雍克勤

[摘 要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新經(jīng)濟形態(tài)的快速發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了新領(lǐng)域和新機遇，但也對大學(xué)生的就業(yè)能力提出了新要求。本文在探討“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代大學(xué)生就業(yè)能力新要求的基礎(chǔ)上，分析了農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀，重點從大學(xué)生、高校及政府三個層面提出農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、高校應(yīng)優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、政府應(yīng)加強政策支持與保障的就業(yè)策略。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；農(nóng)村大學(xué)生；就業(yè)能力

[中圖分類號] G640? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 09-0017-04

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)及人工智能等技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合后的新經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。從國家在戰(zhàn)略層面的引領(lǐng)與推動，到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在各領(lǐng)域的實踐和革新，再到傳統(tǒng)企業(yè)線上線下的整合與突破，我國當(dāng)前已全力加速進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代。近年來遠(yuǎn)程辦公、空中課堂、線上醫(yī)療及電子商務(wù)等新業(yè)態(tài)層出不窮，平臺主播、互聯(lián)網(wǎng)營銷師、全媒體運營師、人工智能訓(xùn)練師等新興職業(yè)不斷進入大眾視野并逐漸被人們理解和認(rèn)可。越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后就職于互聯(lián)網(wǎng)平臺型企業(yè)，基于網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也在持續(xù)繁榮發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的新經(jīng)濟形態(tài)拓展了大學(xué)生就業(yè)的新領(lǐng)域與新渠道，為大學(xué)生就業(yè)提供了新的發(fā)展機遇，也對大學(xué)生的就業(yè)能力帶來了新的要求。在近年來高校畢業(yè)生逐年增加，農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)面臨更多困難。在上述背景下研究農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)能力與就業(yè)策略，對于促進他們在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代順利就業(yè)有重要的現(xiàn)實意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學(xué)生就業(yè)能力的新要求

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新經(jīng)濟形態(tài)的快速發(fā)展，與人工智能、云計算、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、量子技術(shù)、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)的不斷變革和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用密切相關(guān)。人類歷史上的三次工業(yè)革命發(fā)展史表明，技術(shù)進步驅(qū)動生產(chǎn)力提升的關(guān)鍵是勞動者思維與能力的發(fā)展。2018年世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)布《教育2030：教育與技能的未來》報告，指出“未來是不確定的，我們無法預(yù)測。但是我們可能會持開放的態(tài)度并且做好準(zhǔn)備。學(xué)生畢業(yè)后可能投入現(xiàn)在還不存在的工作，使用現(xiàn)在還沒有發(fā)明出來的技術(shù)，來解決現(xiàn)在還根本不知道的問題?！薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代新技術(shù)的不斷變革、新經(jīng)濟形態(tài)的快速發(fā)展及工作領(lǐng)域的新變化，對當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)能力提出了新的要求。

（一）互聯(lián)網(wǎng)精神與互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)精神和互聯(lián)網(wǎng)思維被認(rèn)為是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的兩駕馬車，互聯(lián)網(wǎng)精神包括開放、平等、責(zé)任、協(xié)作、快速、分享等，互聯(lián)網(wǎng)思維則是網(wǎng)絡(luò)時代下對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)進行重新審視的思考方式，包括用戶思維、平臺思維、服務(wù)思維、跨界思維、大數(shù)據(jù)思維以及試錯迭代思維等。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟業(yè)態(tài)及相關(guān)新興職業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生必須養(yǎng)成基本的互聯(lián)網(wǎng)精神和積極的互聯(lián)網(wǎng)思維，敢于融入互聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，積極探索個人優(yōu)勢與專業(yè)特長的跨界、混搭和整合途徑，主動借助互聯(lián)網(wǎng)平臺整合自我資源，這樣才能在網(wǎng)絡(luò)社會和新興職場中尋找到可能的就業(yè)機會，從而創(chuàng)造出自我職業(yè)成長與發(fā)展的多樣可能性。

（二）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新興經(jīng)濟、新興產(chǎn)業(yè)高度依賴數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而與此相關(guān)的技術(shù)迭代更新速度非?？臁Ｒ虼?，大學(xué)生在具備扎實過硬的專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力，不僅要熟練掌握傳統(tǒng)的Word、Excel、PPT等辦公軟件，學(xué)習(xí)和應(yīng)用常見的PS圖片編輯、PR視頻剪輯等必備技能，還需要具備基本的云計算能力、數(shù)據(jù)分析能力、文案撰寫能力及網(wǎng)絡(luò)推廣能力等。只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識技能，把專業(yè)知識技能和互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新媒體相結(jié)合，持續(xù)創(chuàng)新求變，大學(xué)生才能應(yīng)對當(dāng)前靈活多變的就業(yè)形勢與未來更多綜合性、融合性的崗位要求。

（三）互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的各項技術(shù)進步顯著降低了人們的就業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)門檻，數(shù)字技術(shù)也消除了時空障礙，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供了更大市場。2021年12月國務(wù)院發(fā)布的《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》明確提出，鼓勵個人利用社交軟件、知識分享、音視頻網(wǎng)站等新型平臺就業(yè)創(chuàng)業(yè)，促進靈活就業(yè)、副業(yè)創(chuàng)新。面對就業(yè)的新形態(tài)、新模式和新渠道，大學(xué)生必須主動學(xué)習(xí)掌握各項互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)的操作技術(shù)，切實提高互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力，善于利用微博、微信、QQ群、專業(yè)論壇等鏈接就業(yè)資源，借助在線招聘中的綜合招聘模式、垂直招聘模式、分類信息網(wǎng)絡(luò)模式和社交招聘模式等，積極探索與雇主和用人單位的溝通渠道，為自己創(chuàng)造有效的就業(yè)路徑。

（四）個人推廣與團隊合作能力

在萬物互聯(lián)、人人傳播的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，個體的個性化受到更多包容和尊重，個人價值被最大程度凸顯的同時也在創(chuàng)造巨大的商業(yè)價值。美國管理學(xué)家湯姆·彼得斯認(rèn)為，“21世紀(jì)的工作生存法則，就是建立個人品牌”。面對新時代的發(fā)展要求，大學(xué)生必須積極整合自我優(yōu)勢，精心打造自己的個人品牌，在網(wǎng)絡(luò)世界充分展現(xiàn)和推廣自我，促進自己順利就業(yè)。此外，“連接”和“協(xié)作”是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的趨勢，不同專業(yè)、領(lǐng)域和圈子的人們之間的連接不斷加速。作為網(wǎng)絡(luò)社會新生力量的大學(xué)生，必須在勤奮努力的同時，積極投身到與他人線上線下的協(xié)作中，做自媒體平臺和網(wǎng)絡(luò)社群中主動分享與連接協(xié)作的行動派，在與社群團隊的交流與合作中展現(xiàn)自我優(yōu)勢，爭取就業(yè)機會并實現(xiàn)自我價值。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀

隨著我國高等教育由精英教育逐漸走向大眾教育， 越來越多的農(nóng)村學(xué)子經(jīng)過高考走進了大學(xué)，高校中農(nóng)村籍大學(xué)生所占比例不斷增高。但受城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響和后天成長環(huán)境、經(jīng)濟條件等限制，農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)時存在更多壓力。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新經(jīng)濟形態(tài)的發(fā)展需要和來自就業(yè)領(lǐng)域的新變化、新挑戰(zhàn)，農(nóng)村大學(xué)生在實踐能力、創(chuàng)新能力、自我認(rèn)知和就業(yè)觀念等方面存在的不足和問題，使他們在當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭中處在了相對弱勢的狀態(tài)。

（一）知識結(jié)構(gòu)單一， 綜合實踐能力不足

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新技術(shù)革命催生了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新業(yè)態(tài)和新模式。未來就業(yè)市場兩極分化趨勢將更為嚴(yán)重，一方面認(rèn)知性和創(chuàng)造性強的高收入工作機會將會增加，但在另一方面，常規(guī)性和重復(fù)性的中等收入工作機會將會大幅減少。[1]新時代的就業(yè)趨勢對大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力提出了更高要求。由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的差異及家庭思想觀念、個體思維方式的差異，農(nóng)村大學(xué)生雖然在專業(yè)學(xué)習(xí)上較為刻苦勤奮，但在參與各種社團活動、項目競賽和掌握應(yīng)用新媒體、新技術(shù)方面較為欠缺，知識與技能的整合創(chuàng)新和人際間的表達(dá)溝通、協(xié)調(diào)組織等綜合實踐能力不足，這使得他們在新時代的就業(yè)競爭中處于相對不利的情況。

（二）創(chuàng)新意識薄弱， 創(chuàng)業(yè)能力欠缺

互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)，如制造、醫(yī)療、教育、餐飲、旅游、娛樂等的深度融合，使這些行業(yè)有了新的生機和發(fā)展，也因此造就了大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。國家鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，從宏觀政策上對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也給予了大力支持。但因為基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育的薄弱、家庭教育觀念的落后及支持資源缺乏，農(nóng)村大學(xué)生知識面相對狹窄，思維缺乏靈活性和創(chuàng)新性，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主觀意識和自主能動性較低，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有熱情和毅力，創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)業(yè)技能相對不足，導(dǎo)致他們在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中處于被動狀態(tài)。

（三）自我認(rèn)知不足， 缺乏自信心

受傳統(tǒng)思維影響和知識經(jīng)驗限制，農(nóng)村大學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深刻變革缺乏系統(tǒng)了解，面對新興的就業(yè)形態(tài)、就業(yè)模式與就業(yè)渠道，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)盲目、猶疑、困惑等諸多心理問題。農(nóng)村相對較差的經(jīng)濟水平、物質(zhì)條件和生活環(huán)境也使他們在就業(yè)時感到自卑和焦慮，他們?nèi)狈Ψe極提升自我能力的信心和勇氣，對自我優(yōu)勢和局限性認(rèn)識不夠客觀，不敢主動在社交平臺和招聘網(wǎng)站展示、推薦自己，求職中一旦遇到困難往往容易產(chǎn)生挫敗心理。面對失敗和打擊，一些農(nóng)村大學(xué)生會降低自我求職動機和就業(yè)努力程度，在求職中表現(xiàn)出回避、從眾、依賴傾向，從而出現(xiàn)求職困難、就業(yè)成功率比較低的情況。

（四）沒有長遠(yuǎn)觀念， 就業(yè)視野狹窄

當(dāng)前中國高等教育發(fā)展已步入大眾化階段，但受傳統(tǒng)精英教育影響，許多農(nóng)村大學(xué)生及其家長仍然存在“一次就業(yè)定終身”“必須考公務(wù)員端鐵飯碗”“好不容易從農(nóng)村出來，找工作非城市不去”等陳舊觀念。此外“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)、新職業(yè)往往缺乏穩(wěn)定性，流動變化特征突出。因此，一些農(nóng)村大學(xué)生寧愿擠破頭顱考公務(wù)員，或拉長戰(zhàn)線考編制去事業(yè)單位就業(yè)，也不愿意投身互聯(lián)網(wǎng)新興行業(yè)或立足新農(nóng)村建設(shè)返鄉(xiāng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。保守的就業(yè)觀念和狹窄的就業(yè)視野也是影響當(dāng)前農(nóng)村大學(xué)生成功求職和靈活就業(yè)的主要原因。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代促進農(nóng)村大學(xué)生順利就業(yè)的有效策略

就業(yè)是民生之本，農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)問題涉及學(xué)生、高校和政府多個層面。促進農(nóng)村大學(xué)生有效提升就業(yè)能力，積極把握時代發(fā)展的新機遇，在“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟業(yè)態(tài)中順利就業(yè)，需要從以下幾個方面形成有效策略：

（一）農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)綜合素養(yǎng)，主動融入“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟形態(tài)

2022年6月8日習(xí)近平總書記在四川宜賓學(xué)院考察高校就業(yè)工作時指出：“大學(xué)生就業(yè)要懷著一顆平實之心，綜合考慮自身條件和社會需求，防止高不成、低不就?！盵2]在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻的情況下，農(nóng)村大學(xué)生必須主動轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更新就業(yè)認(rèn)知，拓寬就業(yè)視野，積極關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”新就業(yè)領(lǐng)域。在扎實學(xué)好專業(yè)知識與技能的基礎(chǔ)上，農(nóng)村大學(xué)生要主動培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維與互聯(lián)網(wǎng)精神，拓展和提高互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)相關(guān)應(yīng)用技能，積極參加各類線下線上實踐鍛煉，有效提升文案寫作、語言表達(dá)、溝通交流、組織管理、團結(jié)協(xié)作能力，全面開發(fā)自我可雇傭能力。創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的靈魂，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代成功的范例不易復(fù)制。[3]在不斷探索自我和提升自我的同時，農(nóng)村大學(xué)生要準(zhǔn)確把握時代發(fā)展的脈搏，主動融入“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟形態(tài)，積極探索新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，善于從社會生活中發(fā)現(xiàn)行業(yè)需求、用戶需求，努力從用戶思維、服務(wù)思維的角度探索創(chuàng)新性的解決方案。清華控股董事長徐井宏在“‘互聯(lián)網(wǎng)+時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高峰論壇”上曾說，“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著一個平等的新時代，這是一個草根和精英都可以站在同一條起跑線上重新起飛的大時代?！泵鎸π碌臅r代機遇，農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行專業(yè)實踐積累和創(chuàng)新應(yīng)用探索，不斷豐富自我職業(yè)體驗，逐步與新興職場對接，尋求自我職業(yè)發(fā)展的新空間，從而在“互聯(lián)網(wǎng)+”廣闊天地中找到適合自己的就業(yè)機會和發(fā)展方向。

（二）高校應(yīng)優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，打造校企生態(tài)就業(yè)社區(qū)，促進農(nóng)村大學(xué)生多元靈活就業(yè)

黨的二十大報告提出要實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)。為了促進農(nóng)村大學(xué)生順利就業(yè)，高校應(yīng)完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)與實習(xí)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟要素，縮減農(nóng)村大學(xué)生的知識技能與新興行業(yè)要求之間的差距。高校還應(yīng)搭建多元化實踐鍛煉平臺，引導(dǎo)農(nóng)村大學(xué)生積極參與社團活動、勤工儉學(xué)、社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”社會實踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，支持他們在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、媒體眾籌、創(chuàng)業(yè)工作室等線上線下實踐中增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)就業(yè)自信，提升就業(yè)能力。此外，高校應(yīng)加大對新興就業(yè)崗位的宣傳介紹及互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)新技能的培訓(xùn)教育力度，提供更加智慧化、個性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，通過線上線下多種途徑開展職業(yè)咨詢和心理輔導(dǎo)，幫助農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)對新就業(yè)環(huán)境下的職業(yè)困惑和心理問題。比如：舉辦相應(yīng)的就業(yè)競賽、介紹成功案例，結(jié)合專業(yè)拓寬學(xué)生就業(yè)前景，加強大學(xué)生就業(yè)意識和崗位適應(yīng)教育。[4]高校還應(yīng)加強校企合作，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+校園+企業(yè)”平臺，聯(lián)合企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)孵化園、科技創(chuàng)新園、實習(xí)實踐基地等，為農(nóng)村大學(xué)生提供更加充分的就業(yè)實踐機會，幫助他們強化就業(yè)綜合素養(yǎng)，提高就業(yè)勝任力。高校還可以積極利用校企合作的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立大學(xué)生求職信息庫和用人單位信息庫，借助新媒體平臺智能匹配農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)關(guān)鍵信息，利用手機客戶端為他們實時推送個性化、多元化就業(yè)資訊，促進農(nóng)村大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。

（三）政府應(yīng)加強政策支持與保障，營造有利于農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的良好環(huán)境

經(jīng)濟條件差與就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源匱乏是影響農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的重要外部因素，也是阻礙他們選擇靈活就業(yè)和在“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)自主創(chuàng)業(yè)的主要原因。作為宏觀經(jīng)濟調(diào)控的主體，政府在繼續(xù)推動城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，持續(xù)推進農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)大力推進公共資源均衡配置，完善城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進城鄉(xiāng)社會保障制度，健全基層就業(yè)服務(wù)體系，積極吸引農(nóng)村大學(xué)生到基層就業(yè)，引導(dǎo)和支持他們在“互聯(lián)網(wǎng)+”新農(nóng)業(yè)領(lǐng)域施展自身才智，為發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻力量。此外政府應(yīng)適當(dāng)調(diào)整財政支出，加大對農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，例如，為農(nóng)村大學(xué)生提供一定創(chuàng)業(yè)補貼，向農(nóng)村大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的擔(dān)保貸款、免息或降息貸款，對農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予稅收和各類附加費用的減免政策支持等，尤其是對智能服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)電商、APP 軟件研發(fā)等大學(xué)生涉足較多的領(lǐng)域給予重點扶持，讓農(nóng)村大學(xué)生有能力創(chuàng)業(yè)的同時有條件創(chuàng)業(yè)。此外，政府還需要繼續(xù)完善大學(xué)生就業(yè)市場，加強公共信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，從政策和制度方面切實保障農(nóng)村大學(xué)生在新經(jīng)濟領(lǐng)域順利就業(yè)。例如，對平臺型就業(yè)、創(chuàng)業(yè)式就業(yè)進行引導(dǎo)、規(guī)范和監(jiān)管，為自由職業(yè)者和新型創(chuàng)業(yè)者提供政策保障和必要支持，為保障大學(xué)生就業(yè)權(quán)益提供政策依據(jù)。[5]政府還應(yīng)發(fā)揮頂層設(shè)計作用，聯(lián)合高校、社會媒體、企業(yè)及基層部門等，加強對“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的政策宣傳和價值意義引導(dǎo)，形成各方都支持和鼓勵農(nóng)村大學(xué)生在新業(yè)態(tài)、新領(lǐng)域靈活就業(yè)的開放局面，為農(nóng)村大學(xué)生順利就業(yè)營造良好的社會氛圍。

農(nóng)村大學(xué)生是我國大學(xué)生的重要群體，他們的就業(yè)狀況不僅關(guān)乎自身的生存與發(fā)展，也與當(dāng)前千萬農(nóng)村家庭的發(fā)展、社會的穩(wěn)定和諧與國家的經(jīng)濟建設(shè)息息相關(guān)。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的就業(yè)新要求和當(dāng)前依舊嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，農(nóng)村大學(xué)生要理性認(rèn)識自我就業(yè)能力的不足，主動轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極提升就業(yè)綜合素質(zhì)，及時把握住新領(lǐng)域、新業(yè)態(tài)的就業(yè)機遇。高校、企業(yè)和政府也要積極合作和多方發(fā)力，在幫助農(nóng)村大學(xué)生提高就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)上，為他們提供支持性的就業(yè)政策和良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)他們主動順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代潮流，促進他們在新業(yè)態(tài)、新領(lǐng)域中順利就業(yè)并實現(xiàn)自我人生價值。

參考文獻：

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[2]光明網(wǎng)-光明日報：破解大學(xué)生“一步到位”的就業(yè)觀念[DB/OL]. https：//news.gmw.cn/2022-07/12/content_35876490.htm.

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[4]劉軍偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)路徑的探索［J］.就業(yè)與保障，2022（9）： 100-102.

[5]汪昌權(quán).“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生就業(yè)的影響與對策［J］.教書育人：高教論壇，2021（1）：6-7.

（責(zé)任編輯：張宏玉）

Employability and Employment Strategies of Rural College Students in the Era of “Internet +”

Yong Keqin

（Northwest University for Nationalities）

Abstract： The rapid development of new economic patterns in the era of "Internet +" provides new fields and new opportunities for college students' employment， but it also puts forward new requirements for college students' employability. On the basis of exploring the new requirements of college students' employment ability in the new era of "Internet +"， this paper analyzes the current situation of rural college students' employment ability， and puts forward the employment strategy that rural college students should actively change their employment concepts， colleges and universities should optimize their employment guidance and services， and the government should strengthen its policy support and guarantee， with a focus on college students， colleges and universities， and the government. The main focus is to put forward the employment strategy that rural college students should actively change the concept of employment， universities should optimize employment guidance and service， and the government should strengthen policy support and guarantee.

Key words： "Internet +"; rural college students; employability