創(chuàng)業(yè)實踐
- 高校創(chuàng)業(yè)教育體系設計與實踐
源，促進高校創(chuàng)業(yè)實踐活動的蓬勃發(fā)展。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 體系設計 創(chuàng)業(yè)實踐 加州理工學院中圖分類號：G647 ?文獻標識碼：A???文章編號：1672-3791（2022）05（b）-0000-00作者簡介：文依婷（1994—），女，碩士，助教，從事教育學管理研究。Design and Practice of Entrepreneurship Education System in Colleges and Universities—Take the Cal
科技資訊 2022年10期2022-06-15
- 鄉(xiāng)村振興背景下農科類專業(yè)學位研究生創(chuàng)業(yè)教育和實踐的探討
養(yǎng)體系、加強創(chuàng)業(yè)實踐、增強農村創(chuàng)業(yè)對高層次人才的吸引力等對策。關鍵詞 農科類專業(yè)學位研究生;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實踐;問題;對策中圖分類號 S-01? 文獻標識碼 A文章編號 0517-6611（2022）10-0275-05doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.10.065Discussion on Entrepreneurship Education and Practice of Agricultural Profession
安徽農業(yè)科學 2022年10期2022-06-06
- “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力路徑研究
生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)實踐;創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是促進國家經(jīng)濟高質量發(fā)展的必然要求。提高國家競爭力，需要有更多的創(chuàng)新型產業(yè)、高科技產業(yè)，當然這些都離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。大學生是國家高素質人才的儲備庫。作為我國的最年輕的高級知識人群，大學生有著較為豐富的知識儲備和相較于其他高級知識分子所欠缺的創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的生力軍。在接受教育的過程中，大學生需要不斷提升自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)新創(chuàng)爾實現(xiàn)自己的人生價值。一、大學生創(chuàng)業(yè)的時代背景 黨的十七大提出“提
客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 勞動教育融入高?！?span id="uswaicc" class="hl">創(chuàng)業(yè)實踐》課程的探索
空航天大學《創(chuàng)業(yè)實踐》本科課程打造精品勞動教育課程的過程為案例，探索當前形勢下，從建設目標、建設難點、建設內容和建設效果方面，推進勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的有機融合。1 勞動教育融入高?！?span id="we0m0w0" class="hl">創(chuàng)業(yè)實踐》課程的目標北航《創(chuàng)業(yè)實踐》本科課程，是公共管理學院為響應教育部建設和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程要求開設的。該課程在考核過程中不僅關注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，更聚焦學生小組校園微型創(chuàng)業(yè)項目的實踐情況。在經(jīng)歷了四輪授課后，《創(chuàng)業(yè)實踐》課程開始嘗試在“五育”結合背景下，大力發(fā)掘、精心打
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2022年9期2022-03-24
- 基于創(chuàng)業(yè)實踐的電子商務教育改革研究
略。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)實踐;電子商務;教育改革改革開放之后，我國經(jīng)濟領域迎來了發(fā)展的新階段，人口也在逐漸上升。隨著高等教育進入普及化的階段，畢業(yè)生的就業(yè)問題逐漸出現(xiàn)在人們視野之中，就業(yè)與失業(yè)比例嚴重失調成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。而互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，為電子商務領域的發(fā)展注入了新的生機與活力，許多畢業(yè)生嘗試通過電子商務創(chuàng)業(yè)的方式來實現(xiàn)就業(yè)。雖然國家方面為了鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)推出了一系列的政策，但是在高校教育教學中仍然需要對傳統(tǒng)的電子商務教育進行改革，以培養(yǎng)學生
科技信息·學術版 2021年21期2021-11-24
- 非藝術類大學生文化創(chuàng)意產業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐研究
類大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐過程中出現(xiàn)的狀況進行了剖析，也提出了一些建議和意見?！絷P鍵詞：非藝術類大學生;文化創(chuàng)意產業(yè);創(chuàng)業(yè)實踐總的來說，文化創(chuàng)意產業(yè)的進步，離不開擁有豐富多樣的文化資源這一前提條件之下，文化創(chuàng)意產業(yè)從事的是制作具有豐富寓意的新型文化產品，進行推廣銷售，為主要的經(jīng)濟支柱。文化創(chuàng)意產業(yè)是一種新興的職業(yè)，所生產出來的文化衍生物，可以讓人們的精神需求得到滿足。一、文化創(chuàng)意產業(yè)給非藝術類大學生創(chuàng)業(yè)帶來的挑戰(zhàn)機遇文化創(chuàng)意產業(yè)的護城河是其全新的理念以及發(fā)展思維
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 基于創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的應用型本科學生創(chuàng)業(yè)實踐個案研究
有限公司這一創(chuàng)業(yè)實踐為案例，通過筆者長期的近距離接觸，深入了解在項目創(chuàng)業(yè)過程中的若干節(jié)點，學校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)揮的作用，進而來厘清學校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立對大學生創(chuàng)業(yè)活動的作用和意義，并提出問題和不足，為應用型大學學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐提供借鑒。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)生態(tài);應用型本科;創(chuàng)業(yè)實踐中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.26.030為了進一步推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，2015年國務
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2021年26期2021-09-13
- 基于“雙創(chuàng)”的大學生創(chuàng)業(yè)實踐探析
養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，政府也對大學生“雙創(chuàng)”給予了政策上的支持與鼓勵，為做好大學生創(chuàng)業(yè)實踐工作奠定了基礎。然而在實踐中，社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠濃厚、創(chuàng)業(yè)實踐機制不夠完善、學生創(chuàng)業(yè)水平不高等問題成為影響創(chuàng)業(yè)實踐進程的重要因素。對此，高校需要深入分析原因，從環(huán)境、機制、方式等角度出發(fā)，著力營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，完善創(chuàng)業(yè)機制，重視創(chuàng)業(yè)水平，為當代大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目的深入開展提供幫助。關鍵詞：“雙創(chuàng)”;大學生;創(chuàng)業(yè)實踐高校開展的創(chuàng)業(yè)實踐教育是基于“雙創(chuàng)”教育戰(zhàn)略背景提出
教學博覽 2021年2期2021-09-10
- 大學生創(chuàng)業(yè)項目“閑來雅趣”主題書吧的實踐與反思
生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐已成為當下高等教育熱點。相當支持大學生尤其是畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策紛紛出臺，但是實際運行的過程中，大學生創(chuàng)業(yè)的的很多新問題亟待我們的認真思考。本文擬結合自己創(chuàng)業(yè)項目初步探討自己對大學生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問題進行一定的總結反思?！娟P鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實踐;總結反思作為在校大學生，我們一直認為：對于當代大學生而言，能力遠比知識更重要，我們需要一個平臺不斷學習、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力。對于一些之前對大學生社團和學生會等組織和團體不感興趣的同學而
紅豆教育 2021年1期2021-09-10
- 手工皮革工藝課程在高職工藝美術品設計專業(yè)的教學創(chuàng)新與實踐
;創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè)實踐;以“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”為思想指導，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為前提進行教學創(chuàng)新與實踐相結合的研究，為高職院校工藝美術品設計專業(yè)優(yōu)化課程設置和注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)做初步探索。1 手工皮革工藝課程的教學改革1.1 改革教學方法我國傳統(tǒng)工藝的傳承方式主要有師徒傳承、家族傳承等。目前活躍在工藝美術行業(yè)的人員主要由我國在20世紀50年代之后培養(yǎng)的工藝師，以及一部分通過以師徒傳承的個性化教學方式培養(yǎng)的手藝人，還有由高等美術院校以及職業(yè)技術學院以學院式培養(yǎng)
教學博覽 2021年7期2021-08-01
- 以“銀耳面膜液”為載體構建“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)業(yè)新模式
“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實踐模式，可做到起步低，投資少，以小博大，在面膜行業(yè)競爭激烈的環(huán)境下，形成獨具一格、扎實穩(wěn)健的創(chuàng)業(yè)實踐模式。關鍵詞：銀耳面膜液 “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)業(yè)實踐1 引言隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，依托龐大的人口基數(shù)，中國已經(jīng)成為了全球最大的化妝品市場之一。面膜作為美容保養(yǎng)品的一種載體，以其方便、快捷被人們廣泛接受，面膜市場規(guī)模也迅速擴張，面膜占護膚品市場份額也逐年增長，已成為護膚品市場不可或缺的品類，特別是以天然原料為主要成分的產
科學與財富 2021年1期2021-03-08
- 餐飲專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐教育
;教學改革;創(chuàng)業(yè)實踐引言：在現(xiàn)階段的教育體系中，餐飲專業(yè)主要設置在高職院校中，該專業(yè)最初在上世紀的80年代開始出現(xiàn)，其設置的目的是為了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高職學生，讓學生擁有較強的實踐能力、理論知識和管理有方的中高級烹調師。在相關的研究中發(fā)現(xiàn)：目前該專業(yè)的人才出現(xiàn)大量短缺的狀況，培養(yǎng)的人才無法滿足社會的大量需求。并且伴隨著人民生活目標的不斷提高，對營養(yǎng)方面有了更加全面的認識和追求，加之旅游業(yè)、餐飲業(yè)的不斷發(fā)展，社會上所需的餐飲專業(yè)人才也在急劇增長。
科學導報·學術 2020年48期2020-12-23
- 新媒體背景下大學生傳媒工作室創(chuàng)業(yè)模式探索
詞：新媒體;創(chuàng)業(yè)實踐;傳媒工作室;大學生中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）21-0-03隨著移動互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒體的融合走向深化，傳媒產業(yè)已經(jīng)成為中國數(shù)字經(jīng)濟的重要組成部分，傳媒行業(yè)的傳統(tǒng)理念在新媒體的高速發(fā)展下受到了極大的沖擊和變革，而現(xiàn)行的教育理念和教育模式難以適應日新月異的行業(yè)環(huán)境。傳媒行業(yè)數(shù)字化的高度發(fā)展向全國各大高校培養(yǎng)專業(yè)人才的方案提出了全新的要求，也向傳媒專業(yè)大學生的各項能力提出了更高的要求。與
傳播力研究 2020年21期2020-11-16
- 提升高職學生創(chuàng)業(yè)能力的校企合作探究
業(yè)教育? ?創(chuàng)業(yè)實踐? ?創(chuàng)業(yè)能力2014年9月，李克強總理提出要推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新后，2015年，吉林大學承辦了首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，教育部于2017年認定了首批99所“全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已成為中國“雙創(chuàng)”事業(yè)的重要組成部分，是推動“雙創(chuàng)”事業(yè)發(fā)展的強大動力，對各高校開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求。創(chuàng)業(yè)教育是一種實踐性和技能型很強的教育，國務院于2018年9月下發(fā)《關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質
文教資料 2020年21期2020-11-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下汽車類高職學生創(chuàng)業(yè)實踐分析
;高職學生;創(chuàng)業(yè)實踐“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)時代實踐的成果，推進經(jīng)濟形態(tài)不斷地發(fā)生演變，提高社會經(jīng)濟實體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡平臺。通俗地說“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是采用信息通信技術以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展模式。在當今社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，社會認可度高的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將成為新一代的經(jīng)濟驅動力。大學生是最富有生機、活力和創(chuàng)造性的群體，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新鮮血液和生力
中外企業(yè)家·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 探究“雙創(chuàng)”背景下大學生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐
生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐。目的當代大學生的就業(yè)問題關系國家經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力。然而，對于大學生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐，很多高校都有一定的缺失。為了跟進時代的發(fā)展，應對大學生創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)實踐進行創(chuàng)新與改革，提高一個高校的人才輸出水平。本文就雙創(chuàng)背景下大學生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐進行全面的分析。關鍵詞：雙創(chuàng);大學生;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實踐近年來，我國提出了關于《深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出了高等學校應完善人才培養(yǎng)質量標準，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，高校應當完善創(chuàng)業(yè)教
看世界·學術下半月 2020年2期2020-09-10
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式探索之壹百元的創(chuàng)業(yè)啟蒙課
課余時間進行創(chuàng)業(yè)實踐訓練，一個月后進行匯報，從課堂反饋和對每個參與者調查發(fā)現(xiàn)該種教學實踐模式能夠起到很好創(chuàng)業(yè)實踐的目的?！娟P鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學模式;創(chuàng)業(yè)實踐;大學生大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新是李克強總理在2015年的政府工作報告中提出來的，同年的3月11日，國務院印發(fā)了《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》[1-2]，明確指出鼓勵科技工作者和大學生創(chuàng)業(yè)，但目前大學生依然是“三無”人員，沒經(jīng)驗、沒資金、沒項目，這樣出去創(chuàng)業(yè)失敗是必然的，成功也只是極個別的現(xiàn)
紅豆教育 2020年7期2020-09-10
- 廣式湯料包大學生創(chuàng)業(yè)實踐訓練項目探索
本文以大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目廣式湯料包為例，對大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目的組織與實施過程進行詳細探究，指出在實施過程中存在不足問題，提出解決問題的辦法和措施。【關鍵詞】廣式湯料包 ?大學生 ?創(chuàng)業(yè)實踐 ?項目探索實施大學生雙創(chuàng)訓練項目有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性高素質人才，當前社會經(jīng)濟發(fā)展依靠科技和教育，科技和教育發(fā)展關鍵在于創(chuàng)新。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）年》中提出高等教育要推進創(chuàng)業(yè)教育要求，實施大學生雙創(chuàng)訓練計劃，對高等教育提出更高的要求。為
商情 2020年36期2020-08-20
- 應用型本科院校大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)實踐的SWOT分析
漸成為大學生創(chuàng)業(yè)實踐的不貳之選。文章將淺析應用型本科院校特征，探究大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)實踐現(xiàn)狀，并對其開展SWOT分析，從法律法規(guī)、高校人才培養(yǎng)、自身建設等方面提出相應對策。[關鍵詞]應用型本科;跨境電商;創(chuàng)業(yè)實踐;SWOT分析[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2020.10.1901 應用型本科院校及其大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)實踐相關概述1.1 應用型本科院校特征應用型本科院校，是指以應用型辦學為定位，以應用型本科教育為主的本科院校。應用型本
中國市場 2020年10期2020-08-16
- 硼泥填充氯丁膠材料的市場分析與營銷
市場調查 創(chuàng)業(yè)實踐一、引言本公司生產的密封圈是以硼泥填充氯丁膠為材料的特種密封件。與普通密封件相比有很多好處：如密封能力強;耐高溫，在高溫情況都可使用;具有耐幅射、耐紫外線的特殊性能;抗伸強度大;憎水性能好等。同時結合工業(yè)化生產方面的優(yōu)點：生產工藝簡單，且生產過程無污染，無殘留，實現(xiàn)了綠色生產等優(yōu)點;形成本公司特色新型產品。我們制造的硼泥填充氯丁膠制密封圈，不但具有普通密封件的優(yōu)異性能，而且生產工藝得到簡化，從而達到既滿足社會需求，又節(jié)能環(huán)保的目的。尤其
大經(jīng)貿 2020年3期2020-08-03
- 互聯(lián)網(wǎng)+校園舊物循環(huán)工作室建立的研究
為依托，以“創(chuàng)業(yè)實踐、兼職提供、公益助力”為主要任務，通過為廣大高校學生和教職工提供質優(yōu)價廉的二手商品、連續(xù)性優(yōu)質服務及網(wǎng)絡交易平臺，優(yōu)化校園秩序，推動資源循環(huán)利用。形成“創(chuàng)業(yè)學盈利、兼職練能力、公益獻力量”三位一體的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實踐生態(tài)圈?！娟P鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+?校園?舊物循環(huán)?創(chuàng)業(yè)實踐在《淺析新發(fā)展理念下校園舊物循環(huán)利用》一文我們經(jīng)過初步分析調查，發(fā)現(xiàn)了高校學生對舊物循環(huán)利用的意見和實際行動，發(fā)現(xiàn)校園舊物循環(huán)利用率低，主要原因是路徑少，二手市場雜亂，舊
科學導報·學術 2020年74期2020-07-19
- 從民族高校大學生創(chuàng)業(yè)實踐探討創(chuàng)業(yè)教育的必要性
;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實踐一、前言2012年3月教育部出臺的《關于全面提高高等教育質量的若干意見》指出，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程;2014年9月夏季達沃斯論壇上李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召以來，國家先后出臺一系列支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見，全面部署推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作。目前大學生創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展主要依靠于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃等專項計劃;“創(chuàng)青春”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事;專業(yè)型的創(chuàng)客空間等孵化基
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 淺談電子商務專業(yè)教學融入創(chuàng)業(yè)實踐模塊教育的路徑
快速發(fā)展，將創(chuàng)業(yè)實踐模塊教育融入高職電子商務專業(yè)教育是時代發(fā)展的必然結果，將學到的專業(yè)知識有效的進行運用，從而能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)業(yè)精神的高素質人才。通過對創(chuàng)業(yè)實踐模塊教學融入高職電子商務教育路徑進行研究，分析創(chuàng)業(yè)實踐模塊教育融入高職電子商務專業(yè)教育的意義，提出了創(chuàng)業(yè)實踐模塊教學融入高職電子商務專業(yè)教育的科學合理路徑，以期促進電子商務專業(yè)教育的更好發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)業(yè)實踐能力的人才。關鍵詞：高職 電子商務 創(chuàng)業(yè)實踐引言：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展越來越多的優(yōu)秀青
青年生活 2020年2期2020-07-09
- 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院內涵建設的思考
：創(chuàng)新教育;創(chuàng)業(yè)實踐;人才培養(yǎng)自1999年清華大學承辦首屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，正式拉開全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育序幕以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國經(jīng)歷了較長時間的發(fā)展。2015年，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》;2016年，教育部下發(fā)《關于建設全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫的通知》;2017年，教育部公布首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校名單。由此可見，在歷史發(fā)展、社會需求、政策引導等外延型條件的支持下，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
河南教育·高教 2020年6期2020-07-04
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響因素分析
】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)實踐;能力培養(yǎng);影響因素;相關分析引言在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義。一、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很有必要現(xiàn)在國家大力鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，其中的含義是很豐富的，政府也相繼出臺了相關的政策來扶持、支持大學生的創(chuàng)業(yè)。國家為了鼓勵大學生創(chuàng)
科學導報·學術 2020年71期2020-06-21
- 劍橋大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)經(jīng)驗與啟示
體系為核心，創(chuàng)業(yè)實踐為抓手，創(chuàng)新網(wǎng)絡為助力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系，成為全球高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的典范。我國高校應進一步厘清創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標和思路，構建符合經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求的人才培養(yǎng)模式與體系，通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，助力我國高等教育“雙一流”建設。關鍵詞：劍橋大學;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才;課程體系;創(chuàng)業(yè)實踐;創(chuàng)新網(wǎng)絡中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1674-7615（2020）03-0079-06DOI：10.15958/j.cnki.jy
教育文化論壇 2020年3期2020-05-26
- 大學生創(chuàng)業(yè)實踐的現(xiàn)狀分析與對策
】 大學生;創(chuàng)業(yè)實踐;現(xiàn)狀;對策2019年6月，李克強總理在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”主題展區(qū)，觀看大學生雙創(chuàng)大賽優(yōu)秀成果，表示充分肯定。 總理一再強調和重視“雙創(chuàng)”，希望以更切實際的舉措推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。江西中醫(yī)藥大學秉承著產學研的辦學模式，通過園區(qū)建設，有效地服務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提供指導和幫助。但在項目進行過程中，出現(xiàn)了知識不足、資源缺陷等困難和問題。一、我國大學生創(chuàng)業(yè)的支持政策根據(jù)國務院部署，我國政府積極推進“雙創(chuàng)”活動，培育發(fā)展新動能，建設一批雙創(chuàng)基地，
新西部下半月 2020年3期2020-05-13
- 以"銀耳面膜液"為載體構建"互聯(lián)網(wǎng)+"大學生創(chuàng)業(yè)新模式
“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實踐模式，可做到起步低，投資少，以小博大，在面膜行業(yè)競爭激烈的環(huán)境下，形成獨具一格、扎實穩(wěn)健的創(chuàng)業(yè)實踐模式。關鍵詞：銀耳面膜液 “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)業(yè)實踐1 引言隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，依托龐大的人口基數(shù)，中國已經(jīng)成為了全球最大的化妝品市場之一。面膜作為美容保養(yǎng)品的一種載體，以其方便、快捷被人們廣泛接受，面膜市場規(guī)模也迅速擴張，面膜占護膚品市場份額也逐年增長，已成為護膚品市場不可或缺的品類，特別是以天然原料為主要成分的產
科學與財富 2020年31期2020-03-10
- 基于“設計型創(chuàng)客思維訓練營”模式的創(chuàng)業(yè)實踐課程設計
訓練營模式的創(chuàng)業(yè)實踐課程設計，既是對傳統(tǒng)教學模式的改革，也是確保雙創(chuàng)教育有效落實，提高廣大學生的雙創(chuàng)意識，加強學生創(chuàng)業(yè)實踐能力，充分實現(xiàn)應用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要途徑。關鍵詞：設計思維 創(chuàng)客教育 訓練營 創(chuàng)業(yè)實踐 課程設計中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-01創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是關于未來的教育。提高當代大學生雙創(chuàng)意識與精神，增強他們的實踐技能，是提升大學生未來抗風險能力的有效途徑。目前大部分高校創(chuàng)業(yè)教育
中文信息 2019年12期2019-12-26
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐
;資源整合;創(chuàng)業(yè)實踐一、本研究項目意義及同類研究工作現(xiàn)狀黨的十八大報告提出，要實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，要貫穿黨和國家一切工作。習近平總書記曾指出：“青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的永生力量?！?015年來，國家全面實施高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。國內目前對于創(chuàng)業(yè)教育的研究比較多，但是，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”、“工業(yè)4.0”等新時代背景下的高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究較少。筆者所在學校通過對來自不同專業(yè)的高職在校生進行調
智富時代 2019年9期2019-11-27
- 創(chuàng)業(yè)實踐對高校青年學生就業(yè)能力提升的影響研究
仲生摘 要 創(chuàng)業(yè)實踐是高校青年學生社會實踐活動的重要組成部分，對青年學生的畢業(yè)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力提升具有重要的積極影響。在國家“雙創(chuàng)”政策實施的背景下，高等院校更加重視青年學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷，旨在全面發(fā)展學生的各項素質。本文將從青年大學生的就業(yè)能力出發(fā)，對高校學生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐的意義和當前高校學生創(chuàng)業(yè)實踐的現(xiàn)狀進行分析，最后分析創(chuàng)業(yè)實踐對青年學生就業(yè)能力提升的影響。關鍵詞 創(chuàng)業(yè)實踐 青年學生 就業(yè)能力 高等院校中圖分類號：G640 ?????????
科教導刊 2019年19期2019-10-23
- 廣東省創(chuàng)業(yè)實踐項目的實施現(xiàn)狀研究分析
通過對廣東省創(chuàng)業(yè)實踐項目的實施現(xiàn)狀研究分析——以尚羽培訓機構為例的情況進行調查，探討廣東省創(chuàng)業(yè)實踐項目中的尚羽培訓的開展現(xiàn)狀研究。本研究主要以問卷調查法、文獻資料法、訪問調查法、數(shù)理統(tǒng)計法對尚羽體育培訓機構現(xiàn)狀的調查，在學員、家長和教練等方面分析和解決尚羽培訓目前發(fā)展中遇到的問題，并提出意見，給出建議，使尚羽培訓更好的可持續(xù)發(fā)展。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)實踐; 尚羽培訓; 現(xiàn)狀分析中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：100
科學大眾·教師版 2019年4期2019-10-08
- 鄉(xiāng)村振興背景下大學生的創(chuàng)業(yè)實踐與啟示
析闡述大學生創(chuàng)業(yè)實踐對鄉(xiāng)村振興的推動作用，并思考實踐項目從中得到有關啟示。關鍵詞：鄉(xiāng)村振興;大學生;創(chuàng)業(yè)實踐;啟示一、鄉(xiāng)村振興背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義在黨的十九大報告中，以習近平同志為核心的黨中央提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，指出農民、農村、農業(yè)問題是關系到國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，必須堅定實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略[1]。大學生是推動時代發(fā)展的動力源泉，為適應新形勢下的鄉(xiāng)村振興計劃，大學生應該深入農村發(fā)揮專業(yè)特長，引領農村經(jīng)濟
新一代 2019年14期2019-10-08
- “竹筍效應”與成竹創(chuàng)業(yè)成長理論
喻創(chuàng)業(yè)設計和創(chuàng)業(yè)實踐的完美成功，“成竹”一詞來自蘇軾“成竹在胸”的典故，但內涵又超出畫竹。竹子成林和創(chuàng)業(yè)成功需要豐富的“竹子精神”，包括竹根適應環(huán)境的忍耐精神、竹根孕育竹筍的犧牲精神、竹筍待機而動的開拓精神、竹子成林的團隊合作精神等內涵。“成竹創(chuàng)業(yè)理論”貫穿創(chuàng)業(yè)整體格局的設定、創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的掌控，特別是“竹筍效應”，隱喻創(chuàng)業(yè)獲得突破，影響創(chuàng)業(yè)成敗全局。關鍵詞 竹筍效應 竹子精神 成竹理論 創(chuàng)業(yè)實踐 整體格局人類具有生物屬性，有與大自然相通的地方，就需要不斷向大
現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2019年22期2019-09-27
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索與實踐
合，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育全過程，優(yōu)化課程設置，利用專業(yè)優(yōu)勢，加強與地方各部門、各單位合作等方式，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的知識和技能?！娟P鍵詞】大學生 創(chuàng)新教育 創(chuàng)業(yè)實踐面對大學生就業(yè)形勢更為嚴峻和就業(yè)壓力更大的現(xiàn)實，高校對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡稱：雙創(chuàng)）教育改革就顯得尤為重要，對轉變大學生就業(yè)觀念、提高創(chuàng)業(yè)技能起到引領和促進作用。特別是對涉農專業(yè)大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是鄉(xiāng)村振興發(fā)展的需要，是緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力和自身發(fā)展的需要。農業(yè)與生物技術學院（以下
中國校外教育(下旬) 2019年9期2019-09-18
- 基于“四融一體”的高職學生創(chuàng)業(yè)實踐體系研究
析了高職學生創(chuàng)業(yè)實踐的優(yōu)劣勢，提出了基于“四融一體”的高職學生創(chuàng)業(yè)實踐體系，并予以實施和總結。關鍵詞：高職 ；四融一體；創(chuàng)業(yè)實踐我國早在80年代就有了研究生自主創(chuàng)業(yè)，而且當時他們的創(chuàng)業(yè)情況非常的成功，但是由于當時研究生數(shù)量非常少，所以對學生創(chuàng)業(yè)的研究還未得到重視。直到90年代才開始出現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐的研究。發(fā)展20年后，各種技能大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽如雨后春筍般出現(xiàn)在高職院校的校園里，高職學生創(chuàng)業(yè)實踐的研究工作越來越受到政府、高校以及學者們的重視。一、時
青年與社會 2019年14期2019-05-27
- 高職學生創(chuàng)業(yè)實踐問題研究與對策建議
四融一體”的創(chuàng)業(yè)實踐體系實施的情況對高職學生進行了創(chuàng)業(yè)實踐案例分析與問題研究，并提出對策與建議。關鍵詞：高職；創(chuàng)業(yè)實踐；對策建議就業(yè)是我國社會和諧的根本，而創(chuàng)業(yè)足擴大就業(yè)的有力武器。隨著李克強總理在2015年政府工作報告中“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，培育和催生經(jīng)濟社會發(fā)展新動力” 的講話，意味著中國的第四次創(chuàng)業(yè)大潮已經(jīng)來襲。學生是創(chuàng)業(yè)大潮中的生力軍，而高職學生又約占整個群體的一半，因此對高職學生創(chuàng)業(yè)實踐的研究工作就顯得重要。一、研究意義雖然我國高職學生專業(yè)實
青年與社會 2019年13期2019-05-27
- 在校本科生創(chuàng)業(yè)實踐現(xiàn)狀的研究
在校本科生的創(chuàng)業(yè)實踐現(xiàn)狀，就本科生創(chuàng)業(yè)教育提出相應對策和建議。關鍵詞：在校本科生；創(chuàng)業(yè)實踐；現(xiàn)狀中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）14-0011-02近年來，在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，越來越多的在校大學生積極投身創(chuàng)業(yè)實踐，自主創(chuàng)業(yè)成為大學生當前比較認同的一種就業(yè)形式。北京農學院也出臺多項措施鼓勵在校生創(chuàng)業(yè)，在校本科生創(chuàng)業(yè)蔚然成風。筆者以北京農學院在校本科生、正在創(chuàng)業(yè)或有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的在校本科生為調查對象
教育教學論壇 2019年14期2019-04-17
- 基于“書生派”的大學生創(chuàng)業(yè)探索與實踐
式進行探討與創(chuàng)業(yè)實踐進行分析。并且認為大學生創(chuàng)業(yè)實踐作為課堂創(chuàng)業(yè)教育的豐富與延展，對提高創(chuàng)業(yè)教育的實效性有重要意義。關鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 共享教材 書生派 創(chuàng)業(yè)實踐 創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號：G640 文獻標識碼：A0引言在國家“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略下，高校教師授課時更加注重對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，同時，也在課余時間積極指導大學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。高校也積極改善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和對創(chuàng)業(yè)多因素進行分析，也在不斷的對當代大學生創(chuàng)業(yè)教學進行更進一步的探索！以理
科教導刊·電子版 2019年1期2019-04-09
- 高職院校在校大學生創(chuàng)業(yè)實踐的困境及對策研究
析當前在校生創(chuàng)業(yè)實踐的困境，結合幾所代表型高職院校在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中成功的真實案例，進一步探析影響在校大學生創(chuàng)業(yè)的社會條件、家庭資源、教育氛圍、自身素質等原因，提出創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展規(guī)劃，以期為更多的高職院校在校大學生創(chuàng)業(yè)教育提供有益借鑒。[關鍵詞]創(chuàng)業(yè)實踐;高職院校;自主創(chuàng)業(yè)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.07.164國務院辦公廳于2015年下發(fā)的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件明確規(guī)定了“要把深化高校創(chuàng)
中國市場 2019年7期2019-04-08
- 吉林建筑大學大學生創(chuàng)意工作室項目
摘要：大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目旨在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力，提高大學生的社會競爭力，同時培養(yǎng)大學生團隊合作意識及市場開拓觀念。針對學生校園內部創(chuàng)業(yè)實踐存在的能力問題，提出大學生創(chuàng)業(yè)實踐的基本要求，并就如何通過“大創(chuàng)項目”實施，提高學生實踐創(chuàng)業(yè)的能力并提出建議。關鍵詞：大創(chuàng)項目;創(chuàng)業(yè)實踐;解決問題;提出建議大學生創(chuàng)業(yè)群體主要是由在校大學生和大學畢業(yè)生組成。大學生創(chuàng)業(yè)問題近來備受社會關注，其主要原因是大學生作為接受高等教育群體，肩負著為實現(xiàn)“中國夢”而奮斗的重
神州·下旬刊 2019年2期2019-04-01
- 農村中職電子商務創(chuàng)業(yè)園的實踐與研究
際，推動學科創(chuàng)業(yè)實踐的發(fā)展，使學生在實踐參與中獲得知識與技能方面的發(fā)展。【關鍵詞】農村中職 電子商務專業(yè) 創(chuàng)業(yè)實踐【基金項目】此文系2018年度南寧市中等職業(yè)教育教學改革項目課題：《農村中職電子商務創(chuàng)業(yè)園的實踐與研究》（課題批準號：2018A06）成果?！局袌D分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0237-02農村的電子商務發(fā)展對電子商務的發(fā)展注入了新鮮的血液。對此，教師在新一輪課程改革引導下，要意識到傳統(tǒng)的電子
課程教育研究 2019年3期2019-03-29
- 從“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”立項看高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與問題
;創(chuàng)新訓練;創(chuàng)業(yè)實踐;創(chuàng)業(yè)訓練中圖分類號：G647.38? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）02-0065-04引言創(chuàng)新日益成為全球化潮流中的一個重要組成部分，世界各主要國家紛紛加強創(chuàng)新戰(zhàn)略部署，自主創(chuàng)新也成為各國發(fā)展的共識。在此背景下，我國將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提升到戰(zhàn)略層面，在高等學校全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略奠定扎實基礎。2010 年5 月，教育部頒發(fā)《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學
經(jīng)濟研究導刊 2019年2期2019-03-26
- 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
;創(chuàng)業(yè)培訓;創(chuàng)業(yè)實踐中圖分類號：G717? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）01-0171-02長春職業(yè)技術學院是國家百所示范性高職院校，現(xiàn)有全日制在校生1萬余人，年社會培訓超萬人次。學院設立了汽車、工程、軌道交通、食品、信息、旅游、商貿、國際、服務外包、培訓10個分院，48個專業(yè)。學院現(xiàn)有5個國家示范專業(yè)，7門國家級精品課，2項國家級教學成果二等獎;國家級優(yōu)秀教學團隊2個，國家級教學名師1人，長白山技能名師3
經(jīng)濟研究導刊 2019年1期2019-03-25
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三融入”教學改革探討
;專創(chuàng)融合;創(chuàng)業(yè)實踐為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）和《國務院關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》（國發(fā)〔2018〕32號）等政策文件精神，近年來，北京服裝學院（以下簡稱學校）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三融入”工作的開展，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想教育、專業(yè)教育和社會實踐，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質人才，現(xiàn)已取得初步成效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想教育
北京教育·高教版 2019年12期2019-01-14
- 大學生創(chuàng)業(yè)實踐狀況調查分析
積極推動學生創(chuàng)業(yè)實踐工作。大學生創(chuàng)業(yè)在高校支持、校友資源、創(chuàng)業(yè)成本、場地及政策支持方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，國家為大學生參與創(chuàng)業(yè)實踐營造了良好的社會環(huán)境。但目前我國大學生的創(chuàng)業(yè)比率較低，存在一些客觀因素阻礙了大學生參與創(chuàng)業(yè)實踐的步伐?！娟P鍵詞】大學生 創(chuàng)業(yè)環(huán)境 創(chuàng)業(yè)實踐十九大報告提出要加快建設創(chuàng)新型國家，總書記指出：創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑，大學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是建設創(chuàng)新型國家的必然要求，也是提高大學生自身綜合素質的重
商情 2018年48期2018-11-22
- 創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)實踐的影響探究
學創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)實踐的影響，希望可以為我國的創(chuàng)業(yè)教育提供一些有意義的借鑒。關鍵詞：斯坦福大學；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實踐；影響創(chuàng)業(yè)教育最早起源于1947年哈佛商學院邁爾斯·梅斯（Myles Mace）教授開設的第一門創(chuàng)業(yè)課程—“初創(chuàng)企業(yè)管理”。我國高校的創(chuàng)業(yè)教育始于 1997 年“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”起步較晚、發(fā)展也較為緩慢。近幾年來，黨中央、國務院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，李克強總理多次對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”做出重要指示，強調要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為新常態(tài)下經(jīng)濟發(fā)展的新引擎
卷宗 2018年26期2018-11-07
- 大力開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動對提升高職學生職業(yè)適應力的影響研究
力。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)實踐；高職學生；職業(yè)適應力；影響研究隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的風潮，高職院校成體系開張創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為高職學生提供了系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、系列活動，出臺系列政策，釋放制度紅利，鼓勵師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟在快速的向前發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適用于新時代快速發(fā)展的步伐，高職院校教育教學需要敢于創(chuàng)新和進一步深化改革，通過創(chuàng)新各式各樣的教學形式，以及教學方法，努力提高畢業(yè)生的社會職業(yè)適應能力，從而促進大學生畢業(yè)之后能夠具有良好的轉向到社會職業(yè)人的發(fā)
山東青年 2018年6期2018-11-06
- 漳州花卉出口產業(yè)發(fā)展為大學生創(chuàng)業(yè)帶來的新契機
卉 大學生 創(chuàng)業(yè)實踐隨著高校求學門檻的逐步降低，上大學已不再是一件稀罕事。但日益增多的高校畢業(yè)生使得當前的就業(yè)形勢越來越嚴峻，“就業(yè)難、擇業(yè)更難”已成了當代大學生要共同面對的一個新問題。目前，國家正處于創(chuàng)新驅動發(fā)展的新時期，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思潮使經(jīng)濟迸發(fā)出更多的活力。大學生是最富青春活力也最具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，如何對其并結合地區(qū)產業(yè)優(yōu)勢加以引導，使其把握時代發(fā)展的重要機遇，便成了當代教育工作者需要共同思考的一個問題?？v觀古今中外，花卉
文教資料 2018年16期2018-10-20
- 互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多維模式研究
-模擬實訓-創(chuàng)業(yè)實踐”的多維教學模式，并在教育過程中引入先進的教學理念和實踐體系，切實提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教育模式探索；創(chuàng)業(yè)實踐一、研究背景互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展極大的改變了大眾的工作和生活理念和方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念在2015年提出后就成為了一個熱門話題，越來越多的企業(yè)加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮中，不斷進行產業(yè)的轉型與發(fā)展。高校作為大學生的孕育基地，也是集產學研于一體的組織，集中體現(xiàn)了整個社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)
東方教育 2018年26期2018-09-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代地方本科院校大學生創(chuàng)業(yè)實踐的探索
到來為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供了新機遇。地方本科院校也積極鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，取得顯著成效。但是也存在創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍及課程建設不足、資金投入不足、創(chuàng)業(yè)教育模式單一及學生創(chuàng)業(yè)意識薄弱等問題，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新經(jīng)濟形態(tài)，地方本科院校應緊緊依托院校特色，完善創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，加大創(chuàng)業(yè)教育資金投入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，努力培育學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，不斷為地方本科院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐提供新的契機。【關鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)業(yè)實踐 大學生李克強總理在2015年的
大經(jīng)貿 2018年8期2018-09-27
- 泛媒介化時代大學生實踐創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成研究
]泛媒介化；創(chuàng)業(yè)實踐；創(chuàng)新素養(yǎng)；養(yǎng)成研究[DOI]1013939/jcnkizgsc2018251751關于泛媒介化的理解學者俞超在《當代傳播》中曾就當代信息社會的過度媒介化分析做出了詳盡的解釋，將媒介自身的工具性、應用性以及在信息傳播中的不當應用進行了準確描述，從新聞傳播的輿論引導角度做出了相應的解讀。借此，文章關于泛媒介化的界定將在此基礎上，從媒介自身的含義表達、審視角度、價值關系進行淺析。首先，對于泛媒介化的界定應該是中性的含義表達。這是科技進步與社
中國市場 2018年25期2018-09-21
- 基于現(xiàn)代學徒制的電子商務人才培養(yǎng)新模式的困境與實踐
專業(yè)優(yōu)勢，以創(chuàng)業(yè)實踐深入開展基于現(xiàn)代學徒制的電子商務人才培養(yǎng)實踐，以期為現(xiàn)代學徒制試點開展提供新的思路。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;電子商務;人才培養(yǎng);創(chuàng)業(yè)實踐現(xiàn)代學徒制作為產教融合深入開展的一種形式，可以有效的做好學生到學徒、學校到企業(yè)的過度銜接，學生所學即社會所需，是人才培養(yǎng)模式改革的可行途徑之一，因而近些年得到了廣泛的關注?，F(xiàn)代學徒制的實踐仍在探索階段，本文將結合義烏工商職業(yè)技術學院電商專業(yè)的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)實踐，開展討論與思考。1、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的困
電子商務 2018年11期2018-09-10
- 大學生創(chuàng)業(yè)教育的內涵與發(fā)展對策
、提供豐富的創(chuàng)業(yè)實踐活動、營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍、構建完整的創(chuàng)業(yè)教育支持體系等四個方面的對策建議?！娟P鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育 課程內容 創(chuàng)業(yè)實踐 支持體系隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)己然成為國家社會競爭力主要的決定性因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展直接作用于國家經(jīng)濟社會的發(fā)展成果，因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)發(fā)展的源動力，對于促進國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展具有重要而深遠的意義。但目前而言，我國創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)發(fā)展仍處于初期階段，創(chuàng)業(yè)教育不可避免地存在問題缺陷，例如，創(chuàng)業(yè)教育
商情 2018年31期2018-07-29
- 無公害芽苗菜的“微商”創(chuàng)業(yè)實踐
菜的“微商”創(chuàng)業(yè)實踐和反思，使小組成員在實踐中鍛煉了能力，提高了創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。關鍵詞：無公害芽苗菜；微商；創(chuàng)業(yè)實踐基金項目：吉林省教育廳2017年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目（吉 農院合字〔2017〕第2017098）中圖分類號： F279.2 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2018.12.070自2009年以來， 各高校紛紛響應國務院辦公廳（國辦發(fā)〔2009〕3號）文件精神要求，大力推進高校在校生創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)，
吉林農業(yè) 2018年12期2018-07-16
- 淺談民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)實踐中存在的困境及出路
：民辦高校 創(chuàng)業(yè)實踐 困境 出路引言山東省是我國的教育大省，山東省的民辦高校數(shù)量和在校生數(shù)量均居我國其它省份前列。隨著高校的不斷擴招和經(jīng)濟危機的出現(xiàn)，大學生就業(yè)壓力越來越大，許多的大學生現(xiàn)在畢業(yè)就意味著失業(yè)，然而許多的大學生又都是心存遠大抱負的，往往都不甘于只做一個普通的小職員，所以越來越多的大學生選擇自己開創(chuàng)一片天地，從而多數(shù)大學生走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。[1]一、民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)所存在的現(xiàn)狀1.創(chuàng)業(yè)意識高，實踐能力弱踏入民辦高校，直面而來最明顯的問題就是
新教育時代·教師版 2018年5期2018-06-26
- 高職電商專業(yè)：創(chuàng)業(yè)教育的實踐與再思考
結合專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)業(yè)實踐的成效如何，論文在實踐的基礎上從以上四個方面闡述了高職電商專業(yè)如何開展創(chuàng)業(yè)教育實踐，并對創(chuàng)業(yè)教育實踐中存在的問題作了深層次的再思考，提出了有效對策。[關鍵詞]開放多元;創(chuàng)業(yè)實踐;創(chuàng)業(yè)再思考[中圖分類號]G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0310-02為響應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，我院電商專業(yè)開展了深入的創(chuàng)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年12期2018-06-11
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的邏輯定位和實踐構想
邏輯定位 創(chuàng)業(yè)實踐[作者簡介]劉然（1970- ），男，重慶人，重慶工程職業(yè)技術學院，副教授。（重慶 402260）[課題題目]本文系2009年度重慶市高等教育教學改革研究重點項目“高職院校藝術設計教育人才培養(yǎng)模式與實訓基地建設研究與實踐”的階段性研究成果。（項目編號：09-2-130）[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2018）10-0067-04當前一個階段，為破解改革攻堅時期凸顯的各類矛盾和深層次問題，國家提
教育與職業(yè)(下) 2018年5期2018-05-14
- 環(huán)境藝術設計類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的培養(yǎng)路徑
；人才培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)實踐為適應國家發(fā)展的需要以及經(jīng)濟社會對高校大學生在能力上提出新的要求，當前出現(xiàn)了一種全新的教學模式——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的有效開展有利于高等教育事業(yè)的開展，有利于落實高校教學改革，同時對大學生的自身素質以及綜合能力的提高有重要意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最早于上世紀六十年代在美國提出，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展相對較晚，相對國外較成熟的創(chuàng)業(yè)體系還存在一定的差距，當前大多數(shù)高校雖然已經(jīng)開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的教學課程，但是大多數(shù)仍然在認識層面上停
工業(yè)設計 2018年4期2018-05-14
- 高?！翱缃鐣辍钡?span id="ckqsmce" class="hl">創(chuàng)業(yè)實踐調查研究
：跨界書店；創(chuàng)業(yè)實踐；校內大學生文章編號：1004-7026（2018）02-0138-02 中國圖書分類號：G647.38 文獻標志碼：A為響應安徽財經(jīng)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，設立一家以盆栽、花卉為主題的跨界書店，擬通過跨界書店吸引大學生顧客，將盆栽、花卉銷售額作為主要收入?，F(xiàn)以安徽財經(jīng)大學東校區(qū)作為調查范圍進行市場調研。此次調查采取網(wǎng)絡調查問卷的方式，在空間、QQ群等平臺發(fā)放，時間為3d，共收回問卷300份。內容主要涉及大學生對盆栽、花卉及書籍的日常支
山西農經(jīng) 2018年2期2018-05-14