丁疆磊 劉佳慶

【摘要】大學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐已成為當下高等教育熱點。相當支持大學生尤其是畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策紛紛出臺，但是實際運行的過程中，大學生創(chuàng)業(yè)的的很多新問題亟待我們的認真思考。本文擬結合自己創(chuàng)業(yè)項目初步探討自己對大學生創(chuàng)業(yè)出現的問題進行一定的總結反思。

【關鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)實踐;總結反思

作為在校大學生，我們一直認為：對于當代大學生而言，能力遠比知識更重要，我們需要一個平臺不斷學習、鍛練和展現自我、從而增加能力。對于一些之前對大學生社團和學生會等組織和團體不感興趣的同學而言，自主創(chuàng)業(yè)可能就會成為他們來豐富大學生活的一條可選擇的路。結合自己的創(chuàng)業(yè)項目“閑來雅趣”主題書吧，我們對大學生創(chuàng)業(yè)出現的問題進行一定的總結反思。

一、“閑來雅趣”主題書吧項目基本運行情況

我們的“閑來雅趣”主題書吧2019年校級立項后即成立，運行一年多的時間幫助了70余名同學實踐，鍛煉，去了解學校，國家給我們大學生提供的這個寶貴的平臺，同時“閑來雅去”主題書吧2019年也獲得西安培華學院校級創(chuàng)業(yè)大賽二等獎。在學習之余抽出時間舉辦了三次主題讀書分享會，以及一次市級朗誦比賽，讓更多喜歡讀書，熱愛讀書的同學們分享自己的心得體會。同時贊助了學校舉辦的一系列活動，例如：西安培華學院主持人大賽等。對本學校的同學以及老師提供免費的場地進行學習，以及書吧內提供咖啡，茶水等飲品，在學習勞累之余進行休息放松。除了公共場地外，針對一些不喜歡被打擾的同學及老師，書吧設有半封閉式的空間，更好的保護了個人隱私。其次，書吧設有提供各類活動的場地以及設備?；顒訄龅乩纾鹤x書分享會，茶藝交流會，主題朗誦會等。設備例如：話筒6支，音響，小型舞臺，大屏幕，調音臺等。針對自己的特色，推出了一系列文創(chuàng)小產品，并且?guī)椭?0余名同學介紹了和傳媒有關的錄音、攝像和活動主持等有償服務。運行一年多，我們的項目帶動了更多想要創(chuàng)業(yè)的同學們和貧困生，不僅能夠讓想要創(chuàng)業(yè)的同學們有更多實踐機會，而且能給貧困的同學們更多創(chuàng)造價值的機會，每年向貧困生和創(chuàng)業(yè)大學生提供補助和獎勵，以書吧每年利潤的10%進行補助。

二、我們對大學生創(chuàng)業(yè)現狀及所面臨問題的認識

實事求是地講，我們現在雖然在積極引導和倡導大學生創(chuàng)業(yè)，但真正實際自主創(chuàng)業(yè)的人并不多。雖然相對過去現在已有了較好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但自主創(chuàng)業(yè)需要承擔相當大的風險，還是有相當一部分大學生不選擇自主創(chuàng)業(yè)。原因有四個方面：一是當代大學生對創(chuàng)業(yè)有著的熱情很高，但是把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇的人卻很少。二是大校大學生創(chuàng)業(yè)和專業(yè)課程學習與創(chuàng)業(yè)在時間上是有矛盾的，很多學生是在放棄專業(yè)學習而投入到創(chuàng)業(yè)實踐。三是大學生創(chuàng)業(yè)被諸多現實條件所束縛，由于自己對社會和市場都少有了解，又沒有實踐經驗，經常會出現由于項目選擇的方向有問題便學生在創(chuàng)業(yè)的起步期就經受挫折，讓他們推失去信心灰心，從而影響創(chuàng)業(yè)的熱情。包括受創(chuàng)業(yè)啟動資金的獲得來源少，風險大等原因的影響，大學生創(chuàng)業(yè)變得困難很多、壓力很大?，F實中，很多大學生首選通過淘寶網等進行網上創(chuàng)業(yè)的原因就是所需的啟動資金少。而且大學生創(chuàng)業(yè)的形式也不可以只在淘寶網上。四是目前大部分的高校的創(chuàng)業(yè)教育的內容大多是創(chuàng)業(yè)計劃競賽等等內容，對學生在創(chuàng)業(yè)過程中自我創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神的培育教育不夠，創(chuàng)業(yè)教育工作還需更有針對性。

三、我們對促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策和建議

首先做為學校，應該高度得視培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神與能力，日常的教學應自始至終圍繞養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進行。要想讓大學生創(chuàng)業(yè)有好的效果，不僅要對學生，也要對老師同時進行理論與實踐相結合的創(chuàng)業(yè)教育，可以進一步加強校企合作的力度和效果，必要時邀請一些企業(yè)老板人來給學生講解最新的經濟政策，市場趨勢，最實在的創(chuàng)業(yè)經歷和經驗教訓等等，也可以盡可能多地給學生提供適當進企業(yè)實踐的機會，讓同學有機會真正的接觸企業(yè)，明白企業(yè)運作的流程等相關事宜，能夠有機會學習到一些企業(yè)管理的“真經”。

其次，應該多給大學生們相關政策支持特別是資金的扶持。很多大學生創(chuàng)業(yè)初期都信心百倍，但創(chuàng)業(yè)的過程卻很艱難，特別是像我們這次實踐的創(chuàng)業(yè)項目當遇到了一些不可預測的困難時，缺乏社會經驗和創(chuàng)業(yè)經驗的我們就變得束手無策，項目難以推進下去，最終只能棄。因此，我們希望無論是學校還是社會都能積極對創(chuàng)業(yè)的大學生多做一些更實在的扶持工作。包括營造創(chuàng)業(yè)輿論氛圍、制定和落實扶持政策，提供一定資金等。

四、我們對大學生創(chuàng)業(yè)教育應該注意的問題的建議

創(chuàng)業(yè)，并不適合所有大學生。高校和社會在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的同時，不能搞“一刀切”，要注意避免盲目性。作為高校的教育，本身就包括精英教育、全民教育、職業(yè)教育等多個層次，因此學校也應該根據不同學生的具體情況因材施教。受市場經濟和利益驅使因素的沖擊，特別是在周圍創(chuàng)業(yè)同學的影響下，有一部分同學可能會受到眼前和短期經濟利益的引誘，認為創(chuàng)業(yè)成功與否不重要，只要能夠先賺點錢，緩解自己的經濟拮據，滿足一下自己的一些物質追求就好。結果這些抱著趨利心態(tài)的同學，不僅做不到踏實創(chuàng)業(yè)，也耽誤了自己的專業(yè)課學習。因此，學校在鼓勵同學創(chuàng)業(yè)的同時，要特別注重心理引導，避免學生產生浮躁心理，要針對大學生的不同期望和目的在思想上給予必要的指導，積極倡導學習的同學努力學習，創(chuàng)業(yè)的同學認真創(chuàng)業(yè)。

總之，校級的大創(chuàng)項目不僅為我們個人的發(fā)展提供了機會，也更為今后社會所需大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才儲備大批的新生力量。通過我們對項目的反思，我們更希望社會繼續(xù)將強對創(chuàng)業(yè)教育理論的研究，讓創(chuàng)業(yè)教育理論更好服務于高校教育。最大程度的減少對大學生創(chuàng)業(yè)的不利影響。

西安培華學院2019年校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，項目編號：PHDC2019011，項目名稱：“閑來雅趣”主題書吧。

作者簡介：丁疆磊（1997.11.17-），男，漢，新疆伊犁，本科，研究方向：語言藝術、少兒語言教育培訓;

劉佳慶（2000.03.02-），男，漢，新疆石河子，本科，研究方向：語言藝術、少兒語言教育培訓。

（西安培華學院 陜西西安 710000）