黃修明

摘要：如今，獨(dú)立學(xué)院的數(shù)量在不斷增多，生源量也在逐漸提升，其是我國現(xiàn)存的一種高等教育模式，與社會(huì)的相關(guān)組織、團(tuán)體等構(gòu)成合作關(guān)系而成立起來的，旨在為國家的發(fā)展提供所需的人才資源。對于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生而言，未來的就業(yè)前景是最為關(guān)注的，其決定著大學(xué)生未來的發(fā)展。為提高教學(xué)水平，應(yīng)構(gòu)建更為完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式，鍛煉與培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)能力與實(shí)踐能力，本文就獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式構(gòu)建進(jìn)行了分析與探究。（不夠簡要，要求修改）

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；教育模式

【中圖分類號】G648

人才是支撐國家發(fā)展的重要條件，作為人才資源的重要供應(yīng)渠道，我國應(yīng)重視高等教育，制定更為完善的教育制度，提升創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐意識，能有效緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題。就目前我國大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式是必然選擇，也能充分激發(fā)大學(xué)生的能力。對于獨(dú)立院校而言，其應(yīng)構(gòu)建自身專屬的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，根據(jù)獨(dú)立院校的實(shí)際特點(diǎn)來予以分析、開展教學(xué)，是重要的突破口。

一、獨(dú)立院校的特點(diǎn)分析

（一）自主性。通過對獨(dú)立院校實(shí)際運(yùn)行情況的分析，發(fā)現(xiàn)獨(dú)立院校具有很強(qiáng)的自主性，其是與國家經(jīng)費(fèi)支持的本科院校不同的，其具有很強(qiáng)的獨(dú)立性與自主性，但是其辦學(xué)宗旨與目標(biāo)是一致的，旨在為國家提供人才，只是此部分的教育經(jīng)費(fèi)是脫離國家的。通常情況下，社會(huì)對獨(dú)立院校的定位屬于實(shí)踐性、技術(shù)性的院校，注重對應(yīng)用型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，甚至還有公私合資的方式，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育提供條件。

（二）條件優(yōu)越。獨(dú)立院校相較于普通的高校，學(xué)生的家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件相對夯實(shí)和富裕，條件相對優(yōu)越，優(yōu)越的條件對于創(chuàng)業(yè)而言非常關(guān)鍵，其決定著創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，可為創(chuàng)業(yè)的開展提供足夠的資金支持，也利于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的開展。但是，從另一個(gè)層面來講，獨(dú)立院校與公辦本科院校相比，其升學(xué)率相對遜色[1]，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)來解決競爭激烈的就業(yè)問題。

（三）具有市場導(dǎo)向性[2]。獨(dú)立院校在專業(yè)設(shè)置上具有很強(qiáng)的先見性，能根據(jù)市場需求與發(fā)展方向來設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，及時(shí)拓展新的專業(yè)，具有很強(qiáng)的市場導(dǎo)向性，能滿足于學(xué)生對新興產(chǎn)業(yè)的追求，其更有利于在新鮮的專業(yè)中把握創(chuàng)業(yè)先機(jī)，最終提高創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐效果，可見，獨(dú)立院校在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式的構(gòu)建及實(shí)踐策略

（一）建立完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程系統(tǒng)

為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的偉大目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)院校內(nèi)部課程體系的良好構(gòu)建，注重對創(chuàng)業(yè)意識的灌輸，讓學(xué)生在入學(xué)的過程中就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的思想，且在各類學(xué)科中應(yīng)深刻的融入與滲透相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識，并安排大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程等等，不讓學(xué)生輸在起跑線上。在學(xué)科教學(xué)之中，教師應(yīng)注重對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將所學(xué)習(xí)的知識從創(chuàng)業(yè)的角度予以考量[3]，能鍛煉學(xué)生的商業(yè)思維與經(jīng)濟(jì)頭腦，在不斷的訓(xùn)練與培養(yǎng)中會(huì)提升學(xué)生的興趣，從中挖掘感興趣的行業(yè)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程系統(tǒng)的完善，應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處的專業(yè)進(jìn)行合理創(chuàng)業(yè)方向的設(shè)定，將學(xué)生的課程設(shè)定為專業(yè)課、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課、公共課和基礎(chǔ)課程等，就這幾個(gè)模塊展開一系列的教學(xué)。

（二）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的師資力量建設(shè)

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)非常關(guān)鍵，應(yīng)加強(qiáng)師資力量建設(shè)，教師在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的認(rèn)知決定著教學(xué)的質(zhì)量和效率，是當(dāng)前面臨的重要問題。教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，就目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形態(tài)列出幾個(gè)創(chuàng)業(yè)的方向，如電子商務(wù)、物流、餐飲業(yè)等，分別針對不同的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)進(jìn)行普及，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)行有效的指導(dǎo)，積極發(fā)揮教師的專業(yè)性，傳授一定的創(chuàng)業(yè)技巧來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的重要內(nèi)容。教師在注重理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)，還要對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)情況的思維與執(zhí)行能力進(jìn)行訓(xùn)練，例如開設(shè)一家餐廳，其主要需要哪些手續(xù)，餐館的支出成本約為多少等，制定一個(gè)大致的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃。

（三）優(yōu)化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法

教學(xué)方法是決定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的核心內(nèi)容，其決定著學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣程度，也決定教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)期，獨(dú)立院校的課堂應(yīng)充分轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方法，選擇更具創(chuàng)新性的啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。例如，可將案例性教學(xué)應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)之中，以“電子商務(wù)”為發(fā)展模式，充分分析當(dāng)前電子商務(wù)的發(fā)展勢頭，列舉2013-2015年淘寶、天貓、京東等電商平臺(tái)的交易數(shù)額來進(jìn)行參照，以電商為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，是未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向。通過對案例的有效討論與分析，教師可以借助多媒體將整個(gè)電商創(chuàng)業(yè)的過程進(jìn)行分析，讓學(xué)生充分了解電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)流程，適合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢。此外，獨(dú)立院校與企業(yè)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)校企合作的方式，可以讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與掌握一定的職場知識以及企業(yè)運(yùn)作知識，專門為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行服務(wù)，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況，學(xué)生會(huì)越發(fā)感興趣，從中獲取有價(jià)值的信息，為學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)提供重要的素材和方向。

結(jié)束語：

綜上所述，通過對獨(dú)立院校辦學(xué)特點(diǎn)的分析，應(yīng)結(jié)合這些特點(diǎn)來選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育方式，因材施教方能成事。獨(dú)立院校開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)相較于其他高校存在著諸多的優(yōu)勢，如創(chuàng)業(yè)資金、條件等。新時(shí)期，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，院校為主導(dǎo)，實(shí)踐作為主線，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，優(yōu)化課程教學(xué)的特色性與個(gè)性化等等，以實(shí)現(xiàn)提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳劍. 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探析[J]. 浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，01：107-110.

[2]劉星喜，王聰. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：構(gòu)建基于真實(shí)情境的創(chuàng)業(yè)教育模式[J]. 思想教育研究，2014，06：83-86.

[3]李戰(zhàn)琴，何瑞文. 試論獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新體系的構(gòu)建——基于蒂蒙斯創(chuàng)業(yè)學(xué)理論的思索[J]. 湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，12：46-50.