陳夢怡

摘要：對我國而言，貧困生的比重是比較大的，他們能否順利就業(yè)，關(guān)乎家庭幸福，關(guān)乎社會穩(wěn)定。于是解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題是一個急需解決的課題。而要解決這一難題，關(guān)系到學(xué)生個人、學(xué)校乃至社會，需各個方面齊心協(xié)力才能把這個難題攻克。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生;就業(yè)困難;就業(yè)能力

近幾年，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)的形勢非常嚴(yán)峻。就業(yè)難已然成為社會問題。對于貧困大學(xué)生，就業(yè)壓力就更大了。由于外在因素和自身內(nèi)部因素共同決定，他們在就業(yè)方面處于明顯劣勢，造成就業(yè)率偏低。有的甚至在畢業(yè)后半年仍舊沒有找到合適的工作。貧困大學(xué)生是我國重要人才資源的一部分，他們能否順利就業(yè)關(guān)乎社會穩(wěn)定和社會和諧。

一、貧困生就業(yè)難是綜合因素形成的結(jié)果

具體分析有下面幾個方面的原因：

1.社會就業(yè)大環(huán)境

因為我國高校擴招，高校畢業(yè)生增長迅猛。據(jù)統(tǒng)計，2001年高校畢業(yè)生人數(shù)達114萬，2016年高達770萬。畢業(yè)生數(shù)量翻了7倍多。但是就業(yè)崗位的增加程度遠不如此比例。待就業(yè)人員與社會能提供的就業(yè)崗位之間的矛盾，造成了當(dāng)前的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)遇到的是前所未有的困難。大學(xué)生早已從“天之驕子”退為“大眾化勞動力”。貧困生亦是如此。

2.個人家庭小環(huán)境

一個人的成長和家庭環(huán)境密不可分，深受家庭環(huán)境的影響。貧困生的家境貧困，在教育孩子、培養(yǎng)孩子的過程中是有異于富裕家庭的。貧困大學(xué)生在就業(yè)方面受到的影響有以下幾個方面。

首先，貧困生的綜合素質(zhì)較低會導(dǎo)致就業(yè)能力較低。貧困生可能自小就受家庭影響而存有些許自卑心理。隨著年齡的增長，自信心的缺乏會造成不能利用相關(guān)平臺去提高素質(zhì)、鍛煉能力。這些諸如社交禮儀、人際交往能力的缺乏在招聘的過程中使得貧困畢業(yè)生處于劣勢。

其次，貧困生的就業(yè)渠道、就業(yè)資源非常有限。在當(dāng)前的社會，貧困畢業(yè)生只有通過自己尋找就業(yè)機會，形成的是社會支持較少，就業(yè)渠道較窄，就業(yè)機會較少的局面。

就業(yè)資費也是貧困生面臨的一個重要問題。

就業(yè)期望也是貧困畢業(yè)生尋找工作的一個阻礙。因為家境貧寒，所以自己會非常努力的去爭取好的就業(yè)環(huán)境、就業(yè)待遇，以期完成父輩們改變生活境況的愿望，也改變自己比較困苦的生活。如此，形成的結(jié)果是貧困畢業(yè)生的就業(yè)期望較高。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，貧困生的這種就業(yè)期望無疑會更加大就業(yè)難度。

貧困生就業(yè)雖然有很多劣勢，但也具有一些富裕家庭培養(yǎng)出來的孩子可能沒有的優(yōu)點。例如繼承了艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有很強的自理能力，學(xué)習(xí)刻苦，自強自立，有很突出的優(yōu)秀品質(zhì)。這些都是被某些用人單位看好的。

二、降低貧困大學(xué)生就業(yè)的難度，需要多方面的努力

1.政府提供傾向貧困生就業(yè)的政策。

政府要對畢業(yè)生就業(yè)市場進行統(tǒng)一調(diào)控，減少就業(yè)歧視，把一些對貧困大學(xué)生不利的就業(yè)政策給予取締。代寫碩士論文要鼓勵貧困畢業(yè)生到基層去，到西部去，到農(nóng)村去，到祖國最需要的地方去，那么需要政府制定更優(yōu)惠的政策。比如工作的薪金待遇、合同期滿后再就業(yè)的優(yōu)先優(yōu)惠政策等。有關(guān)部門還可以制定一些針對性的措施來幫助貧困生，比如對招聘會門票、一些資格考試的報名費進行減免等等。

2.學(xué)校針對性開展就業(yè)工作，提高貧困畢業(yè)生就業(yè)能力。

對貧困的大學(xué)生要多加關(guān)注，這是一個特殊的群體。心理上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展一些集體活動讓貧困生樹立信心，得到大家的尊重和理解。能力上，指導(dǎo)他們多參加、多參與各種活動，擔(dān)任一些干部職務(wù)，多做一些學(xué)生工作。通過工作來提高自己的語言表達能力、組織能力、社交能力、實踐創(chuàng)新能力等。

學(xué)校還肩負著對貧困大學(xué)生感恩教育的職責(zé)。要讓貧困大學(xué)生學(xué)會知恩圖報，對國家、對社會、對他人常懷感激之心，增長本領(lǐng)，用行動來報答對自己有恩的他人和社會。

學(xué)校還要完善自己的就業(yè)體系，提供適當(dāng)?shù)?、針對性的就業(yè)指導(dǎo)及服務(wù)。讓貧困生客觀的評價和認識自己，正確分析自己的優(yōu)缺點，要正視現(xiàn)實，敢于競爭，但不要好高騖遠，就業(yè)期望值過高。要根據(jù)自身情況和社會現(xiàn)實先完成就業(yè)。

3.貧困畢業(yè)生本人也要做出相應(yīng)的努力，提高就業(yè)能力。

4.要克服自卑心理。作為新時代的大學(xué)生要有面對挫折的勇氣。家庭的物質(zhì)條件匱乏但不能阻擋精神世界的富有。要自強自立。保持自己生活的勤儉節(jié)約作風(fēng)之外，要通過各種途徑來得到一些收入。貧困生在為自己生活甚至學(xué)費打工的同時也會深入了解社會，為以后走入社會打下基礎(chǔ)。要構(gòu)建自己良好的知識結(jié)構(gòu)。在校期間應(yīng)當(dāng)抓住機會好好學(xué)習(xí)各種文化課程。同時要注意理論聯(lián)系實踐。實踐出真知，努力提高自己的實踐能力，才能更好地適應(yīng)社會。

要提高自己的綜合素質(zhì)。當(dāng)前社會上的各種單位招聘，看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有高水平的專業(yè)知識是不夠的。很多企業(yè)看重學(xué)生其他能力例如語言表達、組織協(xié)調(diào)、團體協(xié)作。在考核的時候會注重應(yīng)聘者的情商和逆境商，最后看的可能才是智商。要改變自己的就業(yè)觀念。貧困大學(xué)生要想順利就業(yè)，必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。適應(yīng)社會需求降低自己的就業(yè)期望值。要樹立全新的就業(yè)觀，先就業(yè)再擇業(yè)?？傊?，解決貧困大學(xué)生的就業(yè)問題，任重而道遠，需要多方協(xié)作。目前，我國處于社會變革時期，經(jīng)濟和政治體制在進行積極的變革轉(zhuǎn)型。在這個過程中，大學(xué)生作為一個特殊的群體，在家庭、學(xué)校和社會中面臨著許多壓力來源，產(chǎn)生思想上的困惑和心理上的沖突，面對眾多壓力，如何應(yīng)提高應(yīng)對壓力的能力，對于促進大學(xué)生身心健康具有很強的現(xiàn)實意義。大學(xué)生應(yīng)正確認識壓力，合理宣泄壓力，變壓力為動力，才能更好地投入學(xué)習(xí)和生活，才能更好地成長。社會對大學(xué)生的社會實踐要給予必要支持。大學(xué)生在讀期間，社會上大多單位總是不情愿提供一定的兼職機會給他們實踐鍛煉，但就業(yè)后，社會單位又總是抱怨他們?nèi)狈Ρ匾膭邮帜芰?，人際交往不和諧狀況時有發(fā)生。要解決這種矛盾，就要求社會把眼光放遠，盡多的給他們提供實踐鍛煉的機會，從而提高大學(xué)生就業(yè)后的工作能力。總之，家庭、學(xué)校、社會、個體應(yīng)相互結(jié)合，努力創(chuàng)造適于大學(xué)生成長的社會環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生做積極的反應(yīng)。社會要加強輿論引導(dǎo)和文化、娛樂等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為大學(xué)生提供接受教育、學(xué)習(xí)技能的方便，幫助學(xué)生提高心理承受能力，能全面地、正確地評價自己，挖掘自身潛能，面對心理壓力源找到有效的應(yīng)對方式，使自身得到發(fā)展。

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