須對閱讀教學進行以“主題理念”為核心的深度改革，同時借助互聯(lián)網(wǎng)技術和平臺這一頗具效率性、資源性、效果性和高維性的教學工具完善主題式閱讀教學的質(zhì)量，以期能夠讓學生形成更高
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 語文主題閱讀課堂教學模式與路徑
蓉內(nèi)容摘要：主題閱讀是高中語文知識教學過程中的關鍵一環(huán)，主題閱讀能夠突出學科特質(zhì)，呈現(xiàn)學科優(yōu)勢，調(diào)動學生的學習積極性。但是當前高中段語文主題閱讀的教學策略和教學模式應用存在問題，并未整體突出主題閱讀的高效和積極性，和語文學科的嵌入之間存在問題。為此本研究將從高中段語文主題閱讀高效課堂建設的重要價值入手，通過闡述其應用必要性，以未來發(fā)展作為切入點，分別從教學主體的彰顯、教學情境的塑造及教學內(nèi)容的擴充三個方向?qū)φn堂教育模式的構建給出意見和建議。關鍵詞：高中語文
文學教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 大單元主題閱讀教學模式在初中語文教學中的應用
其中，大單元主題閱讀備受關注，不僅改變了傳統(tǒng)閱讀模式的弊端，還創(chuàng)造了更加系統(tǒng)化的閱讀體驗，為學生營造了良好的閱讀氛圍。所以，初中語文教師要勇于創(chuàng)新，不斷探索大單元主題閱讀，激發(fā)學生持續(xù)閱讀的興趣，掌握閱讀基本方法和技巧，為深入學習語文奠定扎實的基礎。關鍵詞：初中語文；語文教學；大單元；初中生；主題閱讀中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-0130-03DOI：10.16657/
學周刊 2023年17期2023-05-30
- 高中語文“主題閱讀”中的文化觀
■ 倪春燕“主題閱讀”包含豐富文化內(nèi)涵，能夠為學生創(chuàng)設適合的學習環(huán)境，也能夠促進學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師設計“主題閱讀”活動時，要充分考慮文化內(nèi)容的滲透，以矯正閱讀學習方向。以文化視角確立“主題閱讀”方向、以文化訴求設計“主題閱讀”方案、以文化審美設置“主題閱讀”活動、以文化價值延伸“主題閱讀”訓練，都能夠為學生學習提供良好條件。一、以文化視角確立“主題閱讀”方向“主題閱讀”是一種文化現(xiàn)象，教師對此需要有理性思考，在“主題閱讀”內(nèi)容整合時，要做好文化觀照思
中學語文 2023年5期2023-04-05
- 通過“主題閱讀”點亮小學語文課堂教學
者都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)主題閱讀教學的優(yōu)勢，也驗證了該種教學模式有助于學生學習能力及素養(yǎng)發(fā)展的重要功能。基于此，文章選擇小學語文課堂，分析開展主題閱讀的意義及對策。關鍵詞：小學語文；主題閱讀；教學對策中圖分類號：G623.23?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）44-0042-05一、 引言閱讀是語文教育工作中十分重要的一環(huán)。開展閱讀活動有助于學生文化修養(yǎng)及表達能力的提高。但受傳統(tǒng)教學觀念的影響，語文教育工作中，有些教師會將教學重點集中于
考試周刊 2022年44期2022-12-25
- 主題閱讀照亮語文課堂教學
瀟［摘 要］主題閱讀主要是指在課堂教學中，教師充分發(fā)揮自身的引導作用，促使學生圍繞某個主題有效閱讀大量文本材料的一種教學方式。相對于傳統(tǒng)的閱讀教學而言，主題閱讀的范圍可能沒有那么寬泛，但是主題是非常明確的，這對提升學生閱讀的有效性是非常重要的。在語文教學中，教師通過創(chuàng)設情境、引導精讀、小組合作、滲透背景等策略，引導學生進行主題閱讀，能為學生閱讀能力和綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造有利條件。［關鍵詞］語文課堂；主題閱讀；教學策略［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識
小學教學參考(語文) 2022年9期2022-11-24
- 談小學語文主題閱讀教學模式探究
教學中，應用主題閱讀教學法，可以帶給學生全新的學習體驗，有助于學生學習興趣的提高。并且主題式閱讀可以有效擴大學生的閱讀量，讓學生在多篇文本的輔助下展開獨立思考，加強學生的思考能力、閱讀能力及核心素養(yǎng)。在新的教學背景下，主題閱讀教學法逐漸映入小學教育工作者的眼簾，將這一教學法引入到小學語文教學中，可有效提高效率及學生的能力。所以教師應及時創(chuàng)新教育理念，正確審視主題閱讀，發(fā)揮其應用價值。關鍵詞：小學語文;主題閱讀;教學策略小學語文學科主要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 主題引領下的閱讀與寫作教學實踐
】小學英語;主題閱讀;寫作教學;讀寫結合一、開展讀寫結合教學的意義《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：“主題不僅規(guī)約著語言知識和文化知識的學習范圍，還為語言學習提供意義語境，并有機滲透情感、態(tài)度、價值觀。”“英語課程應把主題意義探究視為教與學的核心任務，并以此整合學習內(nèi)容，引領學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的融合發(fā)展?！钡搅诵W五年級，學生已經(jīng)有了初步的拼讀能力、已積累簡單的基本句型。但還有部分學生不能準確地運用句型，離順利地交流表達
廣東教學報·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 主題引領下的閱讀與寫作教學實踐
】小學英語;主題閱讀;寫作教學;讀寫結合一、開展讀寫結合教學的意義《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：“主題不僅規(guī)約著語言知識和文化知識的學習范圍，還為語言學習提供意義語境，并有機滲透情感、態(tài)度、價值觀?！薄坝⒄Z課程應把主題意義探究視為教與學的核心任務，并以此整合學習內(nèi)容，引領學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的融合發(fā)展。”到了小學五年級，學生已經(jīng)有了初步的拼讀能力、已積累簡單的基本句型。但還有部分學生不能準確地運用句型，離順利地交流表達
廣東教學報·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 芻議初中語文主題閱讀教學
：實踐證明，主題閱讀可以對已學過的知識進行拓展，并通過短時間內(nèi)的大量閱讀，將某一主題思想進行不斷延伸，讓學生更全面、多角度、更深入地理解主題思想。本文探討了初中語文主題閱讀的作用、教學原則及其在實際教學過程中的實施步驟。關鍵詞：初中語文;主題閱讀;教學方法1初中語文主題閱讀教學的作用1.1培養(yǎng)學生閱讀興趣在教學過程中，教師要善于抓住課本中的主題，并要求學生在課外讀本中找出具有相同主題的文章。這不僅拓寬了學生的知識面，也提高了學生學習語文的樂趣。教師在整個主
中原商報·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 淺析主題閱讀在小學語文教學中的運用
養(yǎng)。文章結合主題閱讀在小學語文教學中的運用現(xiàn)狀，提出了主題閱讀在小學語文教學中的具體有效措施，供學者參考。關鍵詞：主題閱讀;小學語文;運用主題閱讀在小學語文教學中的運用能有效促進學生閱讀能力的提高，讓學生愛上語文學習，在語文學科的學習過程中產(chǎn)生事半功倍的效果。語文的學習過程中只有閱讀能力的提高，才能使得學生語文基礎知識能力、寫作能力等方面有一個質(zhì)的飛躍，從而幫助學生形成綜合的語文學習素養(yǎng)，鍛煉語文思維能力，為之后的語文學習打下良好的基礎。主題閱讀的出現(xiàn)，有
快樂學習報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 利用特色資源開展花木文化主題閱讀的策略與途徑
：小學生語文主題閱讀能力是其義務教育階段重要的學習能力之一。在目前的教育現(xiàn)狀中，絕大多數(shù)教師存在著相應的教學缺陷，不能培養(yǎng)學生獲取更高的主題閱讀學習能力?；疚幕俏覈鴤鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，其積極向上、堅韌不拔、不畏艱險的精神內(nèi)容可以成為小學生主題閱讀教學中有力的思想促進力量。本文深入了解花木文化、陶行知教育思想和小學主題閱讀教學工作，根據(jù)相關問題提出一定的教學改進策略。關鍵詞：花木文化;主題閱讀;行知思想;策略途徑引言：小學教育是學生在漫長的受教育生涯中比較重要
教育周報·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 初中語文主題閱讀教學有效性探究
。在初中語文主題閱讀教學過程中，教師要尊重學生的閱讀需求和個性，調(diào)動學生對閱讀的熱情，使得學生能夠自主閱讀，進而實現(xiàn)主題閱讀教學的目標。文章從初中語文主題閱讀教學實踐意義展開分析，進而提出具體的策略。 [關鍵詞]初中語文;主題閱讀;有效性 《義務教育語文課程標準》強調(diào)：“語文教學要著重提升學生的閱讀興趣，通過增加閱讀量來擴大知識面，提倡少做練習題，多讀書，讀好書，好讀書”。為了解決學生閱讀內(nèi)容散亂、閱讀量不足、閱讀方法不科學等問題，進而產(chǎn)生了主題閱讀。自從
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 小學語文單元拓展性主題閱讀的教學策略
摘要】拓展性主題閱讀作為單元整體閱讀教學的延伸，可以促進語言的積累、閱讀方法的應用，對學生理解運用能力與人文素養(yǎng)提升有著較大的意義。本文通過對主題閱讀的拓展實踐進行總結，提出了通過目標導向，任務驅(qū)動;學用結合，注重提升;方法指導，過程引領;感悟體驗，交流互動;閱讀評價，成果分享等策略進行提煉分析，推進更好地開展拓展性主題閱讀?！娟P鍵詞】小學語文;拓展;主題閱讀;策略《小學語文課程標準》對小學生閱讀量有明確的要求。當前鄉(xiāng)村學校的學生真實的閱讀量離“課標”的要
廣東教學報·教育綜合 2022年70期2022-06-20
- 初中語文主題閱讀中文化意識的滲透思考
文課堂上開展主題閱讀教學的重點與對策，旨在提高初中語文整體的閱讀教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)的提高。關鍵詞：核心素養(yǎng);文化意識;初中語文;主題閱讀“主題閱讀”是指以特定的話題為中心，收集有關的圖書，并進行閱讀，其是一種非常有效的閱讀方法，以書籍為主要內(nèi)容，對作者進行分析，從而了解作者和其創(chuàng)作思想，最終幫助學生將書籍中的知識轉化為自己的能力。近年來，在我國教育界，“核心素養(yǎng)”“文化意識”已越來越多地被人們所熟知。在初中語文閱讀教學過程中，教師要主動引導學生對知
快樂學習報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 高中語文主題閱讀教學模式的構建路徑
：高中語文;主題閱讀;閱讀教學;構建教學模式;前言在高中語文閱讀教學中進行有效的主題型閱讀教學，更可以使學生閱讀、分析到更多相似類型的文章知識內(nèi)涵，從而拓寬了學生的眼界，進一步充實了其自身認識，從而使得學生所學會的閱讀理解技能更成系統(tǒng)。以下具體談到構建主題教學模式的基本路徑。一、結合相似文章，提煉主題高中生所閱讀的書籍形式多樣，包容了大量不同的文字內(nèi)容，構成了豐富多彩的書籍世界。高中語文老師能夠嘗試將相同的閱讀內(nèi)容組合起來，提煉出文章主旨，并以此開展主題教
快樂學習報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 主題閱讀背景下的自主閱讀策略探究
與謫棄之臣”主題閱讀為例，從“學情”“任務”“問題”和“助力”“評價”五個維度探討圍繞“主題”“自主”閱讀的教學策略，以期能有效突破傳統(tǒng)閱讀教學的困境。關鍵詞：主題閱讀 自主閱讀 閱讀策略“主題閱讀”就是指在閱讀時圍繞同一個主題，在一定的時間段閱讀大量的作品，通過閱讀、思考、表達，提升自己的閱讀理解能力及語文的核心素養(yǎng)。實現(xiàn)從文字到文學再到文化的跨越，在此基礎上提升自己的思維。布魯納曾說“在學習特定主題或技能之前，沒能在一個更大的基礎性框架背景下認清這些主
文學教育下半月 2022年9期2022-05-30
- 高中語文教學中主題閱讀的教學策略探究
斌摘? 要：主題閱讀教學意在超越教材、超越課堂、超越教師，著力于語言與精神的同構。主題閱讀指圍繞主題把課內(nèi)外的語文知識、閱讀資源整合起來，幫助學生領會文章的思想內(nèi)核，啟發(fā)學生的思維，豐富學生的情感體驗，以一篇帶多篇的閱讀教學方式提升學生的閱讀能力，進而全面提高學生的語文核心素養(yǎng)。關鍵詞：高中語文;主題閱讀;教學策略主題閱讀教學為當前高中語文閱讀教學擺脫“少、慢、差、費”的窘境指明了新的發(fā)展方向。主題閱讀中的主題，既可以是文章體現(xiàn)的思想，又可以是文章表達的情
基礎教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 主題閱讀背景下，小學語文讀寫聯(lián)動教學策略研究
環(huán)境。文章以主題閱讀為背景，緊抓讀寫聯(lián)動的教學要點，并從目標設定、文本賞析、情感導向等方面入手，探究科學有效的教學策略，以期提升小學語文閱讀教學效果，為學生的全面發(fā)展保駕護航?！娟P鍵詞】主題閱讀;小學語文;讀寫聯(lián)動作者簡介：鄭艷芳（1978—），女，福建省福州市閩侯縣荊溪龍山小學。閱讀與寫作是小學語文教學中的兩大重要環(huán)節(jié)，二者相輔相成。通過閱讀教學的開展，能夠幫助學生更清晰地掌握文本中的關鍵信息，為學生的語文寫作提供豐富的素材借鑒。而寫作則是語文知識實踐應
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 單元主題閱讀如何提升學生思維品質(zhì)
元視域下通過主題閱讀的方式提升學生思維品質(zhì)的具體做法。領悟教材，明確單元主題和研習任務；精讀單篇，凸顯主題；多樣文體，拓展閱讀；實踐活動，讀寫結合。四個步驟循序漸進，螺旋上升，切實提升學生思維品質(zhì)。關鍵詞 主題閱讀 思維品質(zhì) 精讀單篇 拓展閱讀 讀寫結合語文學科性質(zhì)決定了思維品質(zhì)的提升是建立在自主的語言實踐活動中，而語文課堂的基礎語言實踐活動是“閱讀”，所以，“閱讀教學”是語文課堂的重要內(nèi)容。高中語文教材根據(jù)新課標學習任務群的要求形成了“大單元”結構，每個
中學語文(學生版) 2022年10期2022-05-30
- 關注思辨與語用的“深度”主題閱讀課堂
導向下的語文主題閱讀課堂，是教師有選擇地將具有相同主題的各類不同知識聚集在同一單元，并有效地融入課堂教學。它能提升學生語言思辨能力，引導學生邁向積極語用;利用多元評價，讓學生的學習向深度推進，并能總結和反思，生長學習智慧，從而實現(xiàn)對學生語文核心素養(yǎng)的綜合提升?！娟P鍵詞】主題閱讀 深度學習 思辨 語用語文是一門兼具人文性與工具性的學科。統(tǒng)編版語文教材是以“人文主題”和“語文要素”雙線組織單元結構來編排的。這就需要教師以課程標準為導向，有意識地結合課內(nèi)外選擇教
小學教學研究·理論版 2022年11期2022-05-30
- 小學語文主題閱讀教學“三部曲”
要】本文基于主題閱讀教學的優(yōu)勢，建議教師通過重質(zhì)又重量的閱讀、做好記憶與轉化、拓展閱讀邊界三個步驟提升主題閱讀教學效率?！娟P鍵詞】小學語文 主題閱讀 閱讀教學【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）10-0082-03小學語文學科主要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等基本能力，其中閱讀占據(jù)了語文學科教學內(nèi)容的很大一部分，其重要性不言而喻。隨著時代的發(fā)展，閱讀教學方式也在發(fā)生變化，主題閱讀教學方式應運而生。相較于傳統(tǒng)的單篇閱讀
廣西教育·A版 2022年4期2022-05-23
- 小學英語課堂主題閱讀教學的實踐
就簡要從課堂主題閱讀教學的角度提出幾點相關建議，以期對小學英語教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。關鍵詞：小學英語;主題閱讀;教學實踐英語課堂主題閱讀教學，是指在課程中設立整體閱讀的主題，以便整個課程能夠圍繞其進行開展，同時在此基礎上結合現(xiàn)有的英語教學模式，并參考相關領域的先進經(jīng)驗，從而創(chuàng)設出的一種新型教學手段。這種教學手段的應用，能夠更好地使學生的英語閱讀興趣得以激發(fā)，并能夠使其整體英語水平得到有效提高。一、當前小學英語課堂主題閱讀教學中存在的問題隨著當前
課堂內(nèi)外·教師版 2022年4期2022-05-23
- 淺談小學語文課內(nèi)外融合的主題閱讀教學策略
分析課外融合主題閱讀教學策略的應用，進一步推動教學語文閱讀教學水平的增長，豐富學生的視野，提高學生的語文核心素養(yǎng)。關鍵詞：小學語文;課內(nèi)外融合;主題閱讀;閱讀教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 小學階段所接受的教育關系到學生對于知識的啟蒙，同時也關系到學生在世界觀和價值觀方面的塑造，因此重視小學階段的教育質(zhì)量至關重要，由于語文學科屬于小學基礎教育的重要組成部分，并且關于語文學科的教學關系到學生對于日常交流語言工具的掌握和運用，為了切實提高小學語文教學
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 通過初中英語主題閱讀培養(yǎng)學生文化意識的教學研究
文對初中英語主題閱讀教學進行探究，基于主題閱讀教學提出了培養(yǎng)學生文化意識的措施，重點從閱讀主題的篩選和閱讀主題的深層次解析角度進行探究，從主題教學的開發(fā)和應用探究學生文化意識培養(yǎng)方面的教學改革措施，旨在能優(yōu)化英語教學活動的整體質(zhì)量。關鍵詞：初中英語;主題閱讀;文化意識初中生英語文化意識的培養(yǎng)是提升學生跨文化交際能力的前提和基礎，有效促進英語教學的創(chuàng)新、滲透文化教育方面的思想和理念，可以為初中生創(chuàng)造積極向上的文化空間，潛移默化的改善學生的文化意識水平。在初中
快樂學習報·教育周刊 2022年15期2022-05-05
- 大單元視域下語文主題閱讀教學設計
學引進大單元主題閱讀，符合小學生的學習發(fā)展訴求，也與新課改精神完美契合。教師進行大單元視域下的語文主題閱讀教學，必須充分認識到大單元教學的獨特性，對單元內(nèi)容進行深耕和挖掘，注意把握單元題材的特點，利用豐富的單元整合手段，強化活動和訓練效果，進而培養(yǎng)學生的主題閱讀意識，歷練學生的主題閱讀能力，提升主題閱讀教學的品質(zhì)。[關鍵詞]大單元視域;主題閱讀;教學設計[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）04-
小學教學參考(語文) 2022年2期2022-04-29
- 由《傅雷家書》走進家書文化
持整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀的方法等擴大學生閱讀視野。本文針對《傅雷家書》，結合教材和學情探討了語文開放性資源開發(fā)與運用主題閱讀教學。關鍵詞：傅雷家書;開放性資源;主題閱讀引言：教師應重視對教育資源的合理利用，創(chuàng)造性地開展教學活動，并利用各種手段培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)。同時，老師也要重視培養(yǎng)學生的讀書興趣，拓寬讀書覆蓋面，擴大學生讀書數(shù)量，提升學生讀書品質(zhì)。確定合適的閱讀主題，并在有限的時間內(nèi)組織閱讀教學，這給教師帶來了合理使用和開發(fā)教材的挑戰(zhàn)。比如以《傅雷
科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20
- 基于深度學習的高中英語雜志主題閱讀選修課程的初探
高中英語雜志主題閱讀選修課程及其優(yōu)勢。關鍵詞：深度學習;主題閱讀;選修課程一、引言《課標》強調(diào)，在以主題意義為引領的課堂上，教師要通過一系列具有綜合性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，培養(yǎng)學生語言理解和表達的能力，推動學生對主題的深度學習。那么，教師如何設計和開展語言學習活動來實踐主題閱讀教學，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，推動英語的深度學習，是目前亟需解決的問題。二、深度學習深度學習指是在理解學習的基礎上，學習者可以對知識批判性學習的一種能力，可以打破學習者原有的
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 思維導圖在初中語文主題閱讀教學中的實踐探究
用到初中語文主題閱讀教學中，可有效地幫助學生更好地理解文本的內(nèi)容，探究文本所表達的情感以及寫作的方法，構建立體的文本圖式，高效地促進學生閱讀思維的可持續(xù)發(fā)展，進而提升閱讀能力，提高語文素養(yǎng)?！娟P鍵詞】思維導圖；初中語文；主題閱讀【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-0490（2022）07-050-04【本文著錄格式】黃慧玲 .思維導圖在初中語文主題閱讀教學中的實踐探究[J].課外語文，2022，21（07）：50-52，85.第
課外語文·上 2022年3期2022-04-20
- 牽手魅力繪本培育核心素養(yǎng)
;群文繪本;主題閱讀;想象;創(chuàng)造隨著核心素養(yǎng)時代的到來，教的最終目標就是為學生提供生命成長和終身發(fā)展所需要的必備品質(zhì)和關鍵能力。群文閱讀是核心素養(yǎng)時代的一種全新的創(chuàng)造性的閱讀實踐活動。在小學低年級借助“繪本閱讀”載體，開展“群文式主題閱讀”教學，把“繪本閱讀”與“群文閱讀”有效融合，充分挖掘和發(fā)揮“群文繪本主題閱讀”的多元化價值，可以滿足學生獨特的閱讀體驗和個性化發(fā)展需求，更好地促進學生語文核心素養(yǎng)的全面提升和立德樹人這一根本任務的落實，真正發(fā)揮學科育人的
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 試論初中語文主題閱讀教學
教育的發(fā)展，主題閱讀作為文字背后的情感態(tài)度與價值觀延伸了教材上的學習內(nèi)容，深化了教材內(nèi)容和作者的思想感情，使得讀者充分理解作品主題。本文在闡述主題閱讀的內(nèi)涵概念與優(yōu)勢的基礎上，重點分析了初中語文主題閱讀教學的方法，總結了初中語文主題閱讀教學的現(xiàn)實意義，對于相關人員的研究具有一定的參考價值。關鍵詞：初中語文;主題閱讀;教學實踐;方法分析一、初中語文主題閱讀的內(nèi)涵概念與優(yōu)勢主題閱讀主要是針對同一主題或者內(nèi)容在一定時間內(nèi)進行大量的書籍閱讀，優(yōu)化整合知識，從而提升
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 主題閱讀在高中英語閱讀教學中的應用研究
徑。通過開展主題閱讀教學活動，教師可引導學生迅速掌握主題相關的詞匯，幫助其在較短時間內(nèi)把握文章大意和主體，逐步培養(yǎng)其閱讀技巧，提升其核心素養(yǎng)。為有效提升學生閱讀水平、閱讀能力，發(fā)展其核心素養(yǎng)，本文結合高中英語閱讀教學實際，探索主題閱讀在高中英語課堂教學中的應用策略。關鍵詞：主題閱讀;高中英語;閱讀教學;應用在課程標準的要求下，高中英語教師不僅要關注課堂教學進度和學習情況，還要重點培養(yǎng)學生語言思維能力、語言表達和運用能力。面對課程改革新形勢，教師要利用好課堂
三悅文摘·教育學刊 2022年4期2022-04-12
- 進梯式拓展，開展英語主題閱讀
摘 要：英語主題閱讀指的是整合教材文本內(nèi)容與“模塊話題”閱讀素材，并適度拓展相關課外閱讀資源，以指導、提升學生讀寫能力為目標的一種教學策略。教師要對英語閱讀課堂進行精心研磨打造，讓學生在對接文本、深挖文本及升華文本的過程中更好地理解和內(nèi)化文本，同時注重學科知識梳理和核心素養(yǎng)滲透，進而使學生獲得充分的閱讀體驗，進一步提升英語閱讀理解能力與素養(yǎng)。關鍵詞：初中英語;主題閱讀;升華文本;思維品質(zhì)作者簡介：王俊麗，南京師范大學附屬中學樹人學校。閱讀是讀者與文本之間的
校園英語·月末 2022年2期2022-04-08
- 構建開放式單元主題閱讀教學模式
出開放式單元主題閱讀教學的模式。文章所闡述的模式可供廣大教育者思考和借鑒。關鍵詞：開放式;主題閱讀;語文教學一、問題的提出傳統(tǒng)閱讀教學是從20世紀50年代起，在蘇聯(lián)的教育學家凱洛夫和葉希波夫的教育理論影響下形成的?！敖M（組織教學）—復（復習舊知）—新（傳授新知）—鞏固（鞏固練習）”閱讀教學模式，在這課堂教學模式的這四個環(huán)節(jié)中，“傳授新知”是中心環(huán)節(jié)，教師要講深講透，字詞句段篇要面面俱到，“組織教學”和“復習舊知”也為這一環(huán)節(jié)做準備，“鞏固練習”即讓學生鞏固
教學研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 主題閱讀在小學語文教學中實施方法分析
，提出了——主題閱讀這一教學方法，目的是讓學生在有主題的閱讀活動中發(fā)散思考、獨立閱讀、自主探究，充分調(diào)動學生的語文閱讀積極性，同時引導學生探索閱讀文章內(nèi)涵與情感，拓展學生語文閱讀思維、拔高學生的閱讀能力。關鍵詞：小學語文;主題閱讀;教學實施方法【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）04-0141-03An Analysis of the Implementat
當代家庭教育 2022年4期2022-03-21
- 思維導圖在初中語文主題閱讀教學中的實踐探究
用到初中語文主題閱讀教學中，可有效地幫助學生更好地理解文本的內(nèi)容，探究文本所表達的情感以及寫作的方法，構建立體的文本圖式，高效地促進學生閱讀思維的可持續(xù)發(fā)展，進而提升閱讀能力，提高語文素養(yǎng)?！娟P鍵詞】思維導圖；初中語文；主題閱讀【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-0490（2022）07-050-04【本文著錄格式】黃慧玲 .思維導圖在初中語文主題閱讀教學中的實踐探究[J].課外語文，2022，21（07）：50-52，85.第
課外語文·上 2022年4期2022-03-19
- 基于語文低段統(tǒng)編版教材整合的主題課外閱讀拓展芻論
統(tǒng)編版教材;主題閱讀;課外閱讀文本;課程類型;語文素養(yǎng)中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）06-0082-03語文課程標準提出：要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?？梢姡喿x是語文教學的命脈。在不同的學段中，語文課程標準都對課外閱讀提出具體目標。在第一學段，對課外閱讀提出的要求是：閱讀總量不少于5萬字。以主題課外閱讀的形式，培養(yǎng)學生的
成才之路 2022年6期2022-01-18
- 立德樹人背景下心理教學在中職語文課堂上的滲透
本文從“舉辦主題閱讀，豐富心理教學內(nèi)容”“創(chuàng)設生活情境，增強學生情感認知”“開展實踐活動，鼓勵學生踐行德育”三個基本點出發(fā)，對如何在立德樹人背景下加強心理教學在中職語文課堂上的滲透進行了較為詳細的闡述。關鍵詞：中職語文;心理教學;立德樹人;主題閱讀;生活情境;實踐活動中職學校相對于普通高中來說更加地接近社會，也因此學生所面對的誘惑要更多，而這就會在很大程度上影響學生們的心理發(fā)展。與此同時，語文學科作為一門人文性極強的學科，教師有必要在日常教學的過程向?qū)W生們
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 探究如何建構初中語文主題閱讀教學模式
總結前人語文主題閱讀教學經(jīng)驗的基礎上，結合自身語文主題閱讀教學實踐，分析了語文主題閱讀教學中存在的問題，提出了進行語文主題閱讀教學的策略，以幫助學生更好地閱讀文章，推動語文主題閱讀教學的不斷完善，推動語文教學質(zhì)量的向前發(fā)展，同時促進學生的全面發(fā)展。關鍵詞：初中語文;主題閱讀;教學方法《義務教育語文課程標準》（以下簡稱新課標）在課程總目標中對學生的閱讀量以及閱讀能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，同時在實施建議部分也提出要鼓勵學生廣泛、自主地閱讀。同時部編本初中語文
教育周報·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- “作家專題系列閱讀”整合教學實踐與思考
】作家專題，主題閱讀，拓展整合，教學模式初中階段的閱讀教學要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、獨立閱讀能力以及發(fā)展探究能力。隨著新課程改革日益深入，拓展整合教學應運而生，“作家專題系列閱讀”整合教學便是拓展整合閱讀的角度之一。它突破單篇閱讀的藩籬，以課文的作家為中心，延伸閱讀該作家的其他作品，并注重文章之間的聯(lián)系，基于它們之間的共性形成專題系列閱讀。教師通過整合作品，設計出閱讀、鑒賞、表達、交流、梳理、探究等綜合實踐活動，將“教教材”變?yōu)椤?用教材教”，引導學生
語文建設 2021年10期2021-12-10
- 立足核心素養(yǎng)助力初中語文主題閱讀教學的策略分析
討了初中語文主題閱讀教學開展的要點和對策，以期提升初中語文整體閱讀教學質(zhì)量，促進學生語文學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。關鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;主題閱讀一、 引言“主題閱讀”是指圍繞某一感興趣的領域或某個問題，搜集相關的書籍，實施多本書籍的閱讀。主題閱讀屬于一種極為有效的分析閱讀方式，將書作為主體，通過分析閱讀去認同和理解作者，能做到真正將書本知識為己所用。近些年來，核心素養(yǎng)逐漸成為我國教育事業(yè)中廣泛出現(xiàn)的字眼，就當下語文學科而言，核心素養(yǎng)由多個方面組成，其中
考試周刊 2021年83期2021-12-09
- 淺談小學語文主題閱讀教學策略
曹芳玲摘要：主題閱讀是指以學生的興趣為基礎，整理并總結這一方面的閱讀和材料。關于小學語主題閱讀文章是指以教材內(nèi)容為中心進行的一種教學活動，把教材單元的內(nèi)容看作一個系統(tǒng)，而每篇課文都是系統(tǒng)的組成部件，然后系統(tǒng)與之相連，從而達到有效融合的結果。這一教學過程可以激發(fā)學生的學習興趣。而在小學語文主題閱讀教學方法上的改進，需要在課堂上進行研究與實踐。關鍵詞：小學語文：主題閱讀：策略前言閱讀是學生學習語文的必不可少的方法之一，同樣也是教師最常用的課堂教學方法之一，更是
快樂學習報·教師周刊 2021年25期2021-12-07
- 淺談主題閱讀在小學語文教學中的運用
極推進的單元主題閱讀教學對提高學生的語文閱讀能力雖有著積極的作用，但也存在許多問題。例如，閱讀目的不清楚、觀點有偏見、缺乏有效閱讀方法等。筆者結合自身多年教學經(jīng)驗，對小學語文單元主題閱讀教學進行了深入的研究，以期為閱讀教學方法的創(chuàng)新提供參考依據(jù)?！娟P鍵詞】主題閱讀;小學語文;教學中的運用引言主題閱讀教學是教師針對教學內(nèi)容，結合本班級學生的實際情況和自身特點，基于教材內(nèi)容，并把作者的寫作意圖與教材的編寫意圖進行融合，圍繞一個共同的主題進行教學的方式。在主題閱
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 核心素養(yǎng)下中學語文主題閱讀研究
中對學生進行主題閱讀也是非常重要的部分，不僅可以適應社會發(fā)展對學生能力的要求，還可以促使學生進行對各種閱讀知識和技巧的學習和運用，促進學生語文閱讀能力的提高。本文首先對核心素養(yǎng)下中學語文主題閱讀教學的現(xiàn)狀進行分析，然后重點對核心素養(yǎng)下中學語文主題閱讀教學的策略進行深入的研究，以供大家參考。關鍵詞：核心素養(yǎng)、中學語文、主題閱讀、現(xiàn)狀、策略閱讀是中學語文教學中的重要組織部分，也是學生進行語文學習中非常重要的任務，需要教師加強對學生的重視，在實際教學中及時轉變過
中原商報·科教研究 2021年2期2021-12-04
- 高中語文課外閱讀指導之“主題閱讀”探索
閱讀指導之“主題閱讀”序列，以期搭建課內(nèi)閱讀與課外閱讀、閱讀與表達、閱讀與生活與精神家園的橋梁。關鍵詞：閱讀教學;課外閱讀;主題閱讀青少年時期正是培養(yǎng)良好閱讀習慣及閱讀審美意識的重要階段，因此，閱讀教學理所當然成為中學語文教學的重頭戲。然而目前課內(nèi)閱讀主要面向文本教學，面向應試，閱讀量的積累與質(zhì)的提升都無從談起。作為閱讀教學重要輔助的課外閱讀，則基本處于放任自流狀態(tài)。據(jù)此，筆者嘗試以“主題閱讀”這一方式，作為高中語文課外閱讀無序現(xiàn)狀的應對策略，以方向性指導
文學天地 2021年10期2021-11-29
- 小學語文主題閱讀教學策略與實踐研究
程中都是使用主題閱讀的方式來進行教學，這種教學方式在一定程度上能夠有效的提升學生的閱讀能力和閱讀量。因此教師需要了解主題閱讀的特征，能夠?qū)?span id="okqecuo" class="hl">主題閱讀教學分解為略讀、精讀、擴展和情感體驗等多個方面，這樣來不斷提升主題閱讀教學的有效性?！娟P鍵詞】小學語文;主題閱讀;教學策略在當前的小學語文教學中，很多教師使用的教學方式還是傳統(tǒng)的教學形式，這種教學形式在一定程度上無法避免應試教育體制下的一些教學問題，對于提升教學的有效性是不利的。那么在進行小學語文閱讀教學的時候就
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 探究如何構建初中語文主題閱讀教學模式
，對初中語文主題閱讀的教學方式展開探究，為初中語文教師的教學提供借鑒?！娟P鍵詞】初中語文;主題閱讀;教學模式;教學探究在初中語文的教學中加入主題式的閱讀實踐，是為了更好地將語言教學和初中生所要掌握的知識內(nèi)容相結合，把語言的靈活運用加入到有意義的主題之中使學生們學習，可以使教學過程中的內(nèi)容更加明確，也能對教學資源加以整合利用，增加了教學評價的標準和內(nèi)容，同時強化師生之間的合作與情感，使閱讀教學的目標得以實現(xiàn)。一、抓住核心思想，提煉主題閱讀教師在開展閱讀教學活
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 淺談主題閱讀在小學語文教學中的運用
本文主要針對主題閱讀在小學語文教學中的運用進行了深入的探討以及詳細的研究，希望能夠進一步提升小學語文閱讀教學效果。關鍵詞：主題閱讀;小學語文教學;策略【中圖分類號】G623.2?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0151-02On the Application of Subject Reading in Chinese Teaching in Primary SchoolsREN Wanjun?
當代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 主題閱讀在小學語文教學中的開展實踐
化閱讀課堂。主題閱讀的開展能改變傳統(tǒng)的閱讀課堂，使學生的閱讀更具目標性和關聯(lián)性，切實提高閱讀教學有效性，所以將其應用于小學語文教學尤為關鍵。關鍵詞：小學語文;主題閱讀;開展實踐作為小學語文課程教學的重中之重，閱讀理應受到師生的高度重視。在小學語文教學中實施主題閱讀活動時，教師應該積極引導學生，帶領學生以特定主題為依托進行文本閱讀，促使學生在閱讀中系統(tǒng)整合語文知識，增強閱讀的指向性和學習的條理性，為今后的閱讀學習打好基礎。一、善于結合文本在小學語文教學中實施
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23