高校英語教學
- 高校英語教學中學生跨文化意識的培養(yǎng)策略
摘 要：高校英語教學中，加強對學生跨文化意識的培養(yǎng)，不僅是英語學科的教學要求，也是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑。在實際教學過程中，由于英語教師及學生的跨文化意識不足，加上母語環(huán)境的影響，使得學生的跨文化意識培養(yǎng)水平難以提升。在當前多元文化發(fā)展的時代背景下，英語教師要提升自身的跨文化意識，同時要創(chuàng)新教學方法，在教學過程中多為學生營造跨文化交際環(huán)境，利用課內(nèi)教學與課外活動相結(jié)合的方式，提高學生的跨文化意識。關(guān)鍵詞：高校英語教學；跨文化意識；培養(yǎng)策略作者簡介：卜照里
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 跨文化交際背景下“講好中國故事”在高校英語教學中的融入
事”融入高校英語教學的意義，提出了“講好中國故事”融入高校英語教學中的策略，以期推動高校英語教學更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：講好中國故事；高校英語教學；跨文化交際作者簡介：張紅梅（1977-），女，福建漳州人，福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，講師，翻譯碩士，研究方向：英語教學、英漢筆譯。在全球化背景下，跨文化交流活動日漸頻繁，中國與世界深度融合、相互激蕩，講好中國故事，傳播好中國聲音，是新時代的重要使命。講好中國故事是新時代國家發(fā)展和構(gòu)建人類命運共同體的迫切需要，培養(yǎng)能夠傳
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 課程思政理念融入高校英語教學的實踐研究
理念融入高校英語教學中的實踐，發(fā)現(xiàn)課程思政理念的融入可以使學生深刻理解英語文化背景，加深對自身社會責任的認識，開闊國際視野，增強全球意識。教師通過多樣化的教學方法和手段，在高校英語教學中融入思政教育，能夠個性化、定向化地引導學生，提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，將課程思政理念融入高校英語教學具有極為重要的意義，有助于提升學生的英語專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程思政理念；高校英語教學；實踐研究作者簡介：師曉芬（1983.03-），女，
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 基于大數(shù)據(jù)的高校英語 教學評價體系建設(shè)與應(yīng)用研究
背景下，高校英語教學向多元化方向發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語教學中得到推廣應(yīng)用，已應(yīng)用于高校英語教學評價體系建設(shè)?；诖髷?shù)據(jù)的高校英語教學評價體系建設(shè)，對于培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高高校英語教學效果和教學質(zhì)量具有十分積極的意義。本文首先分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語教學評價體系建設(shè)中的應(yīng)用價值和傳統(tǒng)模式下高校英語教學評價存在的主要問題，之后提出了基于大數(shù)據(jù)的高校英語教學評價體系建設(shè)與應(yīng)用路徑，包括“構(gòu)健全評價制度體系”“全方位采集真實課堂數(shù)據(jù)，豐富評價方式”“
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 如何優(yōu)化課程思政在高校英語教學中的落實
程思政在高校英語教學中從“碎片化”走向“體系化”，在提升學生英語語言應(yīng)用能力的同時，讓學生的綜合素養(yǎng)也得到提升，為社會培養(yǎng)全面型人才。關(guān)鍵詞：高校英語教學；課程思政；體系化作者簡介：高翠峰（1988.12-），女，山西忻州人，山西工程科技職業(yè)大學，講師，碩士研究生，研究方向：英語筆譯。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。自該理念于2014年被提出以
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”思維下高校英語教學改革策略探究
希望促進高校英語教學的高質(zhì)量發(fā)展。［關(guān)鍵詞］“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校英語教學；教學改革；技術(shù)應(yīng)用［中圖分類號］G64文獻標志碼：A“互聯(lián)網(wǎng)+”是指將互聯(lián)網(wǎng)與各個傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，通過信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺的應(yīng)用，推動傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)新和升級?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的背景源于互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展，以及信息技術(shù)的日益成熟和廣泛應(yīng)用。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠的影響，教育領(lǐng)域也受益匪淺。在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來了許多積極的變革
南北橋 2023年16期2023-08-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語教學新模式與新路徑開發(fā)
視域下，高校英語教學相較于從前確實發(fā)生了一定的變化，其要求高校英語教師從教學理念、教學方法、教學內(nèi)容等多方面進行革新，真正為學生營造出更加開放自由的英語學習環(huán)境與平臺。為此，探究“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語教學的新模式與新路徑尤為關(guān)鍵。本文首先針對“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語教學的變化與優(yōu)勢進行簡要闡述，通過客觀分析現(xiàn)階段高校英語教學現(xiàn)狀及其存在問題，重點提出了未來開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語教學新模式與新路徑的具體辦法，希望可以切實提高學生的參與積極性，確
中國新通信 2023年11期2023-08-10
- 文化自信視角下膠東紅色文化融入高校英語教學研究
文化融入高校英語教學的重要性及存在的問題，并就膠東紅色文化如何有效融入高校英語教學提出一些策略。研究發(fā)現(xiàn)，將煙臺高校英語教學與膠東紅色文化有效融合，不僅可以提升當?shù)卮髮W生的文化自信，發(fā)揮英語教學的思政功能，還能夠提升英語課堂的教學效果，推動英語教學本土化的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］文化自信；膠東紅色文化；高校英語教學［中圖分類號］G42 文獻標志碼：A［作者簡介］王靜，女，江蘇宜興人，煙臺理工學院，講師，碩士，研究方向：英語教學及應(yīng)用語言學。文化自信是一個民族、一
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 高校英語思辨創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建實踐探索
關(guān)鍵詞］高校英語教學；人才培養(yǎng)體系；思辨；創(chuàng)新［中圖分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）01-0108-03發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。科技創(chuàng)新特別是原始創(chuàng)新要有創(chuàng)造性思辨的能力。 高校培養(yǎng)英語思辨創(chuàng)新人才，需要建立一整套完整的培養(yǎng)體系，并通過不斷的研究與實踐將其完善。我國高校外語人才培養(yǎng)“旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的外語基本功和專業(yè)知識與能力，掌握相關(guān)知識，適應(yīng)我國對外交流、國家與
大學教育 2023年1期2023-05-30
- 跨文化交際在高校英語教學中的有效滲透研究
化交際在高校英語教學中的有效滲透進行了探究。關(guān)鍵詞：跨文化交際；高校英語教學；有效滲透一、跨文化交際的含義對于跨文化交際而言，主要是針對文化背景存在差異的交際雙方，通過語言實現(xiàn)溝通交流的一個過程。從交際的實際情況來看，如果交際雙方存在的文化差異比較大，就有可能會出現(xiàn)理解認識不同的現(xiàn)象。若交際當中欠缺跨文化的意識，就有較大可能在交際的過程中產(chǎn)生誤會，從而對交際的效果產(chǎn)生一定的負面影響?，F(xiàn)如今，經(jīng)濟全球化的步伐越來越快，國際交流越來越頻繁，與此同時，許多行業(yè)在
中學生學習報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 師范認證視角下高校英語教師教學可持續(xù)發(fā)展建設(shè)研究
，為提高高校英語教學質(zhì)量貢獻力量。本文就師范認證視角下高校英語教師教學可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容進行深入分析和探究。關(guān)鍵詞：師范認證;高校英語教學;英語教師;可持續(xù)發(fā)展作者簡介：馬曉娜（1979.09-），女，河北南宮人，石家莊學院，副教授，碩士，研究方向：英語語言文學及教學。在師范認證視角下，高校英語教學的可持續(xù)發(fā)展有著更加明確的前進方向和目標。英語教師作為高校英語教學的核心人物，在英語教學可持續(xù)發(fā)展建設(shè)中，需要充分發(fā)揮出自己的價值和作用。高校也需要結(jié)合實
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- “大思政”格局下大學英語教學改革研究與實踐
關(guān)鍵詞：高校英語教學;課程思政;BOPPPS中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）18-0117-04一、研究背景和現(xiàn)狀全國范圍內(nèi)的課程思政建設(shè)肇始于2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”“各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。2019年，教育部印發(fā)了《關(guān)于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，特別強調(diào)把課程
大學·課外閱讀 2022年6期2022-07-13
- 試論高校英語教學中的母語文化缺失現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對策略
要：針對高校英語教學中母語文化缺失問題加以調(diào)查，從而了解學生的實際行為和想法，并合理的采取相應(yīng)措施，提出學生在學習英語中提高自身母語文化對策。關(guān)鍵詞：高校英語教學;母語文化缺失;應(yīng)對措施當前，高校英語教學已經(jīng)成為傳播文化的重要載體，并受到人們的關(guān)注。在教學中將文化和語言有效結(jié)合，能夠幫助學生更好的掌握英語知識。但是，從實際情況上能夠了解到，在具體教學上學生母語文化缺失的問題較為常見，這對于跨文化交流的開展有著一定的影響。因此，針對這一問題就需要能夠引起人們
科學與財富 2022年5期2022-07-04
- 新時期背景下高校英語教學創(chuàng)新研究
期背景下高校英語教學現(xiàn)狀，然后探究這一背景下高校英語教學的創(chuàng)新路徑。關(guān)鍵詞：新時期;高校英語教學;創(chuàng)新路徑引言英語既是國際通用語言，也是國際官方語言，因此在我國社會發(fā)展的過程中占據(jù)重要地位。我國從小學階段開始就已經(jīng)開設(shè)英語課程，可見我國對英語教學的重視。目前高校才是為社會培養(yǎng)英語人才的主要場所。但是，在高校英語教學實踐中，還存在一定問題，嚴重影響學生英語綜合能力的提升，因此要求高校英語教師積極探究英語教學的創(chuàng)新路徑，以提升其有效性，強化學生英語表達和應(yīng)用能
江蘇廣播電視報·新教育 2022年5期2022-06-11
- 跨文化交際能力培養(yǎng)在高校英語教學改革中的應(yīng)用
;培養(yǎng);高校英語教學;改革應(yīng)用作者簡介：張怡琳（1998.08-），女，河南新鄭人，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院外國語學院，助教，碩士，研究方向：高校英語教學。在全球化時代，我國高校英語教學創(chuàng)新改革發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高校英語教師要充分認識到在實踐教學中培養(yǎng)學生良好跨文化交際能力的重要性，其不僅能夠幫助師生有效解決不同語言文化背景下的學習問題，深入了解掌握不同語言文化的差異，還能夠?qū)崿F(xiàn)對外交流的目的，促進學生英語能力的全面發(fā)展。因此，各地區(qū)高校英語
校園英語·下旬 2022年8期2022-05-30
- 新媒體視角下高校英語教學創(chuàng)新路徑探究
效，構(gòu)建高校英語教學新生態(tài)。關(guān)鍵詞：新媒體視角;高校英語教學;創(chuàng)新路徑中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）11-0185-04課程改革的不斷推進為教育領(lǐng)域帶來巨大改變，隨著新時代的發(fā)展，新媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到英語課堂中，以為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。學生是新時代發(fā)展的希望，因此高校人才培養(yǎng)質(zhì)量備受社會關(guān)注，不僅要訓練學生的專業(yè)技巧和基礎(chǔ)知識，還應(yīng)提高學生英語的運用能力，以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。在新媒體
大學·教學與教育 2022年4期2022-05-26
- 深度產(chǎn)教融合導向下的高校英語教學改革路徑
合導向下高校英語教學的薄弱之處和高校英語教學改革的重要價值，最后從完善英語課程設(shè)置、重視師資力量建設(shè)、完善教學方法和教學內(nèi)容、改善英語教學考核方式、重構(gòu)英語教學目標、重構(gòu)英語課堂體系六個方面探究了深度產(chǎn)教融合導向下的高校英語教學改革路徑。希望本文能為相關(guān)教學研究人員提供一些參考，以進一步加強校企之間的深度合作。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;高校英語教學;改革路徑作者簡介：胡曉榮（1977.01-），女，內(nèi)蒙古通遼人，鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學院，副教授，研究方向：高校英語教學
校園英語·上旬 2022年4期2022-05-17
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校英語教學發(fā)展線上教學的思考
+環(huán)境;高校英語教學;線上教學前言：進入21世紀以來，信息化技術(shù)已經(jīng)進入了各家各戶，在教育行業(yè)、醫(yī)學行業(yè)以及經(jīng)濟行業(yè)都有著很大的幫輔作用，新時代的發(fā)展背景也讓學生享受到更加多元化的教學模式。在英語這一類語言的學習過程中，前期由于其語言資源的稀缺，導致學習資源的滯后性，沒有辦法給學生提供一個更為完善的學習條件。在當前教學環(huán)境下，利用互聯(lián)網(wǎng)可以輕易的做到這一點，不僅可以給學生開拓語言環(huán)境，還能進行國內(nèi)外教學資源的整合，對學生學習英語有很大的幫助。1.互聯(lián)網(wǎng)+教
科學家 2022年4期2022-05-10
- 高校英語教學中課堂互動教學模式的應(yīng)用研究
步深化，高校英語教學需要摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學模式，引入課堂互動教學模式，從而充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生深入探索知識，學生的英語學習效率會得到顯著提升。本文對課堂互動教學模式進行簡要介紹，明確課堂互動教學模式的實施條件，分析高校英語教學現(xiàn)狀，進一步探究高校英語教學中課堂互動教學模式的具體應(yīng)用策略，旨在全面提升高校英語教學水平，促進大學生英語素養(yǎng)的全面提升。關(guān)鍵詞：高校英語教學;課堂互動教學模式;應(yīng)用作者簡介：趙媛媛（1983.05-），女，河北石家莊人
校園英語·月末 2022年2期2022-04-08
- 基于游戲化理念的高校英語教學模式探究
理念融入高校英語教學的價值和意義，以期能為教師的游戲化教學設(shè)計提供一些切實可行的參考。 [關(guān)鍵詞]游戲化? 高校英語教學? 課程改革引? 言在信息化與智能化時代，多媒體技術(shù)及大數(shù)據(jù)虛擬現(xiàn)實人工智能技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)已成為外語教育教學的重要手段。高校應(yīng)充分利用信息技術(shù)積極創(chuàng)建多元的教學與學習環(huán)境，采用混合式教學模式，使學生朝著主動學習、自主學習和個性化學習的方向發(fā)展。游戲化教學理念倡導的教學方法強調(diào)以學生為課堂主體，盡力規(guī)避英語學習的枯燥性，充分發(fā)揮大學英語
陜西教育·高教版 2022年1期2022-04-07
- 雙創(chuàng)視角下高校英語教學創(chuàng)新分析
基地，在高校英語教學中，除了利用有效的教學手段來引導學生對英語知識進行深入的理解與應(yīng)用之外，還要加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的人才。本文就高校英語教學存在的不足進行深入分析，并就雙創(chuàng)視角下，高校英語教學創(chuàng)新的有效策略進行簡單闡述，以供參考。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)視角下;高校英語教學;創(chuàng)新分析作者簡介：宋慧（1981.08-），女，漢族，山東棗莊人，齊魯醫(yī)藥學院，講師，研究方向：英語教學。技術(shù)的更新需要創(chuàng)新，時代的進步呼喚創(chuàng)新，社會的發(fā)展
校園英語·中旬 2022年2期2022-03-30
- 淺談跨文化交際在高校英語教學中的有效滲透
化交際;高校英語教學;滲透措施中圖分類號：G623.31? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）05-0073-04現(xiàn)如今，跨文化交際在高校英語教學體系中占據(jù)著重要地位，已經(jīng)成為英語教學內(nèi)容中的一部分，跨文化交際在英語教學中的有效滲透，能夠幫助學生了解英語文化，認識國內(nèi)外交際文化之間的差別，加深對英語知識的理解，提升英語文化素養(yǎng)、英語交際能力等，促進學生的綜合發(fā)展。因此，高校英語教師應(yīng)針對具體的教學情況，采用合適的教學方式，對
大學·教學與教育 2022年2期2022-03-24
- 互動式教學在高校英語教學中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：高校英語教學;互動式教學;應(yīng)用引言在高等教育過程中，培養(yǎng)學生的英語意識十分必要，但是由于步入高校的大學生往往受應(yīng)試教育的影響，因此他們一般呈現(xiàn)“啞巴英語”狀況，這種教學模式已經(jīng)不能夠滿足社會對于英語人才的需要，多維互動教學模式應(yīng)運而生，這種教學模式代替了傳統(tǒng)的單一課堂模式，能夠使學生們感受到英語這門語言背后的文化以及課堂上的趣味。一、大學英語教學中師生互動的重要性眾所周知，力的作用是相互的，教師在課堂上投入的策略性教學方式越多，就越容易與學生產(chǎn)生共
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 高校英語教學翻轉(zhuǎn)課堂信息化建設(shè)探索
關(guān)鍵詞：高校英語教學;翻轉(zhuǎn)課堂;信息化建設(shè)引言如今，翻轉(zhuǎn)課堂在高校已逐漸得到推廣。眾所周知，傳統(tǒng)教學方式下的英語教學質(zhì)量和效率等都有一定的進步空間，大多數(shù)學生不能熟練運用英語交流。雖然翻轉(zhuǎn)課堂仍然存在很多問題，但毫無疑問的是，它對于高校英語教學是利大于弊的。翻轉(zhuǎn)課堂和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，在創(chuàng)新教學方式的同時也豐富了教學內(nèi)容，將一些復雜的事物以動態(tài)的方式簡單化，課堂上教師與學生平等交流，也進一步地擴大了課堂氛圍。一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢與傳統(tǒng)的教學模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂有非常
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 新媒體時代高校英語教育教學創(chuàng)新與實踐
需品。在高校英語教學中，需要創(chuàng)建起高效的氛圍，結(jié)合教學實際情況，發(fā)現(xiàn)英語教學中存在的諸多問題，采取針對性策略加以更正，獲得理想的教學效果。本文主要闡述了新媒體在英語教學中的重要意義與創(chuàng)新教學活動的有效策略。關(guān)鍵詞：高校英語教學;創(chuàng)新與實踐策略;必要性;新媒體技術(shù)可能會對人們的生活與學習習慣產(chǎn)生重要影響，可以將其貫徹到高校英語教學中，擴展學生的思維視野。教師可以運用多媒體技術(shù)革新教學體系，提高英語的交互作用，補充教學內(nèi)容，順應(yīng)新媒體時代發(fā)展的趨勢，展現(xiàn)出追求
中學生學習報 2021年20期2021-11-24
- 基于學術(shù)能力的學術(shù)英語課堂教學模式構(gòu)建
關(guān)鍵詞：高校英語教學;學術(shù)英語;學術(shù)能力;模塊教學;混合教學模式中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）10-0037-03一、引言2017年國家正式實施一流大學和一流學科建設(shè)，而一流學科建設(shè)的關(guān)鍵就是提高大學生在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國際競爭力和國際話語權(quán)[1]。2018年6月1日起實施的《中國英語能力等級量表》明確指出在高級別（6～9級）英語能力中要具備“理解所學專業(yè)領(lǐng)域的學術(shù)材料，能夠
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年10期2021-11-07
- 高校英語教學寫作策略新模式探討應(yīng)用
方式，在高校英語教學中，寫作教學也是重點和難點。只有不斷探索新的教學模式，激發(fā)學生的英語寫作興趣，鼓勵學生積極主動地參與到教育教學活動中來，才能夠使得教學達到事半功倍的效果，促進學生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高校英語教學;寫作策略;新模式【作者簡介】鄭偉平，豫章師范學院，碩士，研究方向：英語寫作;徐穎，豫章師范學院。在現(xiàn)階段的高校英語教學過程中，傳統(tǒng)教學模式是教師布置相應(yīng)的寫作任務(wù)，學生跟隨老師的任務(wù)來進行寫作訓練，使得學生在學習的過程中處于相對被動的學習地位
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 如何在高校英語混合式教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
被應(yīng)用于高校英語教學，在師生的共同努力下，學生在自主思考、自主創(chuàng)新、合作學習、等方面有著很大的進步，課堂教學也有著良好的效果。關(guān)鍵詞：混合式教學;課程設(shè)計;高校英語教學隨著先進技術(shù)的發(fā)展，一些想要在學習上更進一步的同學有了更多的學習選擇，這也給“線上+線下”的新教學模式的發(fā)展提供了可能。這種新的教學模式，將“線上”和“線下”教學充分結(jié)合，這種結(jié)合并非分立并存的，而是相互影響的。線上課堂主要以預習為主，幫助學生對陌生的知識有一個大概的了解，線下課堂則主要在學
科學與生活 2021年19期2021-10-30
- 高校英語教學中學生跨文化交際意識的培養(yǎng)
是在我國高校英語教學中普遍存在一些問題，就是高校英語教學主要集中在詞匯、句子及語法結(jié)構(gòu)等方面的教學，缺少文化方面的積淀，學生對各國文化之間的差異了解不足，這也使得高校學生無法熟練運用跨文化交際能力，知識學習無法真正用于對外實踐以及學生缺失跨文化交際能力。因此，本文通過對高校英語教學中學生跨文化交際意識的培養(yǎng)方面入手進行探析，通過轉(zhuǎn)變高校英語授課方式、創(chuàng)新形式開展活動、提高教師自身能力等方面，進而希望能夠提升學生在英語學習中的跨文化交際意識，適應(yīng)當前環(huán)境下的
校園英語·下旬 2021年9期2021-10-30
- 探析大數(shù)據(jù)時代下高校教育管理工作優(yōu)化路徑
關(guān)鍵詞：高校英語教學;移動學習模式;應(yīng)用引言：將大數(shù)據(jù)引入教育領(lǐng)域，是迎合教育信息化趨勢不可逆轉(zhuǎn)的明智選擇。尤其是在高等教育管理過程中，通過有效運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建信息化教務(wù)管理管理模式、網(wǎng)絡(luò)學習平臺、育人平臺等，都可以極大地提高高校教育管理的效率。一、“大數(shù)據(jù)”的內(nèi)涵“大數(shù)據(jù)”所指的就是大流量的數(shù)據(jù)通道。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新迭代的情況下，大數(shù)據(jù)表現(xiàn)出幾個方面的特點。首先，顧名思義，“大數(shù)據(jù)”的數(shù)據(jù)流量規(guī)模是非常大的，與以往相比，數(shù)據(jù)量表現(xiàn)出爆炸式的增長。其
學習周報·教與學 2021年15期2021-10-28
- 數(shù)字人文發(fā)展現(xiàn)狀及其給高校英語教學的啟示
文教育;高校英語教學數(shù)字人文（Digital Humanities）也被稱為“人文計算”（Humanities Computing），學術(shù)界對數(shù)字人文沒有統(tǒng)一的定義，但是可以將其理解為一門將計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)人文研究的交叉學科，具有跨領(lǐng)域、跨學科、深層次合作的特征。目前，數(shù)字人文研究領(lǐng)域主要包括語言學、文學、歷史學、社會學、哲學、圖書情報等。研究技術(shù)與方法主要有自然語言處理技術(shù)、語義網(wǎng)絡(luò)術(shù)、文本挖掘技術(shù)、遙讀與社會網(wǎng)絡(luò)分析方法、可視化與GIS技術(shù)。
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 數(shù)字人文發(fā)展現(xiàn)狀及其給高校英語教學的啟示
文教育;高校英語教學數(shù)字人文（Digital Humanities）也被稱為“人文計算”（Humanities Computing），學術(shù)界對數(shù)字人文沒有統(tǒng)一的定義，但是可以將其理解為一門將計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)人文研究的交叉學科，具有跨領(lǐng)域、跨學科、深層次合作的特征。目前，數(shù)字人文研究領(lǐng)域主要包括語言學、文學、歷史學、社會學、哲學、圖書情報等。研究技術(shù)與方法主要有自然語言處理技術(shù)、語義網(wǎng)絡(luò)術(shù)、文本挖掘技術(shù)、遙讀與社會網(wǎng)絡(luò)分析方法、可視化與GIS技術(shù)。
中學生學習報 2021年13期2021-10-15
- 民間美術(shù)在小學美術(shù)教學中的實踐研究
關(guān)鍵詞：高校英語教學;移動學習模式;應(yīng)用中國的民間美術(shù)至少有著五千年的傳承歷史，富有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和文化底蘊，是老祖宗傳承下來的文化瑰寶。在和平年代，軟實力的是各國競爭的主要形式，一國的文化實力對其世界地位產(chǎn)生深遠的影響。作為現(xiàn)代藝術(shù)教育教學工作者，我們應(yīng)明白民族文化在素質(zhì)教育中，培養(yǎng)祖國下一代建設(shè)者的民族精神的重要意義。一、民間美術(shù)素材應(yīng)用于小學美術(shù)學科的重要性我國當前民間美術(shù)的傳承與發(fā)展情況不容樂觀，必須受到社會各界的重視和保護。民間美術(shù)的衰敗會導致我
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 高校英語教學實現(xiàn)“課程思政”的路徑探究
長期以來高校英語教學過程中的“課程思政”功能卻始終未得到充分的施展。本文認為，在“課程思政”中必須有明確目標、載入元素、優(yōu)化方法，確保思政的育人功能在高校英語教學中得到體現(xiàn)，實現(xiàn)培養(yǎng)能踐行中國傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的、高素質(zhì)的國際化交流人才的目標。【關(guān)鍵詞】 課程思政;高校英語教學;必然與路徑【作者簡介】朱德付（1975-），男，江蘇興化人，南京林業(yè)大學外國語學院，講師，碩士，研究方向：語用學、功能語言學與英漢對比?！净痦椖俊拷K省高等教育學會高校
校園英語·中旬 2021年8期2021-09-17
- 高校英語教學中學生語言能力的提升策略思考
關(guān)鍵詞】高校英語教學;語言能力;提升策略【作者簡介】孔雨萌（1991.07-），女，漢族，山東牟平人，陜西學前師范學院，碩士研究生，助教，研究方向：英語教育和翻譯。新時代的英語教學不同于傳統(tǒng)教學方式，現(xiàn)代的英語教學不是生搬硬套地給學生傳輸英語知識，而是以新型教學方式讓學生在課堂上成為學習的主體，教師只在一旁起引導的作用。引導式學習方式，讓學生有更多機會對知識進行思考、探索和實踐，在這些機會中，學生的英語語言能力將自然而然地得到提高。一、高校英語教學現(xiàn)狀盡管
校園英語·月末 2021年5期2021-09-17
- 《經(jīng)濟學人》科技板塊閱讀與高校學生科學素養(yǎng)的培育
濟學人;高校英語教學【作者簡介】邵娟（1971.12-），女，漢族，山東濟寧人，上海電力大學外國語學院，副教授，碩士，研究方向：英語教學和文學翻譯;蘇燕萍（1977.06-），女，漢族，湖南茶陵人，上海電力大學外國語學院，教師，碩士，研究方向：英語教學和翻譯。一、引言建設(shè)創(chuàng)新型國家，需要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，把我國由人口大國轉(zhuǎn)化為人才資源強國。由于我國公民節(jié)約資源、保護生態(tài)、改善環(huán)境、安全生產(chǎn)、應(yīng)急避險、循環(huán)
校園英語·中旬 2021年7期2021-09-13
- 克拉申二語習得理論視角下的高校英語教育與學習研究
得理論;高校英語教學;英語學習習慣中圖分類號：H319.3文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2021）08-0006-060前言自改革開放以來，中國經(jīng)濟實現(xiàn)騰飛，對外溝通交流也日益密切，而英語作為全球30多億人的第二語言，對于中國國際交流的重要作用不言而喻。中國作為世界上最大的英語教育市場，英語貫穿于整個義務(wù)教育，但正如王守仁教授指出的，中國“應(yīng)試教育造就的‘考試高手不乏口不能說、耳不能聽者”，我國仍十分缺乏能夠像使用漢語那樣直接用英語寫高水平的
海外文摘·學術(shù) 2021年8期2021-09-12
- 互聯(lián)網(wǎng)＋背景下高校英語課程改革的多元化思考
大變革，高校英語教學模式也在經(jīng)歷著新的重構(gòu)。本文結(jié)合高校英語教學現(xiàn)狀，分心現(xiàn)行在線教育等在高等學校英語教學中發(fā)揮的作用及存在問題的基礎(chǔ)上，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語教學改革的方向及實現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校英語教學;改革隨著時代和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對于英語人才的要求不斷提高。為了使英語專業(yè)的畢業(yè)生能夠達到社會的要求，更好地適應(yīng)工作崗位，高校英語教學工作進行了改革嘗試。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，很多行業(yè)依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得了進步和發(fā)展，高等教育
教學博覽 2021年1期2021-09-10
- 交際英語教學在高校英語教學中的實踐研究
，傳統(tǒng)的高校英語教學顯然不能滿足學生的學習需求以及社會對英語人才的用人需要。在我國加入世界貿(mào)易組織之后，與世界各國的友誼逐漸密切，再加上英語本就作為世界最通用的語言，具有非常高的使用率和實用性，所以我國對具備交際英語能力的英語人才有了更急切的需求。我國高等教育學府作為培養(yǎng)理論與實踐結(jié)合人才的搖籃，承擔起了國家的人才培養(yǎng)重任，所以在這樣的時代背景下，高校在開展英語教學時必須加入交際英語教學課程內(nèi)容，堅持以人才培養(yǎng)為重心，強調(diào)學生在英語學習過程中的英語語言交際
家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 以就業(yè)為導向的高校英語教學創(chuàng)新研究
中對當前高校英語教學模式中存在的一些問題進行了分析，并提出了幾點關(guān)于教學創(chuàng)新的建議?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)導向;高校英語教學;教學創(chuàng)新;教學創(chuàng)新模式引言到當前時代很多高校在進行人才培養(yǎng)的過程中都是將就業(yè)作為其最終的教學目標的，通過對不同專業(yè)的學生進行更加定向且具備實踐能力的培養(yǎng)來幫助學生在畢業(yè)之后可以有更好的就業(yè)選擇。高校英語的教學自然也是如此。咱高校英語教學中展開以就業(yè)為導向的教學創(chuàng)新能夠幫助這些學生擺脫傳統(tǒng)英語應(yīng)試教育的困囿，幫助學生具備更強的具有實用性的英語
紅豆教育 2021年13期2021-09-10
- 基于多模態(tài)理論的高校英語教學實踐路徑研究
理論下的高校英語教學改革進行分析，羅列多模態(tài)理論在高校英語教學實踐改革的運用，展示英語教學改革的具體步驟和措施。關(guān)鍵詞：多模態(tài)理論;高校英語教學;教學實踐路徑中圖分類號：G64? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）15-0146-03伴隨著世界經(jīng)濟的全球化，社會對英語人才提出更高水平的要求，要求英語專業(yè)人才不僅要具備寬廣的知識面和扎實的基礎(chǔ)知識，還要具有創(chuàng)新能力和跨文化溝通交流能力。這也就對各大高校英語教育改革提出了具體要求
大學·教學與教育 2021年4期2021-09-10
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下高校 英語教學改革探討
視角下的高校英語教學改革進行了探討，期望通過高校英語教學方式的改革創(chuàng)新能夠幫助英語人才的培養(yǎng)難度變得更低。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng);高校英語教學;英語教學改革引言在經(jīng)濟全球化發(fā)展的背景下，整個社會對于英語人才的需求是呈現(xiàn)出一個明顯的上升趨勢的。高校辦學的主要目的就是滿足社會對人才的需求，不斷向社會輸送最與其要求相符的人才。在培養(yǎng)英語人才的過程中，高校需要立足與社會發(fā)展的實際需求，從能力以及素養(yǎng)等多個方面對英語專業(yè)學生進行科學教學，從而真正培養(yǎng)出更多優(yōu)秀
科技研究 2021年12期2021-09-10
- 高校英語教學改革與創(chuàng)新路徑初探
此本文對高校英語教學的現(xiàn)狀進行了分析，同時，高校應(yīng)豐富教學內(nèi)容、開展形式多樣的英語教學、創(chuàng)造交際平臺、培養(yǎng)學生的自主學習能力和意識、加強英語發(fā)音教學及練習的各類教學創(chuàng)新模式。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高校英語教學;改革;創(chuàng)新研究中圖分類號：H319? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）11-0136-02如今，信息技術(shù)的發(fā)展為高校英語教學的改革和創(chuàng)新提供了新的幫助。無論是日常生活還是學習工作，信息技術(shù)無處不在。高校教育在我國的社會發(fā)
大學·教學與教育 2021年3期2021-09-10
- 全人教育理念在高校英語教學中的應(yīng)用探究
育理念在高校英語教學中的應(yīng)用與啟發(fā)進行探討。【關(guān)鍵詞】全人教育;高校英語教學;應(yīng)用;啟發(fā)【作者簡介】楊婷（1985.11-），女，重慶人文科技學院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教育、認知語言學?！净痦椖俊恐貞c人文科技學院高等教育教學改革研究項目（項目編號：19CRKXJJG11）的研究成果。隨著社會的發(fā)展、科學技術(shù)的進步，人才已經(jīng)成為一個國家的核心競爭力?，F(xiàn)在我國要求貫徹落實素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才。這意味
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 淺談在高校英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略
本文就對高校英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的一些策略進行深入的研究與分析，并提出一些對提高學生自主學習能力的有效措施。◆關(guān)鍵詞：高校英語教學;自主學習;策略任何事物都在不斷的發(fā)展、變化之中，只有對它進行合理的改進、完善，才能不被時代的大趨勢所拋棄。我國的教育系統(tǒng)也一直在不斷的改革、完善中，由于受到以往傳統(tǒng)教學觀念的一些影響，現(xiàn)階段我國的某些高校在對學生的英語教學中只是進行專業(yè)知識的灌輸，而沒有注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進而造成學生只能被動的進行學習，反而對
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 多維互動教學模式在高校英語教學中的應(yīng)用研究
此在開展高校英語教學過程中應(yīng)深入結(jié)合人才培養(yǎng)目標進行實施。本文主要分析多維互動教學模式應(yīng)用于高校英語教學過程中的重要意義和存在的問題，研究相應(yīng)策略，以期為我國高校實施英語人才培養(yǎng)起到一定參考作用。關(guān)鍵詞：多維互動教學模式;高校英語教學;策略研究中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）07-00-02英語作為國際通用語言，在各項國際交流活動中起著重要的橋梁作用。高校英語作為基礎(chǔ)性必修課程，以培養(yǎng)學生的
佳木斯職業(yè)學院學報 2021年7期2021-07-22
- 課程思政在高校英語教學中的整合運用研究
，將其與高校英語教學進行整合，來提升教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：課程思政;高校英語教學;整合運用引言：將課程思政理念引入到高等院校開展英語教學的過程中，有利于高等院校踐行立德樹人的發(fā)展目標，提升學生的思想認知程度，也提升高校思政管理水平。在當下，我國高等院校在思政融入英語教學的過程中，依舊存在較大不足之處，思政教育質(zhì)量較低。本文分析課程思政運用到高校英語教學中的積極作用，分析課程思政在高校英語教學整合運用中存在的問題，并提出課程思政理念在高校英語教學中的整合運用策略
教育周報·教育論壇 2021年48期2021-06-29
- 合作學習法在高校英語教學中的應(yīng)用研究
學習法在高校英語教學中的應(yīng)用展開相關(guān)的研究并予以擴展。關(guān)鍵詞：合作學習法;高校英語教學;應(yīng)用研究引言：就目前的合作學習法在當下的教學發(fā)展中逐漸占據(jù)有利地位，學生能夠通過合作學習法不斷與同伴之間展開交流與合作，及時解決自身在學習過程中出現(xiàn)的各類問題，提升自身的學習能力等。而且合作學習法培養(yǎng)的是學生的能力，在日后的學習中也是較為常見的。比如說在研究生的學習中，一般都是導師布置好了課題之后引導學生來展開合作完成，這更加考驗學生的團隊協(xié)作能力，一個課題的研究中，需
學習與科普 2021年4期2021-06-09
- 課程思政在高校英語教學中的整合運用研究
，將其與高校英語教學進行整合，來提升教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：課程思政;高校英語教學;整合運用引言：將課程思政理念引入到高等院校開展英語教學的過程中，有利于高等院校踐行立德樹人的發(fā)展目標，提升學生的思想認知程度，也提升高校思政管理水平。在當下，我國高等院校在思政融入英語教學的過程中，依舊存在較大不足之處，思政教育質(zhì)量較低。本文分析課程思政運用到高校英語教學中的積極作用，分析課程思政在高校英語教學整合運用中存在的問題，并提出課程思政理念在高校英語教學中的整合運用策略
教育周報·教育論壇 2021年22期2021-04-25
- 基于“課程思政”背景下的高校英語教學研究
背景下的高校英語教學仍存在一系列問題，為此，本文基于課程思政與高校英語教學的特點，針對高校英語教學中思政元素缺失等問題提出高校英語課程教學的解決措施與改革途徑，以期能夠進一步提升高校學生的專業(yè)素養(yǎng)與思想政治水平?！娟P(guān)鍵詞】課程思政? 高校英語教學? 道德觀念? 思政意識【Abstract】Ideological and political theories teaching in all courses emphasizes the ideological
課程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 多維互動教學模式在高校英語教學中的應(yīng)用分析
先討論了高校英語教學中存在的主要問題，其次分析了多維互動教學模式在高校英語教學中的應(yīng)用。以供相關(guān)工作人員參考。【關(guān)鍵詞】多維互動教學模式;高校英語教學;應(yīng)用引言：高校的英語是一門極其重要的課程，也是一門典型的基礎(chǔ)課程，其實踐性以及交流性都是非常顯著的，主要教學目的在于幫助學生提升綜合素養(yǎng)，并且提升學生應(yīng)用語言的能力，高校的英語教學對輸入型教學過于重視，這也讓學生運用語言的意識以及能力有所降低，對高校英語教學所存在的問題進行分析，同時深入討論學生學習英語的思
紅豆教育 2021年27期2021-01-18
- 高校英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)策略探析
，因此，高校英語教學中教師需要重視學生自主學習能力的培養(yǎng)。基于此，本文筆者詳細分析了當前高校英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)存在的問題，并提出幾點改善策略，以期能夠提高高校英語教學中教師對學生自主學習能力培養(yǎng)的重視，促進學生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高校英語教學;學生;自主學習能力;培養(yǎng)【作者簡介】李文竹（1987.02.28-），女，漢族，吉林德惠人，吉林大學萊姆頓學院，助教，碩士，研究方向：英語教學。高校英語教學中，學生自主學習能力的培養(yǎng)有利于學生養(yǎng)成良好的
校園英語·中旬 2021年10期2021-01-03
- 基于人才培養(yǎng)的高校英語線上線下混合式教學模式研究
關(guān)鍵詞：高校英語教學;線上線下;混合式教學;人才培養(yǎng)中圖分類號：C961;G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0004-02在高等教育中，英語是普適性最強的課程之一，無論什么專業(yè)的大學生都要學習英語。高校英語具有等級性和綜合性的特點，大學生在學習期間需要參加大學英語四六級考試，除了學習基本的單詞語法之外還需要鍛煉口語，增強閱讀能力。因此，高校運用線上線下混合式教學模式，能夠更好地幫助學生完成英語知識的內(nèi)化，使大學生利用自身
成才之路 2020年36期2020-12-28
- 探討分層教學在高校英語教學中的應(yīng)用
教學? 高校英語教學? 對策? 措施中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（c）-0135-03Abstract： With the continuous development of society， the education industry is constantly undergoing reforms and innovations. As a n
科技資訊 2020年30期2020-12-28
- 基于英美文學閱讀的高校英語教學策略探究
】在進行高校英語教學過程中，教師的主要教學目的就是構(gòu)建高效課堂，提高學生獨立學習能力，只有這樣才能夠提高學生學習能力，使得學生掌握更多知識以及技能。英美文學閱讀在高校英語教學中發(fā)揮著十分重要的作用價值，在高校英語教學過程中運用英美文學閱讀不僅能夠激發(fā)學生學習興趣，幫助學生形成獨立思考能力，還能提高學生英語學習質(zhì)量，以此構(gòu)建英語高校課堂?；诖?，本篇文章將針對英美文學閱讀的高效英語教學策略進行探究?！娟P(guān)鍵詞】英美文學閱讀;高校英語教學;策略【作者簡介】劉海燕
校園英語·中旬 2020年10期2020-12-23
- 基于培養(yǎng)學生跨文化交際能力視域下的高校英語教學探討
摘要：在高校英語教學進行的過程中，學生跨文化交際能力的培養(yǎng)沒有得到相應(yīng)的關(guān)注與重視。為了適應(yīng)新形勢下的實際需求，應(yīng)當加強學生跨文化交際能力的培養(yǎng)，英語教師尤其應(yīng)當清楚意識到文化與語言之間有著緊密的聯(lián)系，只有引導學生深入理解和探索中西方文化的差異，才能使學生更好地學習高校英語相關(guān)知識。本文主要探討了基于培養(yǎng)學生跨文化交際能力視域下的高校英語教學的具體措施，并引導學生了解和掌握中西方文化風俗習慣，不斷豐富學生的知識面。關(guān)鍵詞：跨文化交際能力;高校英語教學;培養(yǎng)
神州·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 高校英語教學中多維互動教學模式的應(yīng)用研究
著重分析高校英語教學中多維互動模式的應(yīng)用，為教育改革提供思路。【關(guān)鍵詞】高校英語教學;多維互動;教學模式【作者簡介】葛婧（1983-），女，漢族，河南平頂山人，河南城建學院，助教，碩士，研究方向：英語教育、英語語料庫。英語作為全球化語言，我國學生從幼兒時期就開始學習，但是傳統(tǒng)的英語教學就是教師讓學生讀單詞、背單詞、考單詞，英語教學的效率較低，而且也不會引起學生學習英語的興趣。而高校中普遍的英語教學就是教師在上面講，學生在下面聽，而且聽課的學生只占一小部分，
校園英語·中旬 2020年9期2020-12-23
- 合作學習教學在高校英語教學中的運用初探
分析了在高校英語教學過程中應(yīng)用合作學習教學模式所存在的問題，并基于現(xiàn)實問題提出了針對性的解決措施，希望能夠促進我國高校英語教學過程中合作學習的應(yīng)用效率和教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：合作學習;高校英語教學;運用合作學習簡單而言就是通過小組學習的形式，讓學生能夠更積極主動地參與到課堂學習中，對學生在英語課堂中的學習積極性和參與性提升具有重要的意義，同時也能有效提升高校英語教學質(zhì)量并提高學生的綜合素養(yǎng)，經(jīng)實踐證明，合作學習是一項行之有效的高校英語教學理念。合作學習方法的應(yīng)
學習周報·教與學 2020年45期2020-12-16
- 如何在高校英語教學中融入德育教育
作用。在高校英語教學實踐中，英語教師應(yīng)當提升德育教育的水平，并利用高校英語教學的渠道，培養(yǎng)學生個人的思想意識，為學生樹立正確的思想道德理念，提升學生的個人素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高校英語教學;德育教育;教學研究DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.260高校德育教學作為我們國家在發(fā)展教育中的重要內(nèi)容，需要高校教師有針對性的提升學生綜合素養(yǎng)與思想道德品質(zhì)，所以高校的德育教育有著非常廣闊的范圍。從教學的任務(wù)來看，高校德育教育應(yīng)當承擔
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 移動學習在高校英語教學中的應(yīng)用體會
，主要為高校英語教學提供參考。關(guān)鍵詞：移動學習;高校英語教學;應(yīng)用體會隨著智能移動設(shè)備在高校教學中逐漸運用，移動學習就成為目前學生最主要的學習方式之一，學生運用移動終端或智能設(shè)備隨時隨地可以學習知識，獲得相應(yīng)的學習資源，創(chuàng)造出一種新訂單學習方式。在學校英語教學中，要更好地運用移動學習這個特點，根據(jù)課內(nèi)教學特征，針對不同的學生推送不同的學習資源，能夠讓學生養(yǎng)成學習英語的好習慣，這是非常重要的。一、移動學習運用與高校英語教學的可行性（一）將移動學習作為代表的信
科學與財富 2020年30期2020-12-14