陳紅

[摘要]高職電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容是什么，又如何結合專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)業(yè)實踐的成效如何，論文在實踐的基礎上從以上四個方面闡述了高職電商專業(yè)如何開展創(chuàng)業(yè)教育實踐，并對創(chuàng)業(yè)教育實踐中存在的問題作了深層次的再思考，提出了有效對策。

[關鍵詞]開放多元;創(chuàng)業(yè)實踐;創(chuàng)業(yè)再思考

[中圖分類號]G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0310-02

為響應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，我院電商專業(yè)開展了深入的創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，并把它作為素質教育的重要內(nèi)容，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，歷練學生的創(chuàng)業(yè)膽識，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。學院先后成立了以學生為主的“蘇信電商創(chuàng)業(yè)基地”，建立了“蘇信電商創(chuàng)業(yè)工作室”，開展了“基于蘇信電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐研究”的課題研究，對學生自主創(chuàng)業(yè)做了一些有益的實踐探索，具體如下。

一、創(chuàng)業(yè)教育的研究

（一）研究的內(nèi)容

通過各種形式創(chuàng)業(yè)基礎知識的學習及技能訓練，組織創(chuàng)業(yè)團隊開展具體的創(chuàng)業(yè)活動，研究電商專業(yè)在創(chuàng)業(yè)教育中如何開展與專業(yè)相關的開放多元的創(chuàng)業(yè)實踐，如何在具體的活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的創(chuàng)業(yè)素質。

（二）研究的方法

采取理論結合實際、專業(yè)結合創(chuàng)業(yè)的研究方法，組建創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)實踐，探索電商專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的有效模式，在具體實踐中，我們摸索出了以下幾種主要方法：

1.現(xiàn)身教學法

采取專家授課、創(chuàng)業(yè)成功者開講座、校外創(chuàng)業(yè)者與學生面對面交流等形式傳授創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能、市場營銷、法律法規(guī)、人際溝通等各方面的知識。

2.模擬操作法

“雨花絲綢商貿(mào)責任有限公司”創(chuàng)建于2014年2月，是學生在教師的指導下自主創(chuàng)立的以女性為消費群體，以清新自然、大方活潑為主的絲綢產(chǎn)品，學院提供一定的啟動資金，免費提供場地和設備等資源。團隊下設采購部、設計部、營銷部和財務部等。這一公司創(chuàng)建以來，產(chǎn)品不僅受到校內(nèi)學生的喜愛，而且得到了市場的認可。公司采購部和設計部聯(lián)手，設計最好最美的產(chǎn)品給買家。營銷部也是在第一時間查看網(wǎng)上交易情況，處理一系列的訂單以及快遞業(yè)務。通過這種形式的公司運作，學生不僅得到了鍛煉，而且也變得更加自信。

3.問題探索法

在進行產(chǎn)品的調(diào)研過程中，我院學生發(fā)現(xiàn)消費者對綠色環(huán)保產(chǎn)品越來越青睞，但有特色的綠色環(huán)保產(chǎn)品在市場上幾乎是空白，針對這一情況，教師帶領學生親自調(diào)研市場，并最終確定將這一市場上的盲點作為一個創(chuàng)業(yè)課題研究?，F(xiàn)在08級的3名電商專業(yè)的畢業(yè)生已與蘇北地區(qū)的農(nóng)民合作，策劃注冊了“我的綠色家園”這一專門經(jīng)營農(nóng)家特產(chǎn)的網(wǎng)店，生意不僅做得很好，而且他們現(xiàn)在承包了30畝土地自己在種植特色五谷雜糧，在未來的五年里他們將承包更多的土地建農(nóng)場。

二、創(chuàng)業(yè)教育的實踐

運用電子商務平臺創(chuàng)業(yè)是大學生創(chuàng)業(yè)實踐的重要輔助和途徑。在實踐中我們要轉變傳統(tǒng)教育觀念，科學地制訂創(chuàng)業(yè)教育課程計劃，加強師資隊伍建設，組建有著豐富經(jīng)驗的輔導團隊進行創(chuàng)業(yè)項目的輔導與孵化，邀請網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成功人士解決網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中存在的實際問題，全方位扶持、鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。

（一）開展各種形式的活動，引導學生“想創(chuàng)業(yè)”

針對高職生群體的特點，我們先組建團隊，由學生申請，學院部分電商專業(yè)的教師和行業(yè)專家組成評委經(jīng)過層層選拔，嚴格篩選，最終由積極進取、勤勞踏實、熱心于創(chuàng)業(yè)且有創(chuàng)新創(chuàng)意點的學生組成相應的團隊，再在學生中開展各種形式的活動，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。如在學生中開展了“創(chuàng)業(yè)項目策劃競賽”“蟻人在行動”等創(chuàng)業(yè)活動。另外，我們還定期開展電商專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功事跡展，舉辦“電子商務成功校友論壇”，把優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者吸引到校園里分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和經(jīng)營理念，激發(fā)大學生的靈感和創(chuàng)業(yè)沖動。學院就業(yè)辦還主動對電商專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的學生進行跟蹤調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計，目前電商專業(yè)的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)逐年增加，有近42%的電商專業(yè)在校生正在創(chuàng)業(yè)。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)本領，指導學生“敢創(chuàng)業(yè)”

學生要想成功創(chuàng)業(yè)，還需要有過硬的創(chuàng)業(yè)本領。我們?yōu)閯?chuàng)業(yè)學生配備了專業(yè)教師進行指導，大大提高了他們創(chuàng)業(yè)的成功率。

我院電商專業(yè)創(chuàng)造性地采取項目教學的方法，幫助學生提高創(chuàng)業(yè)能力。如我們開設了“品牌店的運作”“網(wǎng)站設計”等項目教學，由專門的老師和行業(yè)專家指導學生進行創(chuàng)業(yè)實踐。另外，對于有創(chuàng)業(yè)基礎的學生，我們還著力加強二次創(chuàng)業(yè)能力培訓，通過與企業(yè)合作定期組織參加行業(yè)培訓、經(jīng)貿(mào)交流等開放多元的形式，幫助他們學習相關經(jīng)營管理、法律法規(guī)知識和國家產(chǎn)業(yè)政策，不斷開闊學生的視野，提高學生的素質，力爭做實創(chuàng)業(yè)項目。

（三）由學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，幫助學生“能創(chuàng)業(yè)”

學生創(chuàng)業(yè)面臨最大的難題是創(chuàng)業(yè)資金短缺，學院發(fā)揮組織優(yōu)勢、信譽優(yōu)勢和廣泛聯(lián)系的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)業(yè)提供了全方位多層次的有效服務，這幾年學院提供場地5個（合計150平方米），添置實習設備近200萬元。同時還主動走出去爭取企業(yè)的設備、資金的支持。通過這樣的做法，積極引導學生投身創(chuàng)業(yè)中，在創(chuàng)業(yè)中成才。

目前，為解決學生創(chuàng)業(yè)面臨的“融資難”問題，學院探索建立了擔保模式、創(chuàng)業(yè)卡模式等資金扶持模式，通過這些開放多元的模式，學院為電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊學生提供扶持資金60多萬元。

（四）加強與企業(yè)的合作，支持學生“去創(chuàng)業(yè)”

國內(nèi)自創(chuàng)品牌的大企業(yè)總是走在創(chuàng)業(yè)大潮最前沿的，無論是新產(chǎn)品的開發(fā)還是管理經(jīng)驗等都有許多值得學習的地方，我們主動走出去與他們合作。從2014年開始，我院電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)基地就與蘇州“恒力集團”“蘇州山水絲綢有限公司”等大企業(yè)合作，帶領創(chuàng)業(yè)團隊的成員到他們公司的技術部門、營銷部門學習調(diào)研。幾年下來，通過校企合作支持學生“去創(chuàng)業(yè)”并取得成功的案例舉不勝舉。

所有這些成績都說明我們要加強校企合作，爭取來自各方面的支持，想方設法給學生搭建或提供真實環(huán)境的創(chuàng)業(yè)平臺。

三、關于創(chuàng)業(yè)教育的再思考

現(xiàn)在我院電商專業(yè)開展的創(chuàng)業(yè)教育的實踐頗有成效，但力度不大，成效不明顯，我分析，造成這種局面主要有以下幾個原因：

（一）創(chuàng)業(yè)課程的體系未形成

目前我院的創(chuàng)業(yè)教育課程體系化還未形成，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、基礎知識分裂，與實際需求銜接不深，課程的理論同實際還存在一定的差距。

（二）創(chuàng)業(yè)項目無前瞻性，創(chuàng)業(yè)資金不足

有的創(chuàng)業(yè)項目缺乏商業(yè)性的前景，甚至許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗。外部資助的力度有一定的限制，相關設備不夠齊全和先進。

（三）創(chuàng)業(yè)意識淡薄，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐

許多大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識，往往不能腳踏實地，而是好高騖遠;另外，大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)能力不強，缺乏網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷，市場預測普遍過于樂觀。

（四）人格缺失

許多大學生心理承受能力差，一旦遇到困難或挫折很容易放棄。做人做事不講誠信，缺乏社會責任感和擔當意識，合作意識不強，產(chǎn)品質量得不到相應的保證等。

四、基于上述原因，可以從以下幾個方面尋找突破口

（一）科學構建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

通過調(diào)研實踐，蘇州地區(qū)的4家高職電商專業(yè)（包括我院的電商專業(yè)）都在進行教學改革，課程的開設也側重于專業(yè)實踐課，但對學生創(chuàng)業(yè)教育的課程有所欠缺。為了更好地開展創(chuàng)業(yè)教育，我們需要進一步研究如何構建實用、有效的、與專業(yè)教育和基礎知識結合緊密的創(chuàng)業(yè)課程體系。（1）面向整個電商專業(yè)開設創(chuàng)業(yè)課程。其特點就是圍繞創(chuàng)業(yè)主題將各學科整合在一起;（2）依托專業(yè)知識開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程。如專業(yè)教師向學生講授網(wǎng)絡貿(mào)易、商務網(wǎng)站內(nèi)容維護與管理等課程;（3）探索實踐性創(chuàng)業(yè)活動。要緊密結合學生專業(yè)背景，重視創(chuàng)業(yè)與專業(yè)的融合。

（二）積極爭取對創(chuàng)業(yè)教育的投入

我們要在已有的創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐基礎上，結合市場需求，爭取讓社會、企業(yè)、學院加大投入，精心指導，增加創(chuàng)業(yè)團隊的數(shù)量和人數(shù)，增加資金投入，更新陳舊的設備，做到既能使更多的學生受益，又能使電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐研究得到進一步的提升，從而逐步提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。

（三）逐步推進創(chuàng)業(yè)實踐市場化進程

為鼓勵學生積極開展創(chuàng)業(yè)實踐，學院和教師給予了積極的介入和幫助。但從長遠來看，依賴學院和教師不利于創(chuàng)業(yè)意識的增強和創(chuàng)業(yè)能力的提高。在創(chuàng)業(yè)教育實踐中，我們要按市場經(jīng)濟規(guī)律辦事，該放手時放手，讓學生真正體驗創(chuàng)業(yè)崗位，以此提高學生對市場的敏銳感受力和把控力，增強學生面對市場競爭的勇氣和創(chuàng)新能力。

（四）努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質

為使學生將來成為中國創(chuàng)業(yè)者的中流砥柱，在創(chuàng)業(yè)過程中，我們除了要激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)膽識，教會他們創(chuàng)業(yè)的本領，搭建各種平臺支持他們創(chuàng)業(yè)外，同時在創(chuàng)業(yè)過程中我們還要注重培養(yǎng)學生的各種創(chuàng)業(yè)素質，包括愛國敬業(yè)、誠實守信、團結合作、專注嚴謹、精益求精，重視產(chǎn)品的服務質量等。

學院要發(fā)展，探索無止境，我們將以電商專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)實踐為點，引導更多的學生主動參與到創(chuàng)業(yè)中，積極整合和利用社會資源，加強校企合作，開展更深入的創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，努力為新時代培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻：

[1]皇甫賢昌.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務專業(yè)教育的耦合分析研究[J].才智，2017（5）.

[2]汪珂.高職院校電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作探析[J].現(xiàn)代營銷，2017（8）.