李斌

摘要：在城市化進(jìn)程不斷加快、市場經(jīng)濟體制日益完善以及世界經(jīng)濟一體化趨勢不斷顯現(xiàn)等因素的共同作用下，我國企事業(yè)單位對從業(yè)人員的專業(yè)知識、實踐能力以及社會適應(yīng)能力等提出了更高的要求，因此，如何快速增強大學(xué)生就業(yè)能力，使其能夠更好地滿足用人單位對人才的需求，成為了廣大高職院校共同關(guān)注的問題。文章通過問卷調(diào)查、走訪調(diào)查等方式，搜集了XX院校800名畢業(yè)生的就業(yè)情況，并總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。同時根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗，提出了幾點提高大學(xué)生就業(yè)能力的策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;大學(xué)生;結(jié)構(gòu)維度;對策建議

前言

大學(xué)生作為優(yōu)秀人力資源和先進(jìn)青年的代表，具備了扎實的專業(yè)知識和堅定的社會主義核心價值觀，是我國建設(shè)社會主義事業(yè)的中堅力量。但是，隨著大學(xué)生數(shù)量的持續(xù)增多和市場經(jīng)濟體制的不斷完善，大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)知識和工作技能已不能有效的滿足企業(yè)生存與發(fā)展的需要，使得大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯，因此，如何培養(yǎng)新經(jīng)濟形勢下大學(xué)生的就業(yè)能力，已成為我國高職院校的主要教學(xué)任務(wù)。此外，提升大學(xué)生就業(yè)能力有助于為用人單位提供專業(yè)知識過硬、業(yè)務(wù)水平高以及社會適應(yīng)能力強的工作人員，為企業(yè)市場競爭能力和盈利能力的提升提供充足的人力資源保障。所以，培養(yǎng)大學(xué)生強勁的就業(yè)能力也是滿足廣大用人單位對人才需求的必要途徑。綜上所述，對本課題進(jìn)行深入的分析與研究，具有十分重要的意義。

一、大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的調(diào)查與結(jié)果

（一）問卷編制

在參考相關(guān)研究資料之后，筆者根據(jù)就業(yè)能力的概念、結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容等信息，設(shè)置了30個用于調(diào)查大學(xué)生就業(yè)能力的題目。在指定調(diào)查文件的題目之前，筆者通過隨機走訪調(diào)查的方式，與100名大學(xué)生和100家用人單位進(jìn)行，以便于更加全面、準(zhǔn)確的了解用人單位對人才的需求。同時，通過邀請人力資源部工作人員、就業(yè)指導(dǎo)教師以及班主任參與座談的方式，系統(tǒng)地分析了調(diào)查問卷調(diào)查額合理性和可行性。

（二）大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)果

本文在對大學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行測評時，主要采用了李克特的5點評分制，按照非常符合、較為符合、難以確定、比較不符合以及非常不符合五個標(biāo)準(zhǔn)來判定大學(xué)生的就業(yè)能力，最高分為5分，最低分為1分。為方便統(tǒng)計，將得分在l—1.99評定為低等，2—2.99評定為中下等，3—3.99評定為中等及其以上，4，—5分評定為高等，調(diào)查結(jié)果以平均分?jǐn)?shù)（總分?jǐn)?shù)/總?cè)藬?shù)）的方式統(tǒng)計。通過對調(diào)查問卷中各題目的得分情況進(jìn)行計算后得出，大學(xué)生就業(yè)能力的總體評分為3.85分，處于中等偏上的水平。大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)主要包含了專業(yè)能力、個性品德、人際影響﹑職業(yè)認(rèn)同與責(zé)任感、分析思能力等五個方面，文章則主要運用了突發(fā)事件及人際關(guān)系應(yīng)對能力個人品德、找到工作的順利程度以及職業(yè)生涯發(fā)展能力等四個維度來概括并總結(jié)大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)內(nèi)容。表（1）為大學(xué)生結(jié)業(yè)能力結(jié)構(gòu)因素統(tǒng)計結(jié)果。

二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)發(fā)展能力制約大學(xué)生就業(yè)能力

從表（1）的數(shù)據(jù)中可以看出，大學(xué)生的基本就業(yè)能力、就業(yè)人格以及社會應(yīng)對的數(shù)值分別為4.33、4.03以及4.05，處于較高的水平，這說明大學(xué)生有著良好的專業(yè)知識、人格魅力以及社會應(yīng)對能力，而就業(yè)發(fā)展能力的分值僅為2.75，說明在工作中大學(xué)生不具備主動學(xué)習(xí)和獨立思考的能力，需要在他人的幫助和指導(dǎo)下開展工作，也是因為大學(xué)生就業(yè)發(fā)展能力不足這一原因的存在，使得大學(xué)生的整體就業(yè)能力項目的分值僅有3.85分。因此，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展能力，成為了緩解大學(xué)生就業(yè)難這一問題的關(guān)鍵所在。

（二）男生的就業(yè)能力明顯優(yōu)于女生

通過與100家用人單位交流后發(fā)現(xiàn)，在學(xué)歷、能力等相近的情況下，有80%的企業(yè)都傾向于選擇男性大學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示：男生就業(yè)能力的總體得分要比女生高出1.68分，具體表現(xiàn)在基本就業(yè)能力方面男生比女生高出0.83分，就業(yè)發(fā)展能力方面，男生比女生高出0.87分，社會應(yīng)對能力方面，男生比女生高出1.08分。此外，在于用人單位交談后發(fā)現(xiàn)，有60%以上的用人單位都認(rèn)為男性大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力以及服從能力等就要高于女性大學(xué)生。究其原因，是很多企業(yè)擔(dān)心女性大學(xué)生在就業(yè)之后，會在生育子女和照顧家庭等方面浪費大量的時間和精力，企業(yè)如果選擇女性大學(xué)生，不僅會增加自身的用工成本，還會出現(xiàn)因女性大學(xué)生工作時間不足或工作精力不夠而導(dǎo)致工作質(zhì)量和工作效率不高等情況。

（三）文科生就業(yè)能力優(yōu)于理工生

從對100家用人單位和100名大學(xué)畢業(yè)生的走訪調(diào)查結(jié)果來看，文科類大學(xué)畢業(yè)生的主動就業(yè)意愿、基本就業(yè)能力、語言表達(dá)能力以及人際交往能力等就要比理工類大學(xué)畢業(yè)生更優(yōu)異。此外，就各企業(yè)提供的崗位而言，文科類大學(xué)生可以選擇助理類、管理類、文字編輯類等多種類型的崗位，而理工類大學(xué)畢業(yè)生卻只能選擇與自己專業(yè)相關(guān)的技術(shù)類崗位，尤其一些偏、難、怪的專業(yè)的理工類大學(xué)生，其所對應(yīng)的崗位就十分稀少，在很大程度上限制了此類大學(xué)生的就業(yè)能力。另一方面：理工類大學(xué)生在校期間常常需要學(xué)習(xí)大量的理論知識，沒有足夠多的時間和精力去培養(yǎng)自身的實踐能力和交際能力，使得其在參與工作后，很難與單位其他同事融洽相處，這也是導(dǎo)致理工類學(xué)生就業(yè)能力不足的原因所在。

三、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力提升的路徑

（一）建立就業(yè)發(fā)展能力的國家框架

就業(yè)能力國家框架指的是一個國家對常住居民的就業(yè)能力和就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的界定，其目的主要是引導(dǎo)民眾有計劃、有目的地實現(xiàn)就業(yè)，使民眾的就業(yè)率和就業(yè)能力的得以提升。因此，我們可通過參考國內(nèi)外資料以及建立示范區(qū)域等方式，逐步規(guī)范我國就業(yè)能力的相關(guān)定義和結(jié)構(gòu)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和工作觀，避免因大學(xué)因薪資待遇偏低、工作環(huán)境偏差等原因造成就業(yè)能力不足的情況出現(xiàn)。此外，我們還可以通過完善社會制度和醫(yī)療保障體系等方式，減少用人單位在聘用女性員工時多產(chǎn)生的用工成本，從而實現(xiàn)增加女性大學(xué)生結(jié)業(yè)能力的目的。

（二）依據(jù)用人單位需求調(diào)整人才培養(yǎng)方向

轉(zhuǎn)變當(dāng)前高校以培養(yǎng)學(xué)生理論知識為主的教學(xué)模式，引用實驗教學(xué)模式，為大學(xué)生將理論知識運用于工作實踐搭建良好的平臺。此外，可通過增加課外教育或?qū)ｍ椊逃n程等形式，在開展專業(yè)知識教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、應(yīng)對能力。再有就是，針對社會的實際需求來培養(yǎng)專業(yè)性強的人才，加強大學(xué)專業(yè)與企業(yè)人才需求之間的聯(lián)系，以便于大學(xué)生能夠充分地將在校期間學(xué)習(xí)的知識和技能充分的應(yīng)用到工作中。

結(jié)束語

從上文所論述的內(nèi)容我們不難看出，隨著大學(xué)生數(shù)量的不斷增多和市場經(jīng)濟體制的持續(xù)完善，傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)已無法滿足當(dāng)前用人單位的實際需求。身為高等職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)教師的我們，只有在今后的工作中不斷總結(jié)和積累工作經(jīng)驗，積極完善自身的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，才能不斷增強大學(xué)生的就業(yè)能力，在緩解大學(xué)生就業(yè)難的同時，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。

參考文獻(xiàn)

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