王東浩　王浩　申孟生

摘要：在當前的社會環(huán)境當中，高校已經(jīng)成為了培養(yǎng)專業(yè)型人才以及技能型人才的主要場所，而其內(nèi)部的市場營銷專業(yè)教學當中，最為重要的就在于校企合作的引導下，積極建立起具備現(xiàn)代化特征的實踐教學平臺，這樣不僅能夠引導學生在其中充分地消化知識以及運用所學知識，同時也是提高學生自身實踐能力、創(chuàng)新能力以及學習能力的重要環(huán)節(jié)。同時，通過實踐教學平臺，還能夠突破傳統(tǒng)教學理念以及教學方式所產(chǎn)生的限制，使得整體教學模式能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的改革發(fā)展。因此，高校更要加大對于校企協(xié)同培養(yǎng)模式的重視程度，為市場營銷專業(yè)的學生提供更多的實踐機會，為其后續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;市場營銷;實踐教學

引言

校企協(xié)作是現(xiàn)代應(yīng)用型高校培養(yǎng)人才的重要途徑，尤其對應(yīng)用性強的市場營銷專業(yè)，重要性不言而喻。本文對傳統(tǒng)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行深入分析，探討了實施市場營銷專業(yè)校企協(xié)同育人模式存在的問題，從搭建深度校企協(xié)作平臺、師資培養(yǎng)等方面提出建議，希望對后續(xù)市場營銷專業(yè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)有所借鑒和啟發(fā)。黨的十九大報告明確指出：深化產(chǎn)教融合、校企合作。對于市場營銷專業(yè)而言，專業(yè)本身實踐性較強，在人才培養(yǎng)過程中，只有不斷讓學生參與真實情境，才能提升學生營銷實踐能力，在畢業(yè)后具備較強競爭力。因此探索應(yīng)用型高校市場營銷專業(yè)校企協(xié)同育人模式，勢在必行。

一、校企合作對培養(yǎng)市場營銷人才的重要性

隨著國內(nèi)經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，創(chuàng)新型國家建設(shè)成果豐碩，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的專業(yè)型人才，成為高等學府人才培養(yǎng)的首要目標。就市場營銷人才培養(yǎng)而言，如何切近市場，解決就業(yè)問題是本專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的重大課題。從我國長期的辦學實踐來看，校企合作是培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才的重要途徑，是市場營銷人才培養(yǎng)的不錯選擇。通過校企合作辦學模式，一方面，優(yōu)化學校辦學思路，豐富學校辦學路徑;另一方面，為企業(yè)培養(yǎng)更多急需人才，減少了人才浪費。由此可見，校企合作對培養(yǎng)市場營銷人才發(fā)揮著極為重要的作用。

二、應(yīng)用型院校市場營銷專業(yè)校企協(xié)同人才培養(yǎng)存在的主要問題

（一）師資隊伍有待完善

校企協(xié)同培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型市場營銷專業(yè)人才，前提是擁有高水平的“雙師型”教師，即具備市場營銷專業(yè)理論，有較高的科研水平和相應(yīng)的企業(yè)實踐，能夠使用科學的教學理念和方法，指導學生在真實情境下獲取有用的知識，提升實踐能力。然而，當下營銷傳播手段快速變化，數(shù)字營銷迅速崛起，應(yīng)用型高校營銷專業(yè)教師隊伍雖然理論體系完備、專業(yè)知識精深，但缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，在教學中更偏重理論;而企業(yè)相關(guān)教師大多具備品牌推廣、策劃、數(shù)字運營等營銷技術(shù)，卻缺乏系統(tǒng)的理論知識。

（二）校企合作層次亟待深化

當前我國應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)人才校企協(xié)同培養(yǎng)主要以訂單班、定制班及校內(nèi)、校外實訓基地等形式進行。這種學習形式相對于傳統(tǒng)教學方式而言，能夠讓學生接觸到相對真實的企業(yè)營銷工作內(nèi)容，了解營銷行業(yè)現(xiàn)狀，在實踐中學習和升華相應(yīng)的營銷理論知識，更容易學以致用。然而在實際運行過程中卻未形成深度有效的合作。

（三）學生實踐創(chuàng)新意識薄弱

除了學校方面的問題，還有學生自身的問題不能忽視。學生長期受應(yīng)試教學模式的影響，課堂上教師教學以灌輸知識為主，學生被動接受，主動、實踐、探索等能力難以得到鍛煉，久而久之學生的實踐動手能力慢慢退化。受此影響，學生畢業(yè)后，社會適應(yīng)能力欠缺，難以跟進企業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要，給學生就業(yè)帶來困難，而且企業(yè)同樣面臨著無人可尋的尷尬境地。因此，加強校企合作則是緩解或解決這一矛盾的有利途徑之一。

三、基于校企協(xié)同培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)實踐教學平臺建設(shè)措施

（一）營銷模擬實驗與網(wǎng)絡(luò)營銷方式

在校企協(xié)同教學模式下所建立起的教學平臺當中，涉及到了營銷模擬以及網(wǎng)絡(luò)營銷這兩種完全不同的方式，并且對于提升學生自身對于市場營銷專業(yè)知識的應(yīng)用能力以及邏輯思維也有著很大的幫助，而其中所提到的網(wǎng)絡(luò)營銷，就是通過高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)建出的一種實踐中心，在其中總鼓勵學生進入到各種網(wǎng)絡(luò)平臺當中來進行網(wǎng)絡(luò)營銷模擬，培養(yǎng)學生最為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)營銷方式;而營銷模擬實驗則可以有效提升學生自身對于營銷專業(yè)技能的掌控程度，可以采取帶領(lǐng)學生深入到合作企業(yè)進行財務(wù)分析實驗，以及幫助合作企業(yè)的某一項目設(shè)計模擬營銷沙盤等方式，讓學生進一步感受企業(yè)的經(jīng)營思路。在這一階段中，可以將合作企業(yè)所擁有的部分線下業(yè)務(wù)讓學生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行營銷，這樣不僅可以為學生提供更加全面的實踐平臺，還不會影響到企業(yè)的日常經(jīng)營以及學生的日常學習，為學生日后的職業(yè)發(fā)展提供了堅實基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合校內(nèi)綜合實訓與課內(nèi)單項實訓

校企協(xié)同模式可以在市場營銷專業(yè)實踐教學平臺中實現(xiàn)校內(nèi)綜合實訓與課內(nèi)單項實訓的有效結(jié)合。其中的校內(nèi)綜合實訓主要是在一種動態(tài)、真實、復(fù)雜的環(huán)境下所展開的教學內(nèi)容，因此，其相對于那些較為簡單的模擬營銷實驗來說，其更加貼近社會中的實際情況，能夠進一步提高學生自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力，一般情況下，高校內(nèi)部所開展的綜合實訓內(nèi)容，具體分為兩種主要形式，一種為合作企業(yè)贊助的營銷競賽，另一種則是具備著挑戰(zhàn)性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)活動。其中的挑戰(zhàn)性創(chuàng)業(yè)大賽，需要通過合作企業(yè)的委托加以完成，主要是以那些課外學術(shù)科技作品為主，并由企業(yè)內(nèi)部的領(lǐng)導人員與高校的市場營銷專業(yè)教師一同編制出參賽方案，讓學生來自主選擇競賽的選題內(nèi)容，而在其中出現(xiàn)的優(yōu)秀競賽方案以及競賽團隊，甚至還可以直接參與省級以及國家級的大賽;而本地企業(yè)贊助的校內(nèi)營銷競賽，需要學生在一定時間內(nèi)完成相應(yīng)的營銷任務(wù)，例如廣告策劃以及產(chǎn)品促銷等，并且這一活動還需要在市場營銷專業(yè)教師的指導下完成。

（三）合作建立人才培養(yǎng)聯(lián)盟，給學生提供校外企業(yè)見（實）習基地校企協(xié)同模式下，市場營銷專業(yè)實踐教學平臺建設(shè)，是為了更好的實現(xiàn)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，為社會培養(yǎng)更多企業(yè)所需的實用型營銷人才。

校企協(xié)同模式下，市場營銷專業(yè)實踐教學平臺建設(shè)，需要市場營銷專業(yè)與部分企業(yè)、相關(guān)政府部門合作建立人才培養(yǎng)聯(lián)盟或成立中小企業(yè)營銷服務(wù)中心。這樣不僅有利于學校更加直接的了解企業(yè)存在的各種營銷問題，還可以根據(jù)企業(yè)所需，協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)營銷人才，同時，還可以凝聚營銷人才，為企業(yè)提供營銷咨詢服務(wù)。合作建立人才培養(yǎng)聯(lián)盟或者成立中小企業(yè)營銷服務(wù)中心，可以將社會力量“引進來”，為營銷專業(yè)本土化教學提供更多真實的案例，實現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)，服務(wù)實踐教學的理念。也為市場營銷專業(yè)學生提供更好的企業(yè)見（實）習基地奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

校企協(xié)同模式下，為保證實踐教學正常進行，加強實踐教學平臺建設(shè)，不僅要不斷完善各種教學手段，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，還要不斷調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)，改革教學管理制度，以有效激發(fā)教師的工作積極性，促進實踐教學平臺建設(shè)的有效開展。

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