就業(yè)能力
- CIPP模式下高職大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)策略芻論
要：提升學(xué)生就業(yè)能力是當(dāng)下高職院校的重點(diǎn)培育方向，這不僅可保障學(xué)生的就業(yè)，還可保證企業(yè)有足夠的、高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才。CIPP模式是構(gòu)建指標(biāo)體系的重要理論和方法，借鑒與結(jié)合CIPP模式，從多個(gè)角度分析構(gòu)建學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的模型及指標(biāo)體系，這對(duì)高職院校教學(xué)診斷、改進(jìn)工作的推進(jìn)和學(xué)生就業(yè)能力的提升具有重要的理論和實(shí)踐意義。高職院?？梢陨舷挛脑u(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、產(chǎn)品評(píng)價(jià)等形式發(fā)揮CIPP在學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中的作用。關(guān)鍵詞：CIPP模式；高職院校；就業(yè)能力
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 北京高校博士畢業(yè)生就業(yè)能力：結(jié)構(gòu)、水平及特點(diǎn)分析
摘 要：在對(duì)就業(yè)能力概念進(jìn)行界定和綜述的基礎(chǔ)上，基于北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)，采用統(tǒng)計(jì)與獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)等方法，探究了博士畢業(yè)生的就業(yè)能力結(jié)構(gòu)、水平及其特點(diǎn)。結(jié)果表明：博士畢業(yè)生的就業(yè)能力可以分為自我認(rèn)知、職業(yè)管理、專業(yè)發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)四個(gè)維度。從實(shí)證結(jié)果來看，北京高校博士畢業(yè)生在專業(yè)發(fā)展與自我認(rèn)知能力方面表現(xiàn)較好，職業(yè)管理能力相對(duì)較弱；不同性別、不同學(xué)科博士畢業(yè)生的就業(yè)能力水平呈現(xiàn)出顯著性差異。關(guān)鍵詞：北京地區(qū)；高校畢業(yè)生；博士研究生；就業(yè)能力 博士畢
北京教育·高教版 2023年9期2023-10-11
- 新時(shí)代退役軍人職業(yè)技能培訓(xùn)需求及其就業(yè)能力提升對(duì)策
狀況，提出其就業(yè)能力提升策略。助力退役軍人提升職業(yè)能力，可以構(gòu)建符合其職業(yè)能力發(fā)展特點(diǎn)的職業(yè)技能培訓(xùn)模式并將其付諸實(shí)踐。關(guān)鍵詞：退役軍人；職業(yè)技能培訓(xùn)；培訓(xùn)需求；就業(yè)能力中圖分類號(hào)：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2023）09-0015-06退役軍人是人工智能時(shí)代職業(yè)技能水平有待提升的重點(diǎn)群體。治理職業(yè)技能匱乏，需要探索建立一種符合退役軍人這一特殊群體就業(yè)能力發(fā)展的職業(yè)技能培訓(xùn)新模式。那么，這種職業(yè)技能培訓(xùn)新模式的構(gòu)成
職業(yè)教育研究 2023年9期2023-09-22
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)能力與就業(yè)策略
也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力提出了新要求。本文在探討“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)能力新要求的基礎(chǔ)上，分析了農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀，重點(diǎn)從大學(xué)生、高校及政府三個(gè)層面提出農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、高校應(yīng)優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、政府應(yīng)加強(qiáng)政策支持與保障的就業(yè)策略。[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；農(nóng)村大學(xué)生；就業(yè)能力[中圖分類號(hào)] G640? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 09-0017-04“互聯(lián)網(wǎng)+”是指伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)
教書育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 試論運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃提高大學(xué)生就業(yè)能力
提升大學(xué)生的就業(yè)能力，并提高其就業(yè)成功率，就必須加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育。［關(guān)鍵詞］職業(yè)規(guī)劃；大學(xué)生；就業(yè)能力［中圖分類號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A職業(yè)規(guī)劃教育是指在大學(xué)期間為學(xué)生提供有關(guān)職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)的指導(dǎo)、培訓(xùn)和支持的教育。然而，目前許多學(xué)校對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育的重視程度不夠，導(dǎo)致教育內(nèi)容與實(shí)際就業(yè)需求脫節(jié)，使學(xué)生在求職過程中面臨困難?；诖?，本文以加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，對(duì)提高大學(xué)生的就業(yè)能力展開深入的分析與探討，旨在幫助大學(xué)生更好地就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的
南北橋 2023年17期2023-09-15
- 以就業(yè)能力為導(dǎo)向的機(jī)器人工程專業(yè)培養(yǎng)策略探究
因素，提出以就業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)改革措施和培養(yǎng)方案，得出提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的結(jié)論。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；就業(yè)率；就業(yè)能力；機(jī)器人工程“就業(yè)是最大的民生?！本蜆I(yè)市場(chǎng)的持續(xù)健康發(fā)展直接關(guān)乎社會(huì)的和諧穩(wěn)定。大學(xué)生的就業(yè)關(guān)乎高校和社會(huì)的良性發(fā)展。[1]機(jī)器人工程是新型工科專業(yè)，正在接受市場(chǎng)的考驗(yàn)。從高校培育學(xué)生的角度出發(fā)，以就業(yè)能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)出高質(zhì)量就業(yè)的畢業(yè)生，是新型機(jī)器人工程專業(yè)發(fā)展的時(shí)代方向。制造大國和智造強(qiáng)國是我國時(shí)代發(fā)展的戰(zhàn)略目
國際公關(guān) 2023年14期2023-09-08
- 高職電商學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽提升就業(yè)能力策略研究
業(yè)技能競(jìng)賽與就業(yè)能力之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行研究；課題首先通過對(duì)參與職業(yè)技能競(jìng)賽的師生實(shí)施調(diào)查問卷，分析高職電商學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽提升就業(yè)能力存在的問題；并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況提出基于職業(yè)技能競(jìng)賽視角下高職電商學(xué)生就業(yè)能力提升具體策略。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；職業(yè)技能競(jìng)賽；就業(yè)能力；校企合作中圖分類號(hào)：F25?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0220?引言據(jù)統(tǒng)計(jì)2020年?？普猩?24.3萬，意
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 高質(zhì)量充分就業(yè)的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)路徑
充分就業(yè) 就業(yè)能力【中圖分類號(hào)】F249.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A黨的二十大報(bào)告指出：“實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。就業(yè)是最基本的民生。強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)?！薄笆奈濉睍r(shí)期乃至未來更長(zhǎng)一段時(shí)間，高質(zhì)量充分就業(yè)都是宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要目標(biāo)，這既是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必要條件。高質(zhì)量充分就業(yè)是高質(zhì)量就業(yè)與充分就業(yè)的結(jié)合。本文將重點(diǎn)以高校畢業(yè)生群體作為研究對(duì)象，從微觀層面和宏觀層面分別對(duì)高質(zhì)量就業(yè)進(jìn)行分析。微觀層
人民論壇 2023年14期2023-08-17
- 企業(yè)需求視角下的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新研究
視角下大學(xué)生就業(yè)能力需求現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，闡述當(dāng)前企業(yè)用人必備要素與標(biāo)準(zhǔn)，并提出大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中面臨的挑戰(zhàn)，最后提出針對(duì)目前挑戰(zhàn)國內(nèi)高?？砷_展的具體策略，希望為未來企業(yè)需求視角下大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)研究提供新思路。［關(guān)鍵詞］企業(yè)需求；大學(xué)生；就業(yè)能力；培養(yǎng)與提升［中圖分類號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A隨著國內(nèi)教育領(lǐng)域的深化改革，教育層次與具體內(nèi)容不斷得到提高與優(yōu)化，加之每年大學(xué)針對(duì)招生領(lǐng)域的擴(kuò)張，大學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)性增長(zhǎng)的趨勢(shì)，而就業(yè)能力培養(yǎng)作為當(dāng)前大學(xué)教育
南北橋 2023年13期2023-07-30
- 多元就業(yè)視角下中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升對(duì)策研究
業(yè)觀念淡薄、就業(yè)能力缺乏等問題，結(jié)合保育人才發(fā)展實(shí)際，論述中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升對(duì)策，旨在構(gòu)建中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生多元就業(yè)理念，形成中職幼兒保育專業(yè)多元就業(yè)新模式，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)?！俺隹凇睅?dòng)“入口”的職業(yè)教育改革?！娟P(guān)鍵詞】幼兒保育專業(yè)；就業(yè)能力；中等職業(yè)學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文系2021年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“多元就業(yè)視角下中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升路徑的探索與實(shí)踐”（立項(xiàng)編號(hào)：GXZZJG2021B071）的研究成果。作者簡(jiǎn)介：
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 農(nóng)村少數(shù)民族婦女就業(yè)能力提升影響因素分析
少數(shù)民族婦女就業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估，運(yùn)用二元Logistic回歸分析模型對(duì)樣本區(qū)農(nóng)村少數(shù)民族婦女就業(yè)能力的影響因素進(jìn)行實(shí)證分析。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)特克斯縣農(nóng)村少數(shù)民族婦女在就業(yè)能力提升中存在的文化程度較低、國家通用語言水平較差、自信心不足、自我發(fā)展能力不足、技能培訓(xùn)模式有待創(chuàng)新、宣傳力度不足等問題，從個(gè)人層面、政府層面、婦聯(lián)組織層面和企業(yè)單位層面提出針對(duì)性的對(duì)策建議，為特克斯縣農(nóng)村少數(shù)民族婦女就業(yè)能力的提升提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞 ?就業(yè)能力；農(nóng)村婦女；Logit模型
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2023年5期2023-07-04
- 第二課堂成績(jī)單制度促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的思考
于提升大學(xué)生就業(yè)能力，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)，求職技能的提高具有重要作用。但在整體構(gòu)建、協(xié)同育人、資源配置和推廣程度四個(gè)方面還存在不足。第二課堂成績(jī)單制度促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效途徑有三方面，以提高就業(yè)能力為目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建第二課堂項(xiàng)目體系；以就業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)為參考，實(shí)施合理評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)管理；以就業(yè)為導(dǎo)向，提高第二課堂成績(jī)單認(rèn)可度。關(guān)鍵詞：第二課堂成績(jī)單制度；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)能力中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年12期2023-06-28
- “工匠精神”引領(lǐng)下提高高職學(xué)生就業(yè)能力的路徑
強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。文章闡述“工匠精神”的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，分析“工匠精神”指引下培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)能力的路徑。關(guān)鍵詞：工匠精神；就業(yè)能力；高職學(xué)生伴隨著職業(yè)教育改革工作的深化，以功能性、實(shí)踐性、一體化育人為代表的思潮正對(duì)高職學(xué)校產(chǎn)生全面影響。尤其是在“工匠精神”理念的驅(qū)動(dòng)下，高職學(xué)校的日常教學(xué)工作發(fā)生了軌跡性變化，對(duì)高職學(xué)生專業(yè)技能和綜合能力的要求越來越高，這使得教學(xué)模式也要發(fā)生相應(yīng)的調(diào)整和變化?！肮そ尘瘛笔切聲r(shí)期職業(yè)育人工作的重要任務(wù)，培養(yǎng)
知識(shí)窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 資助育人視角下家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)能力提升策略研究
經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)能力的必要性，分析其中存在的問題，同時(shí)提出促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)發(fā)展、提升其就業(yè)能力的有效策略，即完善資助育人政策，營造積極的就業(yè)育人環(huán)境，建立完善資助育人與就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與能力提升。關(guān)鍵詞：高校資助；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；就業(yè)能力；提升策略中圖分類號(hào)：G647? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）09-0137-03伴隨著高校招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量也與日俱增，
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年9期2023-06-20
- 工作搜尋理論視域下軌道類高職院校大學(xué)生就業(yè)能力提升研究
何提高大學(xué)生就業(yè)能力提供了新思路與新方法。借鑒工作搜尋理論，調(diào)研分析了軌道類高職院校大學(xué)生就業(yè)能力與工作搜尋之間的關(guān)系，并設(shè)計(jì)了五維就業(yè)能力模型，就軌道類高職院校如何提高大學(xué)生工作搜尋能力、減少市場(chǎng)摩擦、增強(qiáng)人職匹配等問題提出合理性對(duì)策。關(guān)鍵詞： 工作搜尋； 軌道類高職院校； 就業(yè)能力中圖分類號(hào)： G715 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼： Ａ ? ? ? ? ?文章編號(hào)： １６７１－２１５３（２０23）０3-0066-072022年6月8日，習(xí)近平總書記在
- 民辦高職學(xué)生提升就業(yè)能力的教育路徑研究
，其學(xué)生具備就業(yè)能力的強(qiáng)弱代表了現(xiàn)階段高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過分析民辦高職學(xué)生提升就業(yè)能力的意義，重點(diǎn)闡述了民辦高職學(xué)生就業(yè)能力存在的問題，據(jù)此探討提升其就業(yè)能力的有效教育路徑，促進(jìn)民辦高職畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。關(guān)鍵詞：民辦高職學(xué)生；就業(yè)能力；教育路徑就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程[1]。近年來，隨著高等教育已在我國發(fā)展成為大眾化教育，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)亦面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為進(jìn)一步加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促使大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)、提高高校畢業(yè)生就業(yè)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年1期2023-06-05
- 農(nóng)科類研究生就業(yè)能力提升路徑研究
科類研究生；就業(yè)能力；提升路徑一、農(nóng)科類研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析自2000年以來，我國高校研究生畢業(yè)生數(shù)量呈明顯上升趨勢(shì)，在20年間，由5.48萬人發(fā)展到72.86萬人，足足增加了67.38萬人[1]。急劇增長(zhǎng)的畢業(yè)生數(shù)量使得研究生就業(yè)問題日益突出。近年來，疫情影響疊加世界局勢(shì)動(dòng)蕩，我國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度有所放緩，“就業(yè)難”與“招工難”同時(shí)存在。在2022 年政府工作報(bào)告中，僅“就業(yè)”一詞就出現(xiàn)了31次，黨和國家始終高度重視就業(yè)問題，一直在復(fù)雜的情況下推動(dòng)就業(yè)平穩(wěn)發(fā)展
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年5期2023-06-05
- 資助育人視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升對(duì)策研究
研究對(duì)象，以就業(yè)能力提升對(duì)策為研究目標(biāo)，通過實(shí)地走訪和調(diào)查問卷，調(diào)查家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，從致貧原因、就業(yè)幫扶政策、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)心理、思想政治教育、資助育人等方面，提出資助育人視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升對(duì)策。關(guān)鍵詞：資助育人；就業(yè)能力；對(duì)策在當(dāng)前推進(jìn)教育改革和國家脫貧攻堅(jiān)全面取得勝利的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求下，牢牢把握“扶志” 在扶貧工作中的優(yōu)先地位，以增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力為要義。[1]高校不斷探索資助工作與解決大學(xué)生實(shí)際問題相結(jié)合，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)
國際公關(guān) 2023年7期2023-06-04
- 智造時(shí)代高職學(xué)生需要具備何種就業(yè)能力結(jié)構(gòu)？
摘 要 就業(yè)能力作為連接職業(yè)教育人才培養(yǎng)與技術(shù)技能人才需求的中介環(huán)節(jié)，是職業(yè)教育服務(wù)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要切入點(diǎn)。通過挖掘網(wǎng)絡(luò)招聘信息，采用大數(shù)據(jù)計(jì)量的方法提取智造時(shí)代高職學(xué)生的就業(yè)能力要素，并結(jié)合已有文獻(xiàn)分析和專家咨詢法予以修正，然后運(yùn)用問卷調(diào)查法進(jìn)行驗(yàn)證，最后借鑒素質(zhì)洋蔥模型構(gòu)建出高職學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型。該模型涵蓋了方法能力、技術(shù)能力、社會(huì)能力、學(xué)習(xí)能力和個(gè)體特質(zhì)5個(gè)能力維度，并包含責(zé)任感、數(shù)字能力、創(chuàng)新能力、復(fù)雜問題解決能力等21個(gè)具體能力要素。通過
職業(yè)技術(shù)教育 2023年10期2023-06-04
- “雙減”背景下師范生就業(yè)能力提升策略研究
著力提升范生就業(yè)能力是應(yīng)對(duì)師范生就業(yè)困境的根本之道，也是地方師范院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。文章在剖析師范生就業(yè)能力內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，具體分析“雙減”背景下師范生就業(yè)的新困局，并從學(xué)校深化教學(xué)改革、學(xué)生提升個(gè)人能力和國家社會(huì)支持引導(dǎo)三個(gè)層面探討師范生就業(yè)能力提升的基本策略。關(guān)鍵詞：“雙減”；師范生；就業(yè)能力；提升；學(xué)校層面；個(gè)人層面；社會(huì)層面中圖分類號(hào)：G421；G652文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）14-0069-
成才之路 2023年14期2023-06-03
- 提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力研究及實(shí)踐
校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)能力的調(diào)查和分析，了解我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)所存在的一些問題提出了思考，提高大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷增強(qiáng)他們對(duì)于職場(chǎng)的適應(yīng)能力，同時(shí)重視加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)專業(yè)人才，不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)能力；實(shí)踐目前，大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到社會(huì)關(guān)系和諧穩(wěn)定的重要因素，高校肩負(fù)著大學(xué)生就業(yè)重?fù)?dān)。多數(shù)高校的實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，有些學(xué)校雖然開展了實(shí)踐教學(xué)但沒有完善的教學(xué)
國際公關(guān) 2023年3期2023-05-30
- 高職電子商務(wù)職業(yè)技能競(jìng)賽與就業(yè)能力相關(guān)性分析
業(yè)技能競(jìng)賽和就業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)性進(jìn)行打分，對(duì)高職電子商務(wù)職業(yè)技能競(jìng)賽與就業(yè)能力相關(guān)性進(jìn)行分析，為培養(yǎng)高職電商學(xué)生就業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；職業(yè)技能競(jìng)賽；就業(yè)能力；相關(guān)性分析中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.0431?核心概念1.1?職業(yè)技能競(jìng)賽職業(yè)技能大賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實(shí)際開展的以突出操作技能和解決實(shí)際問題能力為重點(diǎn)的、有組織
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 新媒體視域下大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑探析
，提升大學(xué)生就業(yè)能力，解決大學(xué)生社會(huì)就業(yè)矛盾問題。文章主要采用文獻(xiàn)查閱法和訪談法，首先分析新媒體視域下大學(xué)生就業(yè)教育迎來的機(jī)遇，其次得出高校在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力方面存在著就業(yè)指導(dǎo)教師新媒體素養(yǎng)不高、就業(yè)指導(dǎo)形式單一、就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容狹隘、就業(yè)指導(dǎo)路徑過少等問題結(jié)論，最后建議高校采取組建一支“專新合一”的就業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍、利用融媒體平臺(tái)豐富就業(yè)指導(dǎo)形式、研發(fā)就業(yè)指導(dǎo)APP，構(gòu)建“雙維多元”課程體系和線上線下“雙軌制”就業(yè)指導(dǎo)體系等措施來提升大學(xué)生的就業(yè)能力，旨在幫助
新聞研究導(dǎo)刊 2022年21期2022-12-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校融入科創(chuàng)教育對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的影響研究
，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力成為中職教師需要重點(diǎn)思考的問題。本文就科創(chuàng)教育在對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)能力方面的影響進(jìn)行分析，相關(guān)學(xué)校和教師要積極地強(qiáng)化對(duì)科創(chuàng)教育的審視，有效地發(fā)揮出其價(jià)值和效益，需要從多元化的視角切入，滿足學(xué)生的就業(yè)能力發(fā)展需要。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職學(xué)校;科創(chuàng)教育;就業(yè)能力通過對(duì)企業(yè)的崗位調(diào)研，目前企業(yè)所需要的人才普遍是復(fù)合型的高素養(yǎng)工作者，而現(xiàn)階段的中職學(xué)生普遍難以有效地銜接企業(yè)內(nèi)部的崗位需要，學(xué)生群體的就業(yè)率相對(duì)較低，即便就業(yè)也普遍集中在技術(shù)含量
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 基于校企合作實(shí)踐的高校社體專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究
的就業(yè)壓力，就業(yè)能力的提升迫在眉睫。本研究以唐山師范學(xué)院2018級(jí)社會(huì)體育與管理專業(yè)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，驗(yàn)證校企合作多元育人模式提升學(xué)生就業(yè)能力的效果。結(jié)果顯示，該模式可以有效提高社體專業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和情感智商，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方共贏的良好局面。關(guān)鍵詞? 就業(yè)能力? 校企合作? 社會(huì)體育與管理專業(yè)一、引言為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)接軌，以企業(yè)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才教育成為新時(shí)代高校教育改革的發(fā)展方向，“校企合作”培養(yǎng)模式改革、機(jī)制創(chuàng)新
體育時(shí)空 2022年11期2022-07-12
- 大思政視角下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力研究
對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行研究是一個(gè)重要課題。通過研究發(fā)現(xiàn)，在大思政視角下當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力要素有：必須具備多元化專業(yè)知識(shí)、技能和通用能力;需要擁有全局的戰(zhàn)略高度和寬廣的歷史視野，掌握一定的中華傳統(tǒng)文化知識(shí);把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行;擁有持續(xù)學(xué)習(xí)能力、解決新問題能力、創(chuàng)新能力和愿意承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，方能在未來的職業(yè)生涯中走得更遠(yuǎn)。[關(guān)鍵詞] 大思政;大學(xué)生;就業(yè)能力;研究[基金項(xiàng)目] 2020年度廣東省深圳市教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于大數(shù)據(jù)大學(xué)生
教育教學(xué)論壇 2022年19期2022-06-24
- 就業(yè)能力導(dǎo)向下高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革策略
業(yè)教師需基于就業(yè)能力導(dǎo)向下開展教學(xué)改革工作，旨在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能之余，還應(yīng)著重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，為他們后續(xù)盡快適應(yīng)社會(huì)生活、無縫對(duì)接崗位工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何立足于就業(yè)能力導(dǎo)向下開展高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)者的重點(diǎn)研究課題，本文將圍繞這一課題展開深入探究。關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;高校;工商管理專業(yè);改革策略一、依據(jù)專業(yè)特色選擇教學(xué)內(nèi)容為順應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展趨勢(shì)，高校工商管理專業(yè)教師有必要結(jié)合專業(yè)特色和行業(yè)趨勢(shì)來選擇合適的教學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 微證書文獻(xiàn)綜述：另一種曇花一現(xiàn)的教育時(shí)尚？
人們重新思考就業(yè)能力、工作性質(zhì)變化以及終身和全方位學(xué)習(xí)新模式等更加重大的問題。【關(guān)鍵詞】? 微證書;文獻(xiàn)綜述;高等教育;就業(yè)能力;終身學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】? G420? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? B? ?【文章編號(hào)】? 1009-458x（2022）5-0041-15導(dǎo)讀：本刊國際論壇2021年第6期發(fā)表了《發(fā)展變化中的微證書領(lǐng)域：來自全球的啟示》一文，介紹了五個(gè)方面的情況：①什么是微證書？②為什么需要微證書？③誰是微證書的主要利益相關(guān)者？④全球微證書
中國遠(yuǎn)程教育 2022年5期2022-06-11
- 新時(shí)期大思政視域下提升高職生就業(yè)質(zhì)量路徑分析
下提升高職生就業(yè)能力的有效路徑。關(guān)鍵詞：大思政;高職生;就業(yè)教育;就業(yè)能力前? ?言高職生畢業(yè)后擁有良好的就業(yè)前景一直以來都是各大高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高職生在校期間除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，也要接受包含自身價(jià)值觀念、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)意識(shí)等多方面的教育培養(yǎng)。將思政教育與就業(yè)教育深度融合，充分發(fā)揮思政教育對(duì)高職生的就業(yè)能力的助推作用，已然成為當(dāng)前大思政視域下高職院校開展就業(yè)教育的核心導(dǎo)向，更是增強(qiáng)了高職院?？茖W(xué)育人的實(shí)效性，為社會(huì)文明的發(fā)展與進(jìn)步培養(yǎng)高品質(zhì)專業(yè)
職業(yè)時(shí)空 2022年4期2022-05-30
- 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下提高人力資源就業(yè)能力的途徑
加強(qiáng)人力資源就業(yè)能力是推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，必須要予以高度重視。做好城鄉(xiāng)勞動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn)工作，不斷提高勞動(dòng)者綜合素質(zhì)與就業(yè)能力。基于此，文章首先對(duì)人力資源與就業(yè)能力進(jìn)行概述;其次，對(duì)提高人力資源就業(yè)能力的重要意義及思路方面進(jìn)行分析;最后，就對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，如何提高人力資源就業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)探究和分析，以供參考。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài);人力資源;就業(yè)能力;途徑經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我國開始逐漸進(jìn)入供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革階段。為切實(shí)做好人力資源就業(yè)能力提升工作，需要充分發(fā)揮企
中國集體經(jīng)濟(jì) 2022年18期2022-05-30
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)分析
培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人就業(yè)能力，使學(xué)生能夠良好地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，是高校需要關(guān)注的重點(diǎn)。高校應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)新思維，幫助和帶領(lǐng)學(xué)生攻克未來就業(yè)難題。圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供有價(jià)值的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生就業(yè)過程中存在的問題，總結(jié)綜合性的培養(yǎng)策略，全面促進(jìn)大學(xué)生能力提升。將教育與實(shí)踐結(jié)合，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯，促使大學(xué)生就業(yè)能力提升，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學(xué)生;高校教育;就業(yè)能力中圖分類號(hào)：G646 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：
大學(xué)·研究與管理 2022年7期2022-05-30
- 基于就業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校學(xué)生管理對(duì)策
針對(duì)社會(huì)所需就業(yè)能力的變化，新時(shí)期在開展高職院校學(xué)生管理工作的過程中，要注意結(jié)合學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，有效促進(jìn)完善管理體系的系統(tǒng)構(gòu)建，在不斷對(duì)管理策略和方法推陳出新的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的就業(yè)能力得到高效化的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職院校;就業(yè)能力;學(xué)生管理;問題與對(duì)策;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-基于就業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)高職院校學(xué)生實(shí)施合理化的管理，能通過科學(xué)的學(xué)生管理有效針對(duì)學(xué)生就業(yè)能力不足的問題
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 印度工程教育的現(xiàn)狀、問題與啟示
資短缺、學(xué)生就業(yè)能力不高等諸多挑戰(zhàn)。我國也可以此為鑒，推動(dòng)工程教育校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合;凸顯產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，優(yōu)化工程教育專業(yè)設(shè)置;提高教師專業(yè)能力，筑牢工程教育師資基礎(chǔ);落實(shí)學(xué)生能力本位，提升工程教育育人質(zhì)量，全面推進(jìn)“新工科”的建設(shè)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：印度工程教育 就業(yè)能力 校企合作 “新工科”建設(shè)自1947年獨(dú)立以來，印度的工程技術(shù)發(fā)展迅速，尤其是軟件業(yè)的發(fā)展，目前已經(jīng)成為僅次于美國、雄居世界第二的軟件大國。在工程教育方面，印度于2014年6月成為《華盛頓
世界教育信息 2022年4期2022-05-17
- 基于畢業(yè)3年內(nèi)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀視角下的高校就業(yè)指導(dǎo)體系分析
高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)十分重要。本文通過問卷調(diào)查法對(duì)下沙畢業(yè)1-3年大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，分析得出導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難的重要因素及其與就業(yè)能力之間的相互關(guān)系，更有利于高校制定相對(duì)應(yīng)的措施以提高大學(xué)生的就業(yè)能力及拓展各方向的綜合能力，使學(xué)校培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。關(guān)鍵詞：畢業(yè)生;就業(yè)能力;影響因素;就業(yè)指導(dǎo)體系在中國全面建成小康社會(huì)的2021年，中國大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到909萬人，創(chuàng)歷史新高。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)更激勵(lì)和更靈活的就業(yè)市場(chǎng)，高校作為輸出人才和勞動(dòng)力的
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年4期2022-05-15
- 基于心理資本視角的應(yīng)用型本科高校應(yīng)屆畢業(yè)生心理健康狀況調(diào)查及對(duì)策研究
心理健康及其就業(yè)能力有重要影響。選取作為廣西新建本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校的某學(xué)院2022屆畢業(yè)生作為研究對(duì)象，采用大學(xué)生心理健康調(diào)查表和柯江林編制的大學(xué)生心理資本自評(píng)量表，綜合考察應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生心理健康狀況及心理資本，包括基本情況和大學(xué)生心理健康兩部分，結(jié)果顯示，應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生心理健康狀況良好;高校畢業(yè)生心理資本與心理健康有顯著相關(guān)關(guān)系。建議：心理資本培育課程化;積極開展實(shí)踐活動(dòng)，做好心理資本積累;積極開展心理資本宣傳，全面提高學(xué)生心理資本意識(shí)
西部學(xué)刊 2022年8期2022-05-13
- 就業(yè)能力理念下的高職教育管理探討
高職教育 ?就業(yè)能力 ?策略 ?現(xiàn)狀高職教育是我國教育體系的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)技能，有針對(duì)性的為社會(huì)輸送專業(yè)人才，對(duì)于社會(huì)發(fā)展有重要意義。隨著高職院校的招生不斷擴(kuò)增，為更多學(xué)生提供了升學(xué)機(jī)會(huì)，但是學(xué)生也面臨著更加激烈的就業(yè)壓力，在這種情況下，許多學(xué)生容易出現(xiàn)消極心理。在當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)生如果沒有過硬的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)，很容易被社會(huì)淘汰，高職管理教育面臨著巨大挑戰(zhàn)。因此，高職院校要在著重培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的理念下，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 基于創(chuàng)業(yè)教育的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升策略研究
新能力、提升就業(yè)能力的路徑選擇?；诖?，分析了高校教育對(duì)就業(yè)能力提升的作用，通過構(gòu)建農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等途徑不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理;創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)能力;策略一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》指出，要促進(jìn)持久、包容和可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)充分的生產(chǎn)性就業(yè)和人人獲得體面工作。在新知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，創(chuàng)新在各地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著基礎(chǔ)性作用。創(chuàng)新是一種不同于原始的可供用戶使用的新的或改進(jìn)的產(chǎn)品或工藝，這些變
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年3期2022-04-23
- 市場(chǎng)需求引導(dǎo)下的高職市場(chǎng)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效研究
;市場(chǎng)需求;就業(yè)能力從當(dāng)前的情況來看，市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況仍然不容樂觀，工作崗位轉(zhuǎn)換頻率比較高。分析其原因，除了高職院校擴(kuò)招、畢業(yè)生數(shù)量激增、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)等以外，高職院校的人才培養(yǎng)工作與企業(yè)需求脫節(jié)也是一個(gè)重要原因。因此，高職院校需要對(duì)市場(chǎng)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作展開分析，改革人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高中職市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率。高職市場(chǎng)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)工作改革的關(guān)鍵就在于基于市場(chǎng)需求組織各項(xiàng)工作一、面向市場(chǎng)需求，調(diào)整課程體系高職院校市場(chǎng)營銷專業(yè)面向市
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)能力探賾
此提升學(xué)生的就業(yè)能力。本文將對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何提升大學(xué)生就業(yè)能力展開探究。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)能力;提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效路徑，是提升大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵抓手，是助推大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的實(shí)現(xiàn)載體，所以學(xué)校就要積極創(chuàng)新教育模式，有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，進(jìn)而有效培育大學(xué)生的就業(yè)能力。一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，有效培育大學(xué)生的就業(yè)能力，就必須強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力保障。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及解決對(duì)策
;就業(yè)困難;就業(yè)能力近幾年，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)非常嚴(yán)峻。就業(yè)難已然成為社會(huì)問題。對(duì)于貧困大學(xué)生，就業(yè)壓力就更大了。由于外在因素和自身內(nèi)部因素共同決定，他們?cè)诰蜆I(yè)方面處于明顯劣勢(shì)，造成就業(yè)率偏低。有的甚至在畢業(yè)后半年仍舊沒有找到合適的工作。貧困大學(xué)生是我國重要人才資源的一部分，他們能否順利就業(yè)關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)和諧。一、貧困生就業(yè)難是綜合因素形成的結(jié)果具體分析有下面幾個(gè)方面的原因：1.社會(huì)就業(yè)大環(huán)境因?yàn)槲覈咝U(kuò)招，高校畢業(yè)生增長(zhǎng)迅猛。據(jù)統(tǒng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 基于就業(yè)能力的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究
中職計(jì)算機(jī)的就業(yè)能力已經(jīng)成為中職教育者們的研究熱點(diǎn)。目前社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來越大，培養(yǎng)高素質(zhì)人才成為中職教育的重中之重，因此要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)研究，這樣才能充分從根本上解決計(jì)算機(jī)就業(yè)難題。本文從基于就業(yè)能力的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究的角度出發(fā)，旨在提高中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的專業(yè)能力?！娟P(guān)鍵詞】? ? 就業(yè)能力? ? 中職計(jì)算機(jī)? ? 應(yīng)用基礎(chǔ)在中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要能改變課堂教學(xué)形式，為學(xué)生鏈接更多教學(xué)資源，還需要有效激發(fā)學(xué)生
中國新通信 2022年1期2022-03-27
- 社會(huì)支持對(duì)高職殘疾大學(xué)生就業(yè)能力的影響：心理資本的中介作用
;心理資本;就業(yè)能力;殘疾大學(xué)生中圖分類號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）04-0189-04一、研究背景與研究假設(shè)隨著我國殘疾人教育體系的不斷完善，越來越多的殘疾人獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)，殘疾大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，他們的就業(yè)問題愈發(fā)成為一個(gè)重要的社會(huì)問題。相關(guān)研究表明，殘疾大學(xué)生就業(yè)率逐年下降，就業(yè)質(zhì)量越來越差[1]。已有研究表明，造成殘疾大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量下降的原因是多元的，殘疾大學(xué)生自身的就業(yè)能力，很大
大學(xué)·研究與管理 2022年2期2022-03-27
- 物流專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效與就業(yè)能力的關(guān)系研究
建學(xué)習(xí)績(jī)效與就業(yè)能力模型，且進(jìn)行了學(xué)習(xí)績(jī)效和就業(yè)能力之間關(guān)系的探索與分析。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效及其維度——學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)產(chǎn)出，均與就業(yè)能力呈顯著正相關(guān)關(guān)系，并且由相關(guān)性分析可知它們對(duì)就業(yè)能力各維度也呈現(xiàn)顯著正相關(guān)關(guān)系。關(guān)鍵詞： 物流專業(yè)本科生;學(xué)習(xí)績(jī)效;就業(yè)能力中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6432（2022）02-0171-04DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.02.17
中國市場(chǎng) 2022年2期2022-03-19
- “零工經(jīng)濟(jì)”背景下高職學(xué)生“U盤就業(yè)”能力的培養(yǎng)策略
對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)能力提出了更高的要求。高職院校作為培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，應(yīng)該根據(jù)零工經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和影響，探索新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下高職學(xué)生“U盤就業(yè)”能力培養(yǎng)的策略，通過推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制度、構(gòu)建跨界化課程體系、樹立項(xiàng)目化的教學(xué)理念、開展多崗化實(shí)踐體驗(yàn)、建立職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系、完善職業(yè)生涯輔導(dǎo)機(jī)制等路徑，培養(yǎng)出滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求的多職業(yè)技能組合和職業(yè)跨界能力的人才，確保高職學(xué)生不斷完善自我，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：零工經(jīng)濟(jì);高職學(xué)生;U盤就業(yè);就業(yè)能力基金項(xiàng)目：2021年
職教通訊 2022年2期2022-03-15
- 大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究
對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)模糊的問題，通過專家打分法與層次分析法構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以期為大學(xué)生就業(yè)能力的評(píng)價(jià)衡量提供一個(gè)科學(xué)的方法。結(jié)果表明：（1）求職技巧在大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)中占有最重要地位。（2）專業(yè)能力在大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)中占有重要地位。（3）職場(chǎng)基礎(chǔ)能力在大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)中占據(jù)地位一般，而道德品質(zhì)的占比最低。另外，提出以下提高大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策：（1）注重求職技巧，增加就職機(jī)會(huì)。（2）提高專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注行業(yè)發(fā)展。（3）培養(yǎng)職場(chǎng)基礎(chǔ)能
商展經(jīng)濟(jì)·下半月 2022年2期2022-03-05
- 基于就業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校學(xué)生管理對(duì)策
翔摘要：基于就業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)高職院校學(xué)生實(shí)施合理化的管理，能通過科學(xué)的學(xué)生管理有效針對(duì)學(xué)生就業(yè)能力不足的問題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的顯著提升。該文基于就業(yè)能力的培養(yǎng)，針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生管理存在的問題和有效開展管理工作的措施進(jìn)行了系統(tǒng)的探究，旨在能借助科學(xué)的管理提高高職院校學(xué)生教育管理工作的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職院校 就業(yè)能力 學(xué)生管理 問題與對(duì)策中圖分類號(hào)：G64?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）01（b）-0
科技資訊 2022年2期2022-03-04
- 體育教學(xué)對(duì)中職學(xué)生提升就業(yè)能力的影響
王剛摘要：就業(yè)能力是指?jìng)€(gè)人為了獲得就業(yè)機(jī)會(huì)并維持就業(yè)能力而且能夠進(jìn)行再就業(yè)的所有知識(shí)技能的總和，簡(jiǎn)單來說就是知識(shí)+技能+態(tài)度，它既包含良好身體狀況、良好的工作態(tài)度以及基本的工作能力，也包括良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求就業(yè)者既有社會(huì)交往能力和心理調(diào)節(jié)能力，又能在就業(yè)過程中充分展現(xiàn)自我評(píng)價(jià)、自我反省和自我完善的能力，這與中職體育教學(xué)目標(biāo)中關(guān)于學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)體能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)、職業(yè)素養(yǎng)等具體目標(biāo)不謀而合，教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育時(shí)通過不斷豐富教
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 淺析中職學(xué)生思政教育中關(guān)于就業(yè)能力的培養(yǎng)
育中所含有的就業(yè)能力的科學(xué)培養(yǎng)，進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，在以下幾方面做出了一些探析，分別是中職學(xué)生專業(yè)技能的，有效實(shí)踐，教學(xué)工作以及學(xué)生心理的健康發(fā)展，還有求職技巧的培養(yǎng)，希望能夠通過這幾方面的有效教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)中職院校學(xué)生就業(yè)的能力，起到推動(dòng)中職教育發(fā)展的效果。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;思政教育;就業(yè)能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A對(duì)當(dāng)下我國中職院校學(xué)生就業(yè)的基本發(fā)展情況進(jìn)行分析，能夠看出的是在社會(huì)上中職院校的學(xué)生求職相對(duì)比較困難，面臨了較多的阻
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略
面來淺談基于就業(yè)能力的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究。關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;中職;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)前言：中等職業(yè)教育是我國高中階段教育非常重要的組成部分，也是我國社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人及高素質(zhì)的社會(huì)急需的中高級(jí)技能型人才的重要職責(zé)與任務(wù)。就業(yè)是民生之本，在中職教育的發(fā)展過程中，要積極研究就業(yè)政策，要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，重視學(xué)生實(shí)踐能力及職業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)技能型的人才，進(jìn)而更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供
學(xué)習(xí)與科普 2022年2期2022-02-23
- “勞動(dòng)教育”視角下大學(xué)生就業(yè)能力提升探究
助大學(xué)生提升就業(yè)能力。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;職業(yè)意識(shí);就業(yè)能力隨著《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》等相關(guān)文件的出臺(tái)，高校的“德智體美勞”育人目標(biāo)越來越明晰，育人任務(wù)越來越重大。“勞動(dòng)”的提出，對(duì)于更注重技術(shù)型人才培養(yǎng)的高職院校來說，更具有指導(dǎo)意義。開展“勞動(dòng)教育”，挖掘大學(xué)生“勞動(dòng)”意識(shí)，探究大學(xué)生“勞動(dòng)”教育，有助于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，從而提高大學(xué)生的就業(yè)能力。一、高職院校勞動(dòng)教育的內(nèi)涵從哲學(xué)的角度來看，勞動(dòng)是個(gè)體維持自身生存和發(fā)展的手段，由此可
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年3期2021-12-24
- 建設(shè)專業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力
摘要：就業(yè)能力是當(dāng)今大學(xué)生必備的基本能力之一。隨著當(dāng)今就業(yè)形式的日趨緊張，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)成為擺在高校面前的重要任務(wù)。本文從專業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)的角度，探討學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的新途徑，為高校就業(yè)工作提供新的思路。關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;競(jìng)賽平臺(tái);人才培養(yǎng)一、大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的意義就業(yè)能力是大學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)，成功獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，并在實(shí)際工作中取得良好效果所具有的能力，包括大學(xué)生在大學(xué)受教育期間所學(xué)到的專業(yè)技能知識(shí)，以及就業(yè)后實(shí)際工作崗位相
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 高職院校校企合作培養(yǎng)流行音樂人才就業(yè)能力中的作用與路徑研究
而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，本文主要研究高職院校校企合作培養(yǎng)流行音樂人才就業(yè)能力中的作用與路徑。關(guān)鍵詞：校企合作;流行音樂人才;就業(yè)能力隨著社會(huì)市場(chǎng)對(duì)流行音樂人才的需求量加大，高職院校要轉(zhuǎn)變觀念，重視流行音樂教育，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，而且要讓學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)具備流行音樂創(chuàng)作、演藝能力的人才，可以使學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)市場(chǎng)的需求相適應(yīng)，通過校企合作，有利于提升學(xué)生的就業(yè)能力，高職院校要加強(qiáng)對(duì)于校企合作培
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年26期2021-12-08
- 職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)下的高職院校學(xué)生就業(yè)能力提升
標(biāo)，提升自身就業(yè)能力。高職院校必須在學(xué)生教育的全過程中導(dǎo)入職業(yè)生涯規(guī)劃，將其納入人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]職業(yè)生涯規(guī)劃 ?引導(dǎo) ?就業(yè)能力 ?人才培養(yǎng)引 ?言在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，教育事業(yè)也實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展，然而受限于社會(huì)企業(yè)提供就業(yè)崗位較少，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增加。為應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，各高職院校都十分注重提升學(xué)生的就業(yè)能力，在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行
陜西教育·高教版 2021年11期2021-12-03
- 高職院校大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)及其對(duì)就業(yè)結(jié)果的影響
速增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力，使其能夠更好地滿足用人單位對(duì)人才的需求，成為了廣大高職院校共同關(guān)注的問題。文章通過問卷調(diào)查、走訪調(diào)查等方式，搜集了XX院校800名畢業(yè)生的就業(yè)情況，并總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。同時(shí)根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)提高大學(xué)生就業(yè)能力的策略。關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;大學(xué)生;結(jié)構(gòu)維度;對(duì)策建議前言大學(xué)生作為優(yōu)秀人力資源和先進(jìn)青年的代表，具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和堅(jiān)定的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我國建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量。但是，隨著大學(xué)生數(shù)量的持續(xù)
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 提升醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的探討
，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)，滿足行業(yè)人才需求，以此作為目的設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、明確專業(yè)課程建設(shè)方向。本文以醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)為例，分析提升專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的方法，希望提升專業(yè)就業(yè)率。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)美容技術(shù);職業(yè)教育;就業(yè)能力引言：美容產(chǎn)業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，職業(yè)教育立足這一行業(yè)的發(fā)展前景，設(shè)置了醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)，旨在培養(yǎng)醫(yī)美人才。隨著我國職業(yè)教育改革，學(xué)生的就業(yè)能力成為職業(yè)教育發(fā)展過程中關(guān)注的重點(diǎn)，針對(duì)目前醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，我們發(fā)現(xiàn)
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 校企合作”視域下高職院校旅游管理大學(xué)生就業(yè)能力提升研究
升高職大學(xué)生就業(yè)能力是推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，2020年爆發(fā)的新冠肺炎疫情對(duì)我國旅游市場(chǎng)造成巨大沖擊，增加旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出，實(shí)踐表明促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的根本是提升就業(yè)能力。因此提升旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力成為高職院校的根本任務(wù)，面對(duì)大學(xué)生與企業(yè)崗位之間所存在的矛盾關(guān)系，需要高職院校要深化校企合作育人模式，所以本文立足于校企合作視域剖析提升旅游管理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的具體對(duì)策。關(guān)鍵詞：校企合作;旅游管理;就業(yè)能力引言
家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年14期2021-11-27
- 基于學(xué)前教育專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的中職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索
中職學(xué)生 就業(yè)能力課 題：本文系廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目《中職學(xué)校教研文化建設(shè)的研究與實(shí)踐》（GXZZJG2016A121）、南寧市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題《職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)研究》（WHJSC012）研究成果。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)學(xué)前兒童教育的重視程度越來越高，這也使得學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展速度加快，學(xué)前教育專業(yè)在整體教育體系中占據(jù)著重要的地位，相比其他教育專業(yè)來說，在完整性方面仍然存在不足之處。例如，學(xué)前教育專業(yè)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方
職業(yè) 2021年11期2021-11-25
- 心理資本視角下高職學(xué)生就業(yè)能力提升策略研究
強(qiáng)化高職生的就業(yè)能力為導(dǎo)向來設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)心理資本的有效應(yīng)用的目的。關(guān)鍵詞：心理資本;高職學(xué)生;就業(yè)能力;培養(yǎng)策略心理資本主要是指希望、樂觀、韌性、主觀幸福感以及組織公民行為等多個(gè)方面的內(nèi)容，而心理資本與高職生的就業(yè)能力的發(fā)展提升呈現(xiàn)較為直接的聯(lián)系，因?yàn)楦呗氃盒？赏ㄟ^心理資本的挖掘來幫助高職生形成樂觀、對(duì)未來就業(yè)充滿希望并具有一定的就業(yè)韌性來應(yīng)對(duì)就業(yè)環(huán)節(jié)所遇到的各種困難挫折，這些都能夠幫助高職生更好地進(jìn)行就業(yè)，從側(cè)面推動(dòng)學(xué)生的就業(yè)能力的發(fā)展，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 職業(yè)勝任力視角下應(yīng)用型本科專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究
來職業(yè)發(fā)展的就業(yè)能力，是高校教育應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。本文以河北民族師范學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)為例，介紹在學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中結(jié)合職業(yè)勝任力理論進(jìn)行一系列的探索與實(shí)踐，并得出了實(shí)施路徑及設(shè)計(jì)原則，多措并舉的推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)，有益探索了以社會(huì)需求為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：職業(yè)勝任力;電子商務(wù)專業(yè);就業(yè)能力;人才培養(yǎng);培養(yǎng)路徑本文索引：張坤，崔娟敏，宋波，胡晶.[J].中國商論，2021（21）：-179.中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
中國商論 2021年21期2021-11-14
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐
：中職數(shù)學(xué);就業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)能力引言：數(shù)學(xué)是人們使用較廣的學(xué)科，其工具性特征在多個(gè)行業(yè)內(nèi)貢獻(xiàn)頗豐。中職院校較之普通院校更為重視技術(shù)型人才培養(yǎng)，為汽修、電氣焊、料理、電子部件等行業(yè)持續(xù)提供可觀勞動(dòng)力。中職學(xué)生應(yīng)端正自身心態(tài)，抱有正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，努力提升自身能力，讓自身成為被社會(huì)所需的人才。一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)概述1.中職數(shù)學(xué)概念闡述中職院校即中等職業(yè)學(xué)校，指我國相關(guān)部門依法開辦的以“完成義務(wù)教育內(nèi)容，培養(yǎng)技術(shù)型人才”為教學(xué)理念的中等學(xué)歷資質(zhì)全日制院校。與普通高
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期2021-11-14