職業(yè)學(xué)校
- 職業(yè)學(xué)校專業(yè)課新教師教學(xué)能力現(xiàn)狀及提升對策
：教師是確保職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的第一要素，建設(shè)與時俱進(jìn)、高水平的師資隊伍，是職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展的重要任務(wù)。新教師作為職業(yè)學(xué)校師資的后備力量和未來的中堅力量，其教學(xué)能力的提升是職業(yè)學(xué)校未來教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。同時，知識經(jīng)濟(jì)時代，隨著新技術(shù)革命和工業(yè)轉(zhuǎn)型，職業(yè)學(xué)校專業(yè)課新教師如何握緊時代的接力棒，深化教學(xué)改革，提升教學(xué)能力也迫在眉睫。本文以職業(yè)學(xué)校專業(yè)課新教師師資來源為切入點(diǎn)，分析了職業(yè)學(xué)校專業(yè)課新教師教學(xué)能力現(xiàn)狀和問題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合時代背景下對人才的
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 職業(yè)學(xué)校特色活動培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的研究
特色活動培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的政治素養(yǎng)，有利于學(xué)生形成正確的政治態(tài)度、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，勇?lián)鷼v史使命和社會責(zé)任，在面對復(fù)雜多變的社會形勢時，能做出理性判斷。目前，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)存在關(guān)注度不足、培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新以及學(xué)生理解不夠深入等問題?；诖?，職業(yè)學(xué)校要重視并將思想政治教育貫穿于日常教學(xué)中，以豐富多彩的課內(nèi)外活動，提高思想政治教育效果，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；特色活動；政治素養(yǎng)；校園文化；就業(yè)觀；實踐中圖分類號：G711文獻(xiàn)
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 職業(yè)學(xué)校推進(jìn)產(chǎn)教融合的實踐探索
育人模式，讓職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)教融合得以落地落實，為培育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才夯實根基。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；職業(yè)學(xué)校；校本實踐中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）13-0054-04*本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)自籌課題“基于產(chǎn)教融合的‘產(chǎn)業(yè)學(xué)院+名家工坊創(chuàng)新探索與樣本建構(gòu)研究”（ZCZ5）階段性研究成果。作者簡介：馬宇民，江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校，正高級講師，主要研究方向為職業(yè)教育管理和教學(xué)改革；劉莉莉，宜興高等職業(yè)
江蘇教育研究 2023年13期2023-09-03
- 職業(yè)學(xué)校流動工作坊實踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究
：實踐教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)不可缺少的重要組成部分。但部分職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)并沒有打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的限制，理論和實踐教學(xué)存在脫節(jié)問題，教學(xué)效果并不理想，實踐教學(xué)情境也缺乏完整性，學(xué)生很難保持長久的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在以工作為導(dǎo)向的教學(xué)理念指導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校可以構(gòu)建流動工作坊實踐教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)體系的穩(wěn)定性，優(yōu)化多元育人機(jī)制，從課程改革、教學(xué)環(huán)境和學(xué)業(yè)評價等方面入手，為職業(yè)學(xué)校復(fù)合型人才培養(yǎng)提供系統(tǒng)性解決方案。對此，本文分析了職業(yè)學(xué)校流動工作坊實踐教學(xué)的特點(diǎn)和教
職業(yè) 2023年13期2023-08-31
- 基于大數(shù)據(jù)的職業(yè)學(xué)校教師信息化能力水平增值評價研究
摘要：在職業(yè)學(xué)校教育領(lǐng)域中，對教師的信息化能力水平增值進(jìn)行評價，不僅有助于發(fā)現(xiàn)教師在信息化教學(xué)中存在的問題，更能為教師提供精準(zhǔn)的培訓(xùn)，促進(jìn)其信息化能力的提升，從而提高職業(yè)學(xué)校教育的質(zhì)量。然而，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教師信息化能力水平增值評價仍面臨一系列的問題和挑戰(zhàn)。本文通過分析職業(yè)學(xué)校教師信息化能力水平增值評價現(xiàn)狀，提出一些利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對職業(yè)學(xué)校教師信息化能力進(jìn)行增值評價的方法，以期為職業(yè)學(xué)校提供有價值的參考。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；職業(yè)學(xué)校；信息化能力；增值評價引言隨著
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年15期2023-08-31
- 新時代職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的路徑
全面系統(tǒng)推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校? ? 教師隊伍建設(shè)? ? 路徑高質(zhì)量的教師隊伍是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵和保證。在新修訂的《職業(yè)教育法》實施背景下，要認(rèn)真總結(jié)過去教師隊伍建設(shè)成功經(jīng)驗，厘清存在問題及成因，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，分類施策，全面系統(tǒng)推進(jìn)職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)。一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)存在的主要問題及成因黨的十八大以來，黨中央高度重視職業(yè)教育，各地著力加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，成效顯著，教師總體學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯改善，“雙
職業(yè) 2023年14期2023-08-31
- 政策網(wǎng)絡(luò)理論視角下我國職校生實習(xí)政策執(zhí)行困境與化解
體。關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校；實習(xí)；政策執(zhí)行；政策網(wǎng)絡(luò)；治理共同體中圖分類號 G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2023）16-0046-08作者簡介劉銀景（1978- ），男，揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生，江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：教育政策；陳秋蘋（1963- ），女，揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，博士， 研究方向：教育政策基金項目2019年全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)政策績效評估研究”（BAG190047）
職業(yè)技術(shù)教育 2023年16期2023-07-24
- 政策工具視角下我國職業(yè)學(xué)校實習(xí)政策文本量化研究
要 實習(xí)是職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)的主要形式，是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；凇罢吖ぞ摺獙嵙?xí)過程”視角，選取2005-2022年與職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)有關(guān)的國家政策文本，借助質(zhì)性分析軟件NVivo，采用Rothwell和Zegveld模型，構(gòu)建二維分析框架模型進(jìn)行量化研究，結(jié)果表明：政策工具維度下，供給型政策工具注重人才培養(yǎng)和公共服務(wù)，資金支持弱化；環(huán)境型政策工具結(jié)構(gòu)不均衡，缺乏操作性細(xì)則；需求型政策工具缺乏，需要擴(kuò)大實習(xí)考核和實習(xí)組織要素的政策供給。實習(xí)過程維
職業(yè)技術(shù)教育 2023年16期2023-07-24
- 民國職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)政策措施演進(jìn)及存在問題考述
的發(fā)揮。民國職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要包括開辦設(shè)立的經(jīng)費(fèi)、學(xué)校日常經(jīng)費(fèi)、教職員工薪酬獎勵、教學(xué)實習(xí)設(shè)備投入和學(xué)生的補(bǔ)助獎勵等?；诮?jīng)濟(jì)社會發(fā)展對職業(yè)教育的現(xiàn)實需求，民國政府、教育行政部門制定了一系列職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的政策措施，給予職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的傾斜和扶持，力求職業(yè)學(xué)校在量、質(zhì)上的提升發(fā)展。但由于政策的非連續(xù)性，缺乏整體的系統(tǒng)化構(gòu)建，以及落實過程中的非到位性和社會發(fā)展多重矛盾、問題的積重難返，使得職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)過程中，一直受到經(jīng)費(fèi)來源的困擾，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校發(fā)展處于不穩(wěn)定的
職業(yè)技術(shù)教育 2023年12期2023-07-11
- 反向設(shè)計：職業(yè)學(xué)校研學(xué)旅行課程開發(fā)的有效路徑
王通武摘要：職業(yè)學(xué)校研學(xué)旅行課程強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的職業(yè)性、課程內(nèi)容的生產(chǎn)性、學(xué)習(xí)方式的體驗性、課程評價的多元化。針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校研學(xué)旅行課程存在的“行”而不“學(xué)”、“學(xué)”而不“研”、“研”而無“果”等問題，提出反向設(shè)計開發(fā)職業(yè)學(xué)校研學(xué)旅行課程，以培養(yǎng)方案為“綱”，反向凝練研學(xué)旅行目標(biāo)；以任務(wù)問題為“點(diǎn)”，反向貫通研學(xué)旅行內(nèi)容；以學(xué)生主體為“軸”，反向?qū)嵤┭袑W(xué)旅行活動；以后置課程為“場”，反向評價研學(xué)旅行效果。關(guān)鍵詞：反向設(shè)計；研學(xué)旅行課程；職業(yè)學(xué)校；成果導(dǎo)向中
江蘇教育研究 2023年11期2023-07-11
- 職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力提升路徑思考
摘? 要： 職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力提升是當(dāng)前深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重點(diǎn)工作。提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力對強(qiáng)化職業(yè)教育人才支撐、深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革、助推職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)和技能型社會建設(shè)等方面具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力在辦學(xué)基本條件、人才支撐能力、產(chǎn)教融合能力、產(chǎn)業(yè)支撐能力、服務(wù)能力等方面存在薄弱環(huán)節(jié)。建議采取推進(jìn)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程提高辦學(xué)基礎(chǔ)能力、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)提高專業(yè)支撐產(chǎn)業(yè)能力、深化“三教”改革提高人才支撐
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2023年4期2023-07-10
- 職業(yè)學(xué)校全面推行“雙元”育人：必要性、現(xiàn)實困境與應(yīng)對策略
摘 要：職業(yè)學(xué)校全校推行“雙元”育人是全面落實校企合作的需要、發(fā)展公平優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的需要、合作企業(yè)自身發(fā)展的需要，但目前仍存在“雙元”育人機(jī)制不健全、學(xué)校層面缺乏頂層設(shè)計，“雙元”合作過程隨意、合作項目缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，雙主體屬性未真正體現(xiàn)、企業(yè)參與熱情普遍不高等困境。為此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)堅持“雙元”育人項目的立項原則，探索多元合作模式，從共同培育“雙師”教師、共同建設(shè)實訓(xùn)基地、共同開發(fā)項目課程、共同建立長效管理機(jī)制、共同實施文化育人和共同評價育人質(zhì)量等六個方
職教通訊 2023年4期2023-06-28
- 探討“互聯(lián)網(wǎng)+”在職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)室管理中的應(yīng)用
新。在我國，職業(yè)學(xué)校承擔(dān)培養(yǎng)技能人才的重任，在人才培養(yǎng)過程中，特別是在開展實訓(xùn)教學(xué)過程中，實訓(xùn)室是職業(yè)學(xué)校的重要組成部分。目前很多職業(yè)學(xué)校都加快實訓(xùn)室建設(shè)工作，建設(shè)實訓(xùn)室，購置實訓(xùn)設(shè)備，對原有設(shè)備改造升級。這種做法能有效改善學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)條件，但也帶來實訓(xùn)室管理難度的問題。如果在實訓(xùn)室管理過程中有效地融入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，優(yōu)化管理流程，那么實訓(xùn)室管理工作所存在的問題就能得到有效解決。本文針對相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)的探討。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；職業(yè)學(xué)校；實訓(xùn)室；管
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 高質(zhì)量發(fā)展背景下江西省職業(yè)教育的改革成效、面臨問題與對策建議
一定成效，如職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件得到改善、職業(yè)學(xué)校專業(yè)布局逐漸優(yōu)化、教學(xué)團(tuán)隊水平日趨提升、現(xiàn)代職業(yè)教育體系逐步完善。然而，江西省職業(yè)教育仍然存在技能成才的社會氛圍不夠濃厚、“雙師型”教師短缺、職業(yè)教育保障機(jī)制不夠完善、校企合作不夠深入的問題，制約了經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。針對上述問題，應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制、優(yōu)化產(chǎn)教融合機(jī)制。［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；職業(yè)學(xué)校；高質(zhì)量發(fā)展；企業(yè)；產(chǎn)教融合［作者簡介］羅應(yīng)棉（1985- ），女，江西九江人，九江
教育與職業(yè)(上) 2023年6期2023-06-11
- “深入淺出”在職校會計教學(xué)中的運(yùn)用芻探
的發(fā)展，很多職業(yè)學(xué)校為此開設(shè)了會計專業(yè)。為進(jìn)一步提高會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，教育者可根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用“深入淺出”的教學(xué)方法開展教學(xué)，從而使復(fù)雜的知識簡單化，抽象的知識具體化，零散的問題條理化。文章在分析職校會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀、存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際案例重點(diǎn)探究“深入淺出”教學(xué)方法的運(yùn)用策略：會計知識聯(lián)系生活，結(jié)合實例進(jìn)行會計教學(xué)，角色模擬學(xué)習(xí)會計知識。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；會計專業(yè)；深入淺出；教學(xué)方法；現(xiàn)狀；問題中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章
成才之路 2023年2期2023-05-30
- 讓教學(xué)設(shè)計為職校課堂教學(xué)“增值賦能”
】教學(xué)設(shè)計；職業(yè)學(xué)校；教學(xué)對象；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)評價【中圖分類號】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）13-0083-02教學(xué)設(shè)計是教師根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師本身的教學(xué)理念，對教學(xué)活動進(jìn)行的規(guī)劃、安排與決策。職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計既要遵循教學(xué)設(shè)計的共性要素，又要體現(xiàn)職業(yè)教育的特殊性。一、做好教學(xué)對象的分析對職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行分析，目的是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使教學(xué)以學(xué)生為主體，這是我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的目的之一。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年1期2023-05-30
- 職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)
月異的變化，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的方式也有了全新的要求，因此職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)教學(xué)資源庫需要提上日程。鑒于此，本文分析了職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)狀以及建設(shè)教學(xué)資源庫的意義，并針對建設(shè)教學(xué)資源庫提出了相對應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；學(xué)前教育專業(yè)；教學(xué)資源庫因為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入崗位以后，需要涉及的領(lǐng)域比較多，所以學(xué)生在學(xué)校期間就需要掌握不同領(lǐng)域的知識，這就需要考驗教師的專業(yè)知識以及專業(yè)背景是否扎實。只有教師能掌握豐富且專業(yè)的信息資源，才能為學(xué)生提供最
科技風(fēng) 2023年14期2023-05-30
- 數(shù)學(xué)文化與職校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有效融合的探究
；數(shù)學(xué)教學(xué)；職業(yè)學(xué)校；教學(xué)內(nèi)容；融合中圖分類號：G７１? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-001２-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.00４數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)文化，但是這些文化卻經(jīng)常會被忽視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，找不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向。數(shù)學(xué)是文化課的重要組成部分，同時也是職業(yè)學(xué)校的薄弱學(xué)科，因此如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 推進(jìn)新媒體時代職業(yè)學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)工作的融合
新媒體時代；職業(yè)學(xué)校；黨建；雙融合新媒體已經(jīng)成為當(dāng)下時代中重要的信息來源與傳輸工具，尤其是5G等技術(shù)的不斷成熟，各種移動終端的出現(xiàn)更是加快了新媒體的發(fā)展，也讓新媒體成為民眾獲得信息、溝通交流的重要工具。而黨建與業(yè)務(wù)的融合作為中職學(xué)校教育與發(fā)展的重要內(nèi)容，站在新媒體時代的視角下，探討中職學(xué)校黨建與教育業(yè)務(wù)深度融合具有重要的現(xiàn)實意義。新媒體的發(fā)展與應(yīng)用是黨建工作開展的重大創(chuàng)新與突破，但是如果使用不當(dāng)也會產(chǎn)生極大的不良影響。因此如何高效運(yùn)用新媒體時代優(yōu)勢，為中職
記者觀察·下旬刊 2023年1期2023-05-30
- 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究
桂玲［摘要］職業(yè)學(xué)校專業(yè)發(fā)展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一種互惠共生、互聯(lián)共進(jìn)的耦合關(guān)系。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的困境主要有：專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度不高；專業(yè)建設(shè)力度不夠，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力不足；專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合不夠，人才培養(yǎng)不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求。據(jù)此，文章提出經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突破策略：構(gòu)建多元主體協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對接；推動專業(yè)革新發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級同頻共振；打造產(chǎn)教融合共同體，推動專業(yè)人才培養(yǎng)與
教育與職業(yè)(上) 2023年3期2023-03-03
- 新媒體視域下熱點(diǎn)事件切入職業(yè)學(xué)校思政教育研究
再割裂開來。職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，思想政治教育直接影響著其世界觀、人生觀、價值觀的形成。要想改變思政教育枯燥灌輸?shù)膯我环绞?，提升思政教育的新鮮感和吸引力，就要求教育工作者要重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，關(guān)注時代和社會的變化發(fā)展。熱點(diǎn)事件作為現(xiàn)實生活的反映，具有極高的關(guān)注度和傳播力，對正處于青春期的職業(yè)學(xué)校學(xué)生有著重要影響。文章通過對熱點(diǎn)事件定義、類型及特點(diǎn)的研究，明晰熱點(diǎn)事件對職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想、行為等方面的影響，分析熱點(diǎn)事件在職業(yè)學(xué)校思政教育中的價
新聞研究導(dǎo)刊 2022年14期2022-10-03
- 基于黃炎培職業(yè)教育思想的職業(yè)學(xué)校勞動教育體系的構(gòu)建
的重要支撐，職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技能型人才的搖籃，如何構(gòu)建符合職業(yè)學(xué)校特色的勞動教育體系對是否能夠開展好勞動教育工作起到了至關(guān)重要的作用。本研究以天津市機(jī)電工藝技師學(xué)院為例，基于黃炎培職業(yè)教育思想，提出“1+3+4”勞動教育體系的模式，形成符合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的職業(yè)學(xué)校勞動教育體系，加強(qiáng)勞動教育效果，實現(xiàn)勞動教育目標(biāo)，真正在勞動中弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，提升勞動教育在“樹德、增智、健體、育美”方面的作用，提高勞動教育的針對性、有效性。關(guān)鍵詞：黃炎培職業(yè)教
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 職業(yè)學(xué)校生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用
打下基礎(chǔ)，是職業(yè)學(xué)校廣泛推崇的一種方式。通過對于職業(yè)學(xué)校生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能夠了解到生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的價值與模式，并且能夠闡述出職業(yè)學(xué)校生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用方式。關(guān)鍵詞：生物教學(xué);職業(yè)學(xué)校;合作學(xué)習(xí)引言：合作學(xué)習(xí)的方式優(yōu)勢在于，能夠有效的打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，使得學(xué)生可以重獲學(xué)習(xí)的積極性與主動性，與傳統(tǒng)的大課教學(xué)模式相不同的在于，團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)方式以小組為單位，學(xué)生不在被動的接受教師所傳達(dá)的知識，而是利用自己在團(tuán)隊協(xié)作對于知識進(jìn)行系
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 如何在新形勢下創(chuàng)新開展職業(yè)道德教育
要：加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育對于培養(yǎng)社會主義四有新人具有十分重要的意義，面對市場經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，如何使職業(yè)道德教育收到良好實效值得認(rèn)真思索，本文就此進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟(jì) 職業(yè)學(xué)校 職業(yè)道德教育職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是各行各業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍，加強(qiáng)職業(yè)道德教育具有十分重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代市場體制的逐步完善，職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育正面臨許多新的課題。一、在經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)社會化的大背景下思考職業(yè)道德教育
職業(yè) 2022年11期2022-07-08
- 淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育的途徑和方法
孝平摘 要：職業(yè)學(xué)校由于入學(xué)生源的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等整體狀況，直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。再加之學(xué)生由于各種心理問題的存在，導(dǎo)致如故意搗亂、無禮貌、厭學(xué)逃學(xué)、損壞公物等一系列的不良行為;這些問題產(chǎn)生的原因是多方面的，如自身家庭及外部環(huán)境的影響，角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙，學(xué)習(xí)與生活的壓力，畢業(yè)后找工作等所引起的。在這些心理問題中，冷漠心理尤為突出。作為教師我們要通過多種途徑和方法開展心理健康教育。努力培養(yǎng)心理健康、行為規(guī)范、全面發(fā)展的好學(xué)生。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校，心理問題，健
中原商報·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的職業(yè)學(xué)院思政實踐教學(xué)改革創(chuàng)新研究
利于教師提高職業(yè)學(xué)校思政教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生用正確的目光來看待整個社會。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺;職業(yè)學(xué)校;思政教學(xué);改革一、前言在信息化時代背景下，人們越來越重視思政教育，國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平在全國職業(yè)學(xué)校當(dāng)中明確指出：信息化技術(shù)能夠給職業(yè)學(xué)校帶來教學(xué)困難的同時帶來新的機(jī)遇，職業(yè)學(xué)校要將信息化技術(shù)和思政課程相互結(jié)合，充分落實思政課程立德樹人的根本任務(wù)，要激發(fā)教師積極性和主動性，嚴(yán)格遵循六個要原則，給現(xiàn)代思政課程改革提供正確的發(fā)展方向，也對思政課程教師提出更高要求。針對
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 服務(wù)校內(nèi)校外建設(shè)工業(yè)機(jī)器人職業(yè)體驗基地的探索與實踐
工業(yè)機(jī)器人;職業(yè)學(xué)校;體驗基地中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.0360引言在現(xiàn)代化背景下，多元融合與協(xié)同發(fā)展的價值理念逐步滲透。將工業(yè)項目設(shè)計和科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，能夠逐步推動工業(yè)機(jī)器人的創(chuàng)新成果。近年來，圍繞著工業(yè)機(jī)器人的生產(chǎn)創(chuàng)新工作，有關(guān)政府也加大了研究力度，可見其扶持科教興國戰(zhàn)略的決心。因此，打造出以工業(yè)機(jī)器人發(fā)展為研究目標(biāo)的教學(xué)項目，勢在必行。職業(yè)學(xué)校主要負(fù)責(zé)技術(shù)類教學(xué)，具備了
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 體悟式勞動教育在職業(yè)學(xué)校教育管理中的應(yīng)用
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;勞動教育;真實體悟;實踐探究在職業(yè)教育階段，教師不僅要能傳授學(xué)生專業(yè)的文化知識，更要能注重學(xué)生的勞動教育，尤其是中華傳統(tǒng)美德教育。教師要能開展系列化教育活動，讓學(xué)生明白勞動教育的價值與意義，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣。并能從身邊的小事做起，體驗勞動教育的豐富內(nèi)涵。一、營造濃郁的勞動教育氛圍以體悟式勞動教育中“節(jié)儉”為例，首先，教師要善于主題開啟，營造情境。巧妙地利用閱讀引入，引導(dǎo)讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，讓學(xué)生感受今天的溫飽
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 職業(yè)學(xué)校技能競賽對計算機(jī)專業(yè)技能教學(xué)的影響探究
響。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;技能競賽;計算機(jī)專業(yè);教學(xué);影響探究職業(yè)學(xué)校技能競賽的舉行，旨在深入貫徹落實黨的十八屆三中全會關(guān)于深化職業(yè)教育領(lǐng)域綜合改革的總體部署和國務(wù)院常務(wù)會議專題研究職業(yè)教育的基本精神，以賽促學(xué)習(xí)、以賽促教學(xué)，以賽促革新、以賽促練習(xí)并激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的興趣和積極性。同時，以大賽為契機(jī)，推進(jìn)專業(yè)課堂教學(xué)改革，大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，提升專業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、中職技能競賽推動計算機(jī)專
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 基于職業(yè)素養(yǎng)提升的職業(yè)學(xué)校專業(yè)社團(tuán)活動模式研究
專業(yè)社團(tuán)作為職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升具有鞏固功能、糾正功能和促進(jìn)功能。專業(yè)社團(tuán)通過“校企共建、自主管理、引導(dǎo)探究、分層培養(yǎng)”的模式開展活動，能夠提高專業(yè)社團(tuán)活動的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升。職業(yè)學(xué)校應(yīng)通過完善社團(tuán)管理制度、加強(qiáng)專業(yè)社團(tuán)師資培育、加強(qiáng)專業(yè)社團(tuán)內(nèi)部培訓(xùn)等措施，保障專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;專業(yè)社團(tuán);職業(yè)素養(yǎng);活動模式收稿日期：2022-01-30基金項目：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2021-2022年度
職業(yè)時空 2022年2期2022-06-10
- 新時代背景下提升職業(yè)學(xué)校德育有效性的策略
育不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)量雖然在不斷增加，但生源質(zhì)量卻令人擔(dān)憂，加之德育工作模式不完善，思政課教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的德育工作成效不顯著。本文以學(xué)校德育教育主陣地——思政課堂教學(xué)為例，淺探如何以思政課為依托，提升職業(yè)學(xué)校德育工作的有效性。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 德育 思政課 有效性教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，教育功能即教育對個體發(fā)展起到的影響和作用。[1]德育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的靈魂，其根本宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與人格素養(yǎng)，使其成為一名合格
文教資料 2022年5期2022-06-09
- 核心素養(yǎng)視野下的職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)反思
核心素養(yǎng)? 職業(yè)學(xué)校? 體育課程? 教學(xué)反思體育作為一門實踐性、教育性極強(qiáng)的學(xué)科，其中蘊(yùn)含的體育思想、體育精神等是學(xué)生成長的必備素養(yǎng)。在體育學(xué)科核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，職業(yè)院校體育課程教學(xué)不再以知識傳輸為目標(biāo)，而是圍繞學(xué)生興趣、動因、成長需求等使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程的同時養(yǎng)成鍛煉身體、合理飲食、積極參與體育運(yùn)動的習(xí)慣，并能以開拓進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的體育精神從容面對并克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，并逐漸形成終身體育意識，繼而使學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感。一、體育核心素
體育時空 2022年7期2022-06-07
- 從細(xì)微處落實思政教育
乃勤摘 要：職業(yè)學(xué)校實施思政教育要從細(xì)微處入手，要充分考慮學(xué)生的年齡階段和個性特點(diǎn)，為學(xué)生營造適宜且規(guī)范的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生自省自律和全面發(fā)展，在潛移默化中完成立德樹人的根本任務(wù)。要注重情感溝通，情懷激勵，營造和諧的情境教育氛圍;要精準(zhǔn)點(diǎn)撥，點(diǎn)面結(jié)合，發(fā)揮思政教育點(diǎn)石成金的效能;要引導(dǎo)學(xué)生自我反思，自我覺悟，教會學(xué)生自我管理;要嚴(yán)而有度，張弛有度，落實適度的思政教育。關(guān)鍵詞：思政教育;職業(yè)學(xué)校;學(xué)生;細(xì)微處新時期，職業(yè)教育的根本任務(wù)是立德樹人。職業(yè)學(xué)校越來
客聯(lián) 2022年5期2022-05-30
- 基于通信運(yùn)營商的學(xué)校云服務(wù)建設(shè)方案優(yōu)化及探索
術(shù);服務(wù)器;職業(yè)學(xué)校中圖分類號：G642.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）21-0030-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：2021年教育部等六部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》指出，教育新型基礎(chǔ)設(shè)施是以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以信息化為主導(dǎo)，面向教育高質(zhì)量發(fā)展需要，聚焦信息網(wǎng)絡(luò)、平臺體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可信安全等方面的新型基礎(chǔ)設(shè)施體系[1]。《2022年職業(yè)教育重點(diǎn)
電腦知識與技術(shù) 2022年21期2022-05-30
- 職業(yè)學(xué)校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑探索
振興戰(zhàn)略。而職業(yè)學(xué)校能夠直接服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有著為國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)的優(yōu)勢和使命。職業(yè)學(xué)校要充分利用自身的人才資源優(yōu)勢、專業(yè)資源優(yōu)勢、教學(xué)設(shè)備和實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備優(yōu)勢，在精準(zhǔn)扶貧、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新、工學(xué)結(jié)合等方面，有效對接和服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村培養(yǎng)各類技能人才，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;鄉(xiāng)村振興;路徑探索2017年10月18日，黨的十九大報告中提出了要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。十九大報告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村和農(nóng)民問題
新課程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 職業(yè)學(xué)校思政課與專業(yè)課協(xié)同教學(xué)路徑探究
育。當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的思政教育還沒落實到位，如果只重視學(xué)生的文化課程而忽視了思政課建設(shè)，從長遠(yuǎn)來看是不利于學(xué)生發(fā)展的。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校思政教育與專業(yè)課教學(xué)是新時代教育下的核心工作，教師要積極思考有效的路徑將二者融合起來。基于此，簡要分析思政課與專業(yè)課協(xié)同教學(xué)的重要意義以及具體實現(xiàn)路徑，以此推動職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)與思政教育。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;思政課;專業(yè)課;協(xié)同教學(xué)職業(yè)學(xué)校作為我國應(yīng)用型技術(shù)人才的培育基地，每年為國家培養(yǎng)了無數(shù)具備高技能的人才，這些人才絕
新課程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 轉(zhuǎn)變策略：班主任管理工作的必經(jīng)之路
詞：班主任;職業(yè)學(xué)校;學(xué)生;管理;自我;活動從滿足社會發(fā)展需要的角度開展職校管理，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德操守和健康心理素養(yǎng)。從培養(yǎng)學(xué)生過硬的業(yè)務(wù)技能角度出發(fā)，圍繞藍(lán)領(lǐng)階層的特征，學(xué)校應(yīng)多為學(xué)生提供走入社會的過渡空間，讓學(xué)生在自覺適應(yīng)社會發(fā)展的過程中產(chǎn)生積極向上的活力與動力。很顯然，運(yùn)用這樣的教育教學(xué)策略能給當(dāng)前的中職學(xué)校注入新鮮活力。從中職學(xué)生的自我發(fā)展需要角度出發(fā)，教師應(yīng)該多給學(xué)生提供探知和體驗的機(jī)會，給學(xué)生足夠的自我成長空間，讓他們在主動發(fā)現(xiàn)問題
啟迪與智慧·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 高等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課課堂管理研究
王磊關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校 計算機(jī)課程 課堂管理1概述從廣義的角度來看，課堂管理是指教師為了達(dá)到教學(xué)目的，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真投入到課堂中的行為方式的總和。良好的課堂管理是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的必要條件和根基，硬件條件和軟件條件（課堂紀(jì)律、課堂氛圍）組成了課堂管理的基本要素。一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教師的課堂管理方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、班級規(guī)模人數(shù)都影響著課堂管理效果;從狹義的角度來看，課堂管理是指為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，保持教師
計算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年12期2022-05-30
- 合作學(xué)習(xí)在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用
作學(xué)習(xí)應(yīng)用到職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及英語能力有著積極作用?；诖耍疚暮唵侮U述了職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的意義與存在的問題，并提出合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;合作學(xué)習(xí);英語教學(xué)職業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，所以職業(yè)學(xué)校的英語教師應(yīng)不斷創(chuàng)新英語教學(xué)方法，以提高學(xué)生的英語綜合能力。合作學(xué)習(xí)是一種新型教學(xué)策略，有助于學(xué)生成為英語課堂的主人，從而提高學(xué)生的英語水平。一、職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中應(yīng)用合作
校園英語·月末 2022年6期2022-05-30
- 職業(yè)學(xué)校新生英語教學(xué)效率提升的策略
摘 要：職業(yè)學(xué)校階段是很多青少年接受教育的關(guān)鍵時期，而英語科目學(xué)習(xí)則是其中十分關(guān)鍵的組成部分。在實際開展教學(xué)的過程中，教師要充分了解新生特點(diǎn)并及時加以引導(dǎo)，幫助青少年快速適應(yīng)職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)模式。基于此，本文圍繞當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生、教材、教師等層面存在的問題提出提升英語學(xué)習(xí)重視程度、增加學(xué)生實踐機(jī)會、應(yīng)用合理英語教材、強(qiáng)化師資力量建設(shè)等策略，以促進(jìn)英語教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;新生;英語教學(xué);學(xué)習(xí)效率作者簡介：洪彩虹（1970.02-），女，福建三明人
校園英語·下旬 2022年8期2022-05-30
- 江蘇省中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)調(diào)研報告
為落實《中等職業(yè)學(xué)校物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，對江蘇省職業(yè)學(xué)校物理教師開展教學(xué)現(xiàn)狀及課標(biāo)實施情況調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)教師數(shù)量充足、課程開設(shè)率高，但存在物理教學(xué)條件有限、學(xué)時安排不足、教師對課標(biāo)要求的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏有效方法等問題。建議進(jìn)一步提高對物理課程重要性的認(rèn)識，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、強(qiáng)化實踐教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)評價，積極推進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量不斷提高。關(guān)鍵詞：物理課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)科核心素養(yǎng)；教學(xué)調(diào)研；職業(yè)學(xué)校中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（
江蘇教育研究 2022年24期2022-05-30
- 職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)"校企合作,工學(xué)結(jié)合"的實踐
應(yīng)發(fā)生變革。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的主要基地之一，在新時代背景下，其物流專業(yè)課程教學(xué)也應(yīng)迎合時代需求，以發(fā)展學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力為目標(biāo)，以“工學(xué)結(jié)合”為理念，以“校企合作”為渠道，構(gòu)建一體化教育教學(xué)體系，進(jìn)而全面提升物流專業(yè)教學(xué)的有效性。基于此，本文就職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的實踐展開討論。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;校企合作;工學(xué)結(jié)合;實踐策略引言在時代的高速發(fā)展進(jìn)程中，各種先進(jìn)的教育理論體系在職業(yè)教育領(lǐng)域中得到實際運(yùn)用，尤其是工學(xué)結(jié)合
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校物流實訓(xùn)基地建設(shè)
為導(dǎo)向，探究職業(yè)學(xué)校物流實訓(xùn)基地建設(shè)，通過分析職業(yè)學(xué)校物流實訓(xùn)基地建設(shè)意義和重要性，圍繞物流專業(yè)實驗訓(xùn)練要點(diǎn)，提出相應(yīng)的建設(shè)內(nèi)容和方法，從而為下一階段職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;職業(yè)學(xué)校;物流專業(yè);實訓(xùn)基地引言在現(xiàn)階段職校教育過程當(dāng)中，職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)綜合性實踐與人才為目標(biāo)，為整個中國人才市場注入新鮮的血液，從而推動社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。而物流作為聯(lián)動各行各業(yè)以及不同區(qū)域人民生活的重要產(chǎn)業(yè)，在現(xiàn)代職校教育過程當(dāng)中，非常受學(xué)生的
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- “藝術(shù)鈑金”—任務(wù)驅(qū)動法在車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)中的實踐應(yīng)用
程。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;任務(wù)驅(qū)動教學(xué);操作技能;藝術(shù)鈑金1.背景隨著車身修復(fù)行業(yè)的迅速發(fā)展，職業(yè)院校設(shè)置了車身修復(fù)專業(yè)，以滿足社會需求。結(jié)合院校自身特點(diǎn)及時代需求，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法倍受青睞。筆者從教于貴州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（貴州省電子信息技師學(xué)院）車輛工程系，是貴州省級李光林技能大師工作室領(lǐng)辦人，主攻專業(yè)技能為車身修復(fù)。2016年7月，我?guī)煆氖澜缂寄艽筚惞谲婑R祥原老師和世界技能大賽冠軍組成員莊益來老師，第一次接觸到“藝術(shù)鈑金”課程教學(xué)。這是將“任務(wù)驅(qū)動”法充分
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 職業(yè)學(xué)校檔案信息化管理存在的問題及解決對策
所，就是各類職業(yè)學(xué)校，由此可見，職業(yè)學(xué)校在我國社會的建設(shè)層面貢獻(xiàn)頗多。職業(yè)學(xué)校近年來正在擴(kuò)充規(guī)模，招收的學(xué)生逐年增長，因此職業(yè)學(xué)校在信息化管理檔案方面面臨著更多的新要求，同時也出現(xiàn)了一系列問題?；诖?，職業(yè)學(xué)校需要對檔案信息化管理之中的問題進(jìn)行明確，并運(yùn)用策略加以解決。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;檔案管理;信息化;管理策略信息化是我國社會現(xiàn)階段發(fā)展的一個必然趨勢，檔案管理工作也不例外。職業(yè)學(xué)校在管理檔案的過程中，盡管已經(jīng)開始重視信息化管理的作用，但是在實際管理方面依
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 互聯(lián)網(wǎng)+心理健康室建設(shè)在職業(yè)學(xué)校防止校園欺凌中的作用探究
健康室建設(shè)在職業(yè)學(xué)校防止校園欺凌中的作用，并指出強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)+心理健康室建設(shè)在職業(yè)學(xué)校防止校園欺凌中作用的幾點(diǎn)思考，以供參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;心理健康室;校園欺凌;職業(yè)學(xué)校1.互聯(lián)網(wǎng)+心理健康室建設(shè)的必要性首先，學(xué)生每天上網(wǎng)時間越來越長。信息時代背景下，網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚牟糠?。雖然網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了便利，但是網(wǎng)絡(luò)也具有雙向性，網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，對社會經(jīng)驗不足的職業(yè)學(xué)校產(chǎn)生了不利的影響。職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于缺乏辨別能力，成為了網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播者
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年19期2022-05-09
- 督導(dǎo)實施體系促進(jìn)職業(yè)學(xué)校質(zhì)量提升的策略
摘要：新時代職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展離不開校內(nèi)督導(dǎo)，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校探索構(gòu)建了“一平臺四主線”的督導(dǎo)體系，實踐中堅持一把手主管、建立教學(xué)和行政兩支督導(dǎo)員隊伍，實施四條督導(dǎo)主線，形成雙主體格局，建成質(zhì)量分析管理系統(tǒng)平臺，同時關(guān)注兩個問題，從而有效提升督導(dǎo)的工作效能，充分發(fā)揮督導(dǎo)的積極作用，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校自主高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：“一平臺四主線”督導(dǎo)體系;職業(yè)學(xué)校;質(zhì)量提升;實施策略中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）
江蘇教育研究 2022年9期2022-04-27
- 張謇職教思想融入職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的實踐探究
謇職教思想;職業(yè)學(xué)校;機(jī)電專業(yè);教學(xué)質(zhì)量提升中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）02C-0071-04張謇作為近代南通地區(qū)杰出的代表性人物，結(jié)合產(chǎn)業(yè)開辦了吳淞商船?？茖W(xué)校、吳淞水產(chǎn)?？茖W(xué)校、紡織專業(yè)學(xué)校、河海工程專門學(xué)校等職業(yè)類學(xué)校。在實踐中，張謇職教思想基于當(dāng)時實踐而生，“學(xué)必期于用，用必適于地”，知行并進(jìn)、學(xué)做合一培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的根本途徑，都是張謇職教重要思想的主要內(nèi)容，對當(dāng)前的職業(yè)教育教學(xué)改革具有重要的
江蘇教育研究 2022年9期2022-04-27
- 中職學(xué)校導(dǎo)游專業(yè)校企合作實例研究
：講解技能;職業(yè)學(xué)校;旅游專業(yè);實踐黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”作出一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能人才，是職業(yè)教育的目標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)以提高專業(yè)技能開展特色教育為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢真誠服務(wù)社會為落腳點(diǎn)，投身社會公益，提升社會貢獻(xiàn)度。本文以大連現(xiàn)代博物館志愿講解員培養(yǎng)為例，結(jié)合專業(yè)特色，開展實踐探索，完善循環(huán)式培養(yǎng)鏈條，繼而
科學(xué)家 2022年3期2022-04-11
- 職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育問題及對策分析
代的發(fā)展，對職業(yè)學(xué)校教育提出了更高層次的要求。作為職業(yè)學(xué)校的教師，不僅要為學(xué)生傳授一定的職業(yè)技能，同時也要加強(qiáng)對他們的思想教育，不斷提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。這篇文章首先分析了當(dāng)前在職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育過程中存在的問題，并給出了加強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育的相關(guān)建議?！絷P(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;思想政治;問題;對策一、當(dāng)前在職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育過程中存在的問題（一）缺乏對思想政治的重視研究表示，當(dāng)前部分職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育缺乏足夠的重視，在教學(xué)的過程中，學(xué)
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 新媒體視角下職業(yè)學(xué)校班級管理的途徑探究
法。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;班級管理;有效途徑引言大學(xué)班集體是開展各項活動和進(jìn)行教育管理的基本組織形式，良好的班級氛圍對學(xué)生的成長成才有重要的推動作用。高職院校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)專業(yè)技能人才的責(zé)任，在教育教學(xué)活動的開展過程中，應(yīng)重視班集體的建設(shè)，為學(xué)生營造積極向上、和諧友愛的集體環(huán)境。1 班級管理現(xiàn)狀1.1 制度建設(shè)困境班規(guī)班紀(jì)有自習(xí)管理制度、宿舍管理制度、課堂管理制度、早操管理制度等，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。但從實際情況看，班規(guī)班紀(jì)的建設(shè)并未得到足夠重視，只
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 職業(yè)學(xué)校團(tuán)隊精神和工匠精神的融合
文主要探討了職業(yè)學(xué)校團(tuán)隊精神和工匠精神的融合。關(guān)鍵詞：工匠精神;職業(yè)學(xué)校;學(xué)生職業(yè)意識1團(tuán)隊精神與工匠精神內(nèi)涵1.1團(tuán)隊精神的概念團(tuán)隊精神，就是團(tuán)隊成員相互溝通、交流，協(xié)同一致為了共同的目標(biāo)而奮斗的精神。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。1.2工匠精神傳統(tǒng)意義上的工匠是指具有專門技藝，手藝精巧的手工業(yè)勞動者，隨著社會的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展，工匠的意義不斷深化，現(xiàn)代意義上的工匠是指專
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 校企合作模式下平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革
校企合作? 職業(yè)學(xué)校? 教學(xué)改革平面設(shè)計專業(yè)是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中開設(shè)比較廣泛的應(yīng)用性專業(yè)之一，也是社會發(fā)展需求比較旺的專業(yè)，但由于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面對社會需求的適應(yīng)性不夠，近年來該專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了兩個問題：一是學(xué)生技能不能滿足企業(yè)對人才的需求，滯后于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展;二是培養(yǎng)特色不鮮明。因此為了適應(yīng)社會的需求，可以采用校企合作模式來進(jìn)行平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革。一、校企合作模式下平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的必要性第一，多年來形成的以課堂教學(xué)為中心的人才培
學(xué)校教育研究 2022年4期2022-03-22
- 關(guān)于技工會計實踐問題的研究
加。近幾年，職業(yè)學(xué)校中會計專業(yè)受到了越來越多人的關(guān)注和認(rèn)可，職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)也為我國的中小型企業(yè)提供了大量的專業(yè)技術(shù)人才。但是學(xué)生在職業(yè)學(xué)校里面學(xué)到的知識和企業(yè)實際的需要存在一定的差異，現(xiàn)階段大部分的職業(yè)學(xué)校對于學(xué)生實際能力的培養(yǎng)意識較差，這會導(dǎo)致其學(xué)到的知識無法適應(yīng)企業(yè)的需要，這需要職業(yè)學(xué)校不斷提高會計專業(yè)學(xué)生的實踐水平，才能保證其所學(xué)知識可以滿足工作的需要。 關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;會計;實踐 目前，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國的職業(yè)學(xué)校對于會計專業(yè)人才的培養(yǎng)
中國集體經(jīng)濟(jì) 2022年6期2022-03-17
- 職業(yè)學(xué)校歷史課程思政育人的路徑探究
華【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;歷史課程;課程思政;育人路徑【中圖分類號】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）12-0078-03歷史課程思政要立足于職業(yè)學(xué)校實際和學(xué)生特點(diǎn)，在大思政教育背景下踐行課程思政理念，引導(dǎo)學(xué)生感悟歷史文化、增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感，充分發(fā)揮歷史課程獨(dú)特的育人價值，培育學(xué)生社會主義核心價值觀。一、以歷史教師為主體，打造多課程教師共同參與的歷史課程思政教師團(tuán)隊歷史課程思政是思想政治課程在其他歷史課程教學(xué)中
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年2期2022-03-16
- 職業(yè)學(xué)校護(hù)理教師臨床進(jìn)修實踐體會
和專業(yè)知識，職業(yè)學(xué)校要針對護(hù)理教師開展臨床護(hù)理實踐活動。參加臨床進(jìn)修實踐活動，能提高護(hù)理教師的臨床護(hù)理實踐技能，豐富護(hù)理教師的專業(yè)知識，從而保證護(hù)理教學(xué)和護(hù)理臨床的相互聯(lián)系。但是，在教師臨床進(jìn)修實踐過程中會出現(xiàn)各種問題。基于此，文章分析了職業(yè)學(xué)校護(hù)理教師臨床進(jìn)修活動中出現(xiàn)問題的原因，并提出了應(yīng)對之策。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校? 護(hù)理教師? 臨床進(jìn)修職業(yè)院校是我國應(yīng)用型護(hù)理人才的主要輸送陣地，而醫(yī)學(xué)的發(fā)展和護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，對職業(yè)院校學(xué)生的臨床實踐動手能力提出了更高的
知識窗·教師版 2022年2期2022-03-14
- 新形勢下職業(yè)學(xué)校內(nèi)部控制制度建設(shè)探討
育日益重視，職業(yè)學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上將不斷提升，在建設(shè)發(fā)展中所要應(yīng)對的運(yùn)營風(fēng)險和財務(wù)風(fēng)險也將隨之不斷增多，而與之相對應(yīng)的內(nèi)部控制建設(shè)卻處于滯后狀態(tài)。因此，改革完善管理體制，構(gòu)建預(yù)警及時、防范控制有力有效的內(nèi)部控制制度體系，是目前職業(yè)學(xué)校需要探討解決的現(xiàn)實問題。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;內(nèi)部控制;制度建設(shè);存在問題;優(yōu)化策略隨著《會計法》和相關(guān)財經(jīng)法規(guī)的出臺與落實，對職業(yè)學(xué)校財務(wù)管理、內(nèi)控管理等提供了法律制度依據(jù)。2021年的全國職業(yè)教育大會召開和落實大會精神的《關(guān)于推
時代商家 2022年6期2022-03-11
- 職業(yè)學(xué)校學(xué)風(fēng)與人才培育質(zhì)量探究
。目前，我國職業(yè)學(xué)校存在諸如學(xué)生自信心普遍欠缺、內(nèi)生動力不足;教學(xué)形式單一、理論與實踐脫節(jié);考核力度薄弱，制度執(zhí)行不到位等種種問題，這給校方、學(xué)生、家長、用人單位乃至社會帶來了不良的負(fù)面影響。為此，基于態(tài)度改變理論提出以競賽和宣傳營造校園積極向上的整體風(fēng)氣，培育學(xué)生自信心;以“實踐-理論-實踐”培養(yǎng)方式，培育知行合一應(yīng)用型人才;以強(qiáng)化考核力度，扎實學(xué)生課程基本功。此外，基于戴明管理十四條提出對職業(yè)教育人才培育質(zhì)量的啟示。關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng);學(xué)風(fēng)建設(shè);職業(yè)學(xué)校;職
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年6期2022-03-07
- 職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程服務(wù)專業(yè)發(fā)展中存在的問題及其解決對策
的教學(xué)活動，職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是基礎(chǔ)性的知識，其重要程度不及專業(yè)科目。此外，職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)方面也更加注重學(xué)生的實際操作能力，這就使得職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動更加注重服務(wù)性，以輔助專業(yè)課程的提升學(xué)生的綜合技能?；诖?，本文就職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程如何更好地服務(wù)于專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了探究，通過分析現(xiàn)階段中存在的一些問題，提出幾點(diǎn)優(yōu)化策略，以幫助中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動發(fā)揮其應(yīng)有的輔助作用。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;數(shù)學(xué)課程;服務(wù)專業(yè)教學(xué);問題及對策中職學(xué)生是我國社會發(fā)展的重要人
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 職業(yè)學(xué)校汽車鈑金專業(yè)對混合式學(xué)習(xí)的新需求
增長，這需要職業(yè)學(xué)校為行業(yè)提供高質(zhì)量的專業(yè)人才。同時科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國外混合式學(xué)習(xí)在國內(nèi)得以迅速推廣。基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源構(gòu)建的混合式學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，提升了教學(xué)質(zhì)量。有的汽車企業(yè)為了提高貼合實際的生產(chǎn)需求，提升員工專業(yè)技能，建立了混合式學(xué)習(xí)教學(xué)資源。在此大環(huán)境下，如何利用現(xiàn)有資源進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從學(xué)校到崗位無縫銜接，這需要我們深入探究本專業(yè)對混合式學(xué)習(xí)的新需求。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 汽車鈑金專業(yè) 混合式學(xué)習(xí)1 職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀混合式學(xué)習(xí)
時代汽車 2022年3期2022-02-18