王婧

摘 要：高職院校的英語教學(xué)中，正在逐步推廣網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)在英語教育中發(fā)揮了非常重要的作用，但是在使用過程中也出現(xiàn)了一些亟需解決的問題。因此，研究依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職院校中的英語教學(xué)活動(dòng)改革的意義及發(fā)展，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。該文重點(diǎn)分析了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語教育改革的現(xiàn)狀，并通過對(duì)教學(xué)理念、內(nèi)容、方式、環(huán)境、評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面進(jìn)行探究，關(guān)于如何融合傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)模式，為高職英語教學(xué)創(chuàng)新提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 高職英語 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）06（c）-0112-02

信息化技術(shù)的應(yīng)用，為人們的學(xué)習(xí)、生活帶來了很多變化。各種網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的出現(xiàn)，為人們提供了更多的便利。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下教育界使用的重要教學(xué)手段。雖然在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用過程中出現(xiàn)一些問題，但是只要合理控制，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就會(huì)顯現(xiàn)出強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。高職英語教學(xué)也在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建新式的教學(xué)模式，并取得了良好的教學(xué)效果。

1 網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)對(duì)高職院校英語專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用

1.1 促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語教師的教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師只起到指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中主動(dòng)獲取有利于自身英語專業(yè)發(fā)展的知識(shí)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高職英語專業(yè)的教學(xué)理念受到了沖擊，一種全新的教學(xué)思想正在形成。

1.2 促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的更新

網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含著豐富的教育資源，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以接觸到更廣闊的知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)改變了高職英語的教學(xué)內(nèi)容，很多教師利用網(wǎng)絡(luò)拓展自己的授課范圍，在網(wǎng)絡(luò)上尋求更為適合提高學(xué)生英語水平的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)內(nèi)容得到充分的延伸。

1.3 促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下進(jìn)行高職英語教學(xué)，已經(jīng)成為目前廣大英語教師普遍采用的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的區(qū)別，英語教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，能夠更好地和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生和學(xué)生之間也能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)。這種教學(xué)形式已經(jīng)成為一種全新的教學(xué)模式，被廣泛采用，并取得了良好的教學(xué)效果。

1.4 促進(jìn)了教學(xué)效果的提升

高職英語在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，取得的教學(xué)成績(jī)明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下取得的教學(xué)成績(jī)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高職英語教師更能通過網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、創(chuàng)新意識(shí)得到了很大提高，從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。

1.5 促進(jìn)了師生關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的師生關(guān)系和傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中的師生關(guān)系相比更加融洽。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教師的身份已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由過去的課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督者，學(xué)習(xí)成績(jī)的考核者。這種身份的轉(zhuǎn)變帶給學(xué)生全新的感受，形成更為融洽的師生關(guān)系。

1.6 促進(jìn)了教師隊(duì)伍的自我提升

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語教學(xué)要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)這種變化，教師就得在自己的專業(yè)水平上進(jìn)行自我提升。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的英語教學(xué)，無論是從理論還是從口語實(shí)踐方面，都對(duì)英語教師的自身水平和能力提出了更高的要求，教師同樣可以在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)中不斷提升自我，以應(yīng)對(duì)教學(xué)中的種種變化。

2 高職英語在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)過程中遇到的問題

網(wǎng)絡(luò)為高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了很多益處，但同時(shí)也帶來了一些問題，主要有以下幾個(gè)方面。

第一，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)突破了空間和時(shí)間上的限制，并且內(nèi)容可以稱之為海量，學(xué)生不僅僅將這一平臺(tái)用于學(xué)習(xí)，高職英語教師并不能通過平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督。有些學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的積極性沒有得到充分的調(diào)動(dòng)。

第二，高職英語教師在利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，有的教師過分依賴、過于注重課堂的展現(xiàn)形式，而忽略了課堂教學(xué)的本質(zhì)。

第三，高職學(xué)生正處于思維異?；钴S時(shí)期，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息缺乏甄別能力，有些學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上吸收一些負(fù)面知識(shí)，對(duì)他們的認(rèn)知和行為產(chǎn)生不良影響。

第四，雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受到高職院校師生的共同歡迎，但是過分地依賴這種教學(xué)形式，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生抵觸情緒，影響了傳統(tǒng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的高職英語教學(xué)的創(chuàng)新措施

高職教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)，在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還要采取一定的措施，來抑制和消除網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所帶來的負(fù)面影響。高職英語教師有責(zé)任把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)兩種不同的教學(xué)模式，進(jìn)行有效融合，創(chuàng)立一種有創(chuàng)新、有特色的高職英語教學(xué)模式。

3.1 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，高度重視網(wǎng)絡(luò)教育的重要性

教育觀念對(duì)整個(gè)高職教育體系有重大的影響，廣大高職院校的教育工作者要認(rèn)清教育發(fā)展方向，重新審視自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式是否進(jìn)行了革新。只有徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，才能從根本上完成高職教育改革，才能使高職英語教學(xué)質(zhì)量得到提升。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相融合的新式教學(xué)模式

高職院校英語教學(xué)要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)模式。英語課堂教學(xué)中主要體現(xiàn)的是教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位很難得到體現(xiàn)，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人，在師生、生生之間很容易形成合作、互動(dòng)的關(guān)系，因此，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式相輔相成，共同構(gòu)建全新教學(xué)模式，是高職英語教學(xué)發(fā)展的方向。

3.3 完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)體系，充分發(fā)揮平臺(tái)教育功能的優(yōu)勢(shì)

高職英語教育工作者要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，利用各種網(wǎng)絡(luò)工具，積極開發(fā)第二課堂，例如可以利用QQ、微博等溝通軟件工具，和學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。高職英語教師在通過網(wǎng)絡(luò)工具和學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)，可以開展一對(duì)一、一對(duì)多的教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的英語水平有很大的幫助。

3.4 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新

網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)楦呗氂⒄Z教學(xué)提供巨大的在線資源，只要教師充分利用好這一資源庫(kù)，就能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容做到及時(shí)更新。高職英語課堂使用的英語教材的更新速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于網(wǎng)絡(luò)上英語資源的更新速度，例如網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的流行英語歌曲和影視，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的好課件，學(xué)生對(duì)這類資源都有很高的興趣，無形中會(huì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語水平。

4 結(jié)語

高職院校英語教學(xué)只有依托現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，才能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能取得良好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擁有海量的教學(xué)資源，高職教師要有效地開發(fā)和利用這些資源，把傳統(tǒng)課堂教育和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育有效地融合在一起，從內(nèi)容和功能上互為補(bǔ)充。同時(shí)教師還要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的情況，為學(xué)生把好關(guān)，確實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用。

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