【摘要】隨著社會就業(yè)形勢變得越來越嚴(yán)峻，高校在進(jìn)行英語人才培養(yǎng)的過程中必須對當(dāng)前社會的人才需求進(jìn)行充分考量，站在幫助學(xué)生更好就業(yè)的角度去對自身教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，以此來幫助高校辦學(xué)質(zhì)量越來越高的同時，也促進(jìn)社會各行業(yè)能夠有更適合的人才儲備，更是幫助提升學(xué)生就業(yè)機會的必然舉措。基于此，文中對當(dāng)前高校英語教學(xué)模式中存在的一些問題進(jìn)行了分析，并提出了幾點關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新的建議。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向;高校英語教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)創(chuàng)新模式

引言

到當(dāng)前時代很多高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中都是將就業(yè)作為其最終的教學(xué)目標(biāo)的，通過對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行更加定向且具備實踐能力的培養(yǎng)來幫助學(xué)生在畢業(yè)之后可以有更好的就業(yè)選擇。高校英語的教學(xué)自然也是如此。咱高校英語教學(xué)中展開以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新能夠幫助這些學(xué)生擺脫傳統(tǒng)英語應(yīng)試教育的困囿，幫助學(xué)生具備更強的具有實用性的英語能力，這對于學(xué)生的未來是更有利的。

一、當(dāng)前高校英語教學(xué)中存在的一些問題

（一）課程的設(shè)計不夠合理

英語方面的教學(xué)在我國的起步是相對比較晚的，因此發(fā)展時間相較于其他客戶才能來說會比較短一些，整個課程體系中難免存在一些不合理的現(xiàn)象。比如說很多高校對于英語課程的設(shè)置都比較松散，一味地去強調(diào)普通英語的教學(xué)，沒能將學(xué)生實際職業(yè)生涯中的專業(yè)英語的教導(dǎo)考量進(jìn)去，以至于相關(guān)英語課程與學(xué)生所學(xué)專業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，對其職場生涯也發(fā)揮不出多大的作用[1]。再比如說，絕大多數(shù)高校在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中都只是將其作為一門基礎(chǔ)課程進(jìn)行教導(dǎo)，等到學(xué)生進(jìn)入大三之后就完全放棄英語教學(xué)了，但英語本身就是一門重在積累的課程，這種短暫性的教學(xué)對于學(xué)生來說明顯是不足夠的。

（二）學(xué)生在教學(xué)課堂中的參與度不夠

目前高校在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中更多采用的仍然是比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是教師進(jìn)行英語篇章的講解，學(xué)生安靜坐在課堂下傾聽，一方面很多內(nèi)容是學(xué)生陌生的，再者很多高校學(xué)生也覺得在課堂上吵吵鬧鬧不夠穩(wěn)重，因此極少有學(xué)生去參與課堂上的各種活動，對教師的教導(dǎo)進(jìn)行配合。再者學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的目的也是非常明確的，就是進(jìn)行各種等級資質(zhì)考試，學(xué)習(xí)過程中帶有太強的目的性，但考試僅僅是一種檢測的手段，且這種檢測對于學(xué)生的英語能力來講也是極為片面的，學(xué)生的實踐能力并不會因此獲得提升，故而很多學(xué)生即使擁有非常多的證書，但實際就業(yè)后卻無法對英語進(jìn)行靈活應(yīng)用，這也是應(yīng)試教育的一種悲哀。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)創(chuàng)新

（一）設(shè)計更合理的英語教學(xué)體系

高校學(xué)生的就業(yè)問題不僅僅關(guān)乎著其本身的社會生存以及未來發(fā)展，還關(guān)系著整個社會的進(jìn)步，因此高校在教導(dǎo)學(xué)生的過程中必須以提升學(xué)生的職業(yè)能力為教學(xué)的最終目的，幫助學(xué)生可以從不斷的理論以及實踐激烈中獲得更強的就業(yè)優(yōu)勢。高校在進(jìn)行英語教學(xué)體系設(shè)計的過程中，必須遵守以就業(yè)為導(dǎo)向的設(shè)計原則，從學(xué)生對英語的實際運用能力出發(fā)，針對不同的英語學(xué)習(xí)問題進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，尤其是學(xué)生在英語方面的聽說讀寫能力需要著重培養(yǎng)加強，從而幫助學(xué)生能夠真正掌握英語這門語言的精髓，為其畢業(yè)后的社會工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

面對全社會極為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，要想幫助高校學(xué)生在畢業(yè)之后順利找到自己心儀的工作，就必須要不斷增強學(xué)生自身的專業(yè)能力以及對于社會的適應(yīng)力。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，高校英語教師要注重對教學(xué)模式的創(chuàng)新，要使用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，在英語教學(xué)過程中既教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會當(dāng)前階段的英語知識，也教導(dǎo)學(xué)生掌握足夠的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生即使是在畢業(yè)之后也能夠不斷學(xué)習(xí)成長，進(jìn)而在就業(yè)競爭的浪潮中準(zhǔn)確找到自己的一席之地。

（三）對教學(xué)環(huán)境不斷進(jìn)行優(yōu)化

英語作為一門語言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境對于英語學(xué)習(xí)成效是有著極大影響的，良好的語言環(huán)境能夠助力學(xué)生對語言的快速掌控[2]。故而，高校英語教學(xué)在實際落實的過程中必須要重視對相關(guān)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，通過不斷延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，吸納更多的與語言學(xué)習(xí)相關(guān)的趣味元素來幫助教學(xué)課堂的環(huán)境得以優(yōu)化。除此之外，高校還應(yīng)該為學(xué)習(xí)英語的學(xué)生們提供更多去實踐學(xué)習(xí)的機會，組織學(xué)生去校外進(jìn)行英語實踐活動，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富有趣的同時，也鍛煉學(xué)生的英語實踐能力得到有效提升。當(dāng)然，高校英語學(xué)生在日常教學(xué)過程中也應(yīng)該鼓勵學(xué)生多使用英語進(jìn)行交流，盡可能多地去接觸英語語言，比如說觀看英語電影，音樂劇，了解英語國家文化等，從而幫助學(xué)生的英語可以變得更加地道，也更具實用性。

三、結(jié)束語

人才對于社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展有著不可替代的作用，而高校是進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要陣地。以就業(yè)為導(dǎo)向的背景下，高校在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中要充分考慮到學(xué)生就業(yè)以及社會生產(chǎn)的需求，注重學(xué)生實用技能的提升，加強對學(xué)生應(yīng)用實用性的培養(yǎng)與鍛煉，從而幫助學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)可以更順利。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫宇.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新方法探討[J].知識經(jīng)濟，2018，000（003）：142-142.

[2]姜慧."以就業(yè)為導(dǎo)向"的大學(xué)英語教學(xué)模式的研究[J].中外企業(yè)家，2018，619（29）：179.

作者簡介：楊志平，1987.05，性別：男，民族：漢，籍貫：湖南益陽，學(xué)歷：研究生，主要研究方向：翻譯與文化研究。