尚寧霞

摘要：本文主要針對(duì)在中職院校當(dāng)中學(xué)生所接受的思想政治教育中所含有的就業(yè)能力的科學(xué)培養(yǎng)，進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，在以下幾方面做出了一些探析，分別是中職學(xué)生專業(yè)技能的，有效實(shí)踐，教學(xué)工作以及學(xué)生心理的健康發(fā)展，還有求職技巧的培養(yǎng)，希望能夠通過(guò)這幾方面的有效教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)中職院校學(xué)生就業(yè)的能力，起到推動(dòng)中職教育發(fā)展的效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;思政教育;就業(yè)能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)當(dāng)下我國(guó)中職院校學(xué)生就業(yè)的基本發(fā)展情況進(jìn)行分析，能夠看出的是在社會(huì)上中職院校的學(xué)生求職相對(duì)比較困難，面臨了較多的阻礙。這主要是因?yàn)檫@些中職院校的學(xué)生在學(xué)歷方面存在一定的問(wèn)題，心理建設(shè)存在的問(wèn)題也比較嚴(yán)重，因此不具備一定的求職能力。在當(dāng)下用人單位不僅僅要求這些中職院校的學(xué)生有足夠的能力以外，還要有一定的素質(zhì)，這和思政教育有緊密的聯(lián)系。在這一基礎(chǔ)之上，筆者將簡(jiǎn)要的分析有效地提高中職院校學(xué)生專業(yè)技能的一系列實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)中職院校學(xué)生心理發(fā)展能力以及相應(yīng)的求職技巧，希望能夠結(jié)合思政教育有序的進(jìn)行下去。

1提升中職院校學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)

1.1中職院校學(xué)生的專業(yè)技能在就職當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)

筆者針對(duì)當(dāng)前中職院校學(xué)生就業(yè)的基本發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行調(diào)查，能夠發(fā)現(xiàn)的是這些中職院校的學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候具有的優(yōu)勢(shì)還是比較明顯的。根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行分析，中職院校的學(xué)生在這方面和大學(xué)生相比肯定是有一定缺陷的，但是在選擇崗位的一些招聘人員時(shí)，大學(xué)生不一定有更多的優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)楦嗟挠萌藛挝辉谶M(jìn)行招聘的環(huán)節(jié)當(dāng)中，關(guān)注的并不是他們的學(xué)歷，而是根據(jù)實(shí)際的情況，選擇他們技能水平的高低綜合的來(lái)展開招聘。中職院校的學(xué)生除了學(xué)歷上無(wú)法占到較高的優(yōu)勢(shì)以外，其他的技術(shù)知識(shí)還是比較全面的，這些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于專業(yè)技能的培養(yǎng)是比較關(guān)注的，這就使得他們?cè)诰蜆I(yè)的過(guò)程當(dāng)中優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)更加的突出，受到了很多用人單位的歡迎。

1.2揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)技能課程中的練習(xí)

在當(dāng)下社會(huì)的實(shí)際發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，有更多的人明白了學(xué)歷和技能并重的人受到的青睞和關(guān)注是更多的，所以說(shuō)他們改變了過(guò)去只關(guān)注學(xué)歷的想法，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的這個(gè)進(jìn)程當(dāng)中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)也更加的激烈，導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)于人才的理解也出現(xiàn)了一定的變化。其中最關(guān)鍵的一個(gè)變化就是從關(guān)注學(xué)歷關(guān)注文憑轉(zhuǎn)化為關(guān)注實(shí)際操作能力的發(fā)展，在當(dāng)前學(xué)生實(shí)際發(fā)展的這個(gè)進(jìn)程當(dāng)中，對(duì)于中職院校學(xué)生動(dòng)手能力的有效培養(yǎng)以及專業(yè)技能方面所開展的各方面訓(xùn)練，實(shí)際上也是凌駕于這些理論知識(shí)之上的，更容易激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性。希望能夠?qū)⑤^為枯燥的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在這個(gè)動(dòng)手的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多專業(yè)的知識(shí)。

2培養(yǎng)中職院校學(xué)生心理的健康發(fā)展

2.1根據(jù)中職院校學(xué)生的心理健康狀況制定教學(xué)模式

中職院校的學(xué)生他們的年齡大部分都是18～20這個(gè)年齡段，從心理的角度進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期。在思想政治課程開展的時(shí)候，一定要關(guān)注他們?cè)谛睦矸矫娲嬖谥囊幌盗袉?wèn)題，進(jìn)而通過(guò)教師借助思政課程的展開及時(shí)的解決他們?cè)谛睦矸矫娲嬖谥囊幌盗袉?wèn)題，根據(jù)學(xué)生的一些行為舉止和心理變化，來(lái)和他們進(jìn)行有效的溝通和交流。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也需要指導(dǎo)學(xué)生的各方面行為，這樣才能夠有效的影響學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)展。

2.2加強(qiáng)對(duì)中職院校學(xué)生心理健康的培養(yǎng)

由思想政治課程有效的開展，促進(jìn)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，首先需要完成以下幾個(gè)步驟。第一就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，思政教師需要讓學(xué)生重新的對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)知，要建立起對(duì)于自己的自信心，要對(duì)自己有更加科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)，在承認(rèn)自身的能力以外，還需要明白自身的一些缺陷，明白其中的一些不利的因素。接下來(lái)思想政治教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，讓學(xué)生和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)而就可以在原先的基礎(chǔ)之上，促使這些中職院校的學(xué)生人格可以得到更加健康的發(fā)展。最后思想政治教師也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生以更加積極的態(tài)度面對(duì)人生當(dāng)中的挫折，提高學(xué)生的受挫能力。

3培養(yǎng)中職學(xué)生的求職技巧

個(gè)人簡(jiǎn)歷是這些面試官對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行了解的一個(gè)比較便捷的途徑，也是應(yīng)聘者呈現(xiàn)的一個(gè)名片。在面試當(dāng)中簡(jiǎn)歷的作用是非常重要的，主要就是需要用人單位進(jìn)行篩選，因此有效的加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作技巧方面的合理訓(xùn)練可以也取得一定的效果，讓這些學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力得到加強(qiáng)。在應(yīng)聘的過(guò)程當(dāng)中時(shí)間存在的限制是非常明顯的，所以在自我介紹的這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中就需要能夠抓住應(yīng)聘者的目光。在思想政治教育課程開展的過(guò)程中，就是需要積極的結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生傳授一些制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的技巧和方式，讓學(xué)生可以更加充分的掌握這些簡(jiǎn)歷制作的技巧。

除了要讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)簡(jiǎn)歷制作技巧以外，還需要讓學(xué)生在面試之前多次進(jìn)行實(shí)踐演練，掌握一些面試的技巧，這樣才能夠找到求職過(guò)程當(dāng)中的突破口，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，相應(yīng)的學(xué)生的就業(yè)能力就會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在中職院校所開展的思想政治教育課程當(dāng)中，教師一定要明確的考慮到學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)展，在培養(yǎng)的時(shí)候就需要從學(xué)生的心理健康方面入手，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)于中職院校學(xué)生就業(yè)能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張繼新 . 中職學(xué)生思政教育中關(guān)于就業(yè)能力的培養(yǎng) [J]. 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2010（18）： 142-142.

[2] 李繼偉 . 淺談對(duì)中職畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng) [J]. 河南教育旬刊，2012（11）：37-38.