朱金花

摘要：大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到當(dāng)代大學(xué)的高度重視，已經(jīng)成為教學(xué)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。很多的高校經(jīng)常舉辦一些創(chuàng)業(yè)大賽，提供場(chǎng)地、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，以此來(lái)更好的激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新理念，做到了將創(chuàng)業(yè)的理念與實(shí)際的行動(dòng)無(wú)縫隙的結(jié)合。除此之外，一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)、活動(dòng)的組織也是至關(guān)重要的。本文通過(guò)討論輔導(dǎo)員與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系，來(lái)分析輔導(dǎo)員在這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下的重要作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；輔導(dǎo)員；大學(xué)生；教育作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）019-000-02

雖然我國(guó)的高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)教育期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育理念的培養(yǎng)的重要性，但與國(guó)外的教育相比，還是存有一定的差距的。我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)、創(chuàng)業(yè)的成果都與國(guó)外創(chuàng)業(yè)情況有差距可言。我國(guó)的學(xué)生基本已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的思想，但還不能充分地運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們?cè)诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程中缺少一個(gè)引導(dǎo)角色的人物，這一角色的作用至關(guān)重要。

一、目前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)教育起源于美國(guó)，在美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生教育中必不可少的一部分，美國(guó)高校一方面開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程，設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)或中心，另一方面還與工商業(yè)保持密切的聯(lián)系，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)業(yè)企業(yè)家為學(xué)生傳導(dǎo)他們成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能更好的在創(chuàng)業(yè)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)美國(guó)較晚，起始于20世紀(jì)末，經(jīng)過(guò)我們多年的摸索和學(xué)習(xí)，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育不斷完善，如今已經(jīng)取得了初步的成果。我國(guó)許多高校積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念，開(kāi)展有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)家講座、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)大賽、有的還創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，這些硬件條件都很好的鼓舞了大學(xué)生走自己創(chuàng)業(yè)的道路。但我們的問(wèn)題就在于我們對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)只停留在了思想教育的層面，在實(shí)際的運(yùn)用方面有所缺失，導(dǎo)致了現(xiàn)在有很多的大學(xué)生只是有一定的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)但沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)，有行動(dòng)取得創(chuàng)業(yè)成功的也是少之又少。因此，我們現(xiàn)在要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不在是純理念的教育。這樣就需要有人幫助他們?cè)趯?shí)踐中做好引導(dǎo)和活動(dòng)的組織工作[1]。

二、目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

高校在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)上，通過(guò)老師像授課的方式一樣，把一些創(chuàng)業(yè)的理念告訴學(xué)生，而且這些所謂的老師大多數(shù)并沒(méi)有豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只是泛泛的講一些大道理，不能真正的給學(xué)生一些忠告和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)的身上，結(jié)合學(xué)生的具體情況，給與其相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)方法和幫助。例如一些同學(xué)在人際交往方面缺少自信，那么我們就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)鍛煉他的人際交往能力。而這時(shí)輔導(dǎo)員就發(fā)揮了重要的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與同學(xué)溝通，多開(kāi)展一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，班內(nèi)創(chuàng)業(yè)大賽，讓同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)。輔導(dǎo)員的交流對(duì)象不應(yīng)只停留在班干部中，應(yīng)當(dāng)面向全班的每一個(gè)同學(xué)，深入了解他們的性格、庭背景，運(yùn)用自己的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)做好創(chuàng)業(yè)教育道路上的引路人的角色。

三、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的需要

我國(guó)目前大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，這就需要更多的創(chuàng)新型的人才。因此在高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)時(shí)代的要求。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)的能力讓其成為集科學(xué)精神與人文素養(yǎng)與一身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)型人才。通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)前輩的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的已經(jīng)存在的創(chuàng)業(yè)理念與實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，做到學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。再一個(gè)就是通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)型的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生還可增強(qiáng)與人溝通的能力、擴(kuò)展并儲(chǔ)存自己的人脈，在與團(tuán)隊(duì)的的協(xié)作上也會(huì)有提高。還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、意志力及奮斗精神。

2.深化教育改革的要求

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出高校應(yīng)注重培養(yǎng)素質(zhì)型人才，支持學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)，具備科學(xué)創(chuàng)新精神，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型的素質(zhì)人才。國(guó)家教育改革就是把以前的只是一味的傳授知識(shí)的教育改為注重實(shí)踐精神的培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)的教育理念貫穿于大多舉行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)思想，幫助他們將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。真正的做到創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)。

3.促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)的需要

現(xiàn)在我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，有人甚至說(shuō)畢業(yè)就意味著失業(yè)。而且大多數(shù)的大學(xué)生都不愿意去做基層苦差事，隨之就會(huì)出現(xiàn)高不成低不就的局面，最后大學(xué)生的就業(yè)率越來(lái)越低。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是非常重要的舉動(dòng)。創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)拓意識(shí)，能夠促進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)不僅解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，還為我國(guó)的更多的就業(yè)人群提供了更多的崗位，解決了我國(guó)就業(yè)難的問(wèn)題[2]。

四、輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用

開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作是必要的，但如何有效的開(kāi)展是值得我們深思的。這是一個(gè)系列性的工作，需要多方面的準(zhǔn)備，輔導(dǎo)員作為專(zhuān)業(yè)的老師和與同學(xué)接觸最多的老師，無(wú)疑是這個(gè)工作中的中心力量。輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮的關(guān)鍵作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)、組織和指導(dǎo)方面。一方面輔導(dǎo)員是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，多向他們傳輸一些成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)例，給他們一些創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)。讓他們?cè)跐撘颇姓J(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要，創(chuàng)業(yè)的理念也就在他們的頭腦中形成了。有了堅(jiān)固的理論指導(dǎo)，才能投身于實(shí)踐中去。輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、合作意識(shí)、交往能力、責(zé)任意識(shí)。輔導(dǎo)員在學(xué)生的日常生活中做好引導(dǎo)工作，學(xué)生有了一定的思想基礎(chǔ)，對(duì)于進(jìn)一步開(kāi)展教育創(chuàng)業(yè)活動(dòng)至關(guān)重要。另一方面輔導(dǎo)員還在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的組織工作中發(fā)揮重要的作用。多開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的的主體班會(huì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、宣傳語(yǔ)、板報(bào)的形式向同學(xué)們宣傳創(chuàng)業(yè)的重要性，讓同學(xué)們充分了解并積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。積極動(dòng)員每個(gè)同學(xué)，只有學(xué)生廣泛參與才能起到教育的最大化效果。輔導(dǎo)與是相對(duì)于其他的任課老師來(lái)說(shuō)與學(xué)生接觸最多的老師了，應(yīng)做到與學(xué)生多溝通多交流，了解每個(gè)學(xué)生的基本情況[3]。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上遇到問(wèn)題和困難時(shí)，及時(shí)給予相應(yīng)的幫助。積極為學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)造條件，與社會(huì)上的成功企業(yè)家多交流保持密切聯(lián)系，這樣不僅輔導(dǎo)員可以進(jìn)行自我創(chuàng)新理念的完善，還能請(qǐng)他們多多來(lái)學(xué)校為我們的學(xué)生進(jìn)行對(duì)口的經(jīng)驗(yàn)傳授，有了這些前輩的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)我們的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上能少走不少?gòu)澛?。最后輔導(dǎo)員還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中給予他們專(zhuān)業(yè)上的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員的德育工作與專(zhuān)業(yè)教育是一體的密不可分的。在日常的學(xué)習(xí)生活中，做學(xué)生職業(yè)生涯的導(dǎo)師可以結(jié)合自己的多年職業(yè)生涯經(jīng)驗(yàn)與自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。有些大學(xué)生在大學(xué)期間就有了完備的創(chuàng)業(yè)思想和方案，并組建了自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要指導(dǎo)老師，輔導(dǎo)員要運(yùn)用自己所學(xué)的只是，給予團(tuán)隊(duì)必要的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。如幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)方案方面進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)[4]。

五、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)輔導(dǎo)員提出的要求

1.輔導(dǎo)員學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中要注重培養(yǎng)學(xué)生的工作思路，提升思想教育水平。思想教育要和專(zhuān)業(yè)教育良好的結(jié)合起來(lái)。思想教育在素質(zhì)與能力的培養(yǎng)過(guò)程中齊頭前行，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的熱情，增強(qiáng)自信心，磨煉意志力，培養(yǎng)責(zé)任心，讓思想教育滲透到創(chuàng)業(yè)教育中來(lái)。

2.要想做好學(xué)生的引導(dǎo)者，組織者，指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。多了解一些創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，多參加有名創(chuàng)業(yè)家的演講，多補(bǔ)充相關(guān)方面的知識(shí)。讓自己和學(xué)生一同在創(chuàng)業(yè)教育的大道路上共同學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，完善自我。做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教育工作者[5]。

六、結(jié)束語(yǔ)

高校中輔導(dǎo)員的作用對(duì)大一的新生有著重要的作用，他們剛進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，面臨人生的重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，輔導(dǎo)員對(duì)他們的價(jià)值觀、人生觀、生活方式、行為方式都有著至關(guān)重要的影響。對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育理念的滲入，對(duì)以后的創(chuàng)業(yè)教育工作有重要的幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)需要堅(jiān)持的過(guò)程，這就需要輔導(dǎo)員發(fā)揮人生導(dǎo)師和知心朋友的作用做好引導(dǎo)工作。在創(chuàng)業(yè)觀念的樹(shù)立上進(jìn)行引導(dǎo)，在各種重要的活動(dòng)中進(jìn)行組織，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和日常生活上進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中幫助學(xué)生解決困難，既包括實(shí)際的困難也包括心里上的疏導(dǎo)?？偠灾浞职l(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效實(shí)施，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和向創(chuàng)新型國(guó)家轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊永濤.論輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用[J].科技資訊，2011，25：216.

[2]鄭媛媛.淺析高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的工作定位[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，12：168-169+180.

[3]李丹虹.輔導(dǎo)員推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作方法[J].學(xué)理論，2015，14：237-238.

[4]賈正東.略論輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的作用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016，08：145.

[5]胡艷妹.論輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用[J].決策探索（下半月），2016，03：61.