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        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的影響研究

        2016-10-24 11:58:35許雪梅
        考試周刊 2016年81期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育獨(dú)立學(xué)院

        許雪梅

        摘 要: 創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎,是人力資源的創(chuàng)新途徑,更是建設(shè)新型創(chuàng)新型國(guó)家的重要推動(dòng)力,對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展起著十分重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的放緩,國(guó)內(nèi)宏觀調(diào)控政策的影響,大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)象更突出,國(guó)內(nèi)高校正在積極嘗試轉(zhuǎn)型,一些高校提出建設(shè)應(yīng)用型大學(xué),一些高校提出建設(shè)研究性大學(xué),研究怎么在獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育具有重要的意義和作用。

        關(guān)鍵詞: 獨(dú)立學(xué)院 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

        一、國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

        2010年4月《高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地認(rèn)定辦法(試行)》(教育部辦公廳、科技部辦公廳印發(fā)),同年5月教育部再次下文《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》,通過以上文件可見國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)工作的高度重視。2012年8月教育部下達(dá)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》,該文件認(rèn)為通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué),使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法,了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和全面發(fā)展是創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。2015年全國(guó)兩會(huì)上李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告“創(chuàng)新”這個(gè)詞出現(xiàn)了38詞,位列第一,“創(chuàng)客”第一次被寫入政府工作報(bào)告,兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。

        重慶市委、市政府歷來重視創(chuàng)業(yè)教育,根據(jù)2013屆重慶普通高校畢業(yè)生就業(yè)年度報(bào)告,重慶市2013年高校自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的2.5%,其中研究生占3.4%,本科生占76.9%,專科生占19.7%。文學(xué)和工學(xué)類研究生創(chuàng)業(yè)比較較高,藝術(shù)學(xué)類本科生創(chuàng)業(yè)畢業(yè)較高,電子信息大類專科生創(chuàng)業(yè)比例較高。

        二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐載體

        (一)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。

        根據(jù)2014年重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院年終就業(yè)方案數(shù)據(jù)顯示,院校2014屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)121人,占畢業(yè)生人數(shù)的3.9%,根據(jù)2015年重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院初次就業(yè)率就業(yè)方案數(shù)據(jù)顯示,2015屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)50人,占畢業(yè)生人數(shù)的1.2%,學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)2家,個(gè)體工商戶54家,未注冊(cè)12家。目前學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的激情很高,但是缺乏創(chuàng)新性,不能夠正確區(qū)分“創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”,對(duì)創(chuàng)業(yè)精神理解不到位。

        (二)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

        目前重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院開設(shè)的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程主要有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等,ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課僅僅開設(shè)在經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院大三年級(jí)。目前學(xué)校每年開設(shè)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、沙龍數(shù)十場(chǎng),平均每一個(gè)月一場(chǎng),但是這個(gè)數(shù)量明顯不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)需求,且能夠請(qǐng)到的講座老師一般都是理論派的教師,或者是剛剛開設(shè)企業(yè)成功的企業(yè)家,或者是政府官員為代表的官員派,要么是理論派,要么是實(shí)踐派,沒有理論派和實(shí)踐派結(jié)合的專家。

        (三)創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造。

        目前學(xué)校擁有SYB培訓(xùn)師2人次,創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師6人次,并先后派30余人次參加各級(jí)各類的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校每年投入10萬左右的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于開展創(chuàng)業(yè)教育,但是學(xué)校目前在校生人數(shù)大約為16600余人,這么多學(xué)生的需求,教師人數(shù)和教師素質(zhì)、教學(xué)課程量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需求。從2012年到2015年,重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院共組織近5000人次參加“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)業(yè)大賽”等各項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽,學(xué)校曾兩次獲得省部級(jí)“創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。我校麥藕動(dòng)漫創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在2012年8月在臺(tái)灣舉行的第三屆中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得自主命題組團(tuán)體一等獎(jiǎng),2014年度“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”三等獎(jiǎng)。

        三、對(duì)重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行總結(jié)

        (一)轉(zhuǎn)變教育理念,高校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

        為鼓勵(lì)我校大學(xué)生以各種形式積極參與創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)活動(dòng),促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,根據(jù)教育部的文件要求,在重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式學(xué)習(xí)?!胺D(zhuǎn)課堂”是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成,通過學(xué)生自學(xué)獲得知識(shí),老師只是協(xié)助同學(xué)完成。創(chuàng)業(yè)教育是一門新型課程,可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)的傳授,采用的是類似于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。如何在重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的創(chuàng)業(yè)教育,是今后在學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在,目前可以通過三種方式解決,一是把創(chuàng)業(yè)課程改成小班制教學(xué),課堂人數(shù)控制在80人左右,這樣上課的老師能夠更好地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行講解創(chuàng)業(yè)知識(shí),該課程主要開設(shè)在大三年級(jí)。二是把創(chuàng)業(yè)課程改成公共選修課,針對(duì)選擇該課程的學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動(dòng),因?yàn)檫@一部分學(xué)生才是真正想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。三是把創(chuàng)業(yè)課程改成網(wǎng)學(xué)課程,這樣可以不拘泥于當(dāng)前學(xué)校教室教師不足的局面,讓學(xué)生更好地利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

        (二)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)。

        目前重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院創(chuàng)業(yè)師資主要由SYB培訓(xùn)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、各級(jí)各類的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、輔導(dǎo)員等組成,SYB培訓(xùn)師并未在我校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)工作,而其他的創(chuàng)業(yè)教師都基本上是兼職構(gòu)成。所以要解決師資的問題,可以采用以下方式:一是學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)課程教研室,把全校所有的創(chuàng)業(yè)課程納入該教研室,教研室負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案和課程大綱的設(shè)計(jì)。二是SYB培訓(xùn)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、各級(jí)各類的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、輔導(dǎo)員這幾類教師不能進(jìn)行通篇的創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué),可以采用每一個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)板塊的教學(xué)方式,這個(gè)教師就專門針對(duì)這一個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

        (三)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中保證學(xué)生的主體性和自我發(fā)展性。

        在創(chuàng)業(yè)教育過程中,除了關(guān)心創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、師資的建設(shè)外,更應(yīng)該注意學(xué)生的主體性和自我發(fā)展。我認(rèn)為可以通過以下方式進(jìn)行,一是新生入學(xué)后就開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力能力,拓展和保持人際關(guān)系,找到自己的定位和今后發(fā)展的方向,通過這些方式可以以點(diǎn)帶面、以小見大,讓它成為創(chuàng)業(yè)教育的鋪墊。二是在大二期間可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,深刻理解思維的過程,參觀學(xué)校的孵化基地、合川當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)園等,掌握一些基本的創(chuàng)業(yè)思維方式和技巧。三是讓學(xué)生在大三大四的時(shí)候開始嘗試組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,去相關(guān)的公司實(shí)習(xí)或見習(xí),了解創(chuàng)業(yè)的過程。

        四、結(jié)語

        創(chuàng)業(yè)教育是21世紀(jì)國(guó)家發(fā)展的需要,更是國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要,在開展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候不能無目的性、無系統(tǒng)性,不能只依靠傳統(tǒng)的講授方式作為創(chuàng)業(yè)教育的主要形式,需要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育是一門特殊的教育,通過文化、創(chuàng)業(yè)榜樣、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校要特別重視質(zhì)量和影響力,制定創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的服務(wù)、保障和激勵(lì)措施等,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論研究和創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀,以創(chuàng)新意識(shí)帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè),提高就業(yè)質(zhì)量。改善基地條件和環(huán)境,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)資源,著力提供一個(gè)多功能創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在基地運(yùn)行初步成功的基礎(chǔ)上,投資建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大廈,形成一個(gè)綜合性服務(wù)型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)綜合孵化區(qū),提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐性、可操作性和收益性,打造示范性創(chuàng)業(yè)基地,完善各項(xiàng)規(guī)章制度,使基地健康、有序發(fā)展,逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程體系。

        參考文獻(xiàn):

        [1]大力推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)——教育部授予徐州創(chuàng)業(yè)園“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”稱號(hào)[N].中國(guó)教育報(bào),2010,4,27.

        [2]夏坤,沈鵬.新生頭年計(jì)劃:美國(guó)高校入學(xué)教育的有效途徑[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008(11):1-4.

        [3]史廣政.高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才[C].首屆全國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育論壇論文匯編,2010(7).

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