2020年9期
刊物介紹
《甘肅教育》雜志為教育類(lèi)綜合半月刊， 它面向基礎(chǔ)教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對(duì)象，在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。為全國(guó)中文核心期刊，甘肅省社科一級(jí)期刊，編校質(zhì)量達(dá)標(biāo)期刊。
甘肅教育
視 點(diǎn)
- 微評(píng)
- 線上線下兩手抓 防控開(kāi)學(xué)兩不誤
——武威市涼州區(qū)全力做好疫情防控與開(kāi)學(xué)復(fù)課工作側(cè)記 - 疫情下的教育反思
- “八抓八提升”鑄魂新時(shí)代
——酒泉市推進(jìn)學(xué)校德育工作紀(jì)實(shí) - 樂(lè)之文化 快樂(lè)少年
——景泰縣漫水灘學(xué)區(qū)楊柳小學(xué)基于“陽(yáng)光少年”的少先隊(duì)工作實(shí)踐 - 在“三結(jié)合”中加強(qiáng)勞動(dòng)教育
- “8歲童廚”是父母對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育的好樣本
- 教師才是勞動(dòng)教育最生動(dòng)的“養(yǎng)成教材”
管 理
- 推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享 促進(jìn)西北貧困地區(qū)教育均衡
- 學(xué)生資助工作為打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供堅(jiān)強(qiáng)保障
- 淺析教育信息化引領(lǐng)下的教育教學(xué)
- 以人為本：實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量管理的關(guān)鍵
- 學(xué)校精細(xì)化管理初探
- 試論校長(zhǎng)應(yīng)有的素質(zhì)
- 如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)
- 從家庭教育視角談校園欺凌的成因及對(duì)策
- 淺談校園欺凌早期干預(yù)策略
- 淺談小學(xué)管理中的德育和安全管理
- 小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因與對(duì)策
- 校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 積極實(shí)施社團(tuán)活動(dòng) 培育學(xué)生核心素養(yǎng)
——基于嘉峪關(guān)市酒鋼三中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)踐的研究 - 陽(yáng)光體育背景下校本化大課間活動(dòng)實(shí)施策略研究
- 農(nóng)村初中教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 普通高中教務(wù)管理系統(tǒng)的構(gòu)建策略
- 小學(xué)班主任班級(jí)管理策略初探
- 摭談小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建
- 班級(jí)管理中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
- 營(yíng)造優(yōu)良語(yǔ)言環(huán)境 構(gòu)建和諧師生關(guān)系
- 小學(xué)班主任管理中的語(yǔ)言藝術(shù)及溝通方法探討
- 班級(jí)管理中實(shí)施心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 班級(jí)管理中滲透情感教育的策略
- 淺談初中班級(jí)管理中的柔性管理模式
- 留守兒童教育之我見(jiàn)
- 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲
——留守學(xué)生的管理策略 - 如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作
- 農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 幼兒園管理工作創(chuàng)新策略探究
- 師德對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響
- 讓學(xué)生在師愛(ài)中成長(zhǎng)
- 深?lèi)?ài)必有收獲
- 關(guān)愛(ài)“特殊學(xué)生”之我見(jiàn)
- 讓師愛(ài)溫暖學(xué)生心靈
- 淺談班主任工作的藝術(shù)
- 對(duì)小學(xué)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)體會(huì)
- 對(duì)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一些思考
- 讓寄宿生在情景體驗(yàn)中發(fā)展核心素養(yǎng)
- 班主任與學(xué)生溝通的技巧與藝術(shù)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
- 培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效途徑
- 家庭教育中家長(zhǎng)和孩子有效溝通的策略
教 研
- 談交互式電子白板在互動(dòng)課堂中的應(yīng)用
- 營(yíng)造墨香校園 傳承書(shū)法文化
——淺談小學(xué)階段毛筆書(shū)法教學(xué) - 以生為本打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂
- 抓好語(yǔ)文四模塊教學(xué) 提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)
- 小學(xué)思政課與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合的探索
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造策略
- 利用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化語(yǔ)文情感教學(xué)
- 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
- 趣味識(shí)字教學(xué)法應(yīng)用探討
- 農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)情景化識(shí)字教學(xué)法探究
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略
- 淺談朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
- 語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
- 巧用信息技術(shù) 優(yōu)化群文閱讀
- 讀寫(xiě)結(jié)合：提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑
- 讀寫(xiě)結(jié)合法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 抓好早期基礎(chǔ)訓(xùn)練 調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣
- 小學(xué)個(gè)性化寫(xiě)作教學(xué)的意義及策略
- 踐行活動(dòng)育人理念 提高學(xué)生作文能力
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)策略
- 構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的必要性及措施
- 如何巧用朗讀推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)
- 作文教學(xué)中以讀促寫(xiě)訓(xùn)練探析
- 如何構(gòu)建創(chuàng)生智慧課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透情感教育
- 對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培育舉措
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)策略
- 在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效提問(wèn)
- 新教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)單元練習(xí)設(shè)計(jì)探析
- TPR教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用思考
- 小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)談
- 利用微課提高初中英語(yǔ)教學(xué)效能研究
- 摭談?dòng)⒄Z(yǔ)教師的課堂提問(wèn)策略
- 如何有效提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力
- 運(yùn)用信息技術(shù)手段 提高物理教學(xué)效率
- 多媒體在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
- 立德樹(shù)人 培根鑄魂
——淺談道德與法治教學(xué)中學(xué)生正確觀念的培養(yǎng) - 歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的意義及途徑
- 合唱教學(xué)的開(kāi)展策略
- 樂(lè)理教學(xué)與視唱練耳教學(xué)整合的策略
- 巧用數(shù)字資源 提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量
- 核心素養(yǎng)下美術(shù)欣賞課的教學(xué)策略初探
- 貫徹“寓教于樂(lè)”教學(xué)理念的路徑
- 信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用
- 幼兒交互式朗讀探究
- 幼兒園如何開(kāi)展戶(hù)外體能大循環(huán)活動(dòng)
- 新課程改革的幾點(diǎn)啟示
- 注重六個(gè)環(huán)節(jié) 提高教學(xué)實(shí)效
- 初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探究
- 初中物理高效課堂的構(gòu)建
- 運(yùn)用“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式 提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)
- 基于“二胎時(shí)代”的小學(xué)生家庭教育淺論
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)研究
- 家校合育培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣
- 如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生課后輔導(dǎo)策略探究
- 高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性提升策略
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提升策略
- 初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接策略談
- 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
- 運(yùn)用鄉(xiāng)土地理資源培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的探索
- 案例教學(xué)法在小學(xué)“黑白畫(huà)”教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 主題式游戲化家園共育活動(dòng)開(kāi)展策略探究
- 中職電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升策略
- 課堂提問(wèn)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略
- 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法研究
- 小學(xué)生閱讀理解存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 淺談個(gè)性化作文教學(xué)的開(kāi)展策略
- 小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略
- 在聽(tīng)說(shuō)讀唱中培養(yǎng)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力
- 初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及改進(jìn)方法研究
- PBL教學(xué)法在消化內(nèi)科學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與體會(huì)
- 農(nóng)村小學(xué)生思想品德方面存在的問(wèn)題及原因
- 初中道德與法治互動(dòng)式教學(xué)探究
- 高中美術(shù)欣賞課中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略
- 如何在教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
- 師生必備核心素養(yǎng)芻議
- 堅(jiān)持四“變”做課程的創(chuàng)新者
- 淺談小學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用
- 新教育視域下班本課程開(kāi)發(fā)的探索
- 語(yǔ)文教學(xué)中情感元素的滲透
- 論閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)歌意境欣賞研究
- 談新聞點(diǎn)評(píng)的寫(xiě)作訓(xùn)練
- 高中英語(yǔ)寫(xiě)作準(zhǔn)備階段的行動(dòng)研究
- 理解：中學(xué)歷史教學(xué)的關(guān)鍵
課 堂
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 快樂(lè)教學(xué)法在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略
- 玩要精彩 學(xué)要輕松
——小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的探索 - 語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力“三法”
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的技巧
- 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)“八法”
- 小學(xué)識(shí)字教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的開(kāi)展策略
- 激發(fā)興趣 寓教于樂(lè)
——淺談學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng) - 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
- 古詩(shī)教學(xué)中加強(qiáng)隨文練筆“六法”
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話能力培養(yǎng)初探
- 聽(tīng)美·賞美·懂美
——小學(xué)中高年級(jí)習(xí)作例談 - 語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透
- 加強(qiáng)學(xué)生朗讀訓(xùn)練“三法”
- 名著導(dǎo)讀方法例談
- 模仿·增刪·嘗試·運(yùn)用
——高中古詩(shī)詞問(wèn)答題的四個(gè)解題步驟 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化初探
- 利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)
- 巧用“情景+問(wèn)題串”進(jìn)行課前閱讀的研究
- 基于情景化教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
- 思維導(dǎo)圖在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中生物教學(xué)中植物光合作用類(lèi)型題的解題技巧
- 合理利用信息技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)
- 讓小學(xué)信息技術(shù)課“活起來(lái)”
- 探究型歷史微課的開(kāi)展策略
- 地理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐思考
- 繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用
- 例談高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施路徑
- 物理教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)
——從一節(jié)物理課的拓展說(shuō)起 - “自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法在文言文教學(xué)中的運(yùn)用