段 穎

（包頭市昆區(qū)真奇妙科技幼兒園 內(nèi)蒙古包頭 014010）

學前期是兒童良好習慣形成的重要時期，將為孩子一生的學習與發(fā)展打下堅實的基礎。幼兒的身心發(fā)展有其獨特的規(guī)律，父母和老師該怎么把握這一規(guī)律培養(yǎng)孩子的良好行為習慣呢？良好的行為習慣是幼兒健康發(fā)展的關鍵，其培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要長期觀察與積累，在不斷糾正中逐漸養(yǎng)成。 要讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣是一項很艱巨的任務，是所有教育工作者都在思考的問題，通過對幼兒不良行為習慣產(chǎn)生的原因進行分析，從而得出一些培養(yǎng)幼兒行為習慣的方法和措施。

一、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性

首先我認為家園共育是非常重要的，幼兒在小班之前都是和自己的親人在一起，所有的行為習慣也都是模仿大人來行動，家里的父母是孩子的榜樣，來到幼兒園老師就是孩子的榜樣，在幼兒面前，家長和老師要自律。家長并不能把責任全部交給老師，有些家長認為，我的孩子還小，什么都不懂，送到幼兒園就是來學習來讓老師教育的。其實不然，葉圣陶說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。 ”在3歲前，幼兒的一些習慣其實已經(jīng)養(yǎng)成了，只是幼兒在那時還小，表達能力和展示能力都不強，只會在他越來越大時表現(xiàn)的更加明顯。當然，老師在幼兒園也需要對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)，幼兒園就是一個小小社會，幼兒在這樣的群體生活中是需要老師進行指導的。很多老師也都說過，一個孩子會做出什么樣的行為，就知道他的父母是什么樣的人。幼兒從小看著父母的一舉一動，他會模仿，從而在幼兒園展現(xiàn)出來。

幼兒的各種行為習慣都和日常生活密不可分， 民間有一句俗話：“三歲看大，七歲看老”在這段時期養(yǎng)成的習慣如按時上學、不挑食、飯前洗手，等等，所以老師在日常教學和生活中要會影響孩子的一生，所以幼兒習慣的養(yǎng)成十分重要。時刻注意幼兒的每一個細節(jié)。如我們班有個別孩子總是喜歡跑著進廁所，這雖然是一件很小的事，但如果放任不管，通過對其他幼兒的觀察與接觸，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在不少不良行為習慣。孩子就很可能會模仿，安全隱患逐漸擴大，從而導致嚴重后果。在衛(wèi)生行為習慣方面，有隨便亂扔玩具、飯后不漱口的；在生活行為習慣方面，有獨立性差、依賴性強的；在飲食行為習慣方面，有挑食的、不愛惜糧食的，等等。所以一旦看見幼兒出現(xiàn)不良的行為，就要立即制止，不能因為是小事就聽之任之。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法和措施

1.家園配合

促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。這是家長重身體健康、忽略心理健康的體現(xiàn)。 現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長都望子成龍望女成鳳，家和學校是幼兒主要的活動場所，在學校，教師起到教書育人的作用，而在家中，家長則是幼兒的第二個老師，不希望自己的孩子輸在起跑線上，早早地就教孩子識字，注重文化知識灌輸，往往忽略了幼兒行為習慣的培養(yǎng)。很多行為都在潛移默化中影響幼兒。

幼兒時期是一個人成長過程中的重要時期，這一時期形成的行為習慣將對以后的工作生活產(chǎn)生巨大影響，因此培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣顯得尤為重要。幼兒園要發(fā)揮在幼兒教育中的主體作用，積極探索培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。對于幼兒來說，年齡越小，行為習慣的養(yǎng)成就越容易，所以幼兒園要根據(jù)幼兒特點，結合各種可利用的資源，全方位、多角度的對幼兒的行為習慣進行良好的培養(yǎng)。幼兒園在進行幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)過程中，不能單方面培養(yǎng)，同樣也要意識到家庭教育的重要性，發(fā)揮家長所擔負的重任，要本著對幼兒未來負責的原則，切實促進幼兒良好榜樣的作用，這對于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣是非常有益的。

三、家長在幼兒良好行為習慣培養(yǎng)中的作用

注重幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成刻不容緩。

1.發(fā)揮家長的榜樣作用

家長是幼兒最好的老師，好行為習慣的培養(yǎng)。幼兒的所有行為習慣養(yǎng)成都與家長有著十分重要的關系，家長的言傳身教對幼兒成長有著極大影響。因此幼兒的行為習慣養(yǎng)成受環(huán)境影響非常深，幼兒園要注意為幼幼兒園要加強與家長的溝通，讓家長認識到自己在幼兒教育中的兒的成長營造一個良好的環(huán)境氛圍。

2.發(fā)揮家長的監(jiān)督作用

由此可見外界環(huán)境對人的影響之大。幼兒園要保證幼兒的行為習慣教育效果，就要加強與幼兒家庭的溝通交流，因此幼兒園在對幼兒的行為習慣教育中要重視環(huán)境的作用，使幼兒在幼兒園和家庭里都能受到良好的行為習慣教育，為幼兒營造一個文明禮貌的氛圍才能有益于幼兒良好行為習慣的這需要家長發(fā)揮家庭監(jiān)督作用。從點滴小事對幼兒在幼兒園里有教師和同學的監(jiān)督，其行為習慣幼兒的行為產(chǎn)生影響，進而促使幼兒在潛移默化的教育中取得自己的要步。在幼兒園的表現(xiàn)可能會較為優(yōu)異，但回到家后，幼兒容易放松對求，這對于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成非常不利，將收效甚微。因此幼兒園要與家長加強溝通，使家長成為幼兒良好習慣養(yǎng)成的監(jiān)督者。家長對于幼兒在家庭里的表現(xiàn)要及時與幼兒園進行交流，從而使幼兒保持良好習慣的養(yǎng)成。

3.利用多種活動培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣

日?；顒又幸?guī)范幼兒的行為習慣。幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成必須從日常生活中的點滴小事做持良好的行為習慣。生活本身就是教育，這種在日常生活中對幼兒的教育可以使幼兒對良好的行為習慣有比較深刻的印象，進而對其行為產(chǎn)生實幼兒在生活學習中極其渴望得到肯定。幼兒園要在日常生活中發(fā)現(xiàn)對幼兒行為習慣培養(yǎng)的機會，習慣培養(yǎng)中取得的進步教師要及時加以肯定，以此鼓勵幼兒繼續(xù)借助一些具體的事件對幼兒進行行為習慣教育，這樣可以到非常好的效果。如教師可以進行口頭上的表揚，也可以給幼兒發(fā)小禮品或貼片等物品獎勵行為習慣好的幼兒。如在吃飯時，幼兒多有挑食、剩飯等不良現(xiàn)象，教師可以通過比賽的方式，展開“光盤”行動，讓學生進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之事，教師對此不能行吃飯結果展示，對于在挑食、剩飯等方面表現(xiàn)良好的幼兒可以操之過急。在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的過程中，教師要具備足夠的耐心，進而使幼兒改掉以往的壞習慣，促利用各種資源，塑造幼兒行為習慣培養(yǎng)的良好環(huán)境。