劉揚帆

摘要：《影視鑒賞》課程作為高校大學生選修課中的一門重點課程，宗旨在于拓寬學生視野，提高大學生的審美能力，在影視作品中感受時代的發(fā)展、歷史的變遷，各種類型的情節(jié)還能在不同程度上端正大學生的世界觀、人生觀和價值觀，為高校大學生思想政治教育工作提供了較好的課程思政平臺。本文針對《影視鑒賞》課程的教學內(nèi)容及大綱，剖析其對于高校大學生思想政治教育的意義，并采用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和個別訪談的形式對《影視鑒賞》課程的進一步優(yōu)化提出改進策略。

關鍵詞：思想政治教育;課程思政;高校大學生

一、《影視鑒賞》課程分析

《影視鑒賞》課程是高校普遍開展的一門選修課，學生通過學期學習和考察或考試的方式來獲取選修課學分，選修課雖然不同于專業(yè)必修課，其重要意義也十分顯著，高校大學生需要選修滿足符合畢業(yè)條件的選修課種類及學分才可畢業(yè)，而《影視鑒賞》是高校選修課中學生會普遍選擇的一門課程，甚至會一課多選。

學生在《影視鑒賞》課程學習過程中，會通過數(shù)字媒體視角、文化的研究、技術特點、敘事分析等多角度多方面對影視片段或作品進行深入細致的分析判斷，挖掘影視背后的自身意義、社會意義，從而進行解讀分析。

《影視鑒賞》課教師會選擇較為多樣的影片進行剖析，分析其類別、題材、手法、導演、演員等的特點，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)審美能力，開發(fā)藝術思維。大部分的教師選擇的影片多為最有代表性、最有借鑒意義的世界級影片進行授課，從不同視角確定其創(chuàng)作思路，深層次培養(yǎng)學生的賞析能力，并培養(yǎng)大學生積極的生活態(tài)度和良好的世界觀、人生觀和價值觀。

二、課程思政的重要意義

課程思政是新時代加強高校思想政治工作的要求，作為大學生思想政治教育的具體路徑，在課程中滲透思想政治教育，使各類課程與思想政治教育形成協(xié)同教育的作用，深化思想政治教育的教育意義，將思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全過程全方位育人的效果。

課程思政能夠在各類課程與思想政治教育的融合之中，提升課程的教育教學效果，促進大學生的學習動力，充分激發(fā)學生上課的積極性，還可以在課程中進一步進行思想價值引領，打破原有學科教學的禁錮，讓學習內(nèi)容更加豐富和深入。

三、《影視鑒賞》對于大學生思想政治教育工作的重要意義

《影視鑒賞》課程的教學方式以靈活教學為主，教師在授課過程中選擇影視片段進行播放，在播放過程中結合講授內(nèi)容，分析片段的手法和意義，進而廣泛開展課堂討論，形成師生互動的授課模式。在啟發(fā)和引導高校大學生進行影視片段的分析中，引導學生積極思考、熱愛生活，是《影視鑒賞》課程的重要意義所在，既能夠?qū)崿F(xiàn)提高大學生審美能力，又能夠協(xié)同進行思想政治教育，真正實現(xiàn)課程思政，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)社會主義接班人。

四、調(diào)查研究及數(shù)據(jù)分析

本文通過調(diào)查問卷和個別訪談的方試，從高校大學生視角對《影視鑒賞》課程的培養(yǎng)情況及改進措施進行了一系列調(diào)研。

本次問卷調(diào)查采用線上隨機發(fā)放問卷的形式，除個人基礎情況外，問題共5個，有效樣本數(shù)763份。問卷樣本中有來自7個省份的不同學校學生，樣本特征分散，具有較好的代表性。其中有515名大學生選修過《影視鑒賞》課程，占到總體樣本的67.5%，可見大多數(shù)的同學會在眾多藝術類選修課程中選擇《影視鑒賞》課程，該課程成為選修課中特色突出、教育意義顯著的重要課程;進一步對選修過該課程的同學進行追加問題，515名同學中有91.3%的同學喜歡該課程，能夠在該課程中有所收獲;在同學們選擇該課程的原因中反映出，該課程具有趣味性，擺脫照本宣科的教育方式，采用教師授課、影視欣賞、課堂討論等多種方式，深化教育意義;更有一部分同學反映出該課程不僅會增長知識、拓寬視野，還可以端正自己的心態(tài)和觀念，在影視中體會生活的樂趣，感受美學給自己心靈的洗禮。問卷的調(diào)查結果不難看出，作為特色課程的《影視鑒賞》，同學們的期待值較高，希望能夠在輕松的學習中收獲知識，進而提升自己，而靈活的授課方式、多方面的教育意義也成為了同學們喜歡該課程的重要原因。

本文還采用了線上個別訪談的方式，針對調(diào)查問卷的結果對十名學習過《影視鑒賞》課程的高校大學生進行了一對一的訪問，具體從高校大學生的視角，對《影視鑒賞》課程的授課方式、是否需要改進等方面進行了調(diào)查。訪談中顯示，授課教師會選擇有意義的影視片段帶領大家共同觀看學習，大多數(shù)為愛國特色的影視片段，時長適中，在課堂中觀看片斷，課下觀看整部影片的方式對影視劇進行學習，教師根據(jù)影視的手法和制作展開分析，不僅僅是影視的觀看效果，還會進一步深挖該影視劇的歷史背景、時代特點、歷史意義以及人物描繪出的各種精神特征，因此成為高校大學生們所喜愛的一門課程。

五、策略研究

當前我國各高校的《影視鑒賞》課程開設效果較好，均能夠結合時代特征，多方位對大學生審美能力、美學意識、創(chuàng)新意識、愛國意識等進行培養(yǎng)，交叉進行課程思政，協(xié)同結合思想政治教育工作進行大學生教育，培養(yǎng)社會主義接班人，但仍存在需要改進的方面。

實現(xiàn)有針對性的進行特色教育，在影視片段選擇中，需要選擇較多類型的影視片段進行賞析，更需要結合學生特點進行教育，尤其是針對不同專業(yè)、不同性別、不同年齡的大學生進行針對性有特色的授課內(nèi)容選擇，對高校大學生進行多層次的重點培養(yǎng)。

提高授課教師的專業(yè)性，對授課教師進行集體學習，針對當前互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，影視也呈現(xiàn)出的高速發(fā)展態(tài)勢，授課教師需要接受新思想的學習，能夠針對當前大學生喜歡的影視片段挖掘出更具有深層次的教育意義。

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