質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
- 線上線下混合式教學(xué)中的課程思政評(píng)價(jià)體系研究
式教學(xué)；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；價(jià)值塑造；持續(xù)改進(jìn)中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）25-0062-04Abstract： Integrating curriculum ideological and political education into blended teaching is a hot research topic in China's higher education re
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 基于超星泛雅平臺(tái)的混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建實(shí)踐
課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建提出必要的參考借鑒。關(guān)鍵詞：超星泛雅平臺(tái)；混合式教學(xué)；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系受疫情的影響，國(guó)內(nèi)各學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)工作中，借助在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，將線上線下的課程教學(xué)理論和方法融合為一體的混合式教學(xué)能夠有效確保課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，不僅能夠滿足疫情下的防疫要求，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)足不出戶完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，而各高職院校采取這種混合式教學(xué)模式時(shí)，引入超星泛雅平臺(tái)，能夠給教師提供全新的教學(xué)思路，以此為契機(jī)逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過(guò)該平臺(tái)的
中國(guó)新通信 2023年12期2023-08-18
- “探-究-遷”數(shù)字化課程混合式教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
能融合;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系一、引言由數(shù)字化線上學(xué)習(xí)平臺(tái)和線下教學(xué)組成的混合式教學(xué)因其學(xué)習(xí)方式前沿、教學(xué)組織靈活、資源多樣、評(píng)價(jià)方式多元化受到了廣泛關(guān)注。如何利用大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)有效開(kāi)展教學(xué)過(guò)程監(jiān)測(cè)、課堂教學(xué)效果評(píng)估、構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是當(dāng)前該領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。如張陽(yáng)等人（2021）探究基于大數(shù)據(jù)應(yīng)用的課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型、評(píng)價(jià)方法及評(píng)價(jià)效果，其研究表明基于大數(shù)據(jù)感知的評(píng)價(jià)能有效解決現(xiàn)行課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系普遍存在的評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確性、教學(xué)感知有效性、
- 企業(yè)新型學(xué)徒制教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究
徒制教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步優(yōu)化和完善?；谶@種情況，本文結(jié)合寧夏企業(yè)新型學(xué)徒制的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了一種企業(yè)新型學(xué)徒制教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案。主要從背景、輸入、過(guò)程、輸出這4個(gè)方面入手，對(duì)企業(yè)新型學(xué)徒制教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建思路與要點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，提出了一種基于6項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)以及22項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)的企業(yè)新型學(xué)徒制質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞：企業(yè)新型學(xué)徒制 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 CIPP評(píng)價(jià)課 題：本文系寧夏黨委教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目。企業(yè)新型學(xué)徒制是當(dāng)前技能人才深度培養(yǎng)的重要
職業(yè) 2023年11期2023-07-14
- 企業(yè)碳信息披露質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
露水平；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）10-0020-03引言碳信息相關(guān)概念最早在20世紀(jì)70年代提及，挪威的一些研究人員Alfsen等（1987）[1]認(rèn)為，現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境變化無(wú)法在政府的相關(guān)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)，并且現(xiàn)有的財(cái)務(wù)報(bào)告與財(cái)務(wù)指標(biāo)也無(wú)法準(zhǔn)確反映環(huán)境的污染問(wèn)題。全球氣候變暖帶來(lái)的危害正在被世界各國(guó)廣泛關(guān)注，并且受到高度重視，正是由于這種關(guān)注度促使了國(guó)際間關(guān)于碳減排的合作愈發(fā)緊密。華雨斐（
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年10期2023-06-21
- 高職院校學(xué)前教育專業(yè)數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)證分析
數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，并將該體系應(yīng)用于學(xué)前教育專業(yè)數(shù)字教材開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，最后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法驗(yàn)證該評(píng)價(jià)體系的客觀性和實(shí)用性，證實(shí)該數(shù)字教材質(zhì)量評(píng)價(jià)體系可操作性強(qiáng)，可提升數(shù)字教材的建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)效果，具有推廣價(jià)值。【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 數(shù)字教材 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）09-0111-06教育部在《2018年教育信息化工作要點(diǎn)》中首次將數(shù)字教材的研發(fā)作為教育信息化工作的重點(diǎn)。隨著教育信息化的
廣西教育·C版 2023年3期2023-06-15
- 小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究
動(dòng)教育；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；構(gòu)建策略中圖分類號(hào)：G623.9 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）03-0008-052018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，“教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。勞動(dòng)教育正式納入全面發(fā)展教育，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育指明了方向。2020 年3月20日，
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年1期2023-05-31
- CIPP視閾下工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)證分析
價(jià)模型;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;AHP—模糊綜合評(píng)價(jià)Evaluation of Practical Teaching Quality of Engineering ManagementMajor Based on CIPP ModeYang Su（1.Anhui Jianzhu University， Hefei 230601， China;2. Anhui Construction Economy and Real Estate Management Center
- 藝術(shù)職業(yè)院校音樂(lè)表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，是高職藝術(shù)職業(yè)院校實(shí)施精準(zhǔn)化監(jiān)督與管理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)中非常重要的組成部分，從一定意義上來(lái)看，藝術(shù)職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量決定了藝術(shù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建立完善的藝術(shù)職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與標(biāo)準(zhǔn)是保證音樂(lè)表演專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。本文從實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)下存在的問(wèn)題以及創(chuàng)建符合當(dāng)今藝術(shù)職業(yè)院校音樂(lè)表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的重要性。關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)職業(yè)院校 ?音樂(lè)
藝術(shù)評(píng)鑒 2022年8期2022-06-07
- 以未來(lái)計(jì)·從足下始：基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展十年成就與未來(lái)布局
化戰(zhàn)略；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2022）10-0010-05基礎(chǔ)教育是國(guó)民教育體系的基石，事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)，事關(guān)億萬(wàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福和諧。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出一系列重要部署，推動(dòng)基礎(chǔ)教育取得歷史性突破、呈現(xiàn)格局性變化，整體進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。踏上實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程，基礎(chǔ)教育必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，對(duì)標(biāo)對(duì)表黨中央
中小學(xué)管理 2022年10期2022-05-30
- 職業(yè)教育產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究
產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，分別彰顯出社會(huì)價(jià)值、育人價(jià)值、資源整合價(jià)值以及人才供給價(jià)值。文章在明確價(jià)值的基礎(chǔ)上，提出產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的路徑：納入多元化評(píng)價(jià)主體，建立“校政行企”四位一體的多元化質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制;建立健全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，筑牢產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)施基礎(chǔ);搭建評(píng)價(jià)框架，明確評(píng)價(jià)主體職責(zé)，健全產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)工作保障機(jī)制;采用多樣化評(píng)價(jià)方法，保障產(chǎn)教融合評(píng)價(jià)結(jié)果的全面、客觀與公正性。[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育;產(chǎn)教融合;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;動(dòng)因;價(jià)值;路徑[作者簡(jiǎn)
教育與職業(yè)(下) 2022年2期2022-03-02
- 中國(guó)石油文學(xué)概論課程教學(xué)論綱
構(gòu)建課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目標(biāo)，進(jìn)而在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)通識(shí)教育選修課，弘揚(yáng)中國(guó)石油精神，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。[關(guān)鍵詞]中國(guó)石油文學(xué);課程理念;教學(xué)內(nèi)容;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[中圖分類號(hào)] G642.421 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）10-0128-03隨著新一輪高等教育改革的不斷深化，普通理工科高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)建設(shè)面臨多種挑戰(zhàn)，如何使其辦出特色，在全國(guó)同類院校中具有一定的優(yōu)
大學(xué)教育 2021年10期2021-10-12
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)高校在線開(kāi)放課程教學(xué)水平大幅提高。文章首先介紹在線課程建設(shè)中大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用，然后總結(jié)在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的不足之處，如評(píng)價(jià)主體不夠多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠豐富、評(píng)價(jià)手段不夠創(chuàng)新，最后探究?jī)?yōu)化在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的路徑。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)環(huán)境;高校;在線開(kāi)放課程;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系0 引言近年來(lái)，在線開(kāi)放課程憑借普適性在各大高校推廣，這既能調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，又能合理配置教學(xué)資源，進(jìn)而優(yōu)化高校課程結(jié)構(gòu)，深化高校課程改革。為動(dòng)態(tài)了解在線開(kāi)放
無(wú)線互聯(lián)科技 2021年11期2021-09-13
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)高校在線開(kāi)放課程教學(xué)水平大幅提高。文章首先介紹在線課程建設(shè)中大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用，然后總結(jié)在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的不足之處，如評(píng)價(jià)主體不夠多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠豐富、評(píng)價(jià)手段不夠創(chuàng)新，最后探究?jī)?yōu)化在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的路徑。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)環(huán)境;高校;在線開(kāi)放課程;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系0 引言近年來(lái)，在線開(kāi)放課程憑借普適性在各大高校推廣，這既能調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，又能合理配置教學(xué)資源，進(jìn)而優(yōu)化高校課程結(jié)構(gòu)，深化高校課程改革。為動(dòng)態(tài)了解在線開(kāi)放
無(wú)線互聯(lián)科技 2021年11期2021-09-13
- 產(chǎn)教融合背景下高職院校質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探究
職院校;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;優(yōu)化路徑引言：質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是高職院校開(kāi)展教育教學(xué)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，而且還可以促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。因此，高職院校在開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“產(chǎn)教融合”的效能和作用，真正響應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生檢驗(yàn)理論知識(shí)、鍛煉實(shí)踐技能提供平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)高職專業(yè)教育教學(xué)工作的健康有序發(fā)展。一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)在高職院校教育教學(xué)中的作用在高職教育教學(xué)中，教育學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的地位至關(guān)重要，不僅有
科技研究 2021年19期2021-09-10
- 基于CIPP的編輯出版學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究
踐教學(xué);質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2021）02-0077-04引言編輯出版學(xué)專業(yè)尤為注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展實(shí)踐，各個(gè)高校逐步形成了符合自身特色的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系，高校在重視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、改善實(shí)踐教學(xué)成效的同時(shí)，卻缺乏較為系統(tǒng)、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。文章結(jié)合編輯出版人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀，基于CIPP模式構(gòu)建多元、靈活的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以期為促進(jìn)該專業(yè)更好地培養(yǎng)符合
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年2期2021-08-16
- 高等教育教學(xué)信息化條件下線上教學(xué)模式分析
上教學(xué);質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G632? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）17-0149-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：隨著通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，線上和線上線下混合教學(xué)模式成為高等院校教學(xué)模式改革的一個(gè)重要方向，為教育技術(shù)的發(fā)展注入新理念[1]。當(dāng)前提高高等教育質(zhì)量工作極為緊迫的是抓教學(xué)質(zhì)量，特別是課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和線上教學(xué)融合，將學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)互動(dòng)、課下答疑、學(xué)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年17期2021-08-03
- 大數(shù)據(jù)下高校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建展開(kāi)研究。認(rèn)為：大數(shù)據(jù)下高校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建，對(duì)高校體育教學(xué)的整體發(fā)展有著重要意義。建議：利用大數(shù)據(jù)做好教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)，利用大數(shù)據(jù)做好體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，數(shù)據(jù)收集需要踐行多樣化，數(shù)據(jù)管理需要踐行制度化，數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)需要踐行科學(xué)化，遵循大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)體系原則。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校;體育教學(xué);質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）05-0137-04Abstract
高教學(xué)刊 2021年5期2021-06-20
- 人工智能時(shí)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系芻議
人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量首要任務(wù)。文章以當(dāng)前人工智能時(shí)代為背景，從新時(shí)代人才培養(yǎng)特征的新樣態(tài)出發(fā)，重點(diǎn)探析人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)的重要性和行動(dòng)策略，以期為職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革和質(zhì)量提升提供積極的參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;人才培養(yǎng);質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;行動(dòng)策略一、引言高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在高素質(zhì)應(yīng)技術(shù)型人才培養(yǎng)中起著關(guān)鍵作用。職業(yè)院校作為實(shí)施高等職業(yè)教育的載體，檢驗(yàn)高職院校人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的達(dá)成度、適應(yīng)度，
職業(yè)時(shí)空 2021年1期2021-03-24
- 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探析
人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng);質(zhì)量評(píng)價(jià)體系分類號(hào)：G7121前言目前，在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)徒制培養(yǎng)模式是一個(gè)關(guān)注的焦點(diǎn)，現(xiàn)代學(xué)徒制屬于傳統(tǒng)學(xué)徒制和現(xiàn)代職業(yè)教育有效結(jié)合的創(chuàng)新模式。當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)徒制基本上是以學(xué)校作為主體的人才培養(yǎng)模式，職業(yè)院校肩負(fù)著人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，其質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)院校人才培養(yǎng)水平具有重要的作用，有助于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為社會(huì)提供更加優(yōu)質(zhì)的人力資源。加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量體系，可
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
合式教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，不僅對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量有著重要的幫助，還會(huì)極大的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。本文針對(duì)混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的依據(jù)進(jìn)行分析，并對(duì)混合式教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施流程進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué) 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 構(gòu)建 實(shí)踐Construction and Practice of Mixed Teaching Quality Evaluation SystemZhan YongfuAbstract：With the continuous refor
時(shí)代汽車 2021年2期2021-03-03
- 構(gòu)建合理的高職課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
堂教學(xué);質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;引言在課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)的主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)的，評(píng)價(jià)語(yǔ)就是師生之間進(jìn)行課堂互動(dòng)的重要體現(xiàn)。教師課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)是指教師在課堂之中通過(guò)口頭形式對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地反饋與評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的糾正與引導(dǎo)，從而有助于達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo)。一、高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與基本屬性教育評(píng)價(jià)是在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)特定的教育質(zhì)量目標(biāo)要求，運(yùn)用科學(xué)可行的評(píng)價(jià)手段和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)系統(tǒng)地搜集信息資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)、教育過(guò)程以
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 高職財(cái)務(wù)管理課程中質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的分析
管理課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，將其落到實(shí)處是十分重要的。關(guān)鍵詞：高職院校;財(cái)務(wù)管理;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;構(gòu)建策略引言：當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)之下，素質(zhì)教育理念逐漸深入，為高職院校指明了發(fā)展方向。在對(duì)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中，積極了解質(zhì)量評(píng)價(jià)管理體系構(gòu)建的重要價(jià)值，通過(guò)正確導(dǎo)向作用的發(fā)揮，加強(qiáng)科學(xué)構(gòu)建原則的落實(shí)十分重要。在這個(gè)過(guò)程中，還需考慮到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高校等多主體關(guān)系的衡量，通過(guò)資金使用效益的調(diào)動(dòng)，最大程度上落實(shí)全新的教育理念。所以，了解高職院校財(cái)務(wù)管理課程當(dāng)中
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- “雙高計(jì)劃”背景下高職院校產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，提升產(chǎn)教融合質(zhì)量評(píng)價(jià)的“專業(yè)性”;分析評(píng)價(jià)體系指標(biāo)權(quán)重，提升產(chǎn)教融合改進(jìn)策略的“針對(duì)性”;研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升產(chǎn)教融合專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的“匹配性”。關(guān)鍵詞 雙高計(jì)劃;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;產(chǎn)教融合;高職院校中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2020）30-0031-062019年1月出臺(tái)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出“以學(xué)習(xí)者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量，以及產(chǎn)教融合、校企合作水平為核心，建立職業(yè)教
職業(yè)技術(shù)教育 2020年30期2020-12-08
- 湖北省屬高校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建：社會(huì)服務(wù)能力培養(yǎng)視角
高校本科質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮市場(chǎng)介入的引導(dǎo)作用。通過(guò)確定湖北省屬高校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重，構(gòu)建了新的省屬院校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，提出應(yīng)從發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的作用、發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和激勵(lì)作用、發(fā)揮信息技術(shù)在評(píng)價(jià)體系實(shí)施中的作用、改革教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式、完善省屬高校本科教學(xué)全過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)、建立畢業(yè)生發(fā)展質(zhì)量跟蹤體系等方面加強(qiáng)評(píng)價(jià)的有效性。關(guān)鍵詞：湖北省屬高校;本科教學(xué);質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;社會(huì)服務(wù)能力截至2020年6月30日，全國(guó)高等學(xué)校
- “新工科”計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革
碩士培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。結(jié)果表明，該評(píng)價(jià)體系為提高專業(yè)碩士的工程實(shí)踐能力提供了更好的質(zhì)量管控機(jī)制。關(guān)鍵詞： 新工科; 計(jì)算機(jī)學(xué)科; 專業(yè)學(xué)位碩士; 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2020）11-113-04Abstract： In the background of ‘new engineering， the importance of engineering practice ab
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2020年11期2020-12-07
- 在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)的制約因素及對(duì)策
開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系也成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域重點(diǎn)研究的熱門(mén)話題。高校唯以科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)制度、新型技術(shù)為依托，方可增強(qiáng)評(píng)價(jià)體系的規(guī)范有效性。本文對(duì)當(dāng)前在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)存在的制約因素進(jìn)行了分析，并基于此提出了有關(guān)解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;制約因素;對(duì)策從教育部出臺(tái)的政策、文件、指標(biāo)來(lái)看，我國(guó)在線開(kāi)放課程的建設(shè)已經(jīng)逐步獲得了高校、社會(huì)、政府的全力支持，但當(dāng)前我國(guó)高校有關(guān)在線開(kāi)放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè)仍無(wú)法滿足教育形勢(shì)發(fā)展的需
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年30期2020-09-10
- 中職教育國(guó)際合作質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與應(yīng)用
際合作;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào) G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2020）21-0045-06一、中職教育國(guó)際合作質(zhì)量評(píng)價(jià)的必要性《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，堅(jiān)持以開(kāi)放促改革、促發(fā)展，開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。加強(qiáng)教育國(guó)際合作與交流是學(xué)校更新辦學(xué)理念、深化教育改革、促進(jìn)整體提高的必由之路。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出，支持職業(yè)院校引進(jìn)
職業(yè)技術(shù)教育 2020年21期2020-08-26
- 區(qū)塊鏈視域下構(gòu)建“四塊串聯(lián)”高職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
核心素養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)社區(qū)透明的協(xié)作評(píng)價(jià)機(jī)制。關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)技術(shù);“四塊串聯(lián)”;人才核心素養(yǎng);質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G712.4 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2020-05-08作者簡(jiǎn)介：胡隆文（1989-），男，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，講師，研究方向：高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。針對(duì)區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建的個(gè)人、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)“四塊串聯(lián)”的人才核心素養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從不同角度分析課程任務(wù)、內(nèi)容、組織形式及存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)及
中阿科技論壇（中英阿文） 2020年5期2020-07-27
- 運(yùn)用黨員積分制構(gòu)建黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的探索與研究
黨建工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)實(shí)路徑，實(shí)現(xiàn)黨員日常管理服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、科學(xué)化，激勵(lì)廣大黨員做到政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格，使黨建工作更加規(guī)范化、流程化、制度化，切實(shí)提高黨建工作質(zhì)量及其評(píng)價(jià)體系的建立。[關(guān)鍵詞]黨員積分制;黨建工作;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4379-（2020）17-0061-03作者簡(jiǎn)介：林燚寧（1983-），男，漢族，廣西陸川人，碩士，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，主要從
法制博覽 2020年6期2020-07-16
- 難以逾越的園墻：傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)與優(yōu)質(zhì)App交互單書(shū)的生產(chǎn)
著作權(quán) 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[中圖分類號(hào)] G239[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-5853 （2020） 03-0036-05[Abstract] Traditional publishing organizations once paid attention to the development of App interactive single book， but did not achieve good results. To analyze t
出版科學(xué) 2020年3期2020-07-04
- 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在小學(xué)音樂(lè)課堂的運(yùn)用分析
文章針對(duì)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用進(jìn)行了探討，主要闡述了質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在小學(xué)音樂(lè)課堂構(gòu)建中的內(nèi)容和流程，對(duì)其教學(xué)實(shí)施方法做出了探討，以期在研究中可以更為有效地為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;小學(xué)音樂(lè);課堂運(yùn)用質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是一種建立在新時(shí)期學(xué)生教學(xué)工作引導(dǎo)中的教學(xué)方法，將其應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，能夠根據(jù)學(xué)生日常教學(xué)工作開(kāi)展中的要求，對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)中的質(zhì)量評(píng)價(jià)工作進(jìn)行分析，科學(xué)地解決學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助教師完善學(xué)生教育管理工
教育界·中旬 2020年4期2020-05-12
- 高校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題分析及優(yōu)化策略研究
體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀，并提出一系列優(yōu)化策略，以期進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量。因此，構(gòu)建和完善高校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，是提升高等教育質(zhì)量的重要保障。關(guān)鍵詞：高校? 體育教學(xué)? 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系? 問(wèn)題? 策略中圖分類號(hào)：G807.03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0091-021? 高校體育
當(dāng)代體育科技 2020年7期2020-05-11
- 高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建策略探析
實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，文章從高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的意義和必要性入手，對(duì)其進(jìn)行了全面而深入地分析，并在此基礎(chǔ)上全方位、深層次地探析了高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系需要遵循的基本原則，根據(jù)其原則探究了高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建策略，給出了建議。[關(guān)鍵詞]高校;經(jīng)濟(jì)類專業(yè);實(shí)踐教學(xué);質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.06.0981 高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的意義和必
中國(guó)市場(chǎng) 2020年6期2020-04-17
- 關(guān)于管辦評(píng)分離背景下人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究
人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革也迫在眉睫。本文闡述分享了通過(guò)政府、學(xué)校和社會(huì)三方協(xié)同、聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建多維度、多元化的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行嘗試和總結(jié)的實(shí)踐，以期通過(guò)改革探索提升教育教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需求。關(guān)鍵詞：管辦評(píng)分離 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 第三方評(píng)價(jià)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》對(duì)深化教育領(lǐng)域綜合改革進(jìn)行了全面部署，提出了“深入推進(jìn)管辦評(píng)分離”的改革要求，著力打造現(xiàn)代化的教育治理體系。一、管
職業(yè)·下旬 2020年1期2020-03-16
- 實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及構(gòu)建研究
實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系面臨一定的困境，阻礙了實(shí)訓(xùn)教學(xué)作用的發(fā)揮，如何優(yōu)化現(xiàn)狀并構(gòu)建符合現(xiàn)實(shí)需求的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是當(dāng)前面臨的主要任務(wù)之一。本文結(jié)合實(shí)際，探討了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)教學(xué);質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;構(gòu)建當(dāng)下，社會(huì)急需大量人才，同時(shí)對(duì)人才提出了更高的要求，即除了需要掌握專業(yè)知識(shí)與技能，還要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人際交往能力等，這就決定了需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為主要目標(biāo)。作為高校教育重要組成部分
文理導(dǎo)航 2020年2期2020-02-06
- 基于混合教學(xué)模式運(yùn)用的高校機(jī)械課程教學(xué)研究
堂，通過(guò)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而全面提升學(xué)生的機(jī)械專業(yè)水平。文章就校本混合式教學(xué)模式建設(shè)進(jìn)行闡述，進(jìn)一步對(duì)校本混合式教學(xué)模式質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及實(shí)踐展開(kāi)探究，旨在切實(shí)提升高校機(jī)械設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量與效率。關(guān)鍵詞：高校;機(jī)械設(shè)計(jì)類課程;混合式教學(xué)模式;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系混合教學(xué)模式的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了MOOC、SPOC與線下課堂的有機(jī)結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化具有重要意義。但當(dāng)前應(yīng)用型高校中，在學(xué)生自學(xué)能
科技風(fēng) 2020年22期2020-01-20
- 高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系探析
業(yè)人才;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系我國(guó)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究，是從學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式開(kāi)始的，并逐步構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。當(dāng)前，我國(guó)高職教育遵循以“服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，這也是當(dāng)前各高職院校的一種主要的人才培養(yǎng)模式，如何建立一套真實(shí)、客觀、科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是擺在當(dāng)前職業(yè)教育工作者面前的一個(gè)重大課題。一、高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的具體
青年與社會(huì) 2019年31期2019-12-24
- 高職院校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了分析和研究。高職院校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)模式建構(gòu)要突出其系統(tǒng)性、把握規(guī)律性、強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性和著眼長(zhǎng)效性。近幾年來(lái)，高職院校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的過(guò)程模式、績(jī)效模式、項(xiàng)目模式和診斷模式等特點(diǎn)都比較鮮明，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看其仍舊無(wú)法滿足思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的規(guī)定和要求。這就需要工作人員對(duì)高職院校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善，實(shí)現(xiàn)對(duì)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作開(kāi)展得動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治;教育工作;質(zhì)量評(píng)
讀天下 2019年34期2019-12-02
- 高職院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究
業(yè)教育;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[中圖分類號(hào)]G4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2019）08-0128-04Abstract：Through the investigation about the present situation of entrepreneurship education quality evaluation in higher vocational colleges， found the main one-sided such
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2019年8期2019-11-22
- 以企業(yè)為主導(dǎo)的第三方職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建方法。關(guān)鍵詞：企業(yè)；第三方職業(yè)教育；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系《教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》、《現(xiàn)代職業(yè)教育教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》均指出職業(yè)教育需重視第三方評(píng)估。職業(yè)教育接受第三方質(zhì)量評(píng)價(jià)是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。完善職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，展開(kāi)職業(yè)教育學(xué)校水平及專業(yè)評(píng)估，成為職業(yè)教育發(fā)展需要面對(duì)的情況。企業(yè)是職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要載體，在評(píng)價(jià)過(guò)程中多數(shù)注重教學(xué)質(zhì)量，因此，本文研究以企業(yè)為主導(dǎo)
科學(xué)與財(cái)富 2019年27期2019-10-25
- 淺析開(kāi)放存取期刊評(píng)價(jià)體系
存取期刊質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮OA的最大作用，提高我國(guó)學(xué)術(shù)期刊的國(guó)際影響力。關(guān)鍵詞 開(kāi)放存取;指標(biāo)體系;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系Open Access（開(kāi)放存取，簡(jiǎn)稱OA）是國(guó)際學(xué)術(shù)界圖書(shū)情報(bào)界等為了推動(dòng)科研成果自由傳播、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流而采取的行動(dòng)，是一種新型的學(xué)術(shù)出版和交流模式。自20世紀(jì)90年代在國(guó)外開(kāi)展以來(lái)，20世紀(jì)初七在國(guó)內(nèi)也開(kāi)始受到關(guān)注和得到推廣，各類型圖書(shū)館、出版社、科研機(jī)構(gòu)雞塊廣大作者日漸重視，OA期刊及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷出現(xiàn)，開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展與進(jìn)步。1開(kāi)
科學(xué)與信息化 2019年28期2019-10-21
- 基于熵權(quán)法的快遞企業(yè)物流服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系優(yōu)化研究
物流服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建議。文章建設(shè)了SERVQUAL 模型，利用其實(shí)現(xiàn)對(duì)快速服務(wù)質(zhì)量研究評(píng)價(jià)維度更全面、精確的評(píng)價(jià)。實(shí)踐表明，采用優(yōu)化后的SERVQUAL 模型與熵權(quán)法，能夠協(xié)助我國(guó)快遞企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中不連續(xù)完善結(jié)構(gòu)鏈條，針對(duì)其健穩(wěn)發(fā)展、整體提升客戶滿意度均具有深遠(yuǎn)意義。[關(guān)鍵詞]快遞企業(yè);物流服務(wù);熵權(quán)法;SERVQUAL 模型;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.27.171有統(tǒng)計(jì)資料顯示，[1]自2012年以來(lái)
中國(guó)市場(chǎng) 2019年27期2019-09-27
- 淺析混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐對(duì)策。[1]關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;構(gòu)建與實(shí)踐;分析在教育教學(xué)中，評(píng)價(jià)是保障教學(xué)質(zhì)量的重要路徑。當(dāng)前，工學(xué)融合人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新改革與教育信息技術(shù)的迅速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了多種形式的課堂教學(xué)以及在教師引導(dǎo)下在線學(xué)習(xí)模式的融合，這種混合式教學(xué)模式得到了快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。[3]1 混合式教學(xué)評(píng)價(jià)的原則首先為評(píng)價(jià)方式的多元化。以往傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)只單一的體現(xiàn)在學(xué)生們的期末考試成績(jī)上，很難客觀且全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，單一的評(píng)價(jià)模式會(huì)到時(shí)
成長(zhǎng) 2019年5期2019-09-10
- 安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建及實(shí)踐
（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了構(gòu)建。質(zhì)量評(píng)價(jià)體系以“全”、“細(xì)”、“精”的特點(diǎn)為導(dǎo)向，從畢業(yè)實(shí)習(xí)、論文選題、文獻(xiàn)綜述、論文撰寫(xiě)、答辯等環(huán)節(jié)入手給出了改進(jìn)意見(jiàn)，以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步深化。近幾年來(lái)的實(shí)踐表明，這一體系對(duì)保障畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量起到了較好效果。關(guān)鍵詞：安全工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；優(yōu)化改進(jìn)；能力提升中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）02-0078-03Abstr
高教學(xué)刊 2019年2期2019-09-10
- 中醫(yī)特色護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在中醫(yī)婦科管理中的應(yīng)用
特色護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在中醫(yī)婦科管理中的應(yīng)用效果。方法：我院婦產(chǎn)科2014年1月起開(kāi)始實(shí)施中醫(yī)特色護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將2014年1月作為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)比實(shí)施前后中醫(yī)婦科護(hù)理的管理效果、護(hù)理質(zhì)量評(píng)分、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)應(yīng)用效果等。結(jié)果：實(shí)施中醫(yī)特色護(hù)理質(zhì)量后，婦產(chǎn)科護(hù)理人員分級(jí)培訓(xùn)、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作、中醫(yī)特色護(hù)理、中醫(yī)特色健康教育、護(hù)士中醫(yī)知識(shí)考核落實(shí)情況、開(kāi)展質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)情況、滿意度比較上顯著優(yōu)于實(shí)施前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：中醫(yī)特色護(hù)理質(zhì)量
中國(guó)典型病例大全 2019年1期2019-09-10
- 新常態(tài)下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能適用于新常態(tài)下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的要求。文章基于新常態(tài)下應(yīng)用型本科人才的規(guī)格特征，論述了構(gòu)建新常態(tài)下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的意義，并從通識(shí)教育、職業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)五個(gè)層面選取合適指標(biāo)，構(gòu)建了“多維多層”立體化的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞：新常態(tài)；應(yīng)用型本科人才；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）34-0252-03一、引言
教育教學(xué)論壇 2019年34期2019-08-21
- 學(xué)士學(xué)位授予質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、機(jī)制與制度的研究
中，學(xué)位質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、學(xué)位制度與機(jī)制都是高等教育的重要組成部分。伴隨高等教育的不斷深入改革以及普遍化，現(xiàn)行的學(xué)位體系制度機(jī)制已經(jīng)不適合新的高等教育的發(fā)展，體現(xiàn)在各學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系不盡完善、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不健全、學(xué)位結(jié)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)、學(xué)位制度管理不合理、學(xué)術(shù)權(quán)力“缺位”與行政權(quán)力“越位”等方面。這些都嚴(yán)重影響了我國(guó)學(xué)士學(xué)位授予工作的推進(jìn)。本文詳細(xì)闡述了我國(guó)學(xué)士學(xué)位授予工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：學(xué)士學(xué)位授予；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；機(jī)制；制度中圖分類
學(xué)周刊 2019年1期2019-01-10
- 論高職院校數(shù)字化校園建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則
校園建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的原則進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園;質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;設(shè)計(jì)原則中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）33-0134-02評(píng)價(jià)是指通過(guò)計(jì)算、觀察和咨詢等方法對(duì)某個(gè)對(duì)象進(jìn)行一系列的復(fù)合分析研究和評(píng)估，從而確定對(duì)象的意義、價(jià)值或者狀態(tài)。從概念上可以看出，評(píng)價(jià)的目的性很強(qiáng)。因此，高職院校數(shù)字化校園質(zhì)量評(píng)價(jià)要有明確的評(píng)價(jià)目的，要能夠?qū)Ω呗氃盒?shù)字化校園建設(shè)能否為學(xué)校教育教學(xué)科研工作、教學(xué)與育人質(zhì)量提升提供有效服
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年33期2019-01-08
- 職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的理論與實(shí)踐維度
職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究》專著，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了分析。對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵、質(zhì)量觀、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)模式、評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)類型、評(píng)價(jià)方法等基本問(wèn)題進(jìn)行深入討論，構(gòu)建中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理論體系。結(jié)合中國(guó)職業(yè)教育實(shí)際，在職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)基本理論的基礎(chǔ)上，從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面，有選擇地進(jìn)行系統(tǒng)化的職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案體系的開(kāi)發(fā)與研究。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；質(zhì)量保障中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 10
職業(yè)技術(shù)教育 2018年12期2018-11-13
- 浙江大學(xué)城市學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究
課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)一步優(yōu)化。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型高校 課堂教學(xué)質(zhì)量 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系浙江大學(xué)城市學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“城院”）是一所新成立的地方高校，所以存在辦學(xué)時(shí)間短，辦學(xué)條件以及各項(xiàng)資源缺乏等問(wèn)題。目前城院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與自身的需求結(jié)合度不是很緊密，指標(biāo)體系較為寬泛，適用性有所不足，評(píng)價(jià)結(jié)果較為單一，評(píng)價(jià)應(yīng)用不夠廣泛。同時(shí)城院作為在高等教育大眾化階段快速發(fā)展的一所教學(xué)型高校，其教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題備受社會(huì)輿論所關(guān)注。在目前環(huán)境下，對(duì)重新構(gòu)建新課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系已經(jīng)
科教導(dǎo)刊 2018年19期2018-11-13
- 職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的理論與實(shí)踐維度
職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究》專著，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了分析。對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵、質(zhì)量觀、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)模式、評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)類型、評(píng)價(jià)方法等基本問(wèn)題進(jìn)行深入討論，構(gòu)建中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)理論體系。結(jié)合中國(guó)職業(yè)教育實(shí)際，在職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)基本理論的基礎(chǔ)上，從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面，有選擇地進(jìn)行系統(tǒng)化的職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案體系的開(kāi)發(fā)與研究。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；質(zhì)量保障中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 10
職業(yè)技術(shù)教育 2018年8期2018-11-12
- 食品科學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的探索
究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革的必要性和目前評(píng)價(jià)體系中存在的主要問(wèn)題，探索了食品科學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以期全面提高專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)現(xiàn)代食品科技的發(fā)展。關(guān)鍵詞 食品科學(xué)；專業(yè)學(xué)位；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào) TS201-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2018）17-0270-02Abstract With the rapid development of modern food enterprises，a large
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2018年17期2018-10-13
- 多元智能理論對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的啟示
建立它的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是本文的研究出發(fā)點(diǎn)。多元智能理論強(qiáng)調(diào)人類智能的多樣性和不同智能組合的差異性，它對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立具有一定的啟發(fā)意義。這種啟發(fā)具體表現(xiàn)為：評(píng)價(jià)內(nèi)容側(cè)重各種的智能類型，評(píng)價(jià)方式多元化（評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)過(guò)程情境化），評(píng)價(jià)目標(biāo)側(cè)重發(fā)展性?？梢?jiàn)，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心的基礎(chǔ)上，形成開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的模式，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革具有一定意義。并需要在今后的實(shí)踐中，繼續(xù)深入挖掘多元智能理論的啟發(fā)意義和深入觀測(cè)教育評(píng)價(jià)原則。關(guān)鍵詞
教育教學(xué)論壇 2018年30期2018-09-25
- 高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
本理論和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系來(lái)指導(dǎo)高校思想政治教育?！娟P(guān)鍵詞】 思想政治 教育 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系一、建立高校思想政治教育工作評(píng)價(jià)體系的思想與理論基礎(chǔ)高等教育在世界高速發(fā)展中呈現(xiàn)出國(guó)際化，商業(yè)化，多樣化的趨勢(shì)。但是，其基本職能和目標(biāo)沒(méi)有失去或改變。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，仍然是高等教育的基本功能之一。高等教育國(guó)際化和普及化的趨勢(shì)改變了全球人力資源市場(chǎng)的需求狀況和競(jìng)爭(zhēng)格局。整個(gè)社會(huì)對(duì)高等教育的要求越來(lái)越高。高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和建立內(nèi)部保證體系受到社會(huì)各界的強(qiáng)
西部論叢 2018年5期2018-08-25
- CAI課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)初探
課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系仍然存在許多不足之處，這與CAI課程教學(xué)的整體發(fā)展很不相稱，因此構(gòu)建科學(xué)的CAI課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是十分必要的。本文基于這一背景，首先闡述CAI，然后分析CAI課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系下的建設(shè)，最后對(duì)評(píng)價(jià)CAI課程教學(xué)質(zhì)量的基本要求進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；課程；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；建設(shè)；基本要求一、 闡述CAI（一） CAI的含義及其特點(diǎn)1. CAI的含義。CAI的全稱是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式
考試周刊 2018年73期2018-08-22
- 生態(tài)節(jié)約型園林工程的苗木質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
對(duì)于具體質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的完善方法提出一些合理的見(jiàn)解?！娟P(guān)鍵詞】：生態(tài)節(jié)約型園林；苗木；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系【引言】：現(xiàn)如今城市發(fā)展的速度越來(lái)越快，為了提升人們的生活質(zhì)量，必須對(duì)于當(dāng)前生活環(huán)境進(jìn)行不斷優(yōu)化，提升綠化面積。為此，許多城市選擇大量栽種樹(shù)木。這種方法盡管會(huì)達(dá)到一定的綠化效果，但是很容易造成資源浪費(fèi)，不符合當(dāng)前節(jié)約型社會(huì)的發(fā)展理念。為此，人們應(yīng)當(dāng)應(yīng)用節(jié)約型園林，以此減少資源投入。1、生態(tài)節(jié)約型園林工程的概述所謂生態(tài)節(jié)約型園林，本質(zhì)上便是生態(tài)型園林和節(jié)約型園林的
中國(guó)綠色畫(huà)報(bào) 2018年4期2018-08-09
- 民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究
關(guān)鍵詞：質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；指標(biāo)評(píng)價(jià)；科學(xué)性；教學(xué)要素；信度前言：隨著民辦高校教育體制的改革，傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期的變化和發(fā)展，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，大力創(chuàng)新教學(xué)改革模式，努力構(gòu)建出一套科學(xué)、合理化的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。因?yàn)橹挥兄贫ǔ鲆惶滓?guī)范化，系統(tǒng)化、科學(xué)化的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們才能以此為“改革契機(jī)”，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)體育教學(xué)工作朝著一條健康有序，積極向上的道路去發(fā)展。1、民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題
神州·下旬刊 2018年7期2018-07-28
- 紡織服裝類專業(yè)第三方參與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
方參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)的研究，對(duì)高職院校紡織服裝類專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)確定、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、各專業(yè)招生計(jì)劃確定、就業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)定等都有重大意義，可以提高整個(gè)高等職業(yè)院校的辦學(xué)水平，提高人才質(zhì)量。關(guān)鍵詞：紡織服裝類專業(yè)；第三方參與；質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）18-016-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.007隨著建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)程
學(xué)周刊 2018年18期2018-06-13