童蘭

[摘 要]新媒體時代背景下，網(wǎng)絡思政成為提升高校思想政治教育水平的重要途徑。網(wǎng)絡思政教育開展中，主要存在高校網(wǎng)絡思政平臺建設不完善、高校學生網(wǎng)絡學習成效不佳、學生黨建工作與網(wǎng)絡思政教育聯(lián)系不足等問題。文章針對大學生網(wǎng)絡思政教育所面臨的困境，采用多種研究方法，對現(xiàn)狀進行了細致研究，并針對當下環(huán)境提出了三種構(gòu)建“黨建＋網(wǎng)絡思政”一體化育人模式的主要途徑。堅持以網(wǎng)絡平臺為載體，黨建引領(lǐng)為主體，形成橫向互通、縱向聯(lián)動的育人格局，實現(xiàn)黨建引領(lǐng)大學生網(wǎng)絡思政教育。

[關(guān)鍵詞]黨建引領(lǐng)；網(wǎng)絡思政教育；一體化育人模式

[中圖分類號] G641? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 09-0042-03

一、黨建引領(lǐng)大學生網(wǎng)絡思政教育存在的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校網(wǎng)絡思政教育已在全國范圍內(nèi)實行，推進以黨建為引領(lǐng)、互聯(lián)網(wǎng)為載體的網(wǎng)絡思政育人建設成為新時代高校思政教育的必然發(fā)展趨勢。然而，受到地理位置、經(jīng)濟水平、資源分配、教育發(fā)展等因素的影響，各高校的網(wǎng)絡思政育人工作發(fā)展程度參差不齊。

（一）高校網(wǎng)絡思政平臺的建設不完善

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出，運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設智慧課堂等“值得肯定和鼓勵”。[1]在信息化教學的大環(huán)境下，各高校將思政教育工作和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行了最大化地結(jié)合，但由于網(wǎng)絡思政課堂是高校教育改革過程中形成的新型思政教學模式，在全國范圍內(nèi)，網(wǎng)絡思政教育發(fā)展呈現(xiàn)出不同的層次水平。首先，部分經(jīng)濟和教育水平較弱的高校對大學生網(wǎng)絡思政教育的要求不甚明確，有的將網(wǎng)絡思政教育與校內(nèi)課程教學完全割裂開，片面追求網(wǎng)絡教育的規(guī)?；托问交唇鉀Q教學形式單一的內(nèi)在問題，未從根本上改變單向灌輸?shù)慕虒W方式，難以打破單向“網(wǎng)灌”的育人局面。并且，大部分高校在建設網(wǎng)絡思政課堂之初，普遍依托社會公共網(wǎng)絡教學平臺來構(gòu)建網(wǎng)絡思政課堂，極少部分高校能夠深挖紅色網(wǎng)絡教學資源，將紅色遺址以及紅色文物的故事精神、紅色旅游資源、紅色影片等數(shù)字資源融入教學平臺。

（二）高校學生的網(wǎng)絡思政學習成效不佳

在傳統(tǒng)的思政課堂中，很多大學生學習的實效性不強，接受的知識局限于教材和教輔資料，網(wǎng)絡的多維化、信息化特點導致自控能力較差的學生在學習過程中注意力不集中，從而導致學生學習動機和學習行為發(fā)生改變。在網(wǎng)絡環(huán)境中，學生可接觸的外來價值觀念和意識形態(tài)不斷增多，如果青年學生不能以清晰的認知和準確的判斷力辨別網(wǎng)絡信息，一些負面信息將影響大學生主體意識的形成，甚至造成惡劣的社會影響。此外，在日常學習中，部分學生對網(wǎng)絡思政教育不重視，對思政課等選修科目存在認知偏差，導致這部分學生的認知程度只停留在獲取課程學分、完成學科任務的潛意識層面。在此時間段內(nèi)，大學生還會因課程枯燥乏味、缺乏互動交流、自律意識不強等原因，無法心無旁騖地學習，導致大學生網(wǎng)絡思政學習效果不佳。

（三）學生黨建工作與網(wǎng)絡思政教育聯(lián)系不足

在國家教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，各高校通過投入專項財力、人力、物力，加大對學生思政工作的關(guān)注力度，[2]為進一步完善學生思政工作，高校將學生黨建工作與思政課堂緊密結(jié)合，致力于引導學生樹立正確的三觀，使他們成為全面發(fā)展的人才。但是部分高校學生黨支部難以妥善處理學生黨建工作與網(wǎng)絡思政的關(guān)系，忽視了對網(wǎng)絡思政平臺中學生黨員的教育與管理，在網(wǎng)絡思政課堂領(lǐng)域涉足尚淺，不能利用現(xiàn)有平臺將“大思政課”的理論知識與線上活動相結(jié)合。

二、黨建引領(lǐng)大學生網(wǎng)絡思政教育的優(yōu)勢

網(wǎng)絡思政教育是高校實現(xiàn)全方位育人的戰(zhàn)略高地。近年來，各大高校以新媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡平臺為有效載體，全面開設“云中大思政課”，將思政教育資源進行智能化推送，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生黨員積極與青年學生進行線上交流學習、主題研討，充分發(fā)揮黨員的傳幫帶作用，引領(lǐng)共青團員、青年學生端正思想態(tài)度，牢記時代囑托，不忘初心使命。在探尋高校黨建工作與大學生網(wǎng)絡思政教育有機融合的創(chuàng)新機制的同時，多措并舉推進黨建和網(wǎng)絡思政工作質(zhì)量全面創(chuàng)優(yōu)，促進一體化育人模式的構(gòu)建，為社會培養(yǎng)有理想信念、有學識膽識、有責任擔當?shù)母咚饺瞬?，為建設中國特色社會主義事業(yè)貢獻青年的力量。

（一）培育理想信念，深耕網(wǎng)絡思政“責任田”

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵3]目前，各大高校以“黨建+思想”作為開拓網(wǎng)絡思政教育的主旋律，準確把握網(wǎng)絡思政教育發(fā)展趨勢。在組建網(wǎng)絡思政百人團打造建言獻策“微空間”中進行線上互動，從生活實踐中引導學生深刻領(lǐng)悟黨的理論體系、政治品格和文化內(nèi)涵。引導學生深入了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷史，樹立身份意識，強化責任擔當，讓他們在實踐中吸收開拓前進的精神與動力，堅持共產(chǎn)黨人信念，實現(xiàn)人生價值。

（二）傳承紅色基因，唱響網(wǎng)絡平臺“主旋律”

紅色基因和紅色文化是思想政治教育信息傳承的樞紐和橋梁，具有深遠的歷史背景、豐富的精神文化、廣泛的社會基礎(chǔ)，是黨和人民在改革、建設、發(fā)展的歷史進程中披荊斬棘、迎難而上的時代結(jié)晶。為實現(xiàn)黨建工作與網(wǎng)絡思政教育的雙向聯(lián)動和深度貫通，以“黨建+”燃動思政教育“紅色引擎”，利用川渝平臺同步“建黨百年四史百講”等100場專欄活動，形成黨建紅色文化宣傳新陣地，全方位打造紅色文化教育網(wǎng)絡空間，進一步擴大紅色文化教育的覆蓋面和影響力，將紅色文化的重要內(nèi)涵和精神核心通過網(wǎng)絡載體滲透到大學生的生活學習中，收到“潤物細無聲”的教育效果，從而有效促進紅色文化的傳播，促使大學生積極傳承革命文化，賡續(xù)紅色精神血脈，推動大學生筑牢理想信念之基，厚植紅色精神，篤行報國之志。

（三）增強政治素養(yǎng)，把握網(wǎng)絡教育“著力點”

習近平總書記在2016年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵4]“三全育人”理念的提出，為高校學生黨支部開展學生黨建工作指明了方向，也為構(gòu)建高校網(wǎng)絡思政育人模式提供了新思路。新媒體的迅速發(fā)展使思政教育打破了時空限制，給高校思政育人工作帶來了新的可能與挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校思政工作秉承黨建引領(lǐng)的育人理念，及時更新育人思路、改進教學方法，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡平臺數(shù)據(jù)庫，掌握高校師生的網(wǎng)絡思政學習狀況，進一步督促教師及時調(diào)整教學方案，提高思政教學質(zhì)量，培養(yǎng)政治素養(yǎng)高、政治認同感強的優(yōu)質(zhì)高校學生。

（四）加強輻射帶動，構(gòu)建一體育人“新模式”

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話強調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵5]大學生思政教育中，結(jié)合線上教育中信息傳遞及時性、參與人員互動性、學習資源海量性的特點，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺聯(lián)系黨建思政育人的工作優(yōu)勢，形成以學生黨支部為組織中心“點”，帶動各學生團隊服務“線”，進而向外輻射到學生成長整個“面”的育人體系。通過發(fā)布網(wǎng)絡互動紅色話題、制作網(wǎng)絡紅色創(chuàng)意作品，引導大學生正確面對網(wǎng)絡輿論，樹立正確的人生觀，努力實現(xiàn)黨建引領(lǐng)團建，團建帶動群眾，黨團群互幫互促的新格局，實現(xiàn)高?；鶎狱h建工作和大學生網(wǎng)絡思政教育的全覆蓋。通過黨建引領(lǐng)，強化網(wǎng)絡思政教育的組織優(yōu)勢、組織功能、組織力量，結(jié)合電子化平臺和黨員的引領(lǐng)、輻射、帶動作用，形成黨員帶動團員，團員帶動群眾的可持續(xù)發(fā)展組織育人機制，為一體化育人模式的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，有效完善網(wǎng)絡思政組織的育人模式架構(gòu)。

三、黨建引領(lǐng)大學生網(wǎng)絡思政教育的路徑

在網(wǎng)絡技術(shù)先進、信息傳播迅速的新媒體背景下，教學模式不斷更新，開始逐漸融入大數(shù)據(jù)時代，以網(wǎng)絡為主體的大學生網(wǎng)絡思政教育成為新時代“大思政課”的主流。高校黨建工作作為推動網(wǎng)絡“大思政課堂”教學的重要動力，需要通過健全組織育人架構(gòu)，搭建網(wǎng)絡服務型平臺，完善網(wǎng)絡思政育人體系，拓展組織育人載體，改進組織育人方法，進一步推動高校一體化育人模式的構(gòu)建。

（一）借助新媒體平臺，拓展教育路徑

高校思政教育方式及人才培養(yǎng)方案受到新媒體迅速發(fā)展、網(wǎng)絡技術(shù)廣泛應用的影響，基于傳統(tǒng)教學觀念，利用網(wǎng)絡平臺不斷創(chuàng)新教學模式，豐富思政教育方式，為大學生思政教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好契機。針對新形勢下大學生的日常教育和管理，高校需因時而進、因勢而新，創(chuàng)新學習工作載體，改進組織形式，搭建“云黨建”新模式，組織技術(shù)人員以“云”為載體，利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等在網(wǎng)絡媒介上搭建“云平臺”，開發(fā)便捷的小程序，將高校學生學習心得、線上學習資料、黨建活動記錄等資源進行梳理整合，利用先進技術(shù)打造思政教育“云資料庫”等學習平臺，拓寬思政學習路徑。利用新媒體信息海量、資源共享和實時傳播的優(yōu)勢，不斷提高學生對自主學習的認識，提升高校學生資料整理的有序性、探索知識的自覺性、鉆研學術(shù)的踴躍性，讓學生能夠高效完成學習任務，感知教育信息，持續(xù)端正高校大學生對于思政教育的態(tài)度，豐富思政課的精神內(nèi)涵。

（二）利用紅色資源，開展網(wǎng)絡教學

歷史是最好的教科書，紅色文化資源從中國共產(chǎn)黨的艱苦斗爭中誕生，其蘊含了百折不撓、英勇頑強的革命斗爭精神，傳遞著深厚的革命情懷與崇高的紅色理念。高校應利用網(wǎng)絡課程便捷、高效的優(yōu)勢，組織學生學習黨史教育課程，了解紅色革命歷史，在身臨其境中回望黨的光輝歷程，激勵學生學習領(lǐng)悟黨的理論成果，持續(xù)地將黨史學習教育成果轉(zhuǎn)化黨員辦實事的動力。

為充分發(fā)揮新媒體技術(shù)傳播迅速、使用便捷的優(yōu)點，高校應充分利用網(wǎng)絡媒體的廣泛性、共享性，打造紅色教育主題網(wǎng)站，創(chuàng)建紅色融媒體平臺，并借助網(wǎng)絡媒介宣講英雄事跡、描述革命路線，將紅色人物、紅色文獻完整呈現(xiàn)，以推進基層育人建設和網(wǎng)絡紅色教育互融互促。依托網(wǎng)絡黨史教育宣講新模式，構(gòu)建以革命紅軍戰(zhàn)士宣講、優(yōu)秀教師宣講為主，學生代表演講為輔的思政紅色活動專題，打造線上線下聯(lián)合的紅色育人思政平臺，切實把握當前新媒體發(fā)展趨勢與學生學習實際情況，將紅色文化融入高校思政教育和育人工作，促進紅色歷史網(wǎng)絡區(qū)域全覆蓋，凈化網(wǎng)絡空間，推進學生學史明德、學史凈心、學史增信、學史鑄魂，以達到培養(yǎng)具有愛國情懷、報國之志的新時代人才的目的。

（三）多方達成共識，共繪發(fā)展同心圓

新時代高校學生黨建工作應遵循時代性、實效性和多樣性的原則，聯(lián)合團總支、學生會、青年志愿者等各大學生組織協(xié)同配合，充分地發(fā)揮黨組織對學生黨團員的教育引領(lǐng)作用。利用“易班”平臺、青志、黨建官網(wǎng)等網(wǎng)絡系統(tǒng)，時時推送各學生組織在當?shù)卣⒏魃鐓^(qū)、高校等區(qū)域開展的志愿服務活動和思政課堂活動，實現(xiàn)平臺對接、資源共享、機制優(yōu)化，構(gòu)建寬領(lǐng)域、多渠道、全方位的黨員教育平臺。學生黨支部通過緊密結(jié)合各領(lǐng)域黨建工作發(fā)展，科學評估高校學生黨支部網(wǎng)絡思政教育管理體制，因地制宜，在穩(wěn)定“共贏”的運行機制上更好地聯(lián)合多方領(lǐng)域的力量。

四、結(jié)語

大學時期是人生發(fā)展的重要階段，以黨建為引領(lǐng)的高校大學生網(wǎng)絡思政課堂為提升網(wǎng)絡傳播內(nèi)容品質(zhì)，應融入優(yōu)質(zhì)黨建文化，利用網(wǎng)絡平臺的延展性、時空性和開放性，高效促進網(wǎng)絡思政教育的生產(chǎn)性與實效性提升，切實統(tǒng)一教育模式與學生思想動態(tài)。對于加強與推進大學生思政教育、提升綜合素養(yǎng)、引導大學生全面發(fā)展具有重要意義。本文通過把學生黨建工作和網(wǎng)絡思政工作優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能，構(gòu)建一體化育人新模式，全面提高教學質(zhì)量和育人水平，為其他高校思政工作的開展提供新思路和新途徑的同時，有效發(fā)揮了網(wǎng)絡社會交流圈的傳播力量、資源優(yōu)勢和引導作用，推動了大學生網(wǎng)絡思政教育工作的實施，堅定大學生文化自信，增強大學生創(chuàng)新意識，營造良好和諧的社會氛圍。

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（責任編輯：劉潔）