闡述了良好的行為習(xí)慣對于一個(gè)人的成長的重要意義。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。“雙減”減的是學(xué)生身上過重的學(xué)習(xí)壓力，減的是孩子內(nèi)心對學(xué)習(xí)的焦慮?！半p減”背景下，教師要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，使其保持對學(xué)習(xí)的熱愛，在學(xué)習(xí)中找到樂趣。培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的必要性培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，對學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)、形成健康人格起著重要的作用?，F(xiàn)行的小學(xué)教育中存在片面注重成績的現(xiàn)象，忽略了實(shí)

對其進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育與引導(dǎo),這樣不僅能使學(xué)生具有了更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,同時(shí)也會(huì)獲得良好道德意識的形成、健全人格的塑造以及正確價(jià)值觀的樹立,為其今后的成長與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、小學(xué)生行為習(xí)慣的概述行為習(xí)慣是一種經(jīng)過長期、重復(fù)實(shí)施,而逐漸自動(dòng)化、固定化的行為傾向和活動(dòng)模式,具有著顯著的特點(diǎn),如,它不是先天形成的,而是通過后天的訓(xùn)練逐漸形成的;它具有一定的穩(wěn)定性和一貫性,一旦形成就能在無意識的狀態(tài)下自動(dòng)實(shí)施;另外,行為習(xí)慣具有雙重性,良好的行

是給出了良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的具體期望和目標(biāo)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣已經(jīng)成為培養(yǎng)未來人才的基礎(chǔ)要求。一、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性葉圣陶先生說：“教育的目的就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！?—6歲幼兒正處于身心逐漸發(fā)展的過程中，具有很強(qiáng)的可塑性，此階段注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣將受到事半功倍的效果。目前，越來越多的家庭注重學(xué)前教育，研究顯示，更多家庭注重幼兒的興趣發(fā)現(xiàn)，很少關(guān)注到幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期的行為習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能

是給出了良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的具體期望和目標(biāo)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣已經(jīng)成為培養(yǎng)未來人才的基礎(chǔ)要求。一、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性葉圣陶先生說：“教育的目的就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。”3—6歲幼兒正處于身心逐漸發(fā)展的過程中，具有很強(qiáng)的可塑性，此階段注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣將受到事半功倍的效果。目前，越來越多的家庭注重學(xué)前教育，研究顯示，更多家庭注重幼兒的興趣發(fā)現(xiàn)，很少關(guān)注到幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期的行為習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能

學(xué)校對學(xué)生的行為習(xí)慣關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生的行為習(xí)慣存在問題，這些行為習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。通過對學(xué)生行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合能力，使中職院校的學(xué)生更加貼近社會(huì)發(fā)展的需要。一、行為習(xí)慣的內(nèi)涵在我國教育中，中職教育作為重要組成部分，逐漸受到人們的重視，但是一些學(xué)生在中職院校由于各個(gè)方面的影響行為習(xí)慣出現(xiàn)問題，這需要學(xué)校對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育和管理。我國教育家葉圣陶先生說過，教育簡單地說就是習(xí)慣的養(yǎng)成，但是良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成并不是一時(shí)的

對學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了阻礙的作用。像當(dāng)下的小學(xué)生中，出現(xiàn)了愛說謊話、不打掃衛(wèi)生，不按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常跟同學(xué)吵鬧等行為問題。這些都給班主任的工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。班主任作為一個(gè)班級的管理者和指導(dǎo)者，要重新正視學(xué)生的這些行為習(xí)慣，更要找對方法來幫助和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己的行為習(xí)慣是錯(cuò)誤的，加以糾正，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健全自己的人格。基于此，本文主要是從以下幾個(gè)方面來探討培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的方法。一、尊重和平等對待每位學(xué)生班級是學(xué)生在學(xué)校

點(diǎn)課題，小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為其中的重要課題，有助于通過良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幫學(xué)生樹立正確的道德觀念，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，為提高中華民族的平均道德水準(zhǔn)做出積極貢獻(xiàn)。少年兒童時(shí)期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期，但該年齡階段的兒童性格也較為叛逆，智力發(fā)育和體能發(fā)育不平衡，只有教育工作者正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收獲更大的教育成果。一、落實(shí)《規(guī)范》指導(dǎo)，開展引導(dǎo)教育《小學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定了學(xué)生行為要求教育的基本元素，有助于教師根據(jù)學(xué)

是一種不良的行為習(xí)慣，需要教師和家長通過長時(shí)間的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。一、培養(yǎng)初中生良好行為習(xí)慣的意義習(xí)慣與性格一樣，有好壞之分。初中生良好的行為習(xí)慣主要有尊老愛幼、尊敬師長、對人有禮貌、講文明等[2]。在課堂上，學(xué)生應(yīng)保持安靜，不交頭接耳，這是對教師的基本尊重；在校園內(nèi)，學(xué)生應(yīng)杜絕隨地吐痰、亂扔垃圾的不良習(xí)慣，不罵人、不打架，等等。英國著名哲學(xué)家普德曼說：“播種一個(gè)行為，你就會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你就會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你就會(huì)收獲一

期，也是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼兒階段的教育對幼兒今后的成長與發(fā)展有著重要的影響。因此，教師應(yīng)重視幼兒階段的教育，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)，充分利用幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，并采取各種手段和方法培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)告知幼兒基本的行為規(guī)范，并在常規(guī)教學(xué)中有意識地引導(dǎo)幼兒遵守日常行為規(guī)范，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。教師要告訴幼兒正確的站姿、坐姿，教導(dǎo)幼兒在日常生活中謙讓他人，讓幼兒在學(xué)習(xí)或游戲結(jié)束后將書本和玩具及時(shí)放回原位，教導(dǎo)幼兒對待他

難的，良好的行為習(xí)慣能夠決定人形成良好的性格，而良好的性格足以改變?nèi)说拿\(yùn)。由此可見，良好的行為習(xí)慣能夠使孩子受益一生。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期孩子年齡較小，對事物的判斷能力比較弱，一些不良因素容易導(dǎo)致幼兒形成不好的行為習(xí)慣，幼兒教師及家長應(yīng)當(dāng)在孩子幼兒時(shí)期及時(shí)干預(yù)，通過積極有效的教學(xué)策略，耐心地向幼兒講道理，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)訓(xùn)練，采取游戲、激勵(lì)等教育形式，促使幼兒改正不良習(xí)慣，繼而形成良好的行為習(xí)慣。一、導(dǎo)致幼兒形成不良行為習(xí)慣

”，一個(gè)人的行為習(xí)慣在很大程度上影響了他以后的發(fā)展，證實(shí)了從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣非常重要。農(nóng)村地區(qū)存在著“多子多福、給孩子做個(gè)伴”、降低失獨(dú)的風(fēng)險(xiǎn)”等因素，再則農(nóng)村撫育二孩的經(jīng)濟(jì)成本相對較低，因此農(nóng)村夫妻成為了“全面二孩”政策的主力軍。以前“4+2+1”的家庭接結(jié)構(gòu)使6個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，對幼兒的行為習(xí)慣過分寵溺，使得很多幼兒養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。隨著“全面二孩”政策的實(shí)施，家庭幼兒數(shù)量的增加，照顧幼兒的負(fù)擔(dān)加重，如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣就成為了家長、

養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對其自身發(fā)展與成長有著重要的作用。巴金曾說：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！眴⒚蓪W(xué)生心智，培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣一直以來都是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此，提出開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的合理方案具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；谀壳梆B(yǎng)成教育在家庭、學(xué)校層面的開展情況，筆者結(jié)合自身工作實(shí)際，總結(jié)了一些開展養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)。一、學(xué)校與家庭形成合力，發(fā)揮榜樣作用小學(xué)生年紀(jì)小，心智尚未成熟，缺乏良好行為習(xí)慣意識，但同時(shí)也有模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，而教師對其認(rèn)識社會(huì)、分辨善惡

志興【摘要】行為習(xí)慣是人們在日常生活、學(xué)習(xí)等環(huán)境中固化的行為表現(xiàn)。小學(xué)階段是整個(gè)學(xué)生時(shí)期形成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣具有促進(jìn)其積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與各種課外活動(dòng)等作用，同時(shí)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是我國實(shí)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)部分。通過探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，指出現(xiàn)階段我國小學(xué)生行為習(xí)慣教育中存在的問題，并針對性提出小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略，目的在于推動(dòng)我國小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和我國素質(zhì)教育的發(fā)展，為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才

生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高素質(zhì)。因此，教師要多善于運(yùn)用激勵(lì)的言語，使用具有激勵(lì)意義的手段，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生更好地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一、農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀隨著城鄉(xiāng)化教育的實(shí)施，農(nóng)村和城市的教育水平在逐步縮減距離，但與城市的教育水平、資源水平相比，農(nóng)村教育依然比較匱乏，農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是比較差強(qiáng)人意的。由于教育資源和教育理念的落后，在我們農(nóng)村學(xué)校，對培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的意識比較淡薄，學(xué)校沒有制定符合本校實(shí)際情況和學(xué)生認(rèn)

視學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其在農(nóng)村地區(qū)，家長的文化素質(zhì)、思想觀念都有待提升，部分家庭不重視學(xué)生的教育，還有部分家庭過于溺愛孩子，在農(nóng)村的大環(huán)境下學(xué)生不易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，造成部分學(xué)生不懂禮貌、不尊重長輩、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等情況。所以，農(nóng)村教師在教學(xué)中更要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。一、提升認(rèn)知水平，制定習(xí)慣養(yǎng)成守則農(nóng)村教師在小學(xué)教育教學(xué)中，不僅重視教學(xué)質(zhì)量，更要重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作，將良好行為習(xí)慣的認(rèn)知與實(shí)踐行動(dòng)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。尤

”的方向，在行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面雖逐漸予以重視，但受限于發(fā)展時(shí)間較短，在教育方法的應(yīng)用上仍稍顯欠缺[1]。無論在家庭層面、學(xué)校層面還是社會(huì)層面，在對小學(xué)生行為習(xí)慣重要性認(rèn)知不足的前提下，都極易忽略這類素質(zhì)結(jié)構(gòu)對于學(xué)生個(gè)人成長乃至身心健康的關(guān)鍵影響，需要從針對性的角度進(jìn)行優(yōu)化重塑。對此，文章從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)不同層面出發(fā)，逐一分析了不同板塊下小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)時(shí)現(xiàn)狀，并提出潛在的主要問題，再以相應(yīng)策略作為改進(jìn)方案，總結(jié)如下。一、小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)

存在一些不良行為習(xí)慣，而行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作可以有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本文從目的性原則和潛移默化原則兩個(gè)方面著手，對中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本原則展開分析，并在此基礎(chǔ)上，對中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的開展策略提出具體建議，希望能為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相關(guān)工作的開展提供參考。在中職學(xué)生教育教學(xué)過程中，由于對于學(xué)生行為習(xí)慣教育的重視程度不夠以及受到外界不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生難免會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。這些不良的行為習(xí)慣大多體現(xiàn)在學(xué)生生活習(xí)慣差以及學(xué)習(xí)習(xí)慣差等方

吳澤昌良好的行為習(xí)慣體現(xiàn)著一個(gè)人的整體素質(zhì)。中學(xué)時(shí)代是人生一個(gè)十分重要的階段，因?yàn)樗粌H是中學(xué)生許多行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段，也是人生觀、世界觀、價(jià)值觀逐漸形成的階段，更是將來可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)階段。因此，抓好初中學(xué)生的養(yǎng)成教育具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。 一、讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性俗話說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币磺卸际菑纳倌陜和_始，不同的童年造就出杰出的青年與犯罪的青年，而這不同的基本點(diǎn)之一就是行為習(xí)慣的不同。我們分別通過班會(huì)課和思

村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中的作用1.賢文化的概念所謂“賢文化”，是以“熱愛生活、自強(qiáng)不息、行善積德、男女平等、尊老愛幼”為價(jià)值取向，以“仁”“能”“明”“學(xué)”為核心價(jià)值的傳統(tǒng)文化符號。在賢文化的內(nèi)涵中，強(qiáng)調(diào)了每一個(gè)人都要努力成為賢孝、賢德、賢善、賢惠、賢義、賢禮的人，這一文化內(nèi)涵也指引著人們素質(zhì)發(fā)展的方向。2.賢文化在農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中的作用結(jié)合賢文化的概念，不難看出賢文化視角下人們應(yīng)該具備哪些優(yōu)良的品質(zhì)，同時(shí)在自身的德行方面應(yīng)該注意什么，而這也

意識，所以其行為習(xí)慣還存在著諸多的問題，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，筆者通過問卷調(diào)查的形式，對荷葉塘學(xué)校學(xué)生的行為習(xí)慣開展了實(shí)際的調(diào)查，希望能夠全面了解當(dāng)前學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，并探索針對性策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。一、調(diào)查過程（一）調(diào)查目的通過調(diào)查，更全面的了解當(dāng)前荷葉塘學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，以及學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，探索有效的策略，在實(shí)際的教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。（二）調(diào)查概況1.調(diào)查對象：本次調(diào)查的對象

要】幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)非一蹴而就的，應(yīng)緊緊依托幼兒園開展的教育活動(dòng)，依托教師本身的言傳身教，依托家庭教育的力量等，以使幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)取得事半功倍之效?！娟P(guān)鍵詞】幼兒 良好行為習(xí)慣 培養(yǎng) 策略孔子說過：“少年若天性，習(xí)慣成自然?！毙袨闀?huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)形成一種性格。良好的行為習(xí)慣會(huì)讓幼兒在學(xué)習(xí)上，在生活上做事有條有理，做事充滿生機(jī)與活力。良好的行為習(xí)慣能讓人受用一輩子，習(xí)慣足以伴隨人的一生一世，會(huì)影響到一個(gè)人的生活方式與成長變化。幼兒教育工作

，小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性也被凸顯出來，從小打好基礎(chǔ)，是學(xué)生素質(zhì)能力成長的關(guān)鍵。一、“十九大”報(bào)告中“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的指導(dǎo)精神習(xí)近平主席在“十九大”工作報(bào)告中，圍繞“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”進(jìn)行了全方位的工作部署，強(qiáng)調(diào)教育事業(yè)是民族復(fù)興和強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，并提出“深化教育改革”“辦人民滿意的教育”。對于小學(xué)生素質(zhì)教育和思想政治教育而言，應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)“十九大”精神的基礎(chǔ)上，深入落實(shí)素質(zhì)教育改革的核心理念，提高對學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重視，加快教育教

養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣呢？良好的行為習(xí)慣是幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵，其培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要長期觀察與積累，在不斷糾正中逐漸養(yǎng)成。 要讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，是所有教育工作者都在思考的問題，通過對幼兒不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，從而得出一些培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的方法和措施。一、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性首先我認(rèn)為家園共育是非常重要的，幼兒在小班之前都是和自己的親人在一起，所有的行為習(xí)慣也都是模仿大人來行動(dòng)，家里的父母是孩子的榜樣，來

律、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面還較為懵懂。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為小學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)顯得尤為重要。品德教育作為踐行育人職責(zé)、規(guī)范學(xué)生行為方式的直接方式，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、奠定小學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)的有效途徑。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程切實(shí)擔(dān)負(fù)育人責(zé)任，真正踐行品德教育，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一、以道德知識為準(zhǔn)則，規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)所限，在自我控制、情感調(diào)節(jié)等方面能力較弱，他們的行為習(xí)慣也往往較為松散。這就需要教師在品德教育

是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。小學(xué)階段是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。對于班主任來說，在學(xué)生的德育工作中踐行行為習(xí)慣教育、培養(yǎng)小學(xué)良好的行為習(xí)慣對于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和終身發(fā)展具有重要意義。小學(xué)生由于年齡小，往往自制力較差，缺乏對行為規(guī)范的認(rèn)同，在遵守學(xué)校紀(jì)律和個(gè)人行為方式等方面尚沒有形成一定的約束觀念。因此，班主任尤其應(yīng)該重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在生活細(xì)節(jié)中加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。一、踐行行為習(xí)慣教育的主要內(nèi)容

井小學(xué)）所謂行為習(xí)慣是指個(gè)體在特定情境下采取某種動(dòng)作的傾向和習(xí)慣，是人們在長期生活過程中養(yǎng)成的一種行為方式。一般來說，行為習(xí)慣包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣四個(gè)方面。教育家葉圣陶曾說：教育就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程。良好的行為習(xí)慣對于人的終身發(fā)展具有極其重要的意義。而習(xí)慣是人生的主宰。良好的行為習(xí)慣能夠受益終身，為構(gòu)建成功人生奠定基礎(chǔ)。一、小學(xué)體育教學(xué)與行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系教育就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程。小學(xué)生正處于人生的初始階段，是良好行為習(xí)慣

足以見得好的行為習(xí)慣的重要性,而新課改的今天,我們的教育實(shí)踐工作也更加強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和學(xué)生的綜合品行,因此,在此教育大背景下,就如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣這一問題做進(jìn)一步的分析和研究也就顯得更為重要了。對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說,在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中正處在承上啟下的關(guān)鍵階段,他們的行為行為習(xí)慣還沒有定型,又比較喜歡模仿,就像是一張白紙,可以勾勒出很多美好的藍(lán)圖,所以,我們一線教師需要抓緊時(shí)機(jī),努力研究并落實(shí)更多好的策略,推動(dòng)學(xué)生更快更好的養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣。

性格。良好的行為習(xí)慣會(huì)讓幼兒在學(xué)習(xí)上，在生活上做事有條有理，做事充滿生機(jī)與活力。良好的行為習(xí)慣能讓人受用一輩子，習(xí)慣足以伴隨人的一生一世，會(huì)影響到一個(gè)人的生活方式與成長變化。幼兒教育工作者有義務(wù)有責(zé)任去著力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，以為幼兒的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、通過一日生活環(huán)節(jié)去著力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》同時(shí)倡導(dǎo)幼兒園應(yīng)注重對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)教師通過幼兒一日生活的各

失了文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，如果一個(gè)人沒有應(yīng)該具備的文明禮貌，那么這個(gè)人在一定程度上就是失敗的。所以，筆者就幼兒文明禮貌行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性和促進(jìn)其發(fā)展的措施進(jìn)行研究。一、培養(yǎng)幼兒文明禮貌行為習(xí)慣的重要性文明禮貌是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，被我中華民族的子子孫孫代代相傳，所以培養(yǎng)幼兒文明禮貌良好的行為習(xí)慣是繼承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要措施。而且，文明禮貌的行為習(xí)慣是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)，如果一個(gè)人從小就缺失了這方面的教育和培養(yǎng)，那么等他長大

加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要求學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從小事做起?；顒?dòng)激發(fā)興趣，規(guī)范行為，促使學(xué)生形成健康的人格，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的和個(gè)人才。關(guān)鍵詞：學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育所謂習(xí)慣：是指在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊的傾向。良好的習(xí)慣，對人的成長進(jìn)步有著非常重要的意義。尤其初中生，隨著心理、生理的變化，處于叛逆期年齡階段，加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育既是使健康人格的形成，又增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。因此，德育工作更應(yīng)該注重初中學(xué)生良

是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣”。良好的行為習(xí)慣一旦形成就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，使其終身受益。小學(xué)階段是養(yǎng)成兒童形成各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不僅對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著特殊的意義，而且對他們的將來的學(xué)習(xí)、生活和工作也有著深遠(yuǎn)的影響。在平時(shí)教學(xué)過程中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比學(xué)習(xí)新知識更為重要。那么什么是行為習(xí)慣呢？行為習(xí)慣是一個(gè)人行為方式的自動(dòng)化，是不需要思考和意志努力的行為方式。換句話說，就是一個(gè)人如果形成了某種行為習(xí)

職校學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中存在著教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容單一、缺乏實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生意識缺乏、忽視自身作用等問題。進(jìn)而提出職校學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、注重引導(dǎo)教學(xué)、豐富教學(xué)內(nèi)容、組織實(shí)踐學(xué)習(xí)、樹立職業(yè)意識等方面展開論述，旨在促進(jìn)職校學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。[關(guān) 鍵 詞] 職教體系；職校學(xué)生；職業(yè)行為習(xí)慣[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0280-01一

而一個(gè)人良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成在某種程度上說是比獲取知識更重要的存在。葉圣陶說教育就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因而如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是教育工作者要探索的重要內(nèi)容。一、毛智君認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就要正確認(rèn)識，辨別正誤；建立制度，進(jìn)行榜樣教育；個(gè)體轉(zhuǎn)化，因材施教任何一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是建立在正確認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，只有在正確的認(rèn)識之后才能內(nèi)化到自身的情感和思想工作上。教師要采用直觀、形象的方法向?qū)W生闡述某種行為習(xí)慣的利弊，讓學(xué)生感性認(rèn)識到某種行為習(xí)

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣張海芳幼兒階段是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。對于成長中的幼兒來說，語言是表達(dá)思想、交流情感的重要手段。在語言活動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣使其受益終生。語言活動(dòng) 行為習(xí)慣 培養(yǎng)幼兒階段是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。對于成長中的幼兒來說，語言是表達(dá)思想、交流情感的重要手段。在語言活動(dòng)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣使其受益終生?！队變簣@工作規(guī)程》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

談小學(xué)生良好行為習(xí)慣怎樣養(yǎng)成盛海波良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)需要時(shí)間的工程，而教師的作用不可忽視，這需要科學(xué)的規(guī)劃，安排與設(shè)計(jì)，針對不同的學(xué)生類型進(jìn)行不同的側(cè)重點(diǎn)加以引導(dǎo)教育，還要與多方因素配合，這樣才能收到一定的成效。小學(xué)生 行為習(xí)慣 教育 引導(dǎo)葉圣陶先生曾經(jīng)說過，所謂教育“就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。小學(xué)階段，學(xué)生正處于習(xí)慣的“啟蒙”期，此時(shí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，就顯得更加意義非凡。那么，怎樣引導(dǎo)小學(xué)生在上學(xué)之初就養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣呢？一、教師應(yīng)遵循的原則在

何培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣張風(fēng)艷（呼圖壁縣第一幼兒園 新疆呼圖壁 831200）近年來，幼兒教育被納入到素質(zhì)教育范圍內(nèi)，幼兒教育的地位越發(fā)顯著。對于幼兒教育而言，最主要的是讓幼兒擁有良好的行為習(xí)慣同時(shí)樹立正確的認(rèn)知習(xí)慣。因而以如何養(yǎng)成幼兒行為習(xí)慣作為切入點(diǎn)展開分析探討，對于幼兒自身發(fā)展、幼兒教育等都具有重要的意義。本文從當(dāng)前幼兒行為習(xí)慣所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)入手，分析幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣所面臨的問題，最終采取措施，從相應(yīng)的方面入手，養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣。幼兒教育 行

小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)張娟娟（山西吉縣西澤幼兒園）幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，越早培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，對幼兒產(chǎn)生的積極作用越大，而且幼兒教育階段是人生經(jīng)歷的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段，對未來的發(fā)展有重要的奠基作用，所以小班幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)逐漸成為幼兒教育關(guān)注的重點(diǎn)。就小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)問題進(jìn)行簡單的探討。小班幼兒；行為習(xí)慣；培養(yǎng)從目前我國家庭結(jié)構(gòu)的構(gòu)成情況來看，大部分家庭是獨(dú)生子女，長輩對于孩子的溺愛十分嚴(yán)重，忽略了幼兒良好行為習(xí)慣的培

制學(xué)校）幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)宋寶玲 （內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗十三敖包寄宿制學(xué)校）良好的行為習(xí)慣對于一個(gè)人來說可謂是十分重要的，一個(gè)人的習(xí)慣會(huì)影響他的一生。而幼兒時(shí)期剛好是一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣最關(guān)鍵的時(shí)期，因?yàn)橛變簳r(shí)期是人生的初始階段，很多的啟蒙知識都是在這一階段習(xí)得的。在這一階段孩子接受著新事物，好奇地想要知道世界的奧妙之處。所以，孩子在這一階段能夠接受良好的教育，有助于他們形成良好的習(xí)慣。家長們一定要注重在這一階段對孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使孩子們養(yǎng)成良好的行

淺析幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)韓加賀（黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)茄子河小學(xué)附屬園 黑龍江七臺河 154600）學(xué)齡前兒童是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，讓學(xué)前兒童懂得并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)前教育的重點(diǎn)工作，培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為習(xí)慣，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓他們具有良好的行為習(xí)慣，這樣他們就會(huì)離成功更進(jìn)一步。良好 行為習(xí)慣 引導(dǎo) 培養(yǎng) 探究一、在園中、課堂上對良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。國家之所以這么重視學(xué)前教育發(fā)展，是因?yàn)檫@一時(shí)期的教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用，

人很多重要的行為習(xí)慣都是在小學(xué)階段養(yǎng)成的，教師要重視小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，采取各種方式培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、體現(xiàn)“強(qiáng)化—內(nèi)化—外化”的行為習(xí)慣養(yǎng)成過程行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)階段性的過程，更是一個(gè)由他律到自律的過程。在小學(xué)階段的行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，要體現(xiàn)“強(qiáng)化—內(nèi)化—外化”的過程，也就是先要通過規(guī)章制度來對小學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，比如要求小學(xué)生見到師長要打招呼、遵守班規(guī)、承擔(dān)相應(yīng)的值日勞動(dòng)等。如果小學(xué)生能夠達(dá)到相應(yīng)

陳益紅幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒品德教育的重點(diǎn)，是培養(yǎng)良好品德的最佳時(shí)期。良好的行為習(xí)慣教育使人終身受益。影響幼兒行為習(xí)慣的因素是很多的，有來自家庭的、幼兒園的、社會(huì)的，它們通過不同的方式影響著幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，就要從幼兒抓起，需要我們教師在平時(shí)的工作中不斷引導(dǎo)、培養(yǎng)、強(qiáng)化。一、從日常生活中進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)幼兒正處于好模仿、直覺行動(dòng)和具體形象思維的階段，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣寓于豐富多彩的活動(dòng)中。具體貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)

）小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究與實(shí)踐 ——以濰坊市某小學(xué)為例李曉泉（聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院252000；山東省諸城市昌城鎮(zhèn)中心學(xué)校262216）在新課程改革不斷發(fā)展的今天，小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成顯得越來越重要。其中家教互動(dòng)策略、習(xí)慣口訣法、良好的評價(jià)鼓勵(lì)手段都利于小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。本文主要以濰坊市某小學(xué)為例，對于小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行分析研究。小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，對于學(xué)生以后在學(xué)習(xí)中能夠接受良好的教育觀念是很重要的。曾經(jīng)有