校企協(xié)同
- 機器人工程專業(yè)實踐教學體系的對比研究分析及對策
展實踐教學的校企協(xié)同育人機制及機器人工程專業(yè)雙站式實踐教學體系，形成了解決機器人工程專業(yè)實踐教學痛點瓶頸問題的有效對策。關鍵詞：校企協(xié)同；雙站式；對策；機制1?概述《教育部高等教育司關于開展新工科研究與實踐的通知》中提到新工科要實現(xiàn)“五個新”：工程教育的新理念、學科專業(yè)的新結構、人才培養(yǎng)模式的新模式、教育教學的新質量、分類發(fā)展的新體系。機器人工程專業(yè)是機械工程、信息技術與自動化等學科交叉融合的典型的“新工科”專業(yè)，面向智能制造等新經濟產業(yè)培養(yǎng)市場緊缺人才，
科技風 2023年35期2024-01-30
- 基于“三庫一中心”的高校豬營養(yǎng)課程教學創(chuàng)新設計與實踐
；實習實踐；校企協(xié)同；豬營養(yǎng)課程中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）32-0107-04Abstract： Swine Nutrition is a course with strong practicality and application for the major of Animal Science and Veterinary Medicine in higher agri
高教學刊 2023年32期2023-11-22
- 雙高建設下汽車營銷專業(yè)多元化實踐教學模式的探索
銷；多元化；校企協(xié)同；實踐教學中圖分類號： G712 文獻標識碼：A0 引言現(xiàn)階段我國職業(yè)教育進入了一個新的時期。2021 年全國高職（?？疲W校達到1 486 所，比2011 年增加了238 所，高職學校招生557 萬人，相當于10 年前的1.8 倍。如此龐大的人數，擺在教育者面前的首要任務是如何培養(yǎng)學生。高職院校培養(yǎng)的是高素質技術技能人才，而且在培養(yǎng)過程中，學生的實踐操作是培養(yǎng)技術技能人才的根本，因此人才培養(yǎng)中的實踐教學是支撐培養(yǎng)的必要條件。近些年，我
汽車與駕駛維修（維修版） 2023年7期2023-09-03
- 校企協(xié)同企業(yè)實習生制度的探索與實踐
現(xiàn)狀，探索了校企協(xié)同的企業(yè)實習生制度的建設思路，并給出了實踐結果。關鍵詞 校企協(xié)同；實習生制度；專業(yè)實習；ICT人才培養(yǎng)中圖分類號：G646文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.006實踐教學是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對工科特別是ICT人才培養(yǎng)目標的達成有著至關重要的作用。專業(yè)實習作為實踐教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合應用能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。在該環(huán)節(jié)中，校企協(xié)同的企業(yè)實習生制度則是達成上述目標的重要保
科教導刊 2023年8期2023-08-11
- 地方高校校企協(xié)同育人模式與保障機制構建研究
，積極探索了校企協(xié)同培養(yǎng)土木類專業(yè)BIM技術人才的方式方法。對BIM技術人才校企協(xié)同培養(yǎng)模式中培養(yǎng)計劃制訂、教學內容、基地建設、師資建設等環(huán)節(jié)以及校企協(xié)同的保障機制進行了客觀、系統(tǒng)的論述。本研究成果在建立符合新工科建設要求的校企協(xié)同育人體系方面取得了較好成效，為構建BIM技術人才培養(yǎng)模式提供了參考借鑒，也為新工科建設背景下地方高校開展高質量的校企協(xié)同育人積累了實踐經驗。關鍵詞 校企協(xié)同；BIM技術；育人模式；保障機制中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI
科教導刊 2023年9期2023-08-11
- 荊楚卓越工程師“121”校企協(xié)同培養(yǎng)模式研究
卓越工程師；校企協(xié)同；培養(yǎng)模式；土木工程專業(yè)；應用型人才中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）21-0032-05Abstract： Based on the basic positioning of private undergraduate colleges， and in combination with the current construction of the new e
高教學刊 2023年21期2023-08-03
- 中國夢視域下“產學研一體化”育人路徑探析
一體化”是“校企協(xié)同”和“產學研結合”的進階形式，是系統(tǒng)化、整體化、開放化的育人體系，更是對實現(xiàn)創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的有力回應。該文以“中國夢”為切入點，分析“產學研一體化”育人的現(xiàn)實基礎，有針對性地探索在“中國夢”視域下“產學研一體化”的育人路徑，為“產學研一體化”育人提供理論支撐。關鍵詞：中國夢；產學研一體化；育人路徑；創(chuàng)新能力；校企協(xié)同中圖分類號：C961? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0154
高教學刊 2023年20期2023-07-24
- 基于校企協(xié)同的現(xiàn)代物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
等方面對基于校企協(xié)同的現(xiàn)代物流管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑進行了詳細分析，旨在為相關研究人員和行業(yè)發(fā)展提供參考。關鍵詞：高職院校；校企協(xié)同；物流管理專業(yè)；人才培養(yǎng)中圖分類號：F250-4；G712文獻標志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.02.042Abstract： The paper briefly expounds the theoretical support for the cultivatio
物流科技 2023年2期2023-07-10
- 校企協(xié)同共建財務管理專業(yè)實踐教學標準體系研究
項措施，完善校企協(xié)同共建應用型專業(yè)實踐教學標準體系，為提高培養(yǎng)財務人才質量提供質量保障。關鍵詞：校企協(xié)同；實踐教學；標準體系中圖分類號：G642??文獻標識碼：A高等教育的內涵發(fā)展對教育質量提出新要求，地方普通高校必須面向區(qū)域經濟，以社會需求為導向，依托自身學科優(yōu)勢，培養(yǎng)適應地方發(fā)展的應用型人才。財務管理專業(yè)具有應用性較強特點，通過校企協(xié)同共建實踐教學標準體系將為提高培養(yǎng)財務人才質量提供保障。一、當前應用型專業(yè)實踐教學標準體系現(xiàn)狀應用型高校應培養(yǎng)實踐能力強
科技風 2023年16期2023-07-02
- 校企協(xié)同背景下“物理因子治療技術”教學改革與探索
中，充分發(fā)揮校企協(xié)同優(yōu)勢，以康復治療師工作任務為導向，重視技能操作能力培養(yǎng)，從研究現(xiàn)狀分析、課程建設思路設計、項目化課程體系構建、教學資源整合與優(yōu)化、理實一體化教學團隊構建、教學方法和教學手段改革等方面進行探索，為相關課程教學改革提供借鑒和參考。關鍵詞：高職教育；物理因子治療技術；教學改革；校企協(xié)同中圖分類號：R712 文獻標識碼：A健康中國戰(zhàn)略持續(xù)推進，需要高質量醫(yī)學教育作為保障。康復醫(yī)學在推進健康中國戰(zhàn)略過程中發(fā)揮重要作用，康復治療師是整個康復團隊中重
科技風 2023年13期2023-06-11
- 校企協(xié)同“浸入式”金融學專業(yè)建設研究
全程浸入式”校企協(xié)同育人模式、打造“校企共育式”師資隊伍、提升“產教融合式”專業(yè)辦學條件、優(yōu)化“校企共商式”管理評價體系、完善“校企共創(chuàng)式”學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式、開創(chuàng)“校企共享式”專業(yè)服務社會模式等具體實踐，在助推本校專業(yè)人才全程靶向培養(yǎng)的同時，也為其他專業(yè)建設開展人才培養(yǎng)校企共建、市場化改造提供了方向指引和經驗借鑒。［關鍵詞］校企協(xié)同；浸入式；金融學；專業(yè)建設［中圖分類號］ F326.3；G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（202
大學教育 2023年1期2023-05-30
- 高職院校輔導員勝任力的應然向度、實然表征與必然路徑
任力，尤其是校企協(xié)同育人視角下的輔導員勝任力。具體而言，校企協(xié)同育人模式下高職院校輔導員勝任力主要包括角色、知識、技能、能力及素養(yǎng)五個方面的應然向度。但在具體的校企協(xié)同育人過程中，高職院校輔導員呈現(xiàn)出職業(yè)角色定位模糊、專業(yè)基礎知識薄弱、專業(yè)實踐技能短缺、關系協(xié)調能力欠缺及綜合人文素養(yǎng)不足等實然表征，影響了校企協(xié)同育人的成效?；诖耍枰魑呗氃盒］o導員在校企協(xié)同育人中的角色定位、夯實專業(yè)基礎知識、提高專業(yè)實踐技能、培養(yǎng)關系協(xié)調能力、涵養(yǎng)綜合人文素養(yǎng)，這是
教育與職業(yè)(下) 2023年1期2023-05-30
- 建筑類專業(yè)“雙主體”校企協(xié)同培養(yǎng)模式的探索與實踐
為輔”的傳統(tǒng)校企協(xié)同教育理念，探索“校企同行”的“雙主體”協(xié)同育人新理念，通過人才培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求的創(chuàng)新、特色實踐課程體系的搭建、機制保障與育人平臺的打造，全方位構建“立體交融”的建筑類專業(yè)“雙主體”校企協(xié)同培養(yǎng)模式。以行業(yè)需求為導向，立足于新工科建設，融通多元學科與多方資源，經過8年的探索與實踐，凝練高等教育教學改革的“哈工大范式”，為建筑類專業(yè)教育的發(fā)展與轉型提供了全新的啟示與路徑。關鍵詞：建筑類專業(yè)；雙主體；校企協(xié)同；培養(yǎng)模式中圖分類號：G642.
高等建筑教育 2023年2期2023-05-30
- 基于OBE理念的高校旅游管理類專業(yè)校企協(xié)同育人路徑研究
游管理類專業(yè)校企協(xié)同育人的必要性，提出以行業(yè)和企業(yè)需求制訂人才培養(yǎng)方案、拓寬校企協(xié)同育人方式、加強師資隊伍建設等解決路徑，旨在提高高校旅游管理類專業(yè)校企協(xié)同育人效果，為旅游業(yè)發(fā)展提供人才支持。關鍵詞：OBE理念；旅游管理類；校企協(xié)同中圖分類號：F590-4；G642 文獻標識碼：A基金項目：2019年廣東省本科高校教學質量與教學改革工程建設項目“特色專業(yè)旅游管理”（SJ-TSZY2019-001）；廣東省教育廳高等教育教學改革項目“基于校企協(xié)同的旅游管理類
旅游縱覽 2023年5期2023-05-22
- 艱苦專業(yè)思想政治理論課“校企協(xié)同”的實踐路徑*
政治理論課“校企協(xié)同”的育人體系所謂“校企協(xié)同”就是以“大思政課”建設為抓手，深化高校與企業(yè)的合作關系，建設“高校-企業(yè)”貫通的思政“大課堂”，搭建企業(yè)先進文化資源匯集的思政“大平臺”，構建專兼育人隊伍的思政“大師資”。汲取“雙元制”和開放辦學理念的成功經驗，圍繞目標牽引、要素聯(lián)動、條件保障，構筑思想政治理論課“高校-企業(yè)”協(xié)同育人框架，將理清“誰來協(xié)同”和“從何協(xié)同”的基本問題，從整體宏觀層面系統(tǒng)建構校企協(xié)同的育人體系。（一）以目標牽引凝聚校企協(xié)同合力校
智庫時代 2022年43期2022-12-30
- 新時代背景下高職院校校企協(xié)同育人模式的創(chuàng)新探索
的飛速發(fā)展，校企協(xié)同育人模式在職業(yè)教育中得到了廣泛地應用。這一教學模式建立在學徒培育管理機制、校企聯(lián)合教學、人才培育成本的基礎上，構建的是一種現(xiàn)代育人機制。校企協(xié)同育人模式充分考慮了人才培育的全面性和適應性，更符合院校應用型人才培養(yǎng)的實際需要，在服務區(qū)域經濟方面拓寬了教學內容，全面提高了職業(yè)人才的教育水平。本文將圍繞高職院校校企協(xié)同育人模式的實施價值、存在問題及創(chuàng)新進行探究，以供借鑒參考。關鍵詞：高職院校；校企協(xié)同；育人模式；創(chuàng)新高職院校是我國進行職業(yè)人才
職業(yè)時空 2022年5期2022-11-22
- 產教融合背景下商務英語專業(yè)“校企協(xié)同”師資培養(yǎng)模式研究*
務英語專業(yè)“校企協(xié)同”師資培養(yǎng)維度界定商務英語師資隊伍建設現(xiàn)存問題表明，當前的商務英語專業(yè)師資培養(yǎng)模式仍需持續(xù)優(yōu)化?！秶鴦赵恨k公廳關于深化產教融合的若干意見》[12]中提出“加強產教融合師資隊伍建設”的要求，推動職業(yè)學校、應用型本科高校與大中型企業(yè)合作建設“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，支持在職教師定期到企業(yè)實踐鍛煉。產教融合在實踐層面即為高校與企業(yè)的協(xié)作(校企協(xié)作)，因而，從產教融合的角度厘清商務英語專業(yè)師資培養(yǎng)的維度，建構“校企協(xié)同”師資培養(yǎng)模式勢在必行。
菏澤學院學報 2022年3期2022-08-30
- 校企協(xié)同、自主研討的《工程測量》課程改革與實踐
。[關鍵詞]校企協(xié)同 ?自主研討 ?模塊化 ?教學改革基金項目：陜西省教學改革研究項目“基于工程倫理案例開發(fā)的思政元素融入土木類專業(yè)課程教學的探索與實踐”（項目編號：21BY155）;榆林學院教學改革研究項目“《工程測量》模塊化課程建設”（項目編號：JG1951）。中國分類號：G642.0 ?文獻標識碼：A引 ?言《工程測量》課程作為工程類專業(yè)實踐應用課程中的重點之一，被廣泛地應用于房屋建造、交通管線設計、土建工程及水電改造等方面，是建筑類專業(yè)人員必須具備
陜西教育·高教版 2022年7期2022-07-08
- 基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的《管理學》課程教改探索
元教學方法;校企協(xié)同;綜合職業(yè)素養(yǎng)Exploration on the Teaching Reform of Management Course Basedon the Cultivation of Comprehensive QualityHan Lina， Meng Jianfeng*， A Yingping， Xu Ning（Langfang Normal University， Langfang 065000， China）【Abstract】?
廊坊師范學院學報(自然科學版) 2022年2期2022-06-30
- 基于“崗課賽證”融通的物聯(lián)網工程課程改革探究
賽證”融通;校企協(xié)同;能力遞進1 課程改革背景2021年全國職教大會提出，推動“崗課賽證”綜合育人，提高職業(yè)教育質量，這是新時期國家對職業(yè)教育發(fā)展提出的新理念和新部署。在職業(yè)院校開展“課賽融通”育人模式探索，是新時代全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求?！皪徴n賽證”中的“崗”是指專業(yè)對應的職業(yè)崗位，“課”是指專業(yè)課程，“賽”是指各種類型的專業(yè)技能大賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“證”是指職業(yè)資格證書（主要是指1+X證書）。“崗課賽證”是開展職業(yè)教育實踐
科技風 2022年15期2022-06-26
- 新文科背景下行業(yè)特色高校金融專業(yè)人才校企協(xié)同培養(yǎng)機制研究
金融專業(yè)人才校企協(xié)同培養(yǎng)有利于發(fā)展國民金融能力，提升以學生為中心的人才培養(yǎng)供需匹配度。盡管還存在缺乏校企協(xié)同育人獨立組織機構和政策保障機制等難題，但只要政府、行業(yè)、企業(yè)和高校多方聯(lián)動，行業(yè)特色高校金融專業(yè)也能實現(xiàn)校企協(xié)同培養(yǎng)應用型人才的最終目標。關鍵詞：校企協(xié)同;人才培養(yǎng);行業(yè)特色高校自2019年教育部提出大力發(fā)展“四新”建設，形成有中國特色的學科門類以來，新文科建設在一些主要的方面達成了基本共識：一是新文科以新科技革命、新經濟發(fā)展、中國特色社會主義進入新
河南農業(yè)·教育版 2022年5期2022-06-18
- 基于產學創(chuàng)一體化的高職室內設計專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐
職室內設計 校企協(xié)同 產學創(chuàng)一體化 人才培養(yǎng)路徑創(chuàng)新【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）12-0102-04職業(yè)教育能夠為社會經濟發(fā)展提供必要的人才支撐和保障，其地位越來越受到重視。國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）指出，職業(yè)教育要“以促進就業(yè)和適應產業(yè)發(fā)展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才”。此外，教育部等九部門印發(fā)的關于《職業(yè)教育提
廣西教育·C版 2022年4期2022-06-17
- 電子信息類校企協(xié)同應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究
對電子信息類校企協(xié)同應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行探究。首先在優(yōu)化教學資源上，從優(yōu)化課程體系、強化師資隊伍和共建實驗平臺三方面展開思考;其次在優(yōu)化人才培養(yǎng)模式上，從實踐教學、學科競賽和校企項目三方面進行探索;最后提出綜合校內評價和校外檢驗完善人才培養(yǎng)質量評價標準，以此持續(xù)改進校企協(xié)同應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;為構建校企協(xié)同應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系提供新路徑。關鍵詞：校企協(xié)同;應用型人才;創(chuàng)新人才;學科競賽中圖分類號：U463.6? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：
電腦知識與技術 2022年21期2022-05-30
- 基于校企協(xié)同的高職軟件技術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
出了建立基于校企協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以優(yōu)化“雙創(chuàng)”教學評價體系，完善個性化的“雙創(chuàng)”保障措施。在高職軟件技術專業(yè)實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有必要推動“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式改革。關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);校企協(xié)同;培養(yǎng)模式;軟件技術中圖法分類號：G642 文獻標識碼：AResearch on training mode of innovative and entrepreneurial talents in higher vocational software tech
計算機應用文摘·觸控 2022年17期2022-05-30
- 應用型高校廣告學專業(yè)產教融合模式探究
型高校，加強校企協(xié)同育人模式是提升產教資源整合的重要舉措，能最大化地提升高校與社會、企業(yè)之間的發(fā)展融合，實現(xiàn)教育資源的共享，拓展實踐教學寬度，進而提升人才培養(yǎng)質量。對于實踐性較強的廣告學專業(yè)，在校企協(xié)同創(chuàng)新視域下，加強對產教融合模式的探討與實踐，是提升學生實踐能力的有效方法，也是提高人才競爭力的核心內容。關鍵詞：應用型高校;校企協(xié)同;產教融合;人才培養(yǎng)廣告學專業(yè)作為新聞傳播學領域具有極強應用性和實戰(zhàn)性特征的專業(yè)，如何解決企業(yè)所面臨的復合型、創(chuàng)新型、潛力型人
客聯(lián) 2022年8期2022-05-30
- 高?？椘贩椩O計專業(yè)實踐校企協(xié)同教育提升路徑研究
;專業(yè)實踐;校企協(xié)同;中圖分類號：A 文獻標識碼：A我國實施改革開放偉大政策以來，高校的織品服飾設計教育取得了長足穩(wěn)定的發(fā)展。同時，為順應時代發(fā)展，高?？椘贩椩O計專業(yè)實踐也積極引入了新型的校企協(xié)同教育模式，但仍存在一定的不足。文章系統(tǒng)地闡述了高校織品服飾設計專業(yè)實踐校企協(xié)同教育的重要性，全面分析了教育現(xiàn)狀并提出了提升路徑，將校企協(xié)同教育模式融入高校織品服飾設計專業(yè)實踐，以期培養(yǎng)出素質高、能力強的織品服飾設計人才。1 高?？椘贩椩O計專業(yè)實踐校企協(xié)同教
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 校企協(xié)同構建“教-學-賽”實踐教學模式賦能新工科人才培養(yǎng)實踐研究
國福摘 要：校企協(xié)同育人是打造新時代應用型本科專業(yè)轉型的重要抓手，是培養(yǎng)新工科人才的重要途徑。針對長春工業(yè)大學人文信息學院機電工程學院實踐教學現(xiàn)狀，通過重構課程體系、創(chuàng)新實踐項目、更新教學內容、提升師資信息化水平、強化制度與標準建設、堅持科研育人等措施，構建新型實踐教學模式，促進智能制造工程專業(yè)建設和傳統(tǒng)的機械專業(yè)的改造提升，賦能新工科人才培養(yǎng)，具有一定的借鑒作用。關鍵詞：校企協(xié)同 “教-學-賽” 實踐教學 新工科人才Abstract：School ent
時代汽車 2022年9期2022-05-13
- 校企協(xié)同視角下中職勞創(chuàng)融合育人路徑研究
新創(chuàng)業(yè)教育;校企協(xié)同;融合育人中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）02C-0018-05一、校企協(xié)同視角下中職勞創(chuàng)融合育人背景2020年3月《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出，勞動教育體現(xiàn)的時代特征為“適應科技發(fā)展和產業(yè)變革，注重新興技術支撐和社會服務新變化，強化誠實合法勞動意識，提高創(chuàng)造性勞動能力”。2020年7月教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》指出，職業(yè)院校勞動教育
江蘇教育研究 2022年9期2022-04-27
- 基于現(xiàn)代學徒制的校企協(xié)同育人教學研究
四個方面落實校企協(xié)同育人模式。關鍵詞：職業(yè)教育;現(xiàn)代學徒制;校企協(xié)同;建筑引言：現(xiàn)代學徒制已經成為學校向企業(yè)輸送員工的主要方式，但以往的學徒制相對單一，學生除了滿足企業(yè)的用人需求，自身能力并沒有獲得明顯提升，學校對人才的需求也沒有得到滿足。為此，筆者對基于現(xiàn)代學徒制的校企協(xié)同育人途徑進行了探究。1、爭取政府支持，增加資金投入政府的政策支持與資金基礎是現(xiàn)代學徒制下的校企協(xié)同育人模式的前提和基礎，就當前國內的現(xiàn)狀看，現(xiàn)代學徒制度缺乏相關的法律約束與政策支持，導
科教創(chuàng)新與實踐 2022年1期2022-04-20
- “校企協(xié)同，共訂標準”巧借實訓提升高職生“軟技能”研究
”。關鍵詞：校企協(xié)同;“軟技能”;高職教育隨著社會的飛速發(fā)展，科學技術的日新月異，企業(yè)對人才的需求逐漸增高。高職生作為一類特殊的群體，受學歷的限制，其在就業(yè)過程中會面對更多的困難與挫折。作為高職學校，肩負的職責不僅是培養(yǎng)人才，更是為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀的、促進企業(yè)發(fā)展的崗位匹配度高的人才，這就需要學校與企業(yè)的有效合作，共同制訂有針對性的定向標準，通過各種有效的手段，幫助高職生提升崗位能力，讓高職生有更多的機會發(fā)揮自己的工作能力。一、概念簡述（一）高職教育職業(yè)教
科技風 2022年9期2022-03-29
- “雙高計劃”背景下三階段培養(yǎng)“雙師型”教師實踐教學能力的探索
驗。關鍵詞 校企協(xié)同;“雙師型”教師;實踐教學能力;工程造價中圖分類號 G715 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2022）02-0027-042018年中共中央、國務院頒布了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出“建立學校、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)‘雙師型教師的機制，切實推進職業(yè)院校教師定期到企業(yè)實踐，不斷提升實踐教學能力”[1]。2019年8月，教育部等四部門印發(fā)的《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，對全面提高職
職業(yè)技術教育 2022年2期2022-03-29
- “雙高計劃”背景下城軌專業(yè)群校企協(xié)同育人實踐與創(chuàng)新
城軌專業(yè)群;校企協(xié)同;人才培養(yǎng)中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2022）02-0012-062017年，國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源和社會保障部聯(lián)合發(fā)布《關于加強城市軌道交通人才建設的指導意見》，明確指出“城市軌道交通人才規(guī)模不足、結構不合理等問題逐漸凸顯，不能適應行業(yè)快速發(fā)展的需要”，要求“加快擴大軌道交通職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)模，著力解決運營企業(yè)技能型人才總量短缺難題”。2019年3月，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)了《關于實施
職業(yè)技術教育 2022年2期2022-03-29
- 基于校企協(xié)同育人下的酒店管理實踐教學改革路徑研究
足。為此，在校企協(xié)同的視角下，學校對酒店管理專業(yè)的實踐教學工作應進一步革新。關鍵詞：校企協(xié)同;酒店管理;實踐教學一、引言由于國內酒店管理專業(yè)發(fā)展較晚，部分學校專業(yè)教育經驗不足，課程體系設計不完善，不同程度上影響了酒店管理人才的培養(yǎng)質量。為了使當前的職業(yè)教育在校企協(xié)同育人的背景下適應社會發(fā)展的需要，在當前的實踐教學工作中，教育者應重視職業(yè)課程體系改革的必要性和重要性，使酒店管理的職業(yè)教育更好地適應社會發(fā)展的需要。二、校企資源共享在酒店管理實踐教學中，校企資源
文學天地 2022年2期2022-03-27
- 產教融合背景下職業(yè)教育新形態(tài)教材開發(fā)研究
材;新形態(tài);校企協(xié)同;開發(fā)[作者簡介]王姣姣（1988- ），女，天津人，天津中德應用技術大學，助理研究員，碩士;杜慧起（1984- ），男，吉林長春人，天津中德應用技術大學，副教授，碩士。（天津? 300350）[基金項目]本文系2020年度天津市藝術科學規(guī)劃項目“職教集團視域下京津冀一體化文化發(fā)展體制機制研究”（項目編號：A20019，項目主持人：王姣姣）的階段性研究成果和2018年度天津中德應用技術大學橫向課題“電切削工國家職業(yè)標準委托開發(fā)”（項目編
教育與職業(yè)(下) 2022年3期2022-03-25
- 工科專業(yè)實踐課程思政改革與實踐
;課程思政;校企協(xié)同;教賽展聯(lián)動中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）02-0077-03 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，構建全員、全程、全課程育人格局，將課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務。實踐教學作為工科教學活動的重要組成部分，承擔著培
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年2期2022-03-19
- 產教融合背景下應用型本科高校課程思政的困境與突破
;課程思政;校企協(xié)同新形勢下，應用型本科高校課程思政的具體實施對于我國思想政治工作的開展具有十分重要的現(xiàn)實意義。產教融合作為新時代應用型本科高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重大戰(zhàn)略舉措，為學生搭建了提高專業(yè)知識和提升技術技能的重要平臺。推動課程思政體系在產教融合中的構建，在實踐教學改革過程中融入課程思政的新理念，服務更高質量的就業(yè)需求。產教融合背景下，探究“課程思政”面臨的困境與突破策略，是新時代應用型本科高校課程思政教學改革的重點方向，有利于幫助應用型高校大學生樹
三悅文摘·教育學刊 2022年2期2022-03-03
- “雙一流”背景下電氣工程一流專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構建
;人才培養(yǎng);校企協(xié)同;交叉開放中圖分類號：C961 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）04-0039-04Abstract： In order to carry out the spirit of the National Education Conference and promote the improvement of the quality of professional construction， this
高教學刊 2022年4期2022-03-01
- 《數據庫系統(tǒng)》線上線下融合式教學改革探討
證融合；強化校企協(xié)同，倡導做中學模式，引入加分-分層及互助教學法；注重線上線下教學融合，強化學習輸出評價和過程性考核；以及師生共同構建數據庫系統(tǒng)課程軟知識庫等系列措施。實踐表明所提出的教學改革措施能夠解決當前疫情不確定帶來的線上線下教學轉換與銜接問題。關鍵詞：線上線下融合教學；課證融合；校企協(xié)同；互助教學法；后疫情時代中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）35-0154-041 概述傳統(tǒng)線下課堂教學模式在
電腦知識與技術 2022年35期2022-02-17
- 校企協(xié)同下“雙創(chuàng)”融入高職園林技術專業(yè)教學探索
要包括：強化校企協(xié)同發(fā)展、更新高職教育教學理念、構建高效發(fā)展的教育模式、強化建設多樣化教育實踐平臺、提升校企共建的教學團隊的綜合能力、共同提高園林技術專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。關鍵詞：校企協(xié)同;園林技術專業(yè);“雙創(chuàng)”教育;教學中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）01-0150-03The Exploration of “Mass Entrepreneurship and Innovation Educat
安徽農學通報 2022年1期2022-02-05
- 校企協(xié)同培養(yǎng)電子商務專業(yè)創(chuàng)新型人才的探索與實踐
和實踐，采取校企協(xié)同制定人才培養(yǎng)方案、深化一體化教學改革、優(yōu)化師資隊伍、組織學生參加雙創(chuàng)比賽、共建師生實踐基地、共育創(chuàng)新文化等措施，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。本文在闡述廣州市工貿技師學院通過校企協(xié)同培養(yǎng)電子商務專業(yè)創(chuàng)新型人才經驗做法的基礎上，從制度保障、組織保障、資金保障、人才保障四個方面為校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出建議。關鍵詞：校企協(xié)同? ? 創(chuàng)新型人才? ? 電子商務課? ?題：本文系2019年廣州市技工教育市級研究課題“校企協(xié)同培養(yǎng)電子商務專業(yè)創(chuàng)新型
職業(yè) 2022年24期2022-02-01
- 校企協(xié)同模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究
升。新時期，校企協(xié)同的趨勢十分明顯，其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中也成為了一個指導性理念。但校企協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)并不簡單，且會受到很多因素培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成功率提升也會帶有很大難度。從校企協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢分析為切入點，現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題進行分析，提出更為有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略是本次課題研究中的基本內容。文獻綜述、調研報告與案例集等課題研究成果兼具理論與實踐價值，這些預期成果也能為本校、乃至其它高校在校企協(xié)同狀態(tài)下的創(chuàng)新創(chuàng)
科技信息·學術版 2021年32期2021-12-12
- 校企協(xié)同下的老年教育傳統(tǒng)文化體驗學習基地建設
就需要從發(fā)揮校企協(xié)同作用入手，做好老年教育傳統(tǒng)文化體驗學習基地建設，篩選適合的教育內容，提升老年教育質量。關鍵詞：校企協(xié)同;老年教育;傳統(tǒng)文化;體驗學習;基地建設前言：針對老年群體開展傳統(tǒng)文化教育已經成為了當前老年教育發(fā)展的重點組成之一。推進老年教育離不開全社會的參與，因此在教育實踐中就需要從校企協(xié)同出發(fā)，創(chuàng)新老年教育傳統(tǒng)文化體驗學習基地建設路徑，構建專業(yè)素質高、綜合實力強的教師隊伍，在掌握老年群體學習需求的基礎上充實教育內容，創(chuàng)新教育模式，實現(xiàn)教育目標。
快樂學習報·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 基于信息技術與校企協(xié)同的應用型土木類專業(yè)綜合改革與實踐
：需求導向;校企協(xié)同;信息技術;土木類專業(yè);綜合改革中圖分類號：G6420;TU ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：10052909（2021）05001709高等教育由精英教育向大眾化、普及化教育轉變，必然導致教育的多元化。面向產業(yè)一線需求的應用型教育，已成為高等教育的重要組成部分[1]。高等教育人才培養(yǎng)質量的好壞，關系到我國高等教育的成敗。一方面以5G通信、人工智能為代表的現(xiàn)代信息技術的蓬勃發(fā)展，帶來教育模式與教學方法的深刻變革;另一方面現(xiàn)代信息技術正
高等建筑教育 2021年5期2021-11-30
- 基于校企協(xié)同培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)實踐教學平臺建設研究
更要加大對于校企協(xié)同培養(yǎng)模式的重視程度，為市場營銷專業(yè)的學生提供更多的實踐機會，為其后續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。關鍵詞：校企協(xié)同;市場營銷;實踐教學引言校企協(xié)作是現(xiàn)代應用型高校培養(yǎng)人才的重要途徑，尤其對應用性強的市場營銷專業(yè)，重要性不言而喻。本文對傳統(tǒng)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行深入分析，探討了實施市場營銷專業(yè)校企協(xié)同育人模式存在的問題，從搭建深度校企協(xié)作平臺、師資培養(yǎng)等方面提出建議，希望對后續(xù)市場營銷專業(yè)高質量人才培養(yǎng)有所借鑒和啟發(fā)。黨的十九大報告明確指
家園·建筑與設計 2021年14期2021-11-27
- 基于OBE的雙創(chuàng)型縣域電商人才校企協(xié)同培養(yǎng)研究
構相匹配，在校企協(xié)同中便需遵循雙向互促的原則，企業(yè)則能在學校正確的教學結構助力下，降低畢業(yè)生進入企業(yè)后的工作適應期。以“互聯(lián)網+”為背景，具體的對策為：在“互聯(lián)網+”背景下加強崗位調研、在OBE教育理念下重構校企協(xié)同模式、增大企業(yè)受益范圍實現(xiàn)雙向互促效應、打造信息化平臺由企業(yè)主導糾偏工作。關鍵詞：校企協(xié)同;縣域電子商務人才;雙創(chuàng)型中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）27-0210-02所謂OBE可以解釋為，
電腦知識與技術 2021年27期2021-11-08
- 產學研創(chuàng)新發(fā)展下校企協(xié)同人才培育策略研究
標的關鍵，而校企協(xié)同人才培育是產學研創(chuàng)新發(fā)展背景下育人機制創(chuàng)新的重要形式。當前，由于校企協(xié)同育人理念滯后、校企協(xié)同育人平臺缺乏、校企協(xié)同育人內容單一，導致校企協(xié)同人才培育存在參與主體的積極性偏低、校企協(xié)同的實效性不強、參與學生的獲得感欠佳等困難。因此，必須以創(chuàng)新思維轉變校企協(xié)同育人理念、以創(chuàng)新機制構建校企協(xié)同育人平臺、以創(chuàng)新資源保障校企協(xié)同育人工作，繼而發(fā)揮企業(yè)在人才培育領域的積極作用、落實校企在人才培育領域的協(xié)同政策、確保學生在校企協(xié)同教學中學有所成，最
經濟研究導刊 2021年17期2021-11-01
- 基于校企協(xié)同的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探究
踐緊密結合，校企協(xié)同的模式是提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的有效途徑。因此，可以通過校企協(xié)同來實現(xiàn)電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。分析了目前電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在欠缺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量、課程設置不合理、人才培養(yǎng)與市場需求不符、不注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等問題，提出了構建雙師隊伍、設置科學課程體系、注重市場導向、形成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識+實訓演練+成果轉化”的培養(yǎng)模式建立完整的考評機制等措施，以期高校的電子商務人才培養(yǎng)能夠得到進一步發(fā)展。關鍵詞：校企協(xié)同;電子商
商場現(xiàn)代化 2021年18期2021-11-01
- 高職產教融合特色課程建設與實踐
平專業(yè)人才。校企協(xié)同開發(fā)產教融合特色課程應滿足地區(qū)傳媒產業(yè)發(fā)展需求，通過建設雙師型教學團隊、利用信息技術優(yōu)化教學方式、實施線上線下結合的教學模式來開發(fā)。以校企協(xié)同開發(fā)產教融合特色課程創(chuàng)意電影動態(tài)腳本制作為例展開分析，對拓展學生的知識面，提高學生的參與度，讓學生更接近企業(yè)的實際工作氛圍，加強學生的實戰(zhàn)技能有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。關鍵詞：產教融合；校企協(xié)同；職業(yè)教育；課程建設；電影腳本制作中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（
新聞研究導刊 2021年15期2021-10-12
- 計算機專業(yè)大學生實踐教學基地建設
考。關鍵詞：校企協(xié)同;實踐教學;實踐基地建設中圖分類號：TP393? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）21-0258-03開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：Construction of Practice Teaching Base for Computer MajorsQU Xiao（Zhujiang College，South China Agricultural University，Guang zhou 5109
電腦知識與技術 2021年21期2021-09-23
- 現(xiàn)代學徒制視域下校企協(xié)同實施專業(yè)診改的價值與路徑
學徒制視域下校企協(xié)同實施專業(yè)診改的內涵，認為通過診改可以建立校企協(xié)同育人長效機制、提升招生計劃性和就業(yè)市場性的匹配度、提升人才培養(yǎng)質量對企業(yè)人才需求的支撐度。對此，文章提出了搭建框架、設計“雙線多層”模型、建立組織體系、完善質量標準體系及管理規(guī)范、開發(fā)數據平臺等診改路徑，并就此設計了運行機制，以期推動校企協(xié)同診改體系的運行。[關鍵詞]現(xiàn)代學徒制;校企協(xié)同;專業(yè)診改[作者簡介]朱震震（1976- ），男，安徽含山人，南通職業(yè)大學，講師，碩士。（江蘇 ?南通
教育與職業(yè)(上) 2021年9期2021-09-22
- 產學研創(chuàng)新發(fā)展下校企協(xié)同人才培育策略研究
標的關鍵，而校企協(xié)同人才培育是產學研創(chuàng)新發(fā)展背景下育人機制創(chuàng)新的重要形式。當前，由于校企協(xié)同育人理念滯后、校企協(xié)同育人平臺缺乏、校企協(xié)同育人內容單一，導致校企協(xié)同人才培育存在參與主體的積極性偏低、校企協(xié)同的實效性不強、參與學生的獲得感欠佳等困難。因此，必須以創(chuàng)新思維轉變校企協(xié)同育人理念、以創(chuàng)新機制構建校企協(xié)同育人平臺、以創(chuàng)新資源保障校企協(xié)同育人工作，繼而發(fā)揮企業(yè)在人才培育領域的積極作用、落實校企在人才培育領域的協(xié)同政策、確保學生在校企協(xié)同教學中學有所成，最
經濟研究導刊 2021年25期2021-09-22
- 真實應用驅動下高職酒店管理專業(yè)課程改革與人才培養(yǎng)探究
種問題后，對校企協(xié)同如何結合酒店實際情境和工作任務開展專業(yè)教學改革提出了具體的措施和辦法，并對相應的保障條件進行了探討，為切實提高高職人才培養(yǎng)質量提供了可借鑒的經驗。關鍵詞：真實應用驅動;酒店管理專業(yè);校企協(xié)同;課程改革;人才培養(yǎng)本文索引：閆雪梅.真實應用驅動下高職酒店管理專業(yè)課程改革與人才培養(yǎng)探究.[J].中國商論，2021（17）：-189.中圖分類號：F719? 文獻標識碼：A? 文章編號：2096-0298（2021）09（a）--04教育部《現(xiàn)代
中國商論 2021年17期2021-09-18
- 產教融合、虛實結合培養(yǎng)航空特色機械類應用型人才改革與實踐
機械類專業(yè)以校企協(xié)同產教融合為引領，面向航空制造業(yè)發(fā)展需求制定培養(yǎng)方案、搭建課程體系，構建虛實結合五位一體的實踐平臺開展航空特色機械類應用型人才培養(yǎng)的改革與實踐，有效解決了人才培養(yǎng)專業(yè)設置與行業(yè)需求脫節(jié)，教師和學生工程實踐能力弱化等問題。關鍵詞：航空特色;校企協(xié)同;產教融合;虛實結合中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.25.0330 引言我國航空制造業(yè)發(fā)展迅速，同時，隨
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2021年25期2021-09-13
- “三全育人”視閾下地方高校校企協(xié)同科研育人路徑探究
現(xiàn)下地方高校校企協(xié)同科研育人出現(xiàn)了育人導向機制、團隊評價制度以及學術誠信體系都尚未完善的現(xiàn)狀。因此，針對以上問題，本文從實際出發(fā)，提出建立科教育人機制、展開誠信教育等解決路徑，共同構建校企協(xié)同科研育人新思路，對社會主義教育事業(yè)具有指導性意義。關鍵詞：三全育人、校企協(xié)同、科研育人、導向機制、學術誠信2017年2月27日中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：高等院校要堅持全員全過程全方位育人，形成“三全”育人格局，努力實現(xiàn)
科技研究 2021年18期2021-09-10
- 校企協(xié)同線上線下混合式教學探索與實踐
整合等方面的校企協(xié)同，對工程機械專業(yè)方向課程進行校企協(xié)同線上線下混合式教學模式的有效探索與實踐，達到更好的教學效果，提高教學質量。關鍵詞：高職院校;混合式教學;校企協(xié)同;實踐1引言工程機械運用技術專業(yè)是我院智能制造專業(yè)群重點專業(yè)之一，專業(yè)課程體系采用FPMD結構，其中：“F”模塊——指公共基礎課程模塊，主要是基于學校的辦學定位、辦學理念、辦學特色而由學校層面統(tǒng)一規(guī)劃的公共通識課程和素質教育課程，重點關注學生的通用能力和道德素質的培養(yǎng);“P”模塊——指專業(yè)群
科學與生活 2021年14期2021-09-10
- 校企協(xié)同構建財會類大學生經濟發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制的研究
難點，研究了校企協(xié)同構建財會類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制的路徑，從帶動、建設、平臺、運行、交流和保障六個角度入手，創(chuàng)造學校企業(yè)協(xié)同創(chuàng)建財會類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結構章法。關鍵詞：校企協(xié)同;財會類大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號：G647.38? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）10-0159-02一、財會類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求分析目前，我國大部分高校均在大規(guī)模擴招，畢業(yè)生的數量也隨之大大增加。畢業(yè)生人數的高速增長也帶來了就業(yè)領域的激烈競爭。伴
大學·研究與管理 2021年3期2021-09-10
- 校企協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)高職電氣自動化專業(yè)人才探索
要】提倡實施校企協(xié)同創(chuàng)新的合作模式，符合教育改革后高職教學標準的相關要求。為滿足企業(yè)對電氣自動化專業(yè)技術人員的要求，提升電氣自動化專業(yè)學生的就業(yè)競爭力，為學生的就業(yè)提供堅實的保障，應深入開展校企合作。論文分析了電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并就實施校企協(xié)同創(chuàng)新的合作模式提出了相關建議?！続bstract】Advocating the implementation of the cooperation mode of school-enterprise co
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2021年5期2021-08-06
- 校企協(xié)同開發(fā)教材
。教材開發(fā)是校企協(xié)同項目的一項重要內容，同時也是教師教學、學生學習的重要教學資源。校企協(xié)同開發(fā)教材，對提高學生職業(yè)化素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)需要的技能型人才具有推動作用?！絷P鍵詞：職業(yè)教育;校企協(xié)同;教材開發(fā)一、校企協(xié)同開發(fā)《電子商務網頁設計與制作》課程教材的必要性校企協(xié)同開發(fā)教材是職業(yè)教育中教學改革的一項重要內容，是實現(xiàn)技術技能型人才培養(yǎng)目標的基礎。傳統(tǒng)教材大多數都是以理論為核心，圍繞理論編寫案例，最大的問題就是缺少實用性。校企協(xié)同開發(fā)教材可改變傳統(tǒng)的教材模式，
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- “校企協(xié)同，學崗對接，育訓結合，能力遞進”人才培養(yǎng)模式的實施體會
斌富關鍵詞：校企協(xié)同;學崗對接;育訓結合;能力遞進;人才培養(yǎng)模式0 引言為引領和促進職業(yè)教育又好又快地發(fā)展，2019 年初，國務院頒發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱職教20 條）指出，“深化產教融合、校企合作，育訓結合，健全多元化辦學格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人”。加強與企業(yè)的合作，促進育訓結合，是國家健全職業(yè)教育制度的重要措施。1“ 校企協(xié)同，學崗對接，育訓結合，能力遞進”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建南寧市第四職業(yè)技術學校汽車運用與維修專業(yè)以服務區(qū)域汽車售
汽車與駕駛維修（維修版） 2021年5期2021-07-16
- 應用型城市大學人才培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)實踐教學改革研究
于產教融合，校企協(xié)同培育更多優(yōu)秀的高級工程性人才，推動行業(yè)與學科專業(yè)共同進步。關鍵詞：應用型城市大學;教學改革;校企協(xié)同目前，我國普通高等教育分為學術性與應用性，分別對應著研究型大學與應用型大學，而城市大學屬于應用型大學。在教育部屬高校、省屬高校及地方政府所屬高校三大高校體系關系中，城市大學應屬于地方政府所屬高校。城市大學作為應用型地方大學的一種特殊形式，具有其本身的結構特色，但是應用型城市大學并不是新出現(xiàn)的大學類型，而是對應用型大學深度發(fā)展和拓展[1]。
科學與財富 2021年8期2021-07-02