張艷麗 張靜

[摘要]一方面，伴隨科技力量的不斷發(fā)展，現(xiàn)代傳播技術(shù)發(fā)展的速度以及滲透的領(lǐng)域快速而廣泛。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下繼續(xù)以多樣的姿態(tài)蓬勃發(fā)展。對(duì)于中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體而言，無(wú)論是在校生還是畢業(yè)三年左右的大學(xué)生，通過(guò)靈活多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，既可以一定程度上緩解當(dāng)前就業(yè)的壓力，也能提供新興的就業(yè)崗位，進(jìn)而成為新興的企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理者。面對(duì)廣泛的媒介應(yīng)用，話語(yǔ)權(quán)已經(jīng)不再是少數(shù)人的特權(quán)。許多在不同領(lǐng)域中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、明晰動(dòng)態(tài)的發(fā)言人成為泛媒介化的重要存在，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言既有威脅也有挑戰(zhàn)。文章以泛媒介化為背景切入點(diǎn)，研究在這樣的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)出現(xiàn)的新問(wèn)題，并試圖提供相應(yīng)的解決措施。

[關(guān)鍵詞]泛媒介化；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；創(chuàng)新素養(yǎng)；養(yǎng)成研究

[DOI]1013939/jcnkizgsc201825175

1關(guān)于泛媒介化的理解

學(xué)者俞超在《當(dāng)代傳播》中曾就當(dāng)代信息社會(huì)的過(guò)度媒介化分析做出了詳盡的解釋，將媒介自身的工具性、應(yīng)用性以及在信息傳播中的不當(dāng)應(yīng)用進(jìn)行了準(zhǔn)確描述，從新聞傳播的輿論引導(dǎo)角度做出了相應(yīng)的解讀。借此，文章關(guān)于泛媒介化的界定將在此基礎(chǔ)上，從媒介自身的含義表達(dá)、審視角度、價(jià)值關(guān)系進(jìn)行淺析。

首先，對(duì)于泛媒介化的界定應(yīng)該是中性的含義表達(dá)。這是科技進(jìn)步與社會(huì)傳播迅速發(fā)展必然產(chǎn)生的互為結(jié)果。媒介自身在人為的界定下變成有感情的主觀語(yǔ)義，實(shí)則仍舊是在社會(huì)發(fā)展洪流中的客觀實(shí)在。值得關(guān)注的是，伴隨人類社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏以及對(duì)于信息的瘋狂需求，出現(xiàn)很多“小報(bào)”類信息以及“辣眼睛”的非主流輿論，由于需求的存在，甚至對(duì)于不良的潛在需求的挖掘，致使媒介在應(yīng)用中產(chǎn)生不和諧。

其次，對(duì)于泛媒介化的界定應(yīng)該隨社會(huì)主流的變化來(lái)動(dòng)態(tài)地批判式審視。既看到電子化媒介迅猛發(fā)展帶來(lái)的信息紅利，也能在信息洪流中理性分辨并梳理有價(jià)值的信息鏈條；既能看到媒介自身的工具便利為日常生活帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，又能擦亮雙眼看清大眾傳媒帶來(lái)的并不都是主流的輿論。

因此，對(duì)于媒介的泛媒介化理解應(yīng)該是一方面看到工具本身的價(jià)值；另一方面通過(guò)辯證的觀點(diǎn)規(guī)避不良信息、恰當(dāng)?shù)貫樽陨淼墓ぷ骷皩?shí)踐活動(dòng)使用。媒介自身并沒(méi)有好壞之分，關(guān)鍵在于用者的尺度與標(biāo)準(zhǔn)。

在文章中，將泛媒介化的表達(dá)界定為中性表達(dá)，探討在應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的主觀應(yīng)用失誤、客觀認(rèn)識(shí)不足方面導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中素養(yǎng)的缺失或養(yǎng)成誤區(qū)，并借此提出相應(yīng)的解決措施，希望在大學(xué)生持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上，就自身的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，自身素養(yǎng)的養(yǎng)成提供微薄幫助。

2泛媒介化時(shí)代大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)的不足體現(xiàn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展是高校改革與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，這是社會(huì)變革帶來(lái)的高校就業(yè)、擇業(yè)制度的變革，也必然將以往的大學(xué)生就業(yè)包分配制度趕下神壇。盡管伴隨近十年的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)工作無(wú)論在政策扶持、觀念樹(shù)立、實(shí)踐探索等方面均做出很多成效，但關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的持久性發(fā)展建設(shè)方面仍存在或理論或?qū)嵺`方面的瓶頸。

尤其在社會(huì)變革飛速發(fā)展的列車上，我們剛剛將觀念轉(zhuǎn)變，又面臨著更加迅猛的科技更新浪潮，而這無(wú)疑將發(fā)展的道路變得更加曲折。追根溯源，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)事業(yè)的進(jìn)步必將是人員的發(fā)展，就此，關(guān)于素養(yǎng)的問(wèn)題解決就顯得迫在眉睫。

在泛媒介化背景下，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)缺失主要表現(xiàn)在如下方面：

首先，對(duì)媒介信息的甄選與表達(dá)力度不足。在泛媒介化時(shí)代，話語(yǔ)權(quán)并不單純掌握在少數(shù)社會(huì)精英的手中，能夠?qū)γ浇槭褂眉记蓩故?，傳遞相關(guān)信息的渠道均能產(chǎn)生意見(jiàn)領(lǐng)袖。因此，媒介的使用變化不僅是媒介本身變化，更是社會(huì)群體的變化，因此，媒介自身的工具擴(kuò)展性，媒介傳播產(chǎn)生的信息感染以及輿論產(chǎn)生的新控制發(fā)生了巨大變化。媒介突破以往的形態(tài)，形成多樣化的、無(wú)形化的集群，相互交雜產(chǎn)生巨大的信息洪流，夾雜各類符號(hào)形態(tài)的信息廣泛傳播。

在這種背景下，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的事業(yè)卻僅僅是洪流中的小船，本來(lái)應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力就有待提升，在應(yīng)對(duì)泛媒介化的信息洪流與媒介技術(shù)應(yīng)用方面更顯乏力。在組織中沒(méi)有明顯的角色分工，更提不到具體的崗位職責(zé)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者習(xí)慣性地選擇自己認(rèn)知的一些典型媒介來(lái)源，涉獵范圍明顯不足，另外，在信息的整合與再發(fā)布的環(huán)節(jié)上又停留在簡(jiǎn)單的復(fù)制上，并沒(méi)有將團(tuán)隊(duì)發(fā)展的品牌價(jià)值、文化內(nèi)涵融入信息中，因此，僅是告知性的信息傳遞。同時(shí)在對(duì)外發(fā)布的渠道選擇上，一旦確定就始終選擇，無(wú)任何靈活性變更，因此，對(duì)信息的受傳者并沒(méi)有明確開(kāi)發(fā)與維護(hù)。通過(guò)信息傳播鏈條可以看到，很大程度上對(duì)媒介的依賴程度很大，無(wú)再整合、再提升的過(guò)程。信息的傳遞基本無(wú)效。

其次，以成本優(yōu)先為主的小規(guī)模創(chuàng)業(yè)組織媒介資源分配缺乏系統(tǒng)性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)自形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)至獨(dú)立法人公司，根據(jù)項(xiàng)目的成熟度以及自身發(fā)展的綜合水平看，平均周期在5年左右。但由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響，以及對(duì)市場(chǎng)細(xì)分工作的評(píng)判水平，往往出現(xiàn)周期不足2年者就實(shí)現(xiàn)完全的資金流運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)行獨(dú)立法人公司的運(yùn)營(yíng)。但由于絕大多數(shù)項(xiàng)目持續(xù)性發(fā)展力度不足，導(dǎo)致按獨(dú)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)公司在抵御風(fēng)險(xiǎn)、危機(jī)處理方面應(yīng)對(duì)能力不足。

在面對(duì)泛媒介化的沖擊面前，團(tuán)隊(duì)成員尤其是團(tuán)隊(duì)高層對(duì)如何有效應(yīng)對(duì)信息洪流帶來(lái)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，如何將有限的人力、物力、財(cái)力、信息等資源合理運(yùn)用，形成主要分工明確，主要工作特色明顯的創(chuàng)業(yè)型組織等內(nèi)容并沒(méi)有清晰地理解。而這種管理觀念上的缺失直接導(dǎo)致組織在持續(xù)發(fā)展中或是過(guò)早夭折，或是后勁不足。

最后，軟件升級(jí)與平臺(tái)開(kāi)發(fā)意識(shí)不足。伴隨團(tuán)隊(duì)組織規(guī)模的擴(kuò)大以及專業(yè)技術(shù)升級(jí)，目前很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織對(duì)于專業(yè)化的軟件開(kāi)發(fā)人才以及平臺(tái)維護(hù)與開(kāi)發(fā)人才的建設(shè)力度不足。主要表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中缺乏能夠不斷更新數(shù)據(jù)系統(tǒng)的專業(yè)軟件人才，同時(shí)對(duì)于以電子媒介為主要載體的移動(dòng)終端維護(hù)、應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)人才缺乏，團(tuán)隊(duì)中更沒(méi)有相應(yīng)的崗位分工，缺失長(zhǎng)久化的媒介應(yīng)用與發(fā)展戰(zhàn)略。

3泛媒介化時(shí)代大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成策略

首先，提升媒介信息甄選與表達(dá)水平。無(wú)論對(duì)于傳統(tǒng)媒介還是電子媒介，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織想要在泛媒介化時(shí)代凸顯自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須有效利用媒介，既利用媒介自身的工具屬性，又要從洪大的信息中提煉、整合屬于自身的價(jià)值信息，起到品牌宣傳的作用，這樣才能為組織的自身建設(shè)與長(zhǎng)久建設(shè)提供幫助。

其次，整合資源、合理配置、成本優(yōu)先。考慮到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織自身發(fā)展特點(diǎn)，為了有效推進(jìn)又不急功近利破壞組織發(fā)展的持續(xù)性，應(yīng)首先保證成本優(yōu)先的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織有傾向性地將媒介資源合理配置，并綜合分配在組織不同發(fā)展階段中各類資源的使用。

泛媒介化的語(yǔ)境帶給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更多的應(yīng)該是機(jī)遇，更多的信息與便利條件，因此，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在塑造自我形象，傳播組織自身的品牌價(jià)值方面需要更加關(guān)注。

最后，轉(zhuǎn)變觀念，提升媒介應(yīng)用水平。信息化的浪潮充斥著現(xiàn)代生活的每個(gè)角落，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織而言，觀念轉(zhuǎn)變、態(tài)度轉(zhuǎn)變，行為轉(zhuǎn)變已經(jīng)是必然，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變的時(shí)機(jī)與力度要根據(jù)自身組織的發(fā)展階段進(jìn)行選擇。而這種前瞻性的管理概念技能是一個(gè)組織中成員應(yīng)該具備的實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)，一種集合職業(yè)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)于一身的綜合素養(yǎng)。因此，引導(dǎo)大學(xué)生鍛煉自身的實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)，有利于幫助大學(xué)生在進(jìn)一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中不斷穩(wěn)步前進(jìn)。

在泛媒介化背景下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程，需要多方力量的參與和配合，從認(rèn)知泛媒介環(huán)境到應(yīng)用媒介技術(shù)再到實(shí)現(xiàn)媒介發(fā)展，這是在新時(shí)代的泛媒介化環(huán)境下養(yǎng)成大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

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